高中語文第9課父母與孩子之間的愛學(xué)案4新人教版必修4

PAGEPAGE6父母與孩子之間的愛作者卡片姓名艾·弗羅姆國別美國生卒年1900－1980相關(guān)材料美國聞名心理學(xué)家、社會哲學(xué)家、法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。他從人本主義動身，力圖將弗洛伊德主義和馬克思主義這兩種學(xué)說融合起來，并以此來考察、分析當(dāng)代世界尤其是西方資本主義社會的各種現(xiàn)實(shí)問題、沖突和危機(jī)。一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會》《愛的藝術(shù)》《隨筆》等背景呈現(xiàn)本文節(jié)選自艾·弗羅姆的《愛的藝術(shù)》。這部書是一部以精神分析的方法探討和闡述愛的藝術(shù)的理論專著，被譽(yù)為當(dāng)代愛的藝術(shù)理論專著最聞名的作品之一。《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，愛是一個實(shí)力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐性從而學(xué)到手的藝術(shù)。學(xué)問鏈接精神分析法：又稱為“心理分析法”，一般以1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版的《關(guān)于歇斯底里的探討》作為心理分析正式創(chuàng)立的標(biāo)記。這種分析法是通過自由聯(lián)想、移情、對夢和失誤的說明等來治療和克服嬰兒期的動機(jī)沖突帶來的影響的一種方法。速讀感知1.母愛和父愛在本質(zhì)上有什么根本區(qū)分？2.母愛和父愛有哪些消極因素？精要研讀1.文章第一自然段的主要內(nèi)容是什么？2.“我被人愛是因?yàn)槲沂俏摇庇惺裁春猓?.愛從無趣走向成熟須要哪些條件？4．在母親的影響下，孩子漸漸學(xué)會愛，孩子學(xué)會愛的表現(xiàn)有哪些？5．“同父親的關(guān)系則完全不同……父親是教化孩子，向孩子指出通往世界之路的人?！边@段話運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？6．本文雖然是節(jié)選，但論述相對完整，那么，本文的論證思路是怎樣的？重難探究文中，作者在比較父愛和母愛的本質(zhì)區(qū)分時，說“母愛是無條件的”，“這種愛不僅不須要用努力去換取，而且也根本無法贏得”。真的如此嗎？請發(fā)表一下自己的看法。文脈圖示eq\a\vs4\al(父母與孩子之間的愛)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(一、（1～3）,愛的實(shí)力的,形成與發(fā)展)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(嬰兒時期是自戀階段,八歲到十歲之前，被人愛,八歲到十歲之后喚醒愛，創(chuàng)建愛)),\a\vs4\al(二、（4～7）,愛的對象的,發(fā)展緣由)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(最初同母親的關(guān)系最為親密,幼兒起先同父親的關(guān)系重要起來,母愛與父愛性質(zhì)上的根本區(qū)分,辯證看待母愛與父愛對孩子的意義)),三、（8～10）成熟的人應(yīng)當(dāng)同時擁有母愛與父愛的良知))技法借鑒《父母與孩子之間的愛》這篇文章多處巧設(shè)過渡，達(dá)到了結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明的效果。課文第四自然段緊承上幾段兒童“愛的實(shí)力”獲得發(fā)展，說明兒童“愛的對象”也得到發(fā)展。本段有過渡的性質(zhì)，前幾段文字主要說明母愛，借這段文字過渡，引出下文對父愛的說明。過渡，是指段與段之間的連接。一篇文章段與段之間的內(nèi)容跳動性很大，假如用一兩句話過渡，文章的思路就會很清楚。過渡就像一座橋，連接層與層、段與段之間的意思。過渡得好，寫出的文章就會給人前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X；過渡得不好，就會讓讀者覺得文章生硬、別扭。1．學(xué)會用詞語過渡什么是過渡詞語？當(dāng)文章的層次、段落之間意思的轉(zhuǎn)換并不困難時，一般用一個詞、一個短語來過渡。詞語過渡及句子過渡，統(tǒng)稱為“語句連接”。在寫作時，重視語句連接，可使文章完整、緊湊、自然、流暢。2．學(xué)會用句子過渡在時間、場面、爭論的重點(diǎn)等有大的轉(zhuǎn)換時，在各大層次之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換時，在敘、議之間相互轉(zhuǎn)換時，往往用過渡句(或過渡段)過渡。依據(jù)過渡句的位置，有三種過渡方法：(1)過渡句置于段首：用下段首句過渡，起挈領(lǐng)下文的作用，稱為“啟下過渡”。(2)過渡句置于段末：用上段尾句過渡，起小結(jié)前文，引出新意的作用，可稱為“承上過渡”。(3)過渡句置于段中：用段中句子過渡。3．學(xué)會用段落過渡用段落過渡，既承上，又啟下。段落過渡法，能使相鄰的兩層意思和段落上下貫穿，前后連接，渾然一體。內(nèi)容轉(zhuǎn)移、跨度較大，或倒敘與順敘相轉(zhuǎn)接的地方，一般須要段落過渡。用作過渡的獨(dú)立段，可以是一句話，也可以是幾句話。

【參考答案】速讀感知1.【答案】母愛的本質(zhì)是無條件的，是祝愿，是和平。父愛是有條件的，它的原則是：我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊螅驗(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛?.【答案】母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛必需靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的狀況下，可能會失去父愛。精要研讀1.【解析】實(shí)行找中心句法回答。本段中心句為其次個句子。【答案】文章第一自然段主要是說明嬰兒時期人還不能分辨物體，還意識不到自己的存在以及他身體以外的世界的存在，因此嬰兒還無法明白愛，不具備愛的實(shí)力。2.【解析】“我被人愛”就是指的母愛，“我是我”其實(shí)要表達(dá)的就是“我有被人愛的資本”。【答案】這句話詳細(xì)解說“我被人愛”(也就是母愛)這種心理體驗(yàn)的內(nèi)涵。“我是我”即“我有被人愛的資本”，這里的“資本”指的就是上文提到的“我是母親的孩子”“我孤立無援”“我長得可愛并能贏得別人的寵愛”。3.【解析】從文本第三自然段提煉，可得答案。【答案】①“克服自我中心階段”，即“從他的由自戀引起的孤獨(dú)中解脫出來”；②體會到“給比得更能使自己滿意，更能使自己歡樂，愛要比被愛更重要”，不再依靠接受愛(被人愛)；③“通過愛”，也就是在“愛”的實(shí)踐中學(xué)會“愛”。4．【解析】前提是“在母親的影響下”，“學(xué)會愛”的依次應(yīng)是先“愛父母”，再“愛別人”?！敬鸢浮恐饕憩F(xiàn)有：①愛父母，“孩子第一次感到要送給母親(或父親)一樣?xùn)|西——寫一首詩、畫一張畫或者做別的東西”。②愛別人，“通過愛他就從他的由自戀引起的孤獨(dú)中解脫出來，他起先體驗(yàn)關(guān)切他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺到愛喚起愛的力氣”。5．【解析】這段話主要是用來說明父愛和母愛的不同，運(yùn)用的是對比的方法；同時，“母愛是我們的家鄉(xiāng)……”則是運(yùn)用了比方的手法?！敬鸢浮窟\(yùn)用對比的方式，去說明父愛和母愛的不同，是本文的一大特色；用形象的比方來闡述抽象的道理，是本文的另一特色，這兩大特色都在這一段中得到體現(xiàn)?！澳赣H是我們的家鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋”與歌頌?zāi)赣H的詩歌里的句子看起來差不多，其實(shí)是作者獨(dú)到的支配：喻體“大自然、大地和海洋”具有母愛的性質(zhì)——無條件、不須要爭取就可取得。6．【解析】閱讀全文可知文章首先寫孩子愛的實(shí)力的形成與發(fā)展過程；接著寫孩子愛的性質(zhì)改變和中心的轉(zhuǎn)移。是依據(jù)孩子成長發(fā)展的依次來論證的。【答案】本文按事物發(fā)展的依次，即人的成長成熟過程，層層深化，闡明父母與孩子之間的愛的性質(zhì)及其發(fā)展改變。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心，然后最終與他們分別，并在自己心中同時擁有父母兩個世界，從而達(dá)到奠定靈魂健康和成熟的基礎(chǔ)。重難探究【解析】從文中看，作者舉了大量的事實(shí)來說明“母愛是無條件的”，但依據(jù)我們的人生經(jīng)驗(yàn)，也可以探討“母愛是有條件”的看法，只要言之成理即可?！敬鸢浮?觀點(diǎn)一)的確，母愛是宏大的，相對于其他幾種愛的形式而言，它是最少明確意識到愛的動機(jī)和目的的一種形式。只要孩子存在，孩子是我的孩子，我便愛他。母愛很少有須要報償?shù)拿黠@動機(jī)。“母親是我們的家鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋?！彼晕艺J(rèn)為“母愛是無條件的”。(觀點(diǎn)二)母親之所以愛孩子，是因?yàn)楹⒆咏o她以安慰和希望，這種安慰和希望在許多場合是