古詩詞誦讀鵲橋仙

古詩詞誦讀鵲橋仙表現(xiàn)手法是一種語句組織方式，也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。把握住了表現(xiàn)形式，就能更好地由外向內(nèi)，剖析作品的內(nèi)涵和情感。思考1：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。”運用了襯托的手法，請結(jié)合詩句具體分析。明確①“纖云弄巧”：“纖”，言云之輕柔；“弄”，運用擬人手法，言云之變幻多姿態(tài)。輕柔多姿的云彩，變幻出許多優(yōu)美巧妙的圖案。襯托了織女的心靈手巧，她似乎在為愛人的到來作著精心的準備，她沉浸在愛的甜蜜中，歡愉的心情了然可見。②“飛星傳恨”：飛星可以解為流星，流星劃過夜空，不時閃過長長的白亮的光芒，和前面“纖云弄巧”，星月相映，流光溢彩。襯托了情感“傳恨”，原本是流星下落的天體現(xiàn)象，詞人賦之以情感，寫出了相會的牛郎織女相思之苦，相盼之切。③“銀漢迢迢暗度”：“迢迢”極言銀河之寬闊，相隔之遙遠；“暗度”襯托相思之苦，相見之難。思考2：“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)?！边\用了什么抒情方式，請結(jié)合詩句具體分析。明確①寄情于景：“金風(fēng)”指秋風(fēng)，“玉露”指白露，“金風(fēng)玉露”就是指秋風(fēng)白露。連相逢時候的“風(fēng)”都如“金”，“露”都如“玉”，可見相聚的寶貴難得。詞人把這次珍貴的相會，映襯于金風(fēng)玉露、冰清玉潔的背景之下，顯示出這種愛情的高尚純潔和超凡脫俗。②直抒胸臆：“便勝卻人間無數(shù)”表達了作者的愛情理想，他們雖然難得見面，卻心心相印、息息相通，而一旦得以聚會，在那清涼的秋風(fēng)白露中，他們對訴衷腸，互吐心音，是那樣富有詩情畫意！這豈不遠遠勝過塵世間那些長相廝守卻貌合神離的夫妻？思考3：“柔情似水，佳期如夢”運用了什么修辭手法，請結(jié)合詩句具體分析。明確①比喻的修辭。②“柔情似水”著重寫情態(tài)，托情于物，將兩位主人公的萬般柔情比作銀河里的水，含有微波蕩漾、綿綿不斷之意。③“佳期如夢”著重寫心態(tài)，極言相會之不易。既點出了歡會的短暫，又真實地揭示了他們久別重逢后那種如夢似幻的心境。思考4：“忍顧鵲橋歸路”運用了什么描寫方法，請結(jié)合詩句具體分析。明確①運用細節(jié)描寫（動作或心理描寫亦可）的方法。②“顧”是“回頭看”的意思，“忍顧鵲橋歸路”寫不忍心回頭看剛剛相會過的鵲橋和分離時的歸路。不說“忍踏”而說“忍顧”，這一細節(jié)表現(xiàn)他們難舍難分、難以割舍的情感。③一次短暫的相距卻是此后長久分離的開始，此情此景，讓人如何承受呢？因為來之不易，所以難能可貴，所以他們短暫的相聚比人間夫婦的朝朝暮暮更讓人感動，更讓人留戀?！叭獭保涸跞?，豈忍。思考5：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！”請你談?wù)剬@兩句話的理解。明確①（語意）這兩句話的意思是兩個人的愛情若是象織女和牛郎那樣，真摯牢固又長久，又哪里在乎什么表面上的時時相守、朝朝暮暮?、冢ㄉ顚右唬┍M管相會的時間極其短暫，但只要雙方真摯的相愛，堅定不移，則年年必有此會，這是無盡期的愛，永恒的愛。這就短暫與永恒的辯證法。③（深層二）只要兩情久長，真心相愛，即使不是天天在一起，也勝過朝夕相處卿卿我我的世俗愛情，升華到崇高的精神境界，體現(xiàn)出詩人的曠達情懷。思考6：這首詞運用了哪些修辭手法？有什么作用？明確①擬人。如“飛星傳恨”，流星為牛郎、織女傳遞分別的愁苦，為他們每年一度的相會渲染氣氛。②對比。如“一相逢”與“無數(shù)”，“久長”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛情。③比喻。如“柔情似水”，形象地寫出了牛郎、織女相會時溫柔纏綿的情意；“佳期如夢”，極言相會時間之短暫，表達了牛郎、織女相會時的復(fù)雜心情。鑒賞表現(xiàn)手法狹義的表現(xiàn)手法，常見的有對比、比興、襯托、渲染、烘托、想象、對寫法等。但在實際做題中，當問到表現(xiàn)手法的時候，往往把表達方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細節(jié)描寫（動作、神態(tài)等）、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的則是狹義的表現(xiàn)手法，是除修辭手法、表達方式外的常用的詩歌表達技巧。（一）對比對比就是把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。作用是揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心。如：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）前三句描寫昔日的繁榮，最后一句描寫今日的冷落凄涼，形成強烈的對比，使讀者感受深切，蘊含著詩人深沉的歷史思考。8.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。學(xué)諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。本詩前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。參考答案：①“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了精衛(wèi)決心之堅；②細石與大海對比，表現(xiàn)了精衛(wèi)抱負之大；③任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了精衛(wèi)命運之悲。解析：要明確前六句的思想內(nèi)容，依次從中找出對比點，并分析這些對比表現(xiàn)了精衛(wèi)怎樣的形象特點。首句中的“終年”與“寸誠”，用時間之長與寸心（決心）對比，凸顯精衛(wèi)決心之堅；三、四句的“山石細”與“海波平”，用細石與大海對比，表現(xiàn)了精衛(wèi)的雄心壯志和堅強意志。五、六句的“功難見”與“命已輕”，用任務(wù)重功業(yè)難成與生命有限對比，表現(xiàn)精衛(wèi)不能實現(xiàn)抱負的命運之悲。（二）比興比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。作用是托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。如：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！保ā对娊?jīng)·關(guān)雎》）詩句既以關(guān)雎鳥鳴叫求偶來比喻男子對女子的愛慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。9.閱讀下面這首古詩，完成后面的題目。桃夭《詩經(jīng)》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ竣贇w：出嫁。②蕡（fén）：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁（zhēn）蓁：草木茂盛的樣子。請從比興手法運用的角度賞析全詩。參考答案：以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達了對新娘的贊美和祝福。以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺；聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。解析：題干要求“從比興手法運用的角度賞析全詩”，須從詩中找出運用比興的句子，每章的前兩句都是對桃樹相關(guān)內(nèi)容的描寫，這是“起興”，以引出下面對新娘的祝愿；以桃設(shè)比，來寫新娘的美麗賢淑。在比興中，把一對新人的幸福感呈現(xiàn)出來。按“指明比興句—分析其作用—指出表達效果”的思路，逐層作答。（三）襯托襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。作用是使所要表現(xiàn)的事物顯得更加突出，形象更加鮮明。如：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！保ㄌK軾《念奴嬌·赤壁懷古》）詞人要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，然后才集中描寫周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。10.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。夏日三首（其一）張耒長夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久判兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。請簡要分析本詩是如何表現(xiàn)環(huán)境之“清”的。參考答案：①本詩表現(xiàn)環(huán)境的“清”運用了反襯手法。②幼雀雛燕在檐前飛舞，蝴蝶翩飛，蜘蛛織網(wǎng)，以動襯靜，反襯白天的清靜以及村居環(huán)境的清幽；風(fēng)吹簾動，溪聲嘈嘈，以聲襯靜，反襯夜晚的清靜寧謐。③這首詩表現(xiàn)了詩人清閑、恬淡的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。解析：首聯(lián)、頷聯(lián)描寫的是燕雀、蝴蝶、蜘蛛的動景，這里詩人以燕雀、蝴蝶、蜘蛛的動景反襯鄉(xiāng)村的清靜。頸聯(lián)描寫月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽著潺潺溪水聲的景象，月影、溪水動靜結(jié)合，反襯了夏夜的清靜。（四）渲染、烘托渲染是指對環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫，烘托是指從側(cè)面著意描寫；渲染和烘托都是只說與此有關(guān)的其他事物，達到突出本意的目的。作用是創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強藝術(shù)效果。如：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚┰娋湟贿B出現(xiàn)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六個特定鏡頭，渲染秋江景物凄清肅殺的特點。再如：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！保ā赌吧仙！罚┰娭袕挠^看者的神態(tài)來烘托羅敷的美，比從正面直接描寫其形貌美在哪里節(jié)省筆墨，且更具有藝術(shù)魅力。11.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。青玉案賀鑄①凌波②不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋③暮，彩筆新題斷腸句。若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！【注】①賀鑄：為人耿直，才兼文武，可惜官職低微。此詞作于作者晚年退居蘇州時。②凌波：形容女子輕盈的步態(tài)。③蘅皋：長滿杜蘅的沼澤地?！耙淮煵荩瑵M城風(fēng)絮，梅子黃時雨”幾句，運用了什么手法？請簡要分析。參考答案：這里運用了渲染的手法，詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閑愁之濃、之深。用博喻的修辭手法將無形變有形，將抽象變形象，變無可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。（五）想象想象是指在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過程。作用是創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。如：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a《望洞庭》）詩中選擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1．下列解釋和分析，正確的一項的是（

）A．陶淵明的《歸園田居》，詩風(fēng)平淡舒緩，善用工筆，勾勒出一幅恬淡美好、靜謐祥和的鄉(xiāng)村日常生活圖景。B．《念奴嬌·赤壁懷古》中用“千古風(fēng)流人物”等陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。C．曹操的《短歌行》巧用欲抑先揚手法，慨時光易逝，憂功業(yè)未建，反復(fù)詠嘆，大大加強了抒情的效果。D．《琵琶行》中詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”直接摹寫琵琶女高超的演奏技巧和震撼人心的音樂力量。2．《短歌行》中下列各詩句沒有使用典故的一項（

）A．何以解憂，唯有杜康。 B．呦呦鹿鳴，食野之蘋。C．山不厭高，海不厭深。 D．周公吐哺，天下歸心3．周小梅同學(xué)閱讀語文讀本第三單元后整理了以下筆記，下列正確的一項是（

）A．李白的《聽蜀僧睿彈琴》首句云：“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰?！笨梢宰鲆辉u點：起筆音節(jié)高亮，登高四顧，有蒼茫百感之慨。B．王維《過香積寺》中“日色冷青松”一句，“冷”字不服從語法邏輯分析，可以上接“日色”，下導(dǎo)“青松”，從而產(chǎn)生一種陽光也變得寒冷的整體感受。C．杜甫《秋興》（其一）中“叢菊兩開他日淚”一聯(lián)句法高超，“開”字既指“叢菊”開花，也指此景會在將來的某一天引動詩人流下眼淚。D．李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁”一句將“愁”物質(zhì)化，這在古典詩詞中是經(jīng)典的表現(xiàn)手法，其他例子如秦觀的“此去何時見也？襟袖上、空惹啼痕”。4．下列關(guān)于第三單元詩歌內(nèi)容分析有誤的一項是（

）A．《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望自己能找到明君良主。B．《歸園田居（其一）》中寫田園景物，用實筆描繪，使之具體形象，生動美好；而寫官場生活，則用比喻，如“塵網(wǎng)”“樊籠”等，使人望而生惡。C．《夢游天姥吟留別》以浪漫瑰麗的想象，描繪了一個迷離惝恍的夢境。詩作以七言為主，不受詩律限制，筆隨興至，在奇特的夢境中寄寓著深沉的慨嘆。D．《聲聲慢》全詞通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己因國破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。5．下列選項中，對有關(guān)詩詞中內(nèi)容和手法的理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《短歌行》“何以解憂，唯有杜康”一句，曹操用“杜康”來喻指美酒，使得詩句更加含蓄且富有詩意，也體現(xiàn)了中國古代文人墨客借酒澆愁的傳統(tǒng)。B．《歸園田居（其一）》“久在樊籠里，復(fù)得返自然”中，“樊籠”與“自然”形成鮮明對比，前者指束縛本性的俗世，后者代表自由，以此作結(jié)，意味雋永。C．《聲聲慢》開篇從“尋尋覓覓”到“冷冷清清”再到“凄凄慘慘戚戚”，三句運用七組疊詞，從動作到環(huán)境再到心理感受，逐層深入，聲韻優(yōu)美，文情并茂。D．《永遇樂·京口北固亭懷古》“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”一句中，“草草”“贏得”“倉皇北顧”等詞語，不僅體現(xiàn)作者的情感態(tài)度，也包含規(guī)勸之意。6．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項是（

）A．《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾被貶黃州團練副使后所作，作者主要運用融情于景、用典等手法表達了對三國英雄周瑜的崇敬，自己功業(yè)未就的苦悶。東坡的號為蘇軾考取進士時所用。B．曹操《短歌行》質(zhì)樸剛健，運用比興、化用典故等表達心志；陶淵明《歸園田居》平淡舒緩，善用白描，寥寥數(shù)筆勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常生活圖景。C．辛棄疾有“詞中之龍”之稱，被后人贊為“南宋最勇猛的文人、最抒情的將軍”。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。D．“聲聲慢”“永遇樂”“念奴嬌”均為詞牌，它們是詞的格式的名稱，規(guī)定了詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。7．下列選項中對典故內(nèi)容和使用典故的目的解釋不正確的一項是（

）A．周公吐哺：指周公“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”的典故。曹操在《短歌行》中借用這個典故，表示自己要像周公一樣熱切殷勤地接納賢才。B．謝公屐：謝靈運的特制本屐，以幫助登山者在幽深高峻的地方保持平衡。李白在《夢游天姥吟留別》中運用該典故有效仿謝靈運徜徉山水的寓意。C．杜鵑啼血：傳說古蜀國望帝死后化為杜鵑，晝夜啼叫至啼出血停止。白居易在《琵琶行》中運用該典故是為了表現(xiàn)自己被貶謫潯陽后居住環(huán)境的艱苦和內(nèi)心的痛苦。D．羽扇綸巾：羽扇和綸巾是儒者的裝束，用以形容諸葛亮的儒雅風(fēng)度。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中以此既突出了諸葛亮的風(fēng)采和才能，也暗含了自愧不如的苦悶。8．下列對于詩歌的理解，不正確的一項是（

）A．《無衣》是秦國的軍中歌謠，具有與《芣苢》相同的句式特點，展現(xiàn)了秦國的戰(zhàn)士們在面對外敵入侵時同仇敵愾的威武氣概。B．《春江花月夜》中在典故的運用上與以往的詩歌有所不同，說鴻雁、鯉魚無法將音信傳遞給遠方的游子，于是女子只能將情思寄予無邊的月光。C．《將進酒》中展現(xiàn)了詩人對自己才華的高度自信和縱情飲酒歡歌的激揚豪邁，盡顯他在“人生得意”之時的痛快淋漓。D．《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中上闋寫蘇軾對亡妻深沉的思念，是實寫；下闋記述夢境、料想未來，是虛寫。9．下列對課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．《沁園春·長沙》這首詞中運用了一些映襯手法，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色上的相互映襯，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作上的相互映襯。B．《哦，香雪》的故事發(fā)生在改革開放初期剛通火車的山村。小說通過激烈的沖突和曲折的情節(jié)，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與波瀾，折射出山村生活的新變化。C．《短歌行》運用了比喻和用典等手法表達了詩人建功立業(yè)的強烈愿望，以及對人才的渴求；《歸園田居（其一）》則運用了比喻和白描等手法表達了詩人對官場的厭棄，對田園生活的喜愛。D．《夢游天姥吟留別》一詩擺脫了詩律的束縛，以七言為主，筆隨興至。這種寫法與李白奇絕的想象、大膽的夸張相融合，達到了內(nèi)容與藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。10．下面選項說法有誤的一項是（

）A．《短歌行》屬樂府舊題，歌行是古代詩歌體裁的一種，大多模擬樂府詩的風(fēng)格，形式自由，語言通俗，多有敘事之作。B．《短歌行》中有“越陌度阡”，“阡陌”為鄉(xiāng)間小路，用來區(qū)分田界，陌是東西方向的田間小路，阡是南北方向的田間小路。C．《歸園田居》“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的場景描寫，運用以動襯靜的手法，寫出了鄉(xiāng)村生活的喧鬧嘈雜。D．《歸園田居》“戶庭無塵雜”的“塵雜”用了雙關(guān)的手法，既可指房屋中的“灰塵雜物”，又可指世俗的繁雜瑣事。11．下面選項說法有誤的一項是（

）A．《詩經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。其中“風(fēng)、雅、頌”為詩歌體制，“賦、比、興”為主要表現(xiàn)手法。B．《插秧歌》將“斗笠”比作“兜鍪”，即頭盔；將“蓑衣”比作“甲”，即鎧甲。暗示插秧簡直就如一場緊張的戰(zhàn)斗。C．《沁園春?長沙》上闋最后兩句“問蒼茫大地，誰主沉??？”使用了設(shè)問的手法，因為下闋最后三句“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”實際上對此作了巧妙的回答：他們這一代人，會像當年中流擊水一樣，勇敢擔負起主宰國家前途命運的重任。D．新詩寫作“三美”理論，即“音樂美、建筑美、繪畫美”，是由現(xiàn)代著名詩人郭沫若提出的。12．下列對詩詞中藝術(shù)手法的理解，不正確的一項是（

）A．襯托可以分為正襯和反襯兩類。前者如用“千古風(fēng)流人物”“一時多少豪杰”正襯周郎，后者如以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自我。B．前人說過“材富則約以用之”，用典是壓縮材料的好辦法。如《永遇樂·京口北固懷古》寫倉促用兵導(dǎo)致失敗的歷史教訓(xùn)，僅用了“元嘉草草”等三句十四個字。C．《聲聲慢》中，“憔悴損”把菊花當作人來寫，以菊花枯萎凋落的樣子，寫自己因憂傷而憔悴瘦損；“如今有誰堪摘？”一句運用反問，寫出自己無心摘花的郁悶。D．“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！薄杜眯小分性摼溥\用了反問和借代修辭手法將詩人的感情推向了高潮。13．閱讀下面相關(guān)內(nèi)容，選出不正確的一項（

）A．《短歌行》表達了對時光流逝的感慨，以及建功立業(yè)的宏愿；風(fēng)格質(zhì)樸剛健，或運用比興手法，或化用典故、引前人詩句表達心志。B．《歸園田居》抒發(fā)了對官場生活的厭倦，以及辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情；全詩平淡舒緩，繁筆繪就一幅鄉(xiāng)村日常生活美景。C．《夢游天姥吟留別》以七言為主，不受詩律限制，以浪漫瑰麗的想象，描繪了一個迷離惝恍的夢境，在奇特的夢境中寄寓深沉感慨。D．《登高》句法嚴謹，借登高遠眺，將身世之悲與憂國之情訴諸筆下，營造了沉郁悲涼的意境，展現(xiàn)了杜甫圓熟的律詩創(chuàng)作技巧。14．下列對《涉江采芙蓉》這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩的開頭以女子的口吻寫起，在荷花盛開的美好季節(jié)，在風(fēng)和日麗中，蕩一葉小舟摘幾枝可愛的荷花，準備送給自己的心上人。B．“采之欲遺誰？所思在遠道?！遍L長的吁嘆，點明了女子憂思之由來。C．第五、六句空間突然轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)在畫面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“遠道”的丈夫。D．“同心而離居，憂傷以終老?！睙o疑是全詩的主旨之語，將一對同心離居的夫婦的痛苦之情準確而又含蓄地表達了出來。15．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是（

）A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操借用此典，來表達自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．“山不厭高，海不厭深”化用《管子》中的話，用對比的手法說明自己渴望多納賢才。“山”“?！北砻髁俗约哼h大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史記?魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。16．托物言志指通過描繪客觀事物某一個方面的特征來表達作者的志向和意愿。下列選項對該手法的運用及分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！贝嗽娊枰魇业腻憻掃^程，表達作者不避千難萬險，勇于自我犧牲，以保持忠誠清白品格的可貴精神。B．“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！痹娙私杳坊韬裂?、色潔香清的高風(fēng)亮節(jié)，表現(xiàn)自身不隨波逐流、不趨炎附勢、不同流合污的高尚品格和氣節(jié)。C．“四月清和雨乍晴，南山當戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾?！北砻髟娙瞬恍剂蹼S意跟風(fēng)的品性，而要像葵花一樣堅守內(nèi)心的忠誠。D．“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！痹~中用“缺月”“梧桐”“深院”“清秋”表達出詞人被高墻深院禁錮，失去人身自由的孤寂落魄。題組B能力提升練閱讀《插秧歌》這首詩，完成下面小題。17．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩的開頭兩句，以極其通俗的語言，展示了插秧的繁忙景象。B．頷聯(lián)寫天公發(fā)威，大雨滂沱，而詩人別出心裁地把雨具斗笠比作頭盔，蓑衣比作鐵甲，不僅新鮮獨特，且暗示插秧就是一場緊張的戰(zhàn)斗。C．“笠是兜鍪蓑是甲”一句運用了夸張手法，說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗，突出了勞動的艱辛。D．尾聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐秧苗。18．詩歌的頸聯(lián)是怎樣體現(xiàn)生活的情趣的？19．下列對《短歌行》相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（

）A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩·鄭風(fēng)·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”出自《詩·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．“山不厭高，海不厭深”化用《管子·形勢解》的話，運用借代的手法，進一步深化了詩人渴求賢才的熱望。D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。20．下列選項中對詩詞中使用的典故及用意解釋錯誤的一項是（）A．周公吐哺：相傳周公曾吃飯時屢次吐出口中食物，急于接見賢才。曹操在《短歌行》里運用該典故意在表現(xiàn)自己求賢心切，愿意像周公一樣熱切殷勤地招待賢才。B．杜鵑啼血：傳說古蜀國的望帝禪讓后化為杜鵑，晝夜啼叫，直到啼出血來，常形容哀痛到了極點?！杜眯小愤\用該典故是為了表現(xiàn)環(huán)境的艱苦和內(nèi)心的痛苦。C．封狼居胥：漢代霍去病曾遠征匈奴，封狼居胥山而還?！队烙鰳贰吩谶@里運用該典故，是為了鼓舞南宋朝廷敢于出擊，重現(xiàn)宋文帝劉義隆北伐中原的輝煌功勛。D．廉頗老矣，尚能飯否：戰(zhàn)國時期趙王想重新啟用年老的廉頗，派人去查看他的身體狀況。廉頗在使者面前吃下飯一斗，表示自己尚可大用。辛棄疾在《永遇樂》中運用該典故，表達了自己還想為國征戰(zhàn)、以身報國的豪情。21．下列對《聲聲慢》的賞析，不正確的一項是（

）A．“尋尋覓覓”不是寫實，它只是表現(xiàn)一種若有所失的心理。但是，這種心理，是通過把“尋覓”這種行動虛化來表現(xiàn)的，賦無形于有形，把感情心理表現(xiàn)得格外形象?，F(xiàn)實生活的空虛，使她尋求著某種慰藉，內(nèi)心有所追求，想找一點精神寄托，因而坐立不安，彷徨無主。B．“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！”作者寫“三杯兩盞”言酒量之少，“淡”言酒質(zhì)之薄，而晚風(fēng)，卻是“急”的。借酒御風(fēng)御寒，卻酒淡、風(fēng)急、愁多，怎不悲戚？C．傷心的時候，飛來了雁行，這就使她更加傷心。雁“卻是舊時相識”，有兩種含意：第一，看到雁想起“鴻雁傳書”，想起曾與她書信往來的丈夫；第二，詩人雖流落在江南，卻無時無刻不在思念著被金人占領(lǐng)的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在又看到了飛雁，“舊時相識”在異鄉(xiāng)相逢，就更增加了她對丈夫的思念之情和天涯淪落之感。D．“守著窗兒，獨自怎生得黑！”這一“黑”字是作者的嘆息，無奈而又凄迷。盼時光早逝，襯出了愁苦之深。這兩句直接抒寫寂寞難耐的痛楚。22．下列對《夢游天姥吟留別》相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．這首詩歌摒棄了傳統(tǒng)送別詩中常見的惜別傷離的陳詞濫調(diào)，轉(zhuǎn)而利用留別的情境來表達詩人不屈服于權(quán)貴的政治立場，給人以煥然一新的感受。B．詩歌的開頭以對仗工整的句子勾勒出兩個相互映襯的虛實形象，通過描繪仙山的虛無縹緲來對比天姥山的真實存在，展現(xiàn)了詩人對壯麗山川的無限向往。C．這首詩既是一首記錄夢境的作品，也是一首游仙詩。詩人運用夸張和想象的技巧，描繪了一個幻想中的世界，塑造了一系列幻想中的形象，充滿了濃厚的浪漫主義色彩。D．在詩歌的結(jié)尾，詩人展現(xiàn)了自己不羈的個性和不卑不亢的氣度。他勸誡世人應(yīng)當及時享樂，探訪名山大川，以此來維護自己獨立的人格尊嚴。23．比較《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》兩首詞解說不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．兩位作者都是宋代詞壇上豪放派的代表人物。B．兩首都是懷古之作，蘇詞是懷古傷己，辛詞則是懷古傷今。C．辛詞中的“舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”是指代繁華和英雄業(yè)跡，通過慨嘆它“總被雨打風(fēng)吹去”，表達了“英雄無覓”的憤激之情；“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，表達對歷史人物的懷念進而表達趕快建功立業(yè)的愿望。D．兩首詞都借景抒情，以議論入詞，綜合運用了敘述、議論、抒情幾種表達方式。24．閱讀下面的詩歌，完成下面小題。采桑子·重陽①毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜?！咀ⅰ竣?925年5月開始毛澤東率領(lǐng)紅四軍開進閩西擴大革命根據(jù)地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開領(lǐng)導(dǎo)崗位。9月在永定金風(fēng)養(yǎng)病。9月病中的毛澤東堅持坐擔架赴上杭參會，病中恰逢重陽節(jié)，見黃菊開放，遂成此文。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．寫這首詞的時候，毛澤東離開紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但詞中洋溢的革命激情，一反悲秋的調(diào)子，贊美大好的秋光。B．“人生易老天難老”將人與天對比，將有限的生命與無窮無盡的宇宙比較，揭示了自然界是從不因為人而改變運行規(guī)律的道理。我們應(yīng)該把有限的生命投身無限壯麗的革命事業(yè)，生命才會更加充實更加寶貴。C．“秋風(fēng)勁”除了寫景，還具有象征意味。暗指阻礙革命的力量非常強大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般。D．“萬里霜”就是萬里秋，作者用“寥廓”和“萬里”來描繪秋景之壯，用“勝似春光”來描繪秋景之麗。25．下列對這首詩的賞析，不正確的是（

）觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。A．首聯(lián)可以看出詩人手不釋卷，酷愛讀書。以“故人”喻“書卷”，喻體新巧；“多情”“相親”又用擬人手法，體現(xiàn)詩人對讀書的喜愛。B．頷聯(lián)運用夸張的手法，“三千”與“一點”構(gòu)成鮮明對比，“直下”意在體現(xiàn)讀書時速度之快，“全無”體現(xiàn)用心之專，心無旁騖。C．尾聯(lián)以“尋芳客”與“我”對比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩，“金鞍玉勒”的物質(zhì)富貴遠不如擁書而讀的精神富有。D．本詩體現(xiàn)了詩人以書為友、勤于讀書、高雅不俗的人生志趣，語言樸素直白，直抒胸臆，雖有用典，但淺近易懂。26．閱讀下面詩詞，完成下面小題。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘②。不覺碧山暮，秋云暗幾重。[注]①綠綺，古代著名的琴。②霜鐘，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴，故言知也。”下列對這首詩的賞析，正確的一項是（

）A．這首五言律詩的主要內(nèi)容寫的是蜀僧彈琴，首聯(lián)說明琴師來自四川峨眉山，簡短的十個字，把彈琴者寫得很有氣派，表達了詩人對他的傾慕之情。B．三、四兩句正面描寫蜀僧彈琴，“為我”二字表明彈琴者與聽琴者的友情?！皳]手”是撫琴的動作，描寫出了蜀僧撫琴姿態(tài)的瀟灑。C．頸聯(lián)中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故，李白表現(xiàn)蜀僧和自己通過音樂的媒介所建立的知己之感，率真直白，毫不艱澀。D．尾聯(lián)兩句寫音樂結(jié)束后，作者舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，秋云灰暗，詩人的心情也隨之變得惆悵、沉重起來。27．閱讀下面這首唐詩，完成小題。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉冢彭懭胨姠?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。【注】①綠綺：古代名琴。晉傅玄《琴賦序》：“齊桓公有鳴琴曰號鐘，楚莊有鳴琴曰繞梁，司馬相如有琴曰綠綺，蔡邕有琴曰焦尾，皆名器也?！雹诹魉航栌谩案呱搅魉钡牡涔?。③霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)描寫僧人挾名琴從峨眉峰翩翩而來，氣派非凡，暗含了詩人對蜀僧的仰慕與敬佩。B．頷聯(lián)中“一揮手”敘寫蜀僧彈琴的姿態(tài)與技藝，“萬壑松”表現(xiàn)出琴聲的音樂效果。C．頸聯(lián)寫出了聽琴時的愉悅暢快，贊美了僧人的琴聲、琴技，表達了得遇知音的欣慰之情。D．本詩描寫音樂的獨到之處是，著重表現(xiàn)對音樂的描摹，表現(xiàn)彈者、聽者之間的情感交流。28．閱讀下面這首宋詞，完成小題。念奴嬌·垂虹亭朱敦儒放船縱棹，趁吳江風(fēng)露，平分秋色。帆卷垂虹波面冷，初落蕭蕭楓葉。萬頃琉璃，一輪金鑒，與我成三客。碧空寥廓，瑞星銀漢爭白。深夜悄悄魚龍，靈旗收暮靄，天光相接?，摮呵?，全放出、疊玉層冰宮闕。洗盡凡心，相忘塵世，夢想都銷歇。胸中云海，浩然猶浸明月。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“放船縱棹”三句，寫出作者在金秋之際乘舟泛江，“放”“縱”二字表現(xiàn)出無拘無束、隨心而行的情趣。B．“與我成三客”化用李白《月下獨酌》的“舉杯邀明月，對影成三人”，但意境有別，韻味各異。C．“疊玉層冰宮闕”與蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中“瓊樓玉宇”皆表達出作者對神仙生活的向往之情。D．這首詞清暢曠達，想象奇特、文采斐然，在皎潔瑩白的水月光影中，營造出一個高遠超凡的藝術(shù)境界。1．B【詳解】本題考查學(xué)生對課內(nèi)詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“善用工筆”錯誤?！稓w園田居》善用的是白描手法，而非工筆。如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”等都是用最簡練的筆墨，不加烘托，描繪出恬淡美好、靜謐祥和的鄉(xiāng)村日常生活圖景。C.“欲抑先揚手法”錯誤?！抖谈栊小废葘懭松虝旱膽n思，后寫廣納賢才的渴望，情感上先抑后揚，屬于欲揚先抑手法。D.“直接摹寫琵琶女高超的演奏技巧和震撼人心的音樂力量”錯誤。這兩句是通過聽眾的反映和環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托出琵琶女高超的演奏技巧和震撼人心的音樂力量，而不是直接摹寫。故選B。2．A【詳解】本題考查學(xué)生對課文相關(guān)典故的辨析能力。A.沒有使用典故。杜康：相傳是最早造酒的人，這里代指酒，屬于借代。B.出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，描寫賓主歡宴的情景，表達作者求賢若渴的心情，希望人才都來投靠自己。C.借用《管子·形解》中的話，原文是：“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾；士不厭學(xué)，故能成其圣。”意思是希望盡可能多地接納人才。D.《史記》載周公自謂：“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人?！币芄员龋f明求賢建業(yè)的心思。BCD都使用了典故。故選A。3．B【詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“起筆音節(jié)高亮，登高四顧，有蒼茫百感之慨”錯，詩歌開篇簡短的十個字，把這位音樂家寫得很有氣派，表達了詩人對他的傾慕與敬佩。C.“也指此景會在將來的某一天引動詩人流下眼淚”錯。“叢菊兩開”是說菊花開了兩次，“他日淚”是說回憶往昔而落淚。這里的“開”字不僅描繪了菊花的生長過程，還將菊花的開放與詩人的情感緊密相連，營造出一種孤寂蕭瑟的氛圍，表達了詩人憂國思家的感情。?D.“其他例子如秦觀的‘此去何時見也？襟袖上、空惹啼痕’”錯，句子沒有將“愁”物質(zhì)化，只是寫了離別后的淚痕。4．A【詳解】本題考查學(xué)生分析和理解詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A.“希望自己能找到明君良主”錯誤，應(yīng)是希望天下賢士都歸于自己。故選A。5．A【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“曹操用‘杜康’來喻指美酒”錯誤，應(yīng)該是“杜康”代指美酒，不是“喻指”。6．A【詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文學(xué)常識、分析文章內(nèi)容和手法的能力。A.“東坡的號為蘇軾考取進士時所用”錯誤，東坡的號為蘇軾在被貶黃州時的自號。故選A。7．D【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌手法及其作用的能力。D.“《念奴嬌·赤壁懷古》中以此既突出了諸葛亮的風(fēng)采和才能”錯，不是諸葛亮，應(yīng)該是“周瑜”。故選D。8．C【詳解】本題考查學(xué)生對于課內(nèi)詩歌作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作技巧、思想內(nèi)涵的理解。C.“盡顯他在‘人生得意’之時的痛快淋漓”錯誤。《將進酒》作于李白被賜金放還之后，體現(xiàn)他懷才不遇的苦悶，并非作于“人生得意之時”。故選C。9．B【詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“小說通過激烈的沖突和曲折的情節(jié)”錯誤。作品沒有著筆于轟轟烈烈的大場面，也未設(shè)置激烈的矛盾沖突，更無曲折離奇的故事情節(jié)，它只是捕捉住瞬間，擷取小小的生活場景，將藝術(shù)描寫聚焦在人物身上。細致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出現(xiàn)代文明給山村帶去的新變化。故選B。10．C【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)文化常識、鑒賞詩歌手法的能力。C.“寫出了鄉(xiāng)村生活的喧鬧嘈雜”錯，應(yīng)該是寫出了鄉(xiāng)村生活的寧靜和諧，毫無喧囂和嘈雜之感。故選C。11．D【詳解】本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識及鑒賞詩歌表現(xiàn)手法和思想情感的能力。D.“是由現(xiàn)代著名詩人郭沫若提出的”錯，聞一多提出了“三美”即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。故選D。12．D【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩詞表現(xiàn)手法的能力。D.“運用了反問”錯誤?！杜眯小分小白衅抡l最多？江州司馬青衫濕”一句并沒有使用反問修辭手法，而是采用了設(shè)問和借代的手法。13．B【詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“繁筆繪就一幅鄉(xiāng)村日常生活美景”錯誤?！稓w園田居》表達了陶淵明對官場生活的厭倦和歸隱田園生活的喜悅之情，但全詩以平淡自然的筆調(diào)來描繪，平淡舒緩，善用白描，不是用繁筆繪就鄉(xiāng)村美景。故選B。14．D【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的賞析能力。D.“含蓄地表達了出來”錯誤，“同心而離居，憂傷以終老”采用的是直接抒情的方式來表達同心離居的夫婦的痛苦之情。故選D。15．C【詳解】本題考查學(xué)生對課文相關(guān)典故解說的辨析能力。C.“用對比的手法”“表明了自己遠大的志向”錯，作者借用典故表明自己要像“山”“?！蹦菢咏蛹{賢才，不是對比，也不是表達自己遠大的志向。故選C。16．D【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表現(xiàn)手法，評價作者思想情感的能力。D.這首詩主要是借景抒情（寓情于景），而不是托物言志。故選D。17．C18．詩的頸聯(lián)，詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不答”，新鮮生動活潑，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極富生活的情趣。17．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.“‘笠是兜鍪蓑是甲’一句運用了夸張手法”理解有誤?！绑沂嵌钓仕蚴羌住币痪洌髡哌\用比喻，別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，暗示插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。故選C。18．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力?！皢厩托膂?，這是寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫小憩片刻，且去用餐?！俺汀?，點出農(nóng)夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾。說明農(nóng)事已緊張到極點?！暗皖^折腰只不答”，這是寫農(nóng)夫的反應(yīng)：他仍然保持著插秧的姿勢，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來望一眼的功夫