部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《有你真好》精美課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第八單元有你好真習(xí)作同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們了解了魯迅先生的為人，學(xué)習(xí)了他的精神，也從魯迅先生的侄女周曄、著名詩(shī)人臧克家的文字中感受到他們對(duì)魯迅先生的深切懷念。其實(shí)，在我們的生活中處處流露著真情，曾有那么多人，給予我們幫助，給予我們溫暖，我們不禁要感慨一句：“有你，真好?！苯裉?，我們就來(lái)共同尋找，用手中的筆寫一寫這些溫暖和感動(dòng)。明確習(xí)作內(nèi)容“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。?

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰(shuí)??

為什么覺(jué)得有他“真好”??

哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深??

當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的?拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧!活動(dòng)一：交流分享，難忘“有你”

“有你，真好”中的“你”可以是誰(shuí)?在你最難過(guò)的時(shí)候，安慰了你的人在你煩躁不安的時(shí)候，開導(dǎo)了你的人在你迷茫的時(shí)候，點(diǎn)醒了你的人在你沮喪的時(shí)候，鼓舞了你的人在你遇到困難的時(shí)候，幫助了你的人……帶著“我”嘗試許多新鮮事物有好東西舍不得吃，留給“我”在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)“我”，幫助“我”十年如一日，耐心輔導(dǎo)“我”功課生病的時(shí)候，細(xì)心照顧我每天變法子給我做好吃的哥哥媽媽帶著“我”嘗試許多新鮮事物有好東西舍不得吃，留給“我”在我跑步摔倒時(shí)，扶起我，送我去校醫(yī)室運(yùn)動(dòng)會(huì)上，提著水、紙巾、藥品等跟在同學(xué)們身后老師把早餐讓給因沒(méi)吃早餐而頭暈“我”考試失利時(shí)，鼓勵(lì)我，指導(dǎo)我同學(xué)老師活動(dòng)二：緊扣題眼，交流“真好”為什么覺(jué)得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸較深？當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？概括出相關(guān)事件，用小標(biāo)題的形式記錄在心語(yǔ)卡片中。印象深刻的事情____________________________________________________________當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景____________________________________________________________“有你，真好”活動(dòng)三：學(xué)習(xí)寫法，表達(dá)“真好”用典型事例突出“真好”《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》這兩篇文章用了哪些事例來(lái)突出人物特點(diǎn)？有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景閏土給“我”講新鮮事伯父受人愛戴閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)回憶了伯父生前的幾件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、除夕放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭用一件事突出“真好”如果選擇一件事來(lái)突出“有你，真好”，要選擇令你印象最深刻的典型事例來(lái)寫，重點(diǎn)寫出讓你感觸最深的場(chǎng)景。有你，真好（老師）班主任發(fā)現(xiàn)“我”的窘態(tài)，脫下自己的外套給我穿(重點(diǎn))穿著老師的外套回家，“我”身心都感到非常溫暖早上起晚了，上學(xué)時(shí)“我”忘記穿外套在教室里，“我”冷得瑟瑟發(fā)抖，不停地喝熱水用多件事突出“真好”如果用多個(gè)事例來(lái)突出“有你，真好”，要注意以下幾點(diǎn):1.

圍繞“真好”選擇事例。多件事都能體現(xiàn)寫作對(duì)象的“好”。2.

從不同角度來(lái)選擇事例。比如從關(guān)心、解惑、鼓勵(lì)三個(gè)角度來(lái)選擇。3.

事情發(fā)生在不同的地點(diǎn)。比如發(fā)生在學(xué)校里、家里和公園里。有你，真好媽媽說(shuō)到做到，兌現(xiàn)了帶“我”去游樂(lè)場(chǎng)的承諾。“我”猶豫要不要參加兒童節(jié)演出，媽媽認(rèn)真思考并給出建議?！拔摇辈恍⌒呐沽肃従臃旁陂T口的鞋架，媽媽教導(dǎo)“我”要勇于認(rèn)錯(cuò)。游樂(lè)場(chǎng)放學(xué)路上家中誠(chéng)信鼓勵(lì)教育多種方式表達(dá)感情有什么方法可以幫助我們表達(dá)感情呢?1.

通過(guò)描寫場(chǎng)景、人物的細(xì)節(jié)等來(lái)表達(dá)“有你，真好”的情感。那次，我把您的手機(jī)弄丟了，當(dāng)我流著淚說(shuō)“對(duì)不起我真的找不到”時(shí)，您沒(méi)有責(zé)罵我，而是說(shuō):“傻孩子，一部手機(jī)而已，哪有你重要！我正想換新手機(jī)呢，下次小心點(diǎn)就好了，都怪媽媽給你買的衣服口袋太淺了。別難過(guò)了啊!”說(shuō)完，您拍了拍我的肩膀，又替我抹去眼淚，然后給我倒了一杯溫水。我近乎枯竭的心一下子溢滿了甘霖。等我漸漸停止哭泣，您整個(gè)臉龐都舒展開了，嘴角微微揚(yáng)起，那溫柔的微笑就像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我。暖心話語(yǔ)暖心舉動(dòng)暖心感受暖心神情2.

直接抒發(fā)“有你，真好”的真摯情感失落時(shí)，有你的鼓勵(lì)；困境中，有你的陪伴。有你，真好!愿我們相伴一生活動(dòng)四：自主習(xí)作，表達(dá)真情自主完成習(xí)作提示：假想這個(gè)人就在眼前，用文字和這個(gè)人對(duì)話，注意始終用第二人稱“你”或者“您”來(lái)寫，前后一致?；顒?dòng)五：對(duì)照評(píng)價(jià)要求，自我評(píng)價(jià)對(duì)照評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)★★★★★★★★★寫出了這個(gè)人的“好”把場(chǎng)景寫具體了融入了自己的真情實(shí)感活動(dòng)六：交流展示，修改習(xí)作同桌交換習(xí)作，閱讀評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)★★★★★★★★★寫出了這個(gè)人的“好”把場(chǎng)景寫具體了融入了自己的真情實(shí)感選取習(xí)作中的例句，集體修改：爸爸拿出軍帽送給我。爸爸摘下他的軍帽，鄭重地戴在我的頭上，又拉平我的衣服，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“小鬼，不錯(cuò)！很精神嘛！”修改范例：擴(kuò)一擴(kuò)，讓描寫更加具體這件事讓我明白了爸爸是愛我的。爸爸，您的愛是世界上最溫暖的陽(yáng)光，無(wú)論我走得多遠(yuǎn)，飛得多高，您的目光總在我的身后。父愛無(wú)言，而那無(wú)言的愛卻是世界上最美的語(yǔ)言！修改范例：改一改，讓情感表達(dá)更充分一大早，我?guī)е淇斓男那樘ど狭舜河蔚穆?。早晨，一出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。是大自然在召喚我嗎？春天，我來(lái)了！修改范例：加一加，用環(huán)境描寫來(lái)烘托深夜，月的光輝灑滿大地，窗外喧囂的街道也已安靜下來(lái)。我浮躁地做著手中的試卷，心中的壓抑感無(wú)處釋放，終于停下了手中的筆，呆呆地望著墻壁。①爸爸見我煩悶的樣子，笑了笑，提出要和我出去走走。他自個(gè)兒先出了門，我只好不情愿地跟了過(guò)去。②

有你，真好！范文點(diǎn)評(píng)①靜謐的環(huán)境與浮躁的內(nèi)心形成對(duì)比，突出表現(xiàn)了人物煩悶的情緒。②“不情愿”表明“我”的態(tài)度，與下文“我”的態(tài)度轉(zhuǎn)變形成對(duì)比。一陣清風(fēng)吹來(lái)，拂動(dòng)了花草樹木，卻撫不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，臉上的皺紋一下子擠在了一塊兒。他用肥胖的手摸了摸我的頭，問(wèn)道：“你怎么了？這么不開心！”“還能怎么了？馬上要英語(yǔ)考試了，那幾本書又看不懂?！蔽阴庵?，低下了頭，甩開了爸爸的手。爸爸沉默了一會(huì)兒，臉上那深如溝壑的皺紋一下子舒展開來(lái)。借著朦朧的月光，我發(fā)現(xiàn)爸爸身上的夾克已非常陳舊，腳下的那雙運(yùn)動(dòng)鞋也已被撐得寬松起來(lái)，那肥胖的身軀像發(fā)糕似的脹了起來(lái)。③突然，爸爸說(shuō)道：“這樣吧，你和我比一場(chǎng)跑步?！笨纯窗职帜欠逝值纳碜樱腋械叫┰S不屑。④沒(méi)想到爸爸是認(rèn)真的，他把我領(lǐng)到小道前，喊了聲“開始”，便似離弦的箭般飛了出去?？墒?，不一會(huì)兒，③通過(guò)生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫，一個(gè)和藹可親、心思細(xì)膩、關(guān)心孩子、勤儉節(jié)約的父親形象躍然紙上。④“我感到些許不屑”與下文“我”比賽輸了形成對(duì)比。我便甩開了爸爸一段距離。漸漸地，我感到力不從心，爸爸竟然后來(lái)居上，超過(guò)了我。結(jié)果顯而易見，我輸了。⑤我垂頭喪氣地往回走，這時(shí)爸爸叫住了我，讓我回頭看看腳印。地上的腳印有兩串，一串筆直成線，這是我爸的；另一串毫無(wú)章法，那是我的。我迷茫地看著兩串腳印。爸爸走過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地對(duì)⑤用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫比賽場(chǎng)景。我說(shuō)：“你的心中雜亂無(wú)章，背著包袱，因而會(huì)失敗。記住，只有輕裝上陣，放下包袱，才能做得更好?！蔽一腥淮笪?，點(diǎn)了點(diǎn)頭，望著父親那滄桑的臉，滾圓的身軀，心中只剩一片感激。⑥爸爸，是你在我煩悶時(shí)開導(dǎo)我，是你在我失敗時(shí)鼓勵(lì)我，是你在我迷茫時(shí)指點(diǎn)我。爸爸，有你真好?、撷薨职值脑捀缓芾恚o了“我”巨大的鼓舞和勇氣，“我”對(duì)爸爸的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。⑦結(jié)尾點(diǎn)明中心、照應(yīng)文題?；顒?dòng)七：修改謄寫，真情快遞用“擴(kuò)一擴(kuò)”“改一改”“加一加”的方法修改習(xí)作。認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作，做到格式規(guī)范、字跡工整、紙面整潔。習(xí)作：有你，真好第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)很多人一路同行，總有一些人讓我們感動(dòng)，是誰(shuí)呢？說(shuō)一說(shuō)審題指導(dǎo)第一課時(shí)

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。▽看到“有你，真好”這句話，你想到了誰(shuí)?▽為什么覺(jué)得有他“真好”?▽哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?▽當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的?拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧!寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。寫作內(nèi)容選材要求第二人稱我們先來(lái)看看題目，有哪些需要注意的地方？有你，真好是哪個(gè)人？為什么讓你覺(jué)得好？具體事件是什么？我們首先看一下重點(diǎn)：為什么讓你覺(jué)得好？1.幫助過(guò)你幫你做事情經(jīng)常鼓勵(lì)你輔導(dǎo)你功課傷心時(shí)安慰你2.影響了你讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立讓你感到幸福讓你學(xué)會(huì)做人讓你學(xué)到技能3.他創(chuàng)造了美好境界某個(gè)詩(shī)人寫出美麗的詩(shī)篇某位歌手演唱的勵(lì)志歌曲某位同學(xué)讓班級(jí)更溫暖某位鄰居給小區(qū)做好事下面就針對(duì)“好事”來(lái)選“好人”啦！我們可以寫哪些人呢？學(xué)校老師同學(xué)食堂阿姨圖書管理員家里爸爸媽媽親戚朋友爺爺奶奶家里的寵物社會(huì)警察叔叔校車司機(jī)清潔工志愿者

“好人”都找到啦！下面就要將“好事”具體化，情景化。我們先來(lái)看課文中的相關(guān)內(nèi)容：有你，真好

印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)。我們來(lái)模仿著寫一下：有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景

爺爺為我保留兒時(shí)的玩具

在我12歲生日那天，爺爺送給我的禮物，是我5歲時(shí)特別喜歡的玩具，可惜當(dāng)時(shí)摔壞了，爺爺幫我修好了，并一直幫我保存著。再來(lái)寫個(gè)其他例子：有你，真好

印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景

老師開導(dǎo)我，讓我走出自卑課上老師讓我回答問(wèn)題，我很自卑，但是老師卻不斷鼓勵(lì)我勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我終于走出自卑，樹立自信。既然是“真好”，就要有具體真實(shí)的場(chǎng)景和真摯的感情，如何做到呢？看看《有您，真好》的范例

上了小學(xué)后我愛上了畫畫?？墒牵耶嫷哪峭耆皇钱?，把我那帥氣的哥哥畫得頭不是頭，身不是身，鼻孔還是加大號(hào)的。在我想要放棄畫畫時(shí)，您走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“女兒，做什么事都要做到底?！蹦倪@句話不重，我卻從中聽出了“責(zé)備”兩個(gè)字，因?yàn)槟f(shuō)話時(shí)的目光，就像一道冰冷的月光。我連忙重新投入到畫畫中，現(xiàn)在我的畫用老師的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，那可是“好極了的”。作者通過(guò)自己學(xué)畫畫想放棄時(shí)，爸爸對(duì)自己的教育，有語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，描寫具體。通篇用“您”，真實(shí)親切，表達(dá)了對(duì)爸爸的尊敬和感激。我們來(lái)模仿寫一下：

長(zhǎng)大了，因?yàn)樯ひ舨诲e(cuò)，我開始學(xué)唱歌。一開始，我的音準(zhǔn)不好，經(jīng)常高半度或低半度，音“走”得也太遠(yuǎn)了，從“哆”跑到“來(lái)”，從“發(fā)”跑到“西”。這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這個(gè)音要高一點(diǎn)，那個(gè)音要低一點(diǎn)……”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑地咧開了嘴。爸爸要求我認(rèn)真練習(xí)，他彈著鋼琴，我跟著琴音開始練聲：“米——發(fā)——西！”爸爸和藹地告訴我，音起得不要那么高，笑肌要提得高一些會(huì)更好。我抬頭看著爸爸，在爸爸眼睛里，我看到了兩顆閃閃發(fā)光的星星，仿佛在說(shuō)：“寶貝，你是最棒的！”后來(lái)，經(jīng)過(guò)一次次的練習(xí)，我現(xiàn)在成了“小宋祖英”啦。關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？題目是“有你……”，所以一定要用第二人稱寫，這樣顯得親切，也符合要求。文章內(nèi)容要寫出“好”來(lái)，要寫出那個(gè)人對(duì)我的巨大幫助或者影響。文章要充滿感激之情，不能只敘事不抒情，另外在事情上，可以寫一件事，也可以寫多件事。寫作提綱你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.你選的是哪一個(gè)人？2.他/她的哪些事情讓你感動(dòng)？在什么情境下讓你覺(jué)得真好？3.他/她有哪些“好”？4.你打算寫哪幾件事或場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的好？5.你打算擬個(gè)什么樣的題目？習(xí)作提綱要求選定一個(gè)人和相應(yīng)場(chǎng)景，重點(diǎn)突出敘事、抒情。開頭點(diǎn)題有你，真好敘述事例結(jié)尾感受我受欺負(fù)時(shí)，你來(lái)保護(hù)我感激同學(xué)，有你真好點(diǎn)題，“你”是我的同學(xué)我犯錯(cuò)誤時(shí)，你堅(jiān)持原則卻等我補(bǔ)完作業(yè)一起玩開頭點(diǎn)題有你，真好敘述事例結(jié)尾感受數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)低，自己很沮喪感激同桌，有你真好點(diǎn)題，“你”是我的同桌你來(lái)開導(dǎo)我，幫我輔導(dǎo)我的成績(jī)提高了開頭回憶有你，真好敘述事例結(jié)尾感受你的微笑融化了我表達(dá)感激，有你真好初次來(lái)到這個(gè)城市很惶恐幫我墊付校服錢我的好搭檔鼓勵(lì)我自信一起游玩熟悉城市快快寫起來(lái)吧！寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習(xí)作與文中的“你”分享。作文修改第二課時(shí)

黎清和，我小學(xué)同學(xué)六年的朋友，你還好嗎？說(shuō)起我們之間的故事，那可比三國(guó)里的“桃園結(jié)義”還要有趣。有你一路同行，那感覺(jué)是真好。還記得嗎？三年級(jí)時(shí)，一天中午我正準(zhǔn)備下樓到操場(chǎng)上去上體育課。突然只見一個(gè)大個(gè)子同學(xué)迎面向我撞來(lái)?？蓱z我這小身板喲，撞得我小心臟“嘭嘭”直跳。這位大個(gè)子同學(xué)很不講理，對(duì)我說(shuō)：“你撞得過(guò)我嗎？來(lái)來(lái)來(lái)！再撞一下試試……”明明是他撞我，他還有理了？“怎么能這樣以大欺小？上下樓梯不右行，撞了同學(xué)還有道理了？”這時(shí)你的聲音在我耳邊響起。只見平時(shí)笑咪咪的臉上變得“義薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鷹護(hù)小雞的姿勢(shì)站在我面前。同學(xué)們紛紛用不屑的眼光盯著那位剛才還咄咄逼人的高個(gè)子同學(xué)，在大家的目光中他不好意思地低下了頭，快步走開了。有你，真好例文賞析“桃園結(jié)義”，開篇設(shè)懸，引人注意。

語(yǔ)言幽默，語(yǔ)言描寫活靈活現(xiàn)。神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，展現(xiàn)出感人的一幕?！傲x薄云天”點(diǎn)出了人物的精神品質(zhì)

你拍了拍我的肩膀瞇著眼，笑著說(shuō)：“沒(méi)事了，對(duì)不文明的校園現(xiàn)象我們要大膽地說(shuō)不！”你這“拔刀相助”的英雄氣概真是讓我敬佩不已。前幾天，你在檢查家庭作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒(méi)有做完。我趕緊拉住你的手說(shuō)：“別告訴老師，行嗎？”誰(shuí)知你堅(jiān)決地?fù)u搖頭說(shuō)：“不行！”夏老師聽說(shuō)我未及時(shí)完成作業(yè)，把我狠狠地批評(píng)了一頓，并規(guī)定我必須要在上午下課前完成作業(yè)。我在心里嘀咕：“太不夠哥們了！”下課了，我坐在位子上“奮筆疾書”，我扭頭一看，你也坐在位子上紋絲不動(dòng)，我粗聲問(wèn)：“你怎么不出去玩呀？”你笑呵呵地看著我說(shuō)：“咱們倆不是有福同享，有難同當(dāng)嗎？等你做完了，我們一起出去玩。”哎！真是被你的“鐵漢柔情”給打敗了。語(yǔ)言和神態(tài)描寫生動(dòng)逼真，人物形象躍然紙上。表現(xiàn)出同學(xué)堅(jiān)守原則的一面?？磥?lái)這位同學(xué)還真是“鐵漢柔情”！

想起小學(xué)時(shí)光的一幕幕，我慶幸結(jié)交了你這個(gè)朋友。有你相伴，一路同行，真好??！小學(xué)六年的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了一大半，我現(xiàn)在更應(yīng)該珍惜時(shí)光，珍惜與你的友誼。自然結(jié)尾，表達(dá)情感。更多例文一更多例文二1.選取典型事例小作者選取了自己和好同學(xué)黎清和之間發(fā)生的兩件典型事例：一是同學(xué)“拔刀相助”；一是堅(jiān)持原則，督促作者按時(shí)做完作業(yè)。2.描寫感人場(chǎng)景在這兩個(gè)事例中，有兩個(gè)感人的場(chǎng)景，一是同學(xué)為“我”申張正義，打抱不平；二是同學(xué)既堅(jiān)持原則又關(guān)心、陪護(hù)我的情景。3.選取不同的事例作者通過(guò)典型事例，刻畫了同學(xué)的形象，字里行間流露著同學(xué)間的情誼，結(jié)尾更是直接表達(dá)彼此之間深厚的情誼?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】

下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：用第二人稱，向某個(gè)人吐露心聲。寫出了這個(gè)認(rèn)的好。選取了典型的事例。重點(diǎn)事例敘述詳細(xì)，情感真切。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我覺(jué)得李老師像媽媽。記得一次上語(yǔ)文課，她叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來(lái)高聲朗讀，當(dāng)我讀到第三個(gè)字“曉”時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)讀就停在那里默默地期待著她。她親切地說(shuō)：“這個(gè)字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認(rèn)識(shí)的字，還可以問(wèn)問(wèn)‘小老師’——字典?！痹u(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題。問(wèn)題分析

本段沒(méi)有使用第二人稱，不合要求，也顯得生疏。此外，缺少適當(dāng)?shù)那楦惺惆l(fā)。

我覺(jué)得李老師您像媽媽。記得一次上語(yǔ)文課，您叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來(lái)高聲朗讀，當(dāng)我讀到第三個(gè)字“曉”時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)讀就停在那里默默地期待著您。您親切地說(shuō)：“這個(gè)字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認(rèn)識(shí)的字，還可以問(wèn)問(wèn)‘小老師’——字典。不能只等著老師來(lái)教，要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)喲！”您的話語(yǔ)是那樣柔和，又是那樣真誠(chéng)，讓我從心里涌起陣陣的敬重之情。從那以后，每每我遇到不懂的字，就忘不了問(wèn)問(wèn)“小老師”——字典啦！評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。

我覺(jué)得李老師像媽媽。記得一次上語(yǔ)文課，她叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來(lái)高聲朗讀，當(dāng)我讀到第三個(gè)字“曉”時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)讀就停在那里默默地期待著您。她親切地說(shuō)：“這個(gè)字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認(rèn)識(shí)的字，還可以問(wèn)問(wèn)‘小老師’——字典?！痹温湓u(píng)改后文章用了“您”，這樣抒情意味更濃烈。最后幾句直接抒情，更是讓情感更加親切。技巧總結(jié)全文要突出一個(gè)“好”字。選取的事例要典型。使用第二人稱，情感要真摯。敘事時(shí)，要通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。有你，真好

你是我最好的同學(xué)，也是我現(xiàn)在的同桌。小學(xué)六年，有你陪伴在我身邊，真好！

你記得嗎？印象很深的一次。那天，窗外，灰暗的天空，雨一滴滴落下，我的心情就像這天氣一樣陰沉沉的。我望著數(shù)學(xué)試卷上的分?jǐn)?shù)出神，簡(jiǎn)直有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛——70分。自從進(jìn)入下學(xué)期以來(lái)，每天被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣，早上起很早，晚上睡很晚，可是成績(jī)?cè)趺床簧唇盗?？我懊惱地跺了一下腳，心里想著：“我是不夠聰明嗎？為什么付出了還是沒(méi)有回報(bào)呢？”心剎那間陰沉下來(lái)，我不由得將頭埋進(jìn)了臂彎深處。心里想著：“這門學(xué)科，我本來(lái)平時(shí)就學(xué)得不好，可這回老師偏偏還要讓家長(zhǎng)在試卷上簽字，哎，這臉可真是丟不起呀！”我糾結(jié)著，內(nèi)心亂成一團(tuán)麻。開篇點(diǎn)題?；野?、陰沉沉的，天氣描寫渲染了人物的心情。

心理描寫，寫出了自己因數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)不理想而產(chǎn)生的困惑。

“哎呀，別傷心了，人生不如意之事十有八九，就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事痛苦，多不值呀，這你都承受不了，將來(lái)更大的風(fēng)浪，你怎么應(yīng)對(duì)？”一個(gè)笑嘻嘻的聲音在我耳邊響起，我抬起了頭，就看見你攤著手，不住搖頭的滑稽樣子?！班坂汀币幌?，我笑了，心情好多了?？蓯勖孀拥奈疫€是板著臉說(shuō)：“你考得那么好，怎么能體會(huì)我的心情。再說(shuō)，平時(shí)我這門功課就不太好，自信心都沒(méi)了，怎么會(huì)開心呢？”你又語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“別灰心呀，有我在你身邊呢。好了，我們一起來(lái)看看問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里吧，這樣才有努力的方向呀?！蔽衣犃酥螅阈α?，你也笑了，笑得那么燦爛。接下來(lái)，你一道題一道題地給我輔導(dǎo)，比老師還細(xì)心。這一段，通過(guò)對(duì)話和人物的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了同學(xué)對(duì)自己的鼓勵(lì)和幫助，寫出了感動(dòng)人心的場(chǎng)面?？傇u(píng)：這篇習(xí)作，小作者文章通過(guò)一次同學(xué)鼓勵(lì)和幫助自己提升數(shù)學(xué)成績(jī)的事例，表達(dá)了對(duì)這位同學(xué)的感激之情。文章以回憶的形式，娓娓道來(lái)，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、神態(tài)和心理的描寫，刻畫出了一位關(guān)心他人、樂(lè)于助人的同學(xué)形象，在感人的場(chǎng)景中表達(dá)出了“有你，真好”的真摯情感。

在你的在幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升，在上周的小考模擬測(cè)試中，我的數(shù)學(xué)考出了92分的好成績(jī)，老師和爸爸媽媽對(duì)我的進(jìn)步都感到驚奇。我心里知道，這都是你的功勞。

親愛的張子瑜同學(xué)，有你的鼓勵(lì)，真好；有你的幫