高考語文專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（二）之“寫作手法”

教師羅老師科目語文版本教師

學(xué)生年級(jí)高三上課時(shí)間

課題：文學(xué)類文本一一寫作手法課型：（同步/復(fù)習(xí)/預(yù)科）

課題出處：

教學(xué)目標(biāo)：

1.講授文學(xué)類文本的描寫手法、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)手法。

2.進(jìn)行真題訓(xùn)練，提高學(xué)生利用寫作手法分析文本的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.講授文學(xué)類文本的描寫手法、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)手法。

2.進(jìn)行真題訓(xùn)練，提島學(xué)生利用寫作手法分析文本的能力。

教學(xué)內(nèi)容

考點(diǎn)一：人物形象類

（一）基礎(chǔ)知識(shí)講解

（二）答題思路

第一步：仔細(xì)審題，明確方向。

第二步：總體把握，畫句分析.

筆記區(qū)

第三步：整合歸納，分點(diǎn)作答。

（三）規(guī)范表述

1.品質(zhì)性格類：明確性格/品質(zhì)/精神+結(jié)合文本闡述。

2.綜合類：外貌+性格+身份+地位+職業(yè)等。

3.形象塑造手法類：明確寫作手法+結(jié)合文本，分析表達(dá)效果（用/通過/描寫...

考點(diǎn)二：情節(jié)分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)講解

(二)答題思路

第一步：根據(jù)題目要求與文本，明確作答內(nèi)容。

明確線索：人物、事物、事件、情感、時(shí)間、空間、雙線交織等。

明確敘事人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱及其作用。

明確敘述視角：有限視角、對(duì)話視角、全知視角及其作用。

敘事方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘。例：敘事中穿插回憶……，歷史與現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)

實(shí)與展望。

情節(jié)/層次：起因、經(jīng)過、結(jié)構(gòu)等。

結(jié)構(gòu)手法：照應(yīng)、伏筆、懸念、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、搖擺、錯(cuò)位、誤會(huì)、巧

合等。

描寫手法：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫

等。

敘述特征、技巧：線索、人稱、視角、方式、情節(jié)、結(jié)構(gòu)手法、描寫手法。

第二步：結(jié)合文本作闡述

考點(diǎn)一：描寫手法

(一)考情分析

分析什么環(huán)境:環(huán)境/景物描寫的目的/作用；人物的思想/心情/心態(tài)/情感/杰度/心理變化;

細(xì)節(jié)/場(chǎng)面描寫等。

(1)環(huán)境描寫類

例1:小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。

例2：第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

例3：小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。

(2)思想/心情/心態(tài)/情感/態(tài)度/心理類

例1:小說刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？

例2：本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡要分析。

例3：小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。

例4：請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具

體心態(tài)。

例5：買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡要說明。

(3)細(xì)節(jié)描寫

例1：本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡要分析。

例2：本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解？

(二)基礎(chǔ)知識(shí)講解

(1)類型與作用

環(huán)境是指文本中的人物形象和構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)的時(shí)空位置，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

①社會(huì)環(huán)境

含義：指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、

社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等。

社會(huì)環(huán)境包括家庭環(huán)境，常涉及家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、人際關(guān)系等。

作用：

A.交代人物的生存環(huán)境或時(shí)代背景社會(huì)關(guān)系；C.暗示寫作主題；D.情節(jié)的集中和展開；E.

襯托人物的性格；F.為卜又做鋪墊/埋伏筆等。

關(guān)鍵詞記憶法：背景、人物、情感、主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、手法。

②自然環(huán)境

含義：指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物

的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。

作用：

A.為故事開展提供自然背景；B.洎染氣氛，烘托心情或情感變化，展示人物性格；C.交代

故事發(fā)生時(shí)間地點(diǎn)；I).寄托作者的某種情思，深化主題；E.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊/伏筆;

F.呈現(xiàn)小說的寫作風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。

關(guān)鍵詞記憶法：背景、人物、主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、手法。

（2）命題特點(diǎn)

要求分析環(huán)境的特點(diǎn)、環(huán)境描寫的作用。

例1：小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。

例2：第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

例3：分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用.

（3）答題思路

第一步：審題干，明要求

審清楚題目是要求答環(huán)境特點(diǎn)，還是要求答環(huán)境描寫手法的作用

第二步：依題型，找角度

社會(huì)環(huán)境與作用：家庭環(huán)境、人際關(guān)系、文化氛圍；時(shí)間、背景、氛圍、情節(jié)、主題、人

物等。

自然環(huán)境與作用：哪些景物、景物特點(diǎn)；時(shí)間、背景、氛圍、情節(jié)、主題、人物等。

第三步：抓修飾，作歸納

分析修飾詞，概括環(huán)境的特點(diǎn)或環(huán)境描寫手法的作用。

第四步：組織語言，規(guī)范答案

分要點(diǎn)作答，結(jié)合文本闡述；書寫工整、卷面整潔。

環(huán)境特點(diǎn)答題模板：家庭環(huán)境、人際關(guān)系、文化氛圍；哪些景物、景物特點(diǎn)等。

環(huán)境描寫作用答題模板：①環(huán)境本身（交代了……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲

染……氣氛）②情節(jié)（推動(dòng)、暗示、鋪墊、埋伏……）③人物（烘托、映襯了……）④主題（表達(dá)、

寄托、暗示、揭示、深化……）

（4）真題演練：

例1：

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。

這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬

在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥“籠子放在一張八

仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們

的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，

描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。

二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過也到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包,

他就跑開不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車

上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥

的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到

心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了。

“媽一一八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。

“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早

躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那

野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉

起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)

仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。土廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓

黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?/p>

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！皨尩吐暦愿缽N子。

大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！?/p>

“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露

出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。

第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起

來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛彈子,

拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小

麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日

光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很

是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛憚子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么

事來后院的了。他路達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一

高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。

原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾

圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。

“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院

來了。

哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂

小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意

道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間

房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！?/p>

“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱

起那只小黑貓。

（有刪改）

13.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。

答案：

經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；

人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。

分析：

題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？”要求簡要分析。這是考查小說環(huán)境

中的社會(huì)環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。

作答時(shí)可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔

教的大學(xué)堂也不用上課了?！毙「鐐z有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)

帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了”，說明家

有書房，經(jīng)常看戲，尊重孩子，注重教育等。

“王廚子此時(shí)正走過，他說，'少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你

們狠狠地打它一頓吧。'”“后院地上的草還帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟(jì)

狀況良好。

“'那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕?媽低聲吩咐廚子。”說明母

親有愛心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛。

例2：

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他

們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳

跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：“往

哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒，都是那

種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)?/p>

打風(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)

嗥叫起來，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽?/p>

們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂

跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)藤杳，就像一頭金色的

豹子。豹子走在麥田理.，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子

的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云

吃草的聲音很柔和，窸窸察率。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密

綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比

麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起

來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽會(huì)掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉

彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂的光芒，發(fā)出夢(mèng)吃般的叫聲：“長高了，長胖了V”老婆婆搓開

一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭

哇，快哭上一聲?！?/p>

老婆婆曾生過一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群

孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多

少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。

老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。

老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣

粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落

下去，爰子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒。

那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場(chǎng)最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起

了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。

他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼

是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做

通?！逼僚愚D(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地

看他，他說：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用?！闭f：

“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長相差些，心靈絕對(duì)美?！?/p>

他很快就見到那個(gè)大塊頭女人，他們?cè)谪i圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過

好幾個(gè)男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日

子，誰就能肥壯起來。就是沒人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我?！?/p>

他說：“誰不想壯。”“你想壯？”“我想壯。”“你找對(duì)人啦。”

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢(shì)，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓

到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，

她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山.他沒想到他能娶這么大一個(gè)媳婦兒,

一個(gè)頂三個(gè)。

“你說我一個(gè)頂三個(gè)?！?/p>

“三個(gè)女人才頂你一個(gè)。”

“從來沒人這么說過我。”

“我是你男人才這么說你?！?/p>

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地

窩子，但我們種的是太陽。”麥子生長的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝病＠?/p>

婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命。”

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老

婆婆說：“咱不要財(cái)?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈

哈我有這么多孩子?！?/p>

（有刪改）

【注】①簸箕：用竹堰或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

10.第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

答案：

①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣

襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地

的重要性。

分析：

本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

小說中的環(huán)境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，喑示主題等作用。

先看第二段環(huán)境的特點(diǎn)?！胺孔佑职中?，房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高”，

房子矮小，說明他們的居住環(huán)境差；樹都長不高，只能長那種生存能力強(qiáng)的榆樹，說明這里自

然環(huán)境惡劣；“風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼的滿地打滾，竄到天上，

發(fā)出長長的哨音，又跌落到注地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫"，這幾句運(yùn)用比喻和比擬手法，形象

地寫出這里“風(fēng)大”的特點(diǎn)，通過寫樹被風(fēng)吹得“像綠獅子，毛發(fā)紛亂”“瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)”，

還有寫風(fēng)聲，“疼的滿地打滾”“發(fā)出長長的哨音”“又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，

通過描寫樹和風(fēng)，更體現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。

而在這樣的環(huán)境中，老頭和老婆婆在這里堅(jiān)守了一輩子，環(huán)境越是惡劣，越能夠襯托主人

公守土的頑強(qiáng)精神。

而老頭的話，“樹抽打他們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽他們，他們只能哇哇亂叫”

“誰讓他們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”，則揭示出小說的主題，堅(jiān)守邊疆土地的重要

性。

（1）析心理變化過程

什么時(shí)候，什么心理，需要按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)、按照人物的心理變化順序進(jìn)行分析概括。

例1:《復(fù)活》在探望過程中，聶赫留朵夫的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

答：

①初見瑪絲洛娃，他真誠懺悔、贖罪。

②當(dāng)看到她索要錢而透露出里落時(shí)，他復(fù)活的心在猶豫、動(dòng)搖。

③最后，他決定拯救她，希望她精神蘇醒。

（2）考查心理描寫的方法

①直接描寫：

第一.主人公內(nèi)心獨(dú)白（第一人稱）；

第二.作者直接描述人物心理、自由聯(lián)想（一般使用第三人稱）；

第三.議論性描寫（即“心理分析”）

例：海明威《老人與?！罚骸暗瞬皇菫槭《?，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但

不能被打敗。"我很痛心，把這魚給殺了，他想。現(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來了，可我連漁叉都沒

有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。不過我比它更聰明。

②間接描寫、側(cè)面描寫

第一.以言行、動(dòng)作、神態(tài)、表情寫心理

第二.以夢(mèng)境、幻覺寫心理

第三.以環(huán)境暗示，烘托心理v

例：“我來是要請(qǐng)求你饒恕?！甭櫤樟舳浞虼舐曊f，但音調(diào)平得像背書一樣。

分析：運(yùn)用語言描寫和比喻的修辭手法，傳達(dá)出聶赫留朵夫復(fù)雜的心理狀態(tài)。既寫出了他

直面現(xiàn)實(shí)、真心認(rèn)罪的一面；同時(shí)也表現(xiàn)了他的內(nèi)心還有所顧忌，有些羞臊，他的懺悔之情還

沒有充分、坦誠地表露出來。

(3)分析心理描寫的作用

①展示人物豐富的內(nèi)心世界，有助于更好地展現(xiàn)人物性格，或促使人的性格發(fā)生變化；

②承上啟下，展示情節(jié)的變化或反轉(zhuǎn)，貫穿故事情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；

③豐富小說的思想意義，突出作品……的主題。

(4)心理描寫的詞語

①表現(xiàn)喜悅的詞

兩字詞：開心、喜悅、歡喜、狂喜、欣喜、欣慰、愉悅、快樂、快活、暢快、痛快、快慰、

幸福、得意、滿足、歡樂、歡欣、陶醉、甜美、興奮、自豪、高興、滿意、舒暢、暢快、甜蜜。

四字詞：沾沾自喜洋洋得意欣喜若狂喜不自勝樂而忘憂稱心如意心滿意足

②表現(xiàn)惱怒的詞

兩字詞：激怒、暴怒、狂怒、發(fā)怒、惱怒、氣惱、憎惡、憎恨、悲憤、激憤、憤然、痛恨、

氣憤、憤慨。

四字詞：怒氣填胸、憤憤不平、惱羞成怒、老羞成怒、怒不可遏、義憤填膺

③表現(xiàn)悲傷的詞

兩字詞：哀傷、哀痛、哀戚、哀憐、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲傷、悲捅、悲戚、悲愁、

悲愴、悲酸、悲壯、憂愁、憂傷、憂思、痛心、痛苦、辛酸。

四字詞：黯然銷魂、黯然傷神、悲天憫人、五內(nèi)俱焚、悶悶不樂、悲痛欲絕、傷心欲絕、

愁腸百結(jié)、悲觀厭世、悲憤填膺。

④表現(xiàn)恐懼的詞

兩字詞：懼怕、害怕、恐慌、畏懼、膽寒、膽怯、畏怯。

四字詞：膽戰(zhàn)心驚、驚恐萬狀、失魂落魄、毛骨聳然、毛骨竦然、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、惴惴不安、

誠怕誠恐，提心吊膽。

⑤表現(xiàn)矛盾心理的詞

遲疑、狐疑、搖動(dòng)、彷徨、猶疑、動(dòng)搖；舉棋不定、心亂如麻、進(jìn)退兩難、猶豫不決、左

右為難、患得患失M

⑥表現(xiàn)急躁心理的詞

焦急、焦慮、慌張、煩躁；心急如焚、心煩意亂、神色不定。

⑦表現(xiàn)依戀心理的詞

眷戀、癡戀、留戀、流戀、沉醉、陶醉；戀戀不舍、依戀不舍、依依惜別。

⑧表現(xiàn)懊悔心理的詞

懊悔、后悔、懺悔，反悔；幡然悔悟、悔過自新、悔恨交加、悔不當(dāng)初。

(5)真題演繹

秦瓊賣馬

談歌

民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古

董店藝園齋門前。一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個(gè)柳條箱進(jìn)了店門?；镉?jì)楊三忙

迎上來，給漢子讓座沏茶。

“我找韓定寶先生?！?/p>

楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！?/p>

漢子驚了臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了

片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您

就是王超杰先生啊。您稍等。”

王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng)，愈后左腿

不利落，便不再登臺(tái)。

不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會(huì)。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的

大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：

“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。一一不知王先生到保定有何貴

干？”王超杰笑道：”有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在

桌案上，共是六件。

楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個(gè)

落魄商家手里收購而來。地道上品，還請(qǐng)楊老板說個(gè)價(jià)錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑?/p>

物，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計(jì)所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c(diǎn)頭笑笑：:生

店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生外諒。”王超杰臉上滑過一絲失望,楊成岳道：“買

賣不成仁義在，先不說價(jià)錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定由他吃飯v吃過

飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由名園齋開支。

王超杰來到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請(qǐng)王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾

杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五

塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，

一飽我二人的耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼?，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不

行不行。取我的胡琴來。”

胡琴響起，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃騾馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲

唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世

英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對(duì)?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r(shí)，壯志不減也得減了。畢

竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α恕?/p>

說笑了幾句，王超杰笑道：”超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成

交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請(qǐng)說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@

幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當(dāng)年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！?/p>

楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖?！?/p>

第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。

王超杰笑道：”二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是

此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段《奇冤報(bào)》吧。”胡琴響起，王超杰唱起：“未

曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”

楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場(chǎng)癮?！蓖脸苄Φ溃?'也唱過

了，就請(qǐng)成岳先生過目吧?！睏畛稍雷屬~房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點(diǎn)一下?！?/p>

王超杰擺手道：“不必不必?！?/p>

王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那

六件瓷盤發(fā)呆。

張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f呢？”猛一揮手，那六

件瓷盤竟被彈落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請(qǐng)隨我來。”

進(jìn)了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說，

超杰先生帶來的，是腐品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心

愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。

張小武皺眉道；“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們一共聽了超杰先生兩出戲，也就

值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！?/p>

張小武默默無語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢

了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明

月照窗前，愁人心中似箭穿……”

門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。

（有刪改）

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚兩下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)寫出了他

當(dāng)時(shí)的處境與心態(tài)。

B.楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤憚落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，

也使楊成岳形象更為飽滿。

C.小說語言比較獨(dú)特，用語考究，古樸典雅，對(duì)話不用日?？谡Z,有種舞臺(tái)味道，與人物

的身份地位極為相符。

D.小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片"收尾，借秋意加深來傳達(dá)

人世的蒼涼之感。

答案：C

本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“對(duì)話不用日常口語”錯(cuò)誤,

文中確有典雅考究的語言，但并不是沒有使用日常口語，如王超杰與伙計(jì)楊三之間的對(duì)話就是

日?？谡Z。

8.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡要說明。

答案；

先是無意購買：他看出瓷盤是腰品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；

然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃住；

最后決意相助：對(duì)戲劇的熱愛，對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。

分析：

本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和梳理人物心理變化過程的能力。首先在文中劃出表現(xiàn)楊成岳

言行的語句，揣摩其心理活動(dòng)。其次按過程的先后順序進(jìn)行梳理，既要結(jié)合文本，引用文本依

據(jù)，也要分析其心理活動(dòng)，最后分條表述，力求做到語言準(zhǔn)確精練。

開端，

楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。

（看破磁盤端倪）

“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒?！?/p>

（看破不說破，顧及對(duì)方心理感受，委婉拒絕，沉著有涵養(yǎng)。）

“買賣不成仁義在，先不說價(jià)錢，容我再想想。”

（說明買賣還有回旋的余地，糾結(jié)矛盾）

發(fā)展：

楊成岳沉吟了一下：“王先生一定要賣，就請(qǐng)說一句落底的話吧?！?/p>

楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖?！?/p>

（性格豪爽果斷，決定幫助王超杰，買賣成交）

高潮：

猛一揮手，那六件瓷盤竟被彈落，摔在地上，碎了?！罢牵菛|西頂多值上幾吊錢。我

看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了。”（敬重他人，有同情心，善解人意。）

“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，

也便是用在了去處。”（淡泊錢財(cái).，看重情義。）

結(jié)尾：

楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”（性情

中人，曲為心聲，表達(dá)人世無常的感喟。）

（1）含義

把細(xì)小的事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)，用特寫鏡頭放大，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致

地將其描繪出來，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如聞其聲”。

包括場(chǎng)景描寫、服飾描寫、表情描寫、語言描寫和心理描寫等

（2）作用

①細(xì)節(jié)描寫能生動(dòng)地刻畫人物形象，揭示人物性格。

示例：《林教頭風(fēng)雪山神廟》第八段：”……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，

將火炭蓋了，取尊笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把革廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反

拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東……”

賞析：這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀

者，草料場(chǎng)起火的原因并不是林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

②細(xì)節(jié)描寫能烘托人物心情。

③細(xì)節(jié)描寫有助于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

例：

《林教頭風(fēng)雪山神廟》開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密

謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)競(jìng)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了下文的李小

二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。

④細(xì)節(jié)描寫能描繪、再現(xiàn)作品的典型環(huán)境。

⑤細(xì)節(jié)描寫能深化文章的主題。

例：

魯迅的《故鄉(xiāng)》中寫分別了二十多年的閏土和“我”的見面：

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來

了,分明地叫道：

“老爺！”

分析：細(xì)節(jié)描寫，通過閏土面部表情的變化，深刻揭示了閏土豐富的內(nèi)心世界，揭示了他

與“我”之間和諧關(guān)系的變異與幻滅，從更深層次表現(xiàn)了封建等級(jí)觀念對(duì)農(nóng)民及一般群眾精神

上的壓抑和每害,且這種等級(jí)觀念已經(jīng)在械壓迫農(nóng)民的頭腦中深深地扎下了根，這種情況，只

要是社會(huì)制度不發(fā)生變化，是任何人以個(gè)人力量都改變不了的。

(3)真題演練

到橘子林去

李廣田

小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會(huì)牢牢地記著，到了

適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)她就會(huì)把過去的事來問你，提醒你。

“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，楣子熟了，滿樹上是金黃的橘子?！?/p>

今天，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會(huì)，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，

今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說過領(lǐng)我去看的v”

我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，

但那時(shí)橘子還是綠的，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時(shí)才能熬呢？”

“等著吧，等橘子熟了，等一個(gè)晴天的日子，我就領(lǐng)你來看看了?！边@地方陰雨的日子真

是太多，偶然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡直覺得這一日不能隨便放過。小孩子對(duì)于

這一點(diǎn)也該是敏感的，于是她就這樣問我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾,

卻是為了這一股子好興致。

我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼子被陽

光照著，像一面面的銃子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑原炭的出了滿頭

大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是籃的了，一

個(gè)小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興

的，別人的高興就會(huì)使她高興，別人的笑聲就會(huì)引起她的笑聲?？墒撬刹]有像我一樣關(guān)心

到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前?走，她心里一

定是只想看到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，

卻聽到洗衣人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，

仿佛是由人工所壘成，沒有云，也沒有霧，崖面上為太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架

金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，

雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，

我想，她不會(huì)關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想看到橘子林去。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我要

停下來，而是她要停下來，眼前的一個(gè)故事把她吸引住了。

是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車的人在給匹馬修理蹄子。

我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的

鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊艘上出口，又把

外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)也他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……他們兩個(gè)正在忙著，他們一心一意地“對(duì)

付”那匹馬。你看，那匹馬老老實(shí)實(shí)地站著，不必拴，也不必籠，它的一對(duì)富有感情的眼睛幾

乎閉起來了。不但如此，我想這個(gè)好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走

的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯(cuò)，他正在給你慢慢地修理。

他搬起一個(gè)蹄子來，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細(xì)端詳一番，然后就用了一把銳利的

刀子在躇子的周圍修理著。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚(yáng)的快樂……我這樣想著，看著，看

著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的事握中脫開了,

我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地彳臺(tái)起來注視了一下。她是在看她自己的小指甲。

而且我也看見，她的小指甲是相當(dāng)長的，也頗污穢了，母一個(gè)小指甲里都藏著一點(diǎn)黑色的東西。

我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對(duì)眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語

擾亂她，我看她將要看到什么時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放

下了。那匹馬把整個(gè)的身子抖擻了一下，我說那簡直就是說一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下。

然后，人和馬，不，是人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到

那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個(gè)大木牌，上邊寫著拙劣的大字：“敘永騾車店”。有

店就好了，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵。

“回家。”小岫很堅(jiān)決地說，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了。

“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖?！彼蚁蚧芈纷摺?/p>

我心里笑了，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走。

“我的手指甲也長了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖?！八@么說著，又自己看一

看自己的小手。

“對(duì)，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖。”這次我是不能不說話了，我被她拉著，用相

當(dāng)急促的腳步走著。

這時(shí)候，太陽已經(jīng)向四大降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴(kuò)大了。我們

向城里走著，我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話?！拔也辉偃タ撮僮恿薈”她心里也許

有這么一句話，也許并沒有。

8.本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡要分析0（6分）

答案：

①小岫“還不等回，她就又搶著說了“，體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點(diǎn)狡黠；②小岫沿途

不關(guān)心眼前景物，“一直拉著我向前走”，體現(xiàn)了孩童的單純可愛；③小岫偷偷看自己的指甲，

透露出孩童的小心思；④“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭、馬乖。”這是孩童的語言和思

維方式，體現(xiàn)孩童的天真。⑤第6段對(duì)街道的景物描寫，如“水洼子被陽光照著，像一面面的

鏡子……一個(gè)小孩子仰臉看天……真是好看”，語言接近孩童的用語。⑥第10段修馬蹄的場(chǎng)面

描寫和對(duì)馬的心理的猜測(cè)，是借助兒童的視角展開的，富有想象力V⑦第10段：小岫看到修馬

蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下”這一細(xì)節(jié)描寫。

考點(diǎn)二：修辭手法

（一）考情分析

使用...修辭手法，有...表達(dá)效果

例1:王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？

例2：賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)講解

比喻是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深?yuàn)W、生疏的事物或情

境的一種修辭方法。比喻由本體、喻體、喻詞三部分構(gòu)成。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。

作用：生動(dòng)形象、具體；淺顯易懂

例：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫。

擬人：把物當(dāng)作人寫，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描

寫物。

擬物：把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫；把甲事物當(dāng)作乙事物來寫。

作用：生動(dòng)形象：啟發(fā)想象，引起共鳴

例：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。

擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

縮小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。

件用：突出特征，揭示木質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，強(qiáng)化感情v

模式：夸大（縮小）了……的……，突出了……的特點(diǎn)。

例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

分析：運(yùn)用夸張的修辭手法，夸大氣溫之高，要曬化柏油路和鋪戶門前的銅牌，突出天氣

炎熱的特點(diǎn)。

字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同或相近、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，對(duì)稱排列起來表達(dá)兩個(gè)相

對(duì)或相近的意思。對(duì)偶分為正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)。

作用：結(jié)構(gòu)整齊：音韻和諧；凝練集中。

例：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

分析：使用對(duì)偶的修辭手法，“無邊落木”對(duì)“不盡長江”，“簫蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”

的水勢(shì)，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，氣象萬千，增強(qiáng)語言的音樂美、節(jié)奏感和感染力，表達(dá)了

詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

作用：增強(qiáng)語勢(shì)、說服力、感染力、節(jié)奏感、條理性；內(nèi)容集中。

例：選擇博愛就是選擇對(duì)情感的珍視，選擇博愛就是選擇對(duì)萬物的眷戀，選擇博愛就是選

擇高遠(yuǎn)的人生志向。

分析：使用排比的修辭手法，句式整齊，氣勢(shì)強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)“選擇博愛”的重要性。

形式為自問自答。為了突出所說內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。

作用：引起注意，啟發(fā)思考；承上啟下；使論證深入。

例：什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。

賞析：使用設(shè)問的修辭手法，引出“路”的含義，引發(fā)讀者的注意和思考。

只問不答。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，不需要回答。

作用：加強(qiáng)語氣，引人深思；激發(fā)情感；增強(qiáng)說服力。

例：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？

賞析：使用反問的修辭手法，用兩個(gè)反問句，以否定的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)年，啟發(fā)讀者深

思，更加贊揚(yáng)和突出志慮軍戰(zhàn)士的英雄行為V

（三）答題思路

修辭手法+結(jié)合文本闡述，是如何使用修辭的+表達(dá)效果（內(nèi)容、形象、情感、主旨、

手法、結(jié)構(gòu)）

例：

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他

們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：”搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳

跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：“往

哪搬？我搬走你住呀。”老頭總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒，都是那

種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)?/p>

打風(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)

嗥叫起來，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽?/p>

們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂

跑，老天爺可容不得誰整天亂跑。”

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然?身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像?頭金色的

豹子。豹子走在麥田里，爰子嘩嘩響起來。爰子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；爰子

的金光灑在玄朵上，去就像戴了金籠頭，去跟牲畜一樣彎卜脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃卓，去

吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密

綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆學(xué)心里顫動(dòng)。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比

麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起

來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽會(huì)掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉

彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂的光芒，發(fā)出夢(mèng)口藝般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_

一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭

哇，快哭上一聲.”

老婆婆曾生過一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群

孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多

少娃娃。”丈夫大手一指，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。

老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。

老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣

粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落

下去，麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒。

那位，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場(chǎng)最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起

了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。

他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼

是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做

通?！逼僚愚D(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地

看他，他說：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用。”政委說：

“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長相差些，心靈絕對(duì)美?！?/p>

他很快就見到那個(gè)大塊頭女人，他們?cè)谪i圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過

好幾個(gè)男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日

子，誰就能肥壯起來。就是沒人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我?！?/p>

他說：“誰不想壯?！薄澳阆雺眩俊薄拔蚁雺??！薄澳阏覍?duì)人啦?！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢(shì)，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓

到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，

她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個(gè)媳婦兒，

一個(gè)頂三個(gè)。

“你說我一個(gè)頂三個(gè)V”

“三個(gè)女人才頂你一個(gè)。”

“從來沒人這么說過我?！?/p>

“我是你男人才這么說你?！?/p>

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地

窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝病＠?/p>

婆子開門啊。”泥土金閃閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老

婆婆說：“咱不要財(cái)?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈

哈我有這么多孩子?！?/p>

（有刪改）

【注】①簸箕：用竹蔑或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

11.賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像?頭金色的

豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子

的金光酒在玄朵上,玄就像戴了金籠頭，女跟牲畜一樣彎卜脖子在明凈遼闊的倉穹上吃草，玄

吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上,麥芒濃密

綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

答案：

①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強(qiáng)悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強(qiáng)烈意識(shí)。

②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對(duì)麥子的深深愛意和對(duì)豐收的喜說。③用麥子

的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望。

分析：

本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)手法、欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

題干提示從“比喻”和“象征”兩個(gè)角度賞析。

先找出比喻，然后分析其效果v“老婆婆走到濃密的樹林里，老頭兒發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，

飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子”，這里把麥田里的老婆婆比喻成豹子，豹子給人的感

覺是強(qiáng)悍的，而守護(hù)領(lǐng)土的老婆婆不僅戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，頑強(qiáng)地在這里生存并扎根，而且還

能夠守護(hù)麥田，守護(hù)領(lǐng)土,她有著猶如豹子一般強(qiáng)悍的性格和守護(hù)家園的強(qiáng)烈意識(shí)，充滿了力

最；

“老婆婆摸麥穗兒呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長，就像夏天的睫毛”，

把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特點(diǎn)是善于跳躍，很活潑，這個(gè)比喻寫出老婆婆在

撫摸麥子時(shí)心情的愉悅，寫出了她對(duì)麥子的深沉愛意和對(duì)豐收的喜悅。

看象征?！胞溩拥慕鸸鉃⒃谟軜渖希軜淙~子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像

戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣

窣“，這里的“金光”帶有象征性質(zhì)，金光讓榆樹葉子“油汪汪的”，充滿了生命力；金光讓

云朵都像有了生命的活力,它們“跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草”，而且吃草

的聲音很柔和，一派和平的美好氣象。是老頭和老婆婆用他們的生命守護(hù)著這片土地，帶了這

這片土地生命的希望。這里用麥子的金光普照原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望。

考點(diǎn)三：表現(xiàn)手法

（一）考情分析

使用...表現(xiàn)手法，有什么...效果/作用。

例：文章第④段對(duì)河蚌仙女夢(mèng)想的描述與第③段的童.話故事相比有什么不同？這樣寫有什

么作用？

（二）基礎(chǔ)知識(shí)講解

表現(xiàn)手法是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。

象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借用某種具體的形象，表達(dá)某種抽象概念、思想、

感情或寓意的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

作用：寓意深刻，耐人尋味，形象可感；使文章含蓄，立意高遠(yuǎn)v

例：奧運(yùn)會(huì)藍(lán)、黃、黑、綠、紅五環(huán)，象征代表以奧林匹克精神參賽的五大洲。

襯托是指為突出主要人或事物，不直接對(duì)其進(jìn)行描寫，而用類似的事物或反面、有差

別的事物作陪襯的表現(xiàn)手法。用類似的事物襯托所描繪的事物稱為正襯，用相反或相異的事物

襯托所描繪的事物稱為反襯。

作用：使形象突出、鮮明；使文章曲折含蓄。

例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。

烘托是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法，可分為以人烘托人、以物烘托人、

以物烘托物等。

作用：使形象突出、鮮明。

例：關(guān)云長溫酒斬華雄

關(guān)羽要出去迎戰(zhàn)華雄，曹操叫人溫酒一杯，讓關(guān)羽喝了好上戰(zhàn)場(chǎng)。關(guān)羽說“先把酒給我斟

滿，我去去就回，然后提刀就出去了。一會(huì)外面鼓聲如雷，喊聲大響，大家都嚇一跳,正準(zhǔn)備

出去看看外面的情況時(shí)，關(guān)羽都回到中軍帳篷了，手提華雄的頭顱，扔在地下，這時(shí)候看看開