智慧教室整體解決總體方案

智慧教室整體處理方案01月 目錄TOC\o"1-3"\h\u第1章新班班通介紹 31.1講課通介紹 31.2講課通功效 31.2.1課堂教學(xué)功效 41.2.2師生互動(dòng)功效 41.2.3管理方便、技術(shù)先進(jìn)性功效 51.3講課通特點(diǎn) 51.4與傳統(tǒng)班班通對(duì)比 6第1章新班班通介紹1.1講課通介紹“講課通”是新班班通和新錄播系統(tǒng)。班班通通常指多媒體教室，包含電子白板和投影儀、觸摸一體機(jī)等設(shè)備。錄播系統(tǒng)即錄播教室，價(jià)格在20-40萬之間，需要專業(yè)人員操作。講課通完全代替電子白板和黑板，讓錄播變得如此簡(jiǎn)單，讓教師上課變得愈加方便高效，讓師生課堂互動(dòng)變得愈加智慧。1.2講課通功效講課通作為新班班通、新錄播系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)以下功效：講課通作為新班班通、新錄播系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)以下功效：軟件界面展示白板 黑板功效展示1.2.1課堂教學(xué)功效 教師能夠利用講課通上課書寫板書；而且板書能夠放大、縮小、保留和延伸；和office進(jìn)行快捷切換；一鍵錄播；利用講課通上課時(shí)，屏幕大小和高低取決于投影儀位置；在整個(gè)教學(xué)過程中，教師能夠在教室內(nèi)隨意走動(dòng)而且與學(xué)生互動(dòng)。1.2.2師生互動(dòng)功效互動(dòng)功效，教師能夠在課堂上或者課前預(yù)先準(zhǔn)備課堂提問，學(xué)生回答后，教師能夠調(diào)取學(xué)生板書或者當(dāng)場(chǎng)得到答案統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，如選擇題各選項(xiàng)學(xué)生選擇數(shù)量、正確率等（學(xué)生配置學(xué)生終端時(shí)）。互動(dòng)教學(xué)更有利于學(xué)生主動(dòng)參加、體會(huì)學(xué)習(xí)愉快。1.2.3管理方便、技術(shù)先進(jìn)性功效對(duì)于電子白板和觸摸一體機(jī)，教師只能在教室使用，課后備課則另需要筆記本備課，操作非常不方便。而講課通一機(jī)兩用，上課時(shí)是平板，課后是筆記本電腦。對(duì)學(xué)校而言也不需專員來進(jìn)行管理維護(hù)。而且也符合未來發(fā)展趨勢(shì)：移動(dòng)、觸摸和手寫。1.3講課通特點(diǎn)與其它信息化教學(xué)方案相比，“講課通”具備卓越技術(shù)優(yōu)勢(shì)和良好使用效果?！爸v課通”具備最低建設(shè)成本，無需專門及高頻率維護(hù)，節(jié)約維護(hù)成本。“講課通”具備極高靈活性，教師在教室可任意走動(dòng)，不受任何方向限制。“講課通”平板電腦教師可隨身攜帶，長(zhǎng)久化應(yīng)用，大大提升了設(shè)備利用率。“講課通”錄播在無形中完成，用戶教學(xué)過程和心理影響大大降低，能夠最大程度展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮教師潛力。“講課通”就像使用自己手機(jī)一樣，會(huì)快速建立起深厚歸屬感，實(shí)現(xiàn)人機(jī)合一。1.4與傳統(tǒng)班班通對(duì)比屏幕大小高低不受限，相較于電子白板和一體機(jī)高低大小有限，講課通屏幕大小高低不受限；教師位置不受限，相較于電子白板和一體機(jī)教師必須固定在其面前才能講課，教師手持講課通能夠在教室里任意走動(dòng)講課；屏幕能夠縮放，教師手持講課通講課，其板書能夠放大和縮小，電子白板和一體機(jī)屏幕是固定，遠(yuǎn)處學(xué)生極難看到屏幕字跡；板書能夠保留，講課通為教師提供了板書保留功效，電子白板和一體機(jī)則不具備該功效；能夠錄播，講課通作為新錄播系統(tǒng)，能夠一鍵錄播，電子白板和一體機(jī)則不具備該功效；能夠在課件和講課通軟件間快速切換，方便教師講課；牢靠性，講課通上課是教師平板，下課教師隨身帶走，學(xué)生沒有東西能夠被破壞，傳統(tǒng)電子白板和一體機(jī)輕易被學(xué)生破壞； 不需要機(jī)柜，講課通采取無線投影技術(shù)不需要機(jī)柜，電子白板和一體機(jī)需要機(jī)柜；能夠?qū)φn件縮放，電子白板則不具備這個(gè)功效；一體機(jī)雖有此功效，不過老師用手指難操作；有利于翻轉(zhuǎn)課堂形式，講課通能夠讓教師在教學(xué)輕松間制作翻轉(zhuǎn)課堂，電子白板和一體機(jī)不適合做翻