人教版語文六年級下冊第三單元-雙減分層書面作業(yè)設(shè)計案例-樣例

小學語文六年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學期5-6周）單元名稱第三單元課題8.匆匆作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.填空?！罢簟弊止玻ǎ┕P，第四筆是（），用部首查字法查（）部。與“蒸融”意思相近的詞語有（）、（）。意圖：復習主要查字法，鞏固一類字的自主學習能力。來源：新編2.閱讀文段，完成練習。在（）的日子里，在（）的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被（）吹散了，如（），被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。浚?）把文段補充完整。（2）第一個“赤裸裸”指的是（），第二個“赤裸裸”指的是（）。A.沒有作出任何成就，無所作為B.生出來光著身子，一絲不掛C.沒有做好事情的準備（3）作者使用一連串的問句反復追問，這樣寫的好處是（）。A.單純想吸引讀者的目光B.表明作者很疑惑，表達了他對時光的惋惜和眷戀C.為了說明作者是個刨根問底的人（4）“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊?，對這句話理解最合適的一項是（）。A.對白白走這一遭的質(zhì)問。B.是指走這一遭的路不平坦。C.對白白走這一遭心不甘情不愿。意圖：賞析經(jīng)典文段，夯實基礎(chǔ)知識和表達方式。來源：新編3.仿寫句子。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。仿寫：的時候，日子從過去；的時候，日子。意圖：體悟文意，仿寫句子。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）閱讀文段，回答問題。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（1）選文多處出現(xiàn)了疊詞“漸漸”、“默默”、“涔涔”、“潸潸”等，這樣寫對表達情感起到了（）的效果。A.強化句意的邏輯B.表示疑問，引發(fā)讀者思考C.強化語感，表達更加形象、確切（2）作者之所以不禁頭涔涔而淚潸潸的原因？（3）對劃線句子進行分析，該句運用了（）的修辭手法，寫出時光流逝的悄無聲息，請仿寫一句：意圖：掌握疊詞的使用效果，深入理解文意，運用比喻修辭手法。來源：新編2.閱讀文段，回答問題。失去的一天（節(jié)選）[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基清晨，媽媽去上班。她把九歲的佩佳叫醒，對他說：“你已經(jīng)放假。你今天的任務(wù)是：在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠處的青山》這本書?！迸寮严朐偎粫?，媽媽上班的時候睡覺才香呢！當他醒來時，太陽已經(jīng)當空，他想馬上開始干活。不過他又想了想：還來得及呢！佩佳坐在一棵高大的綠蔭如蓋的桑樹下，他想：我在這里坐一會兒再開始干活吧。于是，他跑到果園里去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲了約莫半個小時，而后又在桑樹下坐了下來。傍晚，媽媽回來了，她問兒子：“說說看，孩子，你都干了些什么？”可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛?！澳阋?，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫‘遠處的青山’的人?，F(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切。走吧，我會告訴你，人們在你失去的這一天當中做了些什么事?！保?）佩佳“失去的一天”指的是（）A.他認真讀完了一本書B.他在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹C.他一整天游手好閑，什么事也沒做，白白虛度了一天的光陰（2）為什么佩佳“羞愧得不敢望著母親的眼睛”？在生活中，當你感到自己在浪費時間的時候，會有什么樣的反應(yīng)？意圖：課外延伸，鏈接生活，進一步強化學生珍惜時間的意識。來源：新編3.課外摘錄2-3句有關(guān)珍惜時間的名言，并在后邊寫出自己的感悟。意圖：積累語文常識，綜合運用素材進行個性表達。來源：新編小學語文六年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學期第5-6周）單元名稱第三單元課題9.那個星期天作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）看拼音補全詞語。春光明mèi（）yǐ（）穴潰堤拋zhuān（）引玉拼命róucuō（）皮開肉zhàn（）jiǎo（）盡腦汁口wěn（）生花磕磕bànbàn（）不敢dān（）擱huánɡ（）恐不安親密依wēi（）絮絮dāodāo（）意圖：鞏固一類字。來源：新編2.在下表中補充填寫“我”的表現(xiàn)，并從中體會“我”的心情，將與之對應(yīng)的序號填在表格【】中。A.焦急又興奮B.盼望C.埋怨自己D.孤獨而惆悵時間母親的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)“我”的心情（填序號）早晨黃昏答應(yīng)帶我出去起床刷牙吃飯【】藏在大門后【愉悅】提著菜籃去買菜等母親回來【】翻箱倒柜【失落】洗衣服午覺睡過頭【】繼續(xù)搓衣服不出聲地流淚【】拉“我”入懷【失望】意圖：理清課文脈絡(luò)，體會作者心情變化。來源：知識與能力訓練3.下列有關(guān)《那個星期天》和《匆匆》的說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）兩篇課文都是作者真情實感的流露，都運用了將情感融入具體事物的方法。（）（2）兩篇課文都表達了作者對時間流逝的感慨，告訴讀者要珍惜時間。（）（3）《匆匆》中用了一連串的問句直接表達作者的情感，而《那個星期天》則是以間接抒情為主。（）（4）《匆匆》用了大量的排比、比喻、擬人等修辭手法作為載體來表達情感，而《那個星期天》則多是運用心理描寫和反襯手法來表達情感。（）意圖：對比閱讀，分辨不同的情感表達方式。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）讀文段，按要求答題。文段一：這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來,焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫報,那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草從里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。結(jié)合插圖，與原文內(nèi)容對應(yīng)的四件事情分別是：__________________________________________________________這四件事都體現(xiàn)了這段時光不好挨，請你從課文中選擇另外一件事寫幾句話，來表達作者當時的心情。意圖：體會作者如何通過具體事例表達情感并遷移運用。來源：新編文段二：①母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。②我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。用橫線畫出①中“我”內(nèi)心獨白的句子，這一連串的獨白表達了作者內(nèi)心的（）。在②中，“我”在盼著什么？這里是怎么寫出“盼”的心情的？意圖：體會作者如何通過內(nèi)心獨白表達情感。來源：新編文段三：①起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。②看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。③我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。④男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。請在每一句中圈出一個能表達作者當時心情的詞或短語。句子③中，作者為什么不直接寫心情，而寫“那個星期天”的光線和聲音？模仿上面句子的寫法，將“沮喪”的心情融入景物中寫一段話。沮喪：意圖：體會作者如何把心情融入景物中表達情感并遷移運用。來源：新編小學語文六年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學期5-6周）單元名稱第三單元課題習作：讓真情自然流露作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.根據(jù)本單元課文不同的表達方式，把下列序號填到括號內(nèi)（可多選）。A.情感貫穿始終B.情感發(fā)生變化C.通過經(jīng)歷（事件）表達情感D.通過內(nèi)心獨白表達情感E.通過不斷反問表達情感F.通過人物的細節(jié)描寫表達情感G.融情于景范例：《匆匆》（ADEG）（1）《那個星期天》（）（2）《別了，語文課》（）（3）《陽光的兩種用法》（）意圖：檢測學生對課文情感表達方式的整體了解。來源：《知識與能力訓練》改編2.在屬于內(nèi)心獨白的句子后打“√”A.有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。（）B.淚水模糊了眼睛，我看不見同學和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂。（）C.別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我一定不會忘記中文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱。（）D.我一想起自己頂多還有一個月學習中文的時間，心里就難過，真希望把整本語文書一下子全學會。（）意圖：考察學生對具體語句表達方法的判斷。來源：新編3.將下列詞語分類填寫（只填寫序號）A.暢快B.歡呼C.沮喪D.愧疚E.高歌F.懼怕G.難過H.慶幸I.憤怒J.追悔莫及K.勝利在望L.忐忑不安M.欣喜若狂好心情：壞心情：意圖：引導學生對心情詞語分類。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.選擇一個情境，運用環(huán)境、心理、動作等描寫方法寫出你的心情?？纪暝嚮丶沂盏揭环荻Y物看書走在林間小路上意圖：考察學生融情于事的表達能力。來源：新編2.在閱讀中學表達。合

歡

樹十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“我那時可能還不到十歲呢。”我聽得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不再注意她的話，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍地白花的裙子。二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙?！皠e浪費時間啦！根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對于癱瘓病人實在太懸了。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧。“我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時候的作文不是得過第一？”她提醒我說。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。三十歲時，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整七年。獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想；母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！边@讓我心里得到一點安慰、睜開眼睛，風正在樹林里吹過。幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在花盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個小院兒，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。但我再難看見它了，因為老院里擴建了小廚房什么的，過道窄，搖車進不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。（選自《史鐵生作品集》，有刪改）（1）本文按照順序記敘了“我”和母親之間的三件事，請仿照范例概括。二十歲，二十歲，十歲，我和母親口角拌嘴（2）本文作者用了以下（）多種方法抒發(fā)對母親的感情。（可多選）A.融情于事B.通過人物描寫表達情感C.觸景生情D.詠史抒懷E.間接抒情（3）深入體會作者的情感，把作者三個不同年齡階段對母親的情感寫下來。十歲：二十歲：三十歲：意圖：在閱讀中學習表達，提升書面表達能力。來源：新編生活中總有一些事讓我們難以忘懷。理清自己的思路，完成習作提綱。題目起因（）.........（）事情發(fā)展經(jīng)過（）.........（）情感體驗結(jié)果（）.........（）意圖：引導學生關(guān)注事情中的情感變化，并以這為主線梳理表達思路。來源：新編六下8.《匆匆》作業(yè)樣例參考答案【基礎(chǔ)性作業(yè)】1.（13）（橫撇）（艸）（蒸發(fā)）（消融）2.（1）（逃去如飛）（千門萬戶）（微風）（薄霧）（2）BA（3）B（4）C３.發(fā)呆的時候，日子從空洞的眼神里過去；戲耍的時候，日子從沒心沒肺的笑聲里過去。【拓展性作業(yè)】1.（1）C（2）因為作者感覺到時間流逝,自己在過去沒有做過一絲絲的貢獻和留下一絲絲的痕跡,而感到悲傷和自責。表達了作者對時間流逝的無奈與惋惜。（3）（比喻）仿寫（略）２.C他在一天里沒按媽媽的要求栽樹、讀書，而只是睡覺、吃鮮