幼兒園口語表達(dá)

幼兒園口語表達(dá)幼兒園口語表達(dá)篇一語言是人們表達(dá)思想，交流感情的工具。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵和最佳期，在此時(shí)期如果能給孩子以正確的教育，就會(huì)給他們以后語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而培養(yǎng)幼兒語言能力，并非是一件容易的事，它要求我們付出辛勤的勞動(dòng)。但在孩子發(fā)展語言的黃金階段，作為一名教師，應(yīng)該想方設(shè)法誘導(dǎo)孩子想說、敢說、會(huì)說，充分培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。一、利用直觀形象的教具，激發(fā)幼兒想說的愿望。“科學(xué)始于好奇”，幼兒天生的好奇心是教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。用直觀、形象的動(dòng)植物標(biāo)本、玩具、頭飾，能引起幼兒觀察的興趣，滿足他們的好奇心，促使他們較容易得把自己看到的現(xiàn)象表達(dá)出來。而且，我依據(jù)幼兒好表揚(yáng)，喜歡小禮物、小獎(jiǎng)品的心理特點(diǎn)，制作精美漂亮的小獎(jiǎng)品，用鼓勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。在課堂上，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容了不同的教具和小獎(jiǎng)品，如在認(rèn)識(shí)“家禽家畜”時(shí)，我讓幼兒先觀察動(dòng)物標(biāo)本，當(dāng)形象逼真的ji、鴨、鵝、兔等出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒盡顯出了一種本能的喜歡小動(dòng)物的情感，觀察時(shí)注意力格外集中。在引導(dǎo)幼兒觀察以后，便要求幼兒按觀察的順序有步驟地講述各動(dòng)物的特征，他們很快地講出了小動(dòng)物的長相“身穿白衣裳，頭戴大紅冠”“扁扁嘴巴，會(huì)游水，會(huì)捉魚”，發(fā)言很活躍，連很難理解的鴨子腳上有“蹼”也在對(duì)比中講得很準(zhǔn)確。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我還制作了許多的小魚、小鳥、小青蛙的小紙偶。在進(jìn)行講述時(shí)，誰答對(duì)了小動(dòng)物的特征，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)同樣的小動(dòng)物。這樣就大大激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望。二、創(chuàng)建寬松的環(huán)境，提供幼兒敢說的機(jī)會(huì)。在集體中，總有個(gè)別孩子性格內(nèi)向，上課不舉手，不敢回答問題，更不要說活動(dòng)中展示自己。因此，在教學(xué)中，在生活中，我們要多為孩子創(chuàng)建寬松和諧的環(huán)境，提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，來逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，讓幼兒試著說，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，使孩子敢說。首先，在平時(shí)生活中，在課間多與不愛說話的孩子交談。促使孩子說。如：你家里有什么人?爸爸在哪兒上班，媽媽呢?早上誰送你來的?你回家最喜歡干什么等問題。或者請(qǐng)孩子講講，什么都可以，講他聽過的故事，事情或者新聞。同時(shí)老師別忘了積極地引導(dǎo)與鼓勵(lì)。其次，為幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)，經(jīng)常地組織才藝展示。對(duì)于膽小的孩子說，面對(duì)集體的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)的過程。直接面對(duì)集體，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大的壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕。能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長過程中的一個(gè)飛躍。所以，在游戲活動(dòng)中，教師要多設(shè)計(jì)一些合作性游戲，在合作中促使這些孩子積極參與。多關(guān)注這些孩子的一舉一動(dòng)，對(duì)進(jìn)步的地方及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。用信任的目光看著他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會(huì)多一份膽量。漸漸的孩子變得勇敢、自信，敢于說話，敢于展示自我。從而來發(fā)展孩子的語言，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。三、抓住鍥機(jī)，培養(yǎng)幼兒會(huì)說的能力。在孩子樂于說、敢說的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)孩子說好話，也就是把要說的話講清楚、講完整、講的生動(dòng)、貼切些。在日常生活中，如秋天來了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣，“石榴樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子”“有樹葉落下來像小船”、“松樹針葉很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”、幼兒在觀察議論、想象中及時(shí)地用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力。在教學(xué)中，如：講怎樣溶化的快一些。我先讓幼兒把一些能溶化的物質(zhì)“糖、鹽和一些不能溶化的物質(zhì)“沙子、石子”同時(shí)放在一盆水中，先用筷子攪一攪，然后再撈一撈，觀察并說出那些東西不見了?為什么?再用幾種不同的方法實(shí)驗(yàn)，讓幼兒說出實(shí)驗(yàn)的方法、步驟，以及同種物體在不同條件下的變化過程。這樣持之以恒，孩子的語言慢慢地就會(huì)干凈利落、完整順暢起來了，思維能力也相應(yīng)地得到了發(fā)展。幼兒語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的，單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的，因此，要"千方百計(jì)"地激發(fā)他們說話的興趣，為他們創(chuàng)造說話的環(huán)境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，要給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣才能使幼兒逐漸積累起一定數(shù)量的積極詞匯，拓寬幼兒的思路，培養(yǎng)能動(dòng)性的思維能力。幼兒園口語表達(dá)篇二一、符合幼兒年齡特點(diǎn)來選擇圖片，激發(fā)其興趣。一般情況下，我會(huì)著重選擇一些比較有趣，適合班中幼兒閱讀的圖片，重要的是以情節(jié)簡單、能夠激發(fā)起幼兒用自己的語言表達(dá)出來。既不會(huì)感到困難，又讓幼兒能讀懂畫面內(nèi)容；其次是為幼兒提供簡單的一兩張連環(huán)圖片，供幼兒講述。這樣幼兒也不會(huì)對(duì)看圖講述這一活動(dòng)感到討厭了。并且幼兒在輕松的看圖講述中也會(huì)大大增強(qiáng)他們的講述欲望。二、合理引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能理解圖意。在看圖講述活動(dòng)中，必不可少的就是要讓幼兒仔細(xì)觀察畫面、理解圖意。只有認(rèn)真觀察到畫面所傳達(dá)的每一個(gè)信息（如：心情、地點(diǎn)、動(dòng)作、天氣等），那么把畫面的內(nèi)容就能大致的掌握好。所以教師要合理引導(dǎo)幼兒，幫助他們更好的來了解畫面所表達(dá)的意思，可以采用一些輔助的開放性提問，如：他們?cè)诟墒裁茨?？為什么表情?huì)是這樣？會(huì)說些什么呢？等，有助于發(fā)揮幼兒的想象力，提高他們的口語表述能力。三、指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述，加強(qiáng)邏輯思維能力。教師要先讓幼兒了解怎么來看圖講述，應(yīng)該如何抓住畫面的重點(diǎn)進(jìn)行表述？而不是盲目的看著圖片對(duì)無關(guān)緊要的事物來嘮叨個(gè)沒完。這需要不斷地在實(shí)踐過程中對(duì)幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)。比如：最簡單的方法就是讓幼兒一眼看到圖片上的哪個(gè)部分是最顯眼、尤為突出的，就將這一畫面意思進(jìn)行分析并大膽來講述。當(dāng)然在說的時(shí)候教師也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以防思路太過偏。四、在看圖講述中提醒幼兒用詞得當(dāng)，積累相應(yīng)的詞匯量。詞匯