湖南省益陽市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

湖南省益陽市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（共24分）1．下面是某同學(xué)的文字梳理筆記，其中字形和加點字讀音有誤的一項是（）A．毛主席在《沁園春?雪》（qìn）中寫道：一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。B．你在評論中所征引的文句是斷章取義，是對原著的褻瀆（xiè）！C．語文書中每幀（zhēn）插圖都是精心繪制，與課文相得益彰（zhān），有畫龍點晴之功效，使人賞心悅目。D．要論中國人，必須不被搽（chá）在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙（kuāng），卻看看他的筋骨和脊梁。2．下面是某同學(xué)寫的一段周記，其中加點詞語使用有誤的一項是（）敬業(yè)是一種責任和擔當。在這個一日千里的時代，堅守敬業(yè)精神顯得尤為可貴。擁有敬業(yè)精神的人能在工作領(lǐng)域取得卓越的成就；缺乏敬業(yè)精神，人的理想目標很可能可望而不可即。因此，我們應(yīng)該將敬業(yè)作為自己的不二法門，努力攀登這種精神高地。只有這樣，我們才能在緊張的工作中心曠神怡，實現(xiàn)自己的人生價值。A．一日千里 B．不二法門C．可望而不可即 D．心曠神怡3．“登高望遠，江山如畫”。下面是某同學(xué)周末隨父母參觀云臺山風景區(qū)回來之后寫的一段游記，其中有語病的一句是（）①益陽市安化縣云臺山風景區(qū)擁有大自然賦予的神奇而獨特的旅游資源。②它以險著稱，以秀見長，以幽為美。③這里風光旖旎，氣候宜人，好似“世外桃源”。④通過云臺山兩天一晚的快樂之旅，使我相信安化的未來可期，云臺山的未來可期，更幸福的日子可期。A．① B．② C．③ D．④4．班級舉行語文九年級上冊“文學(xué)文化常識”分享會，以下四位同學(xué)從不同的角度為大家講解文學(xué)文化常識，請選出說法有錯誤的一項（）A．甲同學(xué)分享的是《我愛這土地》。他介紹說這是艾青的詩歌代表作品，艾青一般是通過描寫土地、太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出他對舊社會的黑暗和腐朽的痛恨，對黎明、光明、希望的熱愛、向往與追求。B．乙同學(xué)分享的是古代的文體“記”。她說古代的“記”是一種散文體裁，以記敘為主，可兼有敘事、寫景、狀物、議論和描寫，用來記敘事件，或抒發(fā)某種情懷，或闡述某些觀點。C．丙同學(xué)為同學(xué)們講解的是“經(jīng)典名著”。他告訴大家，“中國古代四大名著”是中國文學(xué)史中的經(jīng)典作品，也是世界文學(xué)庫里寶貴的文化遺產(chǎn)。這“四大名著”是《水滸傳》《三國演義》《儒林外史》《紅樓夢》。D．丁同學(xué)選擇的內(nèi)容是“莫泊?！?。她說莫泊桑被譽為“世界短篇小說之王”。他擅長從平凡瑣屑的事物中汲取素材、塑造人物，我們要學(xué)習(xí)莫泊桑這種寫作方法。5．以下是某同學(xué)在學(xué)校“書香校園”朗誦會上引用的古詩文名句，請你幫他補全句子。（共8分，每空1分）（1）吟“，”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），體悟到新事物必將戰(zhàn)勝舊事物的道理，我們對新生事物要抱有包容和尊重之心。（2）誦“，”（《無題?相見時難別亦難》），體會李商隱運用諧音雙關(guān)、比喻的修辭手法表達自己對愛情的忠貞之情。（3）詠“，”（《岳陽樓記》），感受古人吃苦在先、享樂在后，以天下為己任的憂樂觀和博大胸襟。（4）讀“，”（《湖心亭看雪》），陶醉于張岱僅用十余字描繪出的一片混沌、迷蒙、潔白的冰雪世界。綜合性學(xué)習(xí)班級開展以“自強”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請你閱讀下列文字，回答問題?！吨芤住犯嬖V我們：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！边@句話的寓意是君子應(yīng)該以自強不息和厚德載物為準則，以達到成就自我和服務(wù)社會的目的。6．下面是班會課上幾個同學(xué)分享的幾句古詩文名句，請你選出不能明顯體現(xiàn)自強不息的精神內(nèi)涵的一句（寫序號），并簡要說明理由。①李白：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。②屈原：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。③劉禹錫：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。④蘇軾：但愿人長久，千里共嬋娟。7．學(xué)習(xí)小組舉行“自強人物故事分享會”，某同學(xué)分享了“江夢南”的故事：半歲時因藥物導(dǎo)致失聰，在父母幫助下，江夢南通過讀唇語學(xué)會了“聽”和“說”。憑借頑強毅力和不懈努力，她考入吉林大學(xué)，順利完成本科和碩士研究生學(xué)業(yè)，并如愿被清華大學(xué)錄取為生物信息學(xué)博士研究生。后來，江夢南做了人工耳蝸植入手術(shù)，懷著“解決生命健康難題”的學(xué)術(shù)志向篤定前行。這個湖南郴州女孩當選為“2021感動中國年度人物”。請你為“江夢南”寫一段點評，以激勵那些缺乏自強心、遇到挫折就想放棄的同學(xué)。（120字左右）________________________________________________________________________________________二、鑒賞與閱讀（共46分）閱讀下面的詩歌，回答問題。左遷至藍關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。8．下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)直抒自己獲罪被貶潮州的原因。他很有氣概地說，這個“罪”是自己主動招來的。B．頷聯(lián)直書“除弊事”，申述了自己忠而獲罪的憤慨，表達了老而彌堅、剛直不阿之態(tài)。C．頸聯(lián)上下句各含兩個子句，“云橫秦嶺”“雪擁藍關(guān)”寫想象之景，“家何在”“馬不前”即景抒情。D．尾聯(lián)沉痛而穩(wěn)重。化用《左傳?僖公三十二年》記老臣蹇叔哭師時“必死是間，余收爾骨焉”之語。9．有人說，這首詩第四句“肯將衰朽惜殘年”與最后一句“好收吾骨瘴江邊”前后矛盾，你如何理解這種說法？________________________________________________________________________________________閱讀下列兩段文言文，回答問題。[文本一]若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）[文本二]既成，合而名之以屋，曰“燕喜之亭”，取《詩》所謂“魯侯燕喜①”者，頌也。于是州民之老，聞而相與觀焉，曰：“吾州之山水名天下，然而無與‘燕喜’者比。經(jīng)營于其側(cè)者相接也，而莫直其地?！狈蔡熳鞫夭刂?，以遺其人乎？《傳》曰：“智者樂水，仁者樂山?！焙胫孝谥?，與其所好，可謂協(xié)矣。智以謀之仁以居之吾知其去是而羽儀③于天朝也不遠矣。遂刻石以記。（節(jié)選自韓愈《燕喜亭記》）[注釋]①燕喜：同“宴喜”，宴飲喜悅?！棒敽钛嘞病泵鑼戶敽钛顼嬘趦?nèi)室，方便其妻為其母祝壽。本文用此典故表示“祝賀”“慶賀”之意。②弘中：王仲舒，字弘中。貞元十九年，被貶連州，建燕喜亭。③羽儀：比喻居高位而有才德，被人尊重或堪為楷模。10．下列對兩個文本中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A．“野芳發(fā)而幽香”中的“發(fā)”與“蒼顏白發(fā)”（《醉翁亭記》）的“發(fā)”意思不同。B．“朝而往”中的“朝”的意思是“早晨”，與“朝暉夕陰”（《岳陽樓記》）的“朝”意思相同。C．“水落而石出”和“聞而相與觀焉”這兩句中的“而”用法和含義不同。D．“與其所好”中的“好”，與成語“投其所好”的讀音和意思相同。11．下列給文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）A．智以謀之/仁以居之/吾知其去是而羽/儀于天朝也不遠矣B．智以謀之/仁以居之/吾知其去是而羽儀于天朝也不遠矣C．智以謀之仁/以居之吾知/其去是而羽儀于天朝也不遠矣D．智以謀之仁以居之/吾知其去是/而羽儀于天朝也/不遠矣12．把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。凡天作而地藏之，以遺其人乎？________________________________________________________________________________________13．文本一、二表達了一種相同的感情，你認為是什么？請概括。文本二與本卷中韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》一詩表達的感情為何不同？請簡要說出理由。________________________________________________________________________________________下面是三則關(guān)于“地震預(yù)報”的材料，閱讀后回答問題。[材料一]2023年12月18日23時59分，甘肅臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級地震。截至目前，地震已造成148人遇難，536人受傷。地震造成部分鄉(xiāng)村道路塌方受阻，部分區(qū)域停電、部分村電話線路故障。經(jīng)相關(guān)部門連夜搶修，目前道路、電力、通信等救援生命通道已基本修復(fù)。（來源：（央視新聞）[材料二]地震預(yù)報是對未來破壞性地震發(fā)生的時間、地點、震級和地震影響的預(yù)測。盡管目前地震預(yù)報還沒有過關(guān)，但是地震工作者根據(jù)長期的理論研究和工作實踐，形成了一定的地震預(yù)報體系，當然這種體系并不十分有效，有待于進一步改進和完善。預(yù)報地震的方法大體有三種，但三者必須相互結(jié)合、相互補充，才能取得較好的效果。測震學(xué)預(yù)報。簡稱“以震報震”。用地震活動的空間、時間、強度的變化來預(yù)報地震的一類方法。包括波速比、b值、圍空、條帶、統(tǒng)計預(yù)報等。目前，以震報震的方法越來越得到地震工作者的重視，常作為綜合分析預(yù)報的主要依據(jù)之一。地震前兆觀測。根據(jù)地震前兆監(jiān)測設(shè)施所提供的資料，經(jīng)過一定的處理，提取異常，預(yù)報地震。常見的前兆監(jiān)測手段有：地下水觀測、地形變觀測、電磁場觀測等。目前，有的手機能提前30秒左右發(fā)出警報聲，讓人贏得寶貴的避難時間。宏觀異常。通過人的感官所能發(fā)現(xiàn)的一類地震前異?，F(xiàn)象。主要包括動物的習(xí)性異常，地下水水位的漲落，水井翻花冒泡、浮油花，變色，地光，火球，果樹重花等。大面積、短時間內(nèi)大量出現(xiàn)這類異常現(xiàn)象，是最準確的地震來臨的信號。相信隨著地震科普知識和通訊設(shè)施的不斷普及，利用宏觀異常預(yù)報地震的可能性會越來越大。（節(jié)選自“搜狗百科”）[材料三]14．根據(jù)以上材料，下列說法不正確的一項是（）A．強地震破壞力很大，對人們的生命財產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施等造成巨大的損害和損失。B．目前地震預(yù)報形成了并不十分有效的地震預(yù)報體系，有待地震工作者進一步改進與完善。C．在預(yù)報地震的三種方法中，測震學(xué)預(yù)報比地震前兆觀測、宏觀異常這兩種方法更有效。D．今后，不斷普及地震科普知識和通訊設(shè)施，采用多種科學(xué)方法和手段結(jié)合，精準預(yù)報地震的可能性會越來越大。15．為了加強安全意識，搞好防震減災(zāi)疏散演練，學(xué)校以班級為單位進行防地震知識培訓(xùn)，請你根據(jù)材料三示意圖，用文字描述地震預(yù)報流程，以供班級活動小組作簡報參考。________________________________________________________________________________________閱讀下列文字，回答問題。老師，我出彩了嗎？潘銀璋①教了十八年的中學(xué)，突然面對天性活潑的三年級學(xué)生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊里走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆，靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子作業(yè)也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真做，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進來?！拔艺夷悖銋s自己送上門來。”我正準備批評他?！袄蠋?，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是這個，老師?！蔽乙豢?，泡泡糖。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過。椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐……李東的影子仍在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥、汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词?？李東?！薄袄蠋煟乙蠋?。”“又是他。”同學(xué)們嘆氣道?！昂?，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥蟾?！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！袄蠋煟v課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中環(huán)繞，慢慢向上、向上。水汽氤氳，我的眼睛濕潤了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜??！?一直看著我的李東露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了。每個人都是一片獨特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，說：“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得____！”16．“我”對學(xué)生李東的心理前后有變化，請結(jié)合小說概括其變化過程。________________________________________________________________________________________17．第⑧段畫橫線句子屬于什么描寫？有什么表達效果？________________________________________________________________________________________18．閱讀最后一段，完成題目。⑴給文中空缺處填上一句合適的話。________________________________________________________________________________________⑵讀了這篇小說，你認為，說一個學(xué)生“出彩”，可以有哪些層面的理解。________________________________________________________________________________________班級舉行《水滸傳》《紅星照耀中國》名著閱讀分享會，某同學(xué)整理了一些標注筆記，提出了一些問題。請你閱讀下列文字，回答問題。[節(jié)選一]老兒答道：“老漢姓金，排行第二。孩兒小字翠蓮……”①魯達又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”父子兩個告道：“若是能勾得回鄉(xiāng)去時，便是重生父母，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢?！濒斕彷牭溃骸斑@個不妨事，俺自有道理?！雹诒闳ド磉吤鑫鍍蓙磴y子，放在桌上，看著史進道：“灑家今日不曾多帶得些出來，你有銀子借些與俺，灑家明日便送還你?！薄话堰@十五兩銀子與了金老，分付道：“你父子兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”（節(jié)選自《水滸傳》）[節(jié)選二]康克清談她認為丈夫有什么與眾不同的性格時，說道：“③（朱德）對弟兄們說話非常樸實，他們都能聽懂。有時要是他不十分忙，就幫助農(nóng)民們種莊稼。他常常從山下挑糧食到山上，他非常強健，什么東西都能吃，除了大量辣椒，沒有什么特別愛吃的東西，因為他是四川人……他喜歡運動，但是也喜歡讀書。他仔細訂出讀書計劃，熟讀政治、經(jīng)濟的書籍。他也喜歡跟朋友們談天，有時也開開玩笑，雖然并不像毛澤東那樣幽默。④他一般沒有脾氣，我從沒有跟他吵過嘴，但他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。打仗時他總是在前線指揮，但沒有受過傷?！保ü?jié)選自《紅星照耀中國》）19．下面是對以上節(jié)選片段中畫橫線句子所做的批注，不正確的一項是（）A．第①處：魯達急公好義，見不得金老漢受欺負，想幫助社會弱勢人員擺脫窘迫處境。B．第②處：這里可以看出魯達粗中有細，并不是一個只動嘴不出錢的吝嗇之人。C．第③處：從這里可以看出，朱德是一個和藹可親、熱心幫助當?shù)厝罕姷母锩I(lǐng)導(dǎo)。D．第④處：妻子對丈夫“一般沒有脾氣”的評價，表明朱德的脾氣控制得一般，有時候?qū)θ恕鞍l(fā)火開炮”。20．兩個節(jié)選段落在文體特點和描寫人物手法上各有什么不同？請簡要比較分析。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文?！皝児艂鞒械蕉?，唯變所適心自寬?！弊兪沁@個世界的主旋律，是人生的常態(tài)。有時候，我們喜歡變：天變藍水變清環(huán)境變美；身體變健康，成績變好，人際關(guān)系變和諧，心情變舒爽；網(wǎng)絡(luò)戾氣少了，變清凈了；生活變便利，小區(qū)變安全，社會變和諧，國家變強大，世界變和平……有時候，我們面對新環(huán)境、新觀念、新詞匯、新科技、新風潮，新的事物、新的任務(wù)、新的路徑、新的考試……我們心生怯意，感到茫然，不知如何應(yīng)對。閱讀上面這段話，你有什么類似的經(jīng)歷、感悟和思考？請自選角度，寫一篇文章。要求：①立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②不少于600字。③不得抄襲，不要套作。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“沁園春”的“沁”讀音正確。

B.“褻瀆”的“褻”讀音正確。C.“相得益彰”的“彰”應(yīng)讀“zhāng”。D.“搽”和“誆騙”的讀音也都是正確的。故答案為：C【點評】本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學(xué)生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。2．【答案】D【解析】【分析】A.“一日千里”形容進展極快，符合時代發(fā)展的特點。

B.“不二法門”指獨一無二的門徑，常用來強調(diào)某種方法或原則的重要性。

C.“可望而不可即”指只可仰望而不可企及，符合表達缺乏敬業(yè)精神難以實現(xiàn)理想目標的意思。D.“心曠神怡”使用不當?！靶臅缟疋敝感木抽_闊，精神愉快，通常用于描述在美好的自然環(huán)境或愉悅的情境中所感受到的心情。而在原文的語境中，強調(diào)的是在緊張的工作中通過堅守敬業(yè)精神來實現(xiàn)人生價值，“心曠神怡”與“緊張的工作”這一語境不太相符。故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。3．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。D選項中的句子有語病?！巴ㄟ^……使……”這種句式會導(dǎo)致句子缺乏主語。在這個句子中，“通過云臺山兩天一晚的快樂之旅”是一個狀語，“使”字則導(dǎo)致句子沒有了主語。修改后的句子可以去掉“通過”或“使”，讓“云臺山兩天一晚的快樂之旅”或“我”成為主語。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】C【解析】【分析】C.“四大名著”包括：《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》；《儒林外史》不在“中國古代四大名著”之列，應(yīng)替換為《西游記》；故答案為：C。

【點評】本題考查文學(xué)常識和古代文化常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。5．【答案】（1）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春（2）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干（3）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂（4）天與云與山與水；上下一白【解析】【分析】本題中的“畔、蠶、蠟炬”等字詞容易寫錯。故答案為：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；天與云與山與水，上下一白。

【點評】本題考查對名句名篇的背誦和默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?．④蘇軾這句詩的意思是希望世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能共賞明月。并不能明顯表達自強不息的精神內(nèi)涵。7．示例：江夢南自強不息，拼搏不止。她不屈服于命運的安排，也不完全依賴他人，而是從無聲的世界里突圍，心中始終奏響著迎接挑戰(zhàn)的強音。人生的意義不就在于迎接并戰(zhàn)勝一個又一個困難嗎？我們在學(xué)習(xí)上或生活上遇到的一點小挫折，又算得了什么呢？勝利永遠屬于自強自立的人。【解析】【點評】（1）本題考查詩句的理解。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最后點明其中寄寓的詩人的情感。

（2）本題考查觀點的表達。通過反復(fù)誦讀體會詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式，表達自己的觀點。6．①“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”句意：相信乘風破浪的時機總會到來，到時定要揚起征帆，橫渡滄海！突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量，能夠體現(xiàn)自強不息的精神；

②“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”句意：前面的道路啊又遠又長，我將上上下下追求理想。表達了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進心態(tài)，現(xiàn)在一般引申為不失時機地去尋求正確方法以解決面臨問題，能夠體現(xiàn)自強不息的精神；

③“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”句意：今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

④“但愿人長久，千里共嬋娟”句意：只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能共賞明月。表達了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達的態(tài)度和樂觀的精神，未體現(xiàn)自強不息的精神；

故選④。

故答案為：④蘇軾這句詩的意思是希望世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能共賞明月。并不能明顯表達自強不息的精神內(nèi)涵。7．解答此題，要仔細讀題干要求，圍繞“自強不息”來確定自己的觀點，觀點必須正確鮮明，以激勵那些缺乏自強心、遇到挫折就想放棄的同學(xué)。

示例：江夢南自強不息，能夠在無聲的世界里活出自己的精彩。青少年要有堅定的信仰、勇于創(chuàng)造、不懈追求、不居安思危的品質(zhì)。信仰是自強不息的重要支撐。無論面對什么挑戰(zhàn)和困境，只要我們懷著一顆堅定的信仰，我們就能克服所有困難，不斷追求自己的目標。勇于創(chuàng)造是自強不息的重要標志。只有不斷地學(xué)習(xí)思考和嘗試，我們才能在不斷的實踐中超越自己，創(chuàng)造出屬于自己的成果。不懈追求是自強不息的精髓。只有我們在不停地追求進步、追求更高的目標時，我們才能日益強大。

故答案為：④蘇軾這句詩的意思是希望世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能共賞明月。并不能明顯表達自強不息的精神內(nèi)涵?！敬鸢浮?．C9．示例一：我認為不矛盾。第四句表達的是自己即使老朽也愿意為國家出力，堅持己見不怕被貶的決心；最后一句既表達被貶后凄楚難言、有心無力的激憤無奈之情，也含有對被貶地瘴氣環(huán)境的憂慮，擔心自己身體吃不消，不能再為國盡力。感情一里一表，所以前后并不矛盾。示例二：我覺得有些矛盾。第四句表達不惜為“除弊事”戰(zhàn)斗到底的決心和勇氣，是“壯”；最后一句作者表達的是沮喪、悲觀、哀傷的情緒，是“悲”。抒情一壯一悲，前后相反，所以有矛盾的一面?！窘馕觥俊军c評】本題考查對詩句的理解和賞析。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最后點明其中寄寓的詩人的情感。8．C.本聯(lián)借“秦嶺”“藍關(guān)”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，同時也蘊含為上表付出的慘痛代價。這兩句，一顧一瞻，顧者為長安，因云橫秦嶺，長安已不可見，“龍顏”難以再睹；瞻者乃潮州，奈何為藍關(guān)大雪所阻，前程曲折坎坷，不敢多想，“馬”固不能“前”，“人”卻能“前”乎？英雄失路，于此可知矣！因此選項中“‘云橫秦嶺’‘雪擁藍關(guān)’寫想象之景”描述錯誤；

故答案為：C。9．“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”句意：想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命?！爸赀h來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”句意：我知你遠道而來應(yīng)知道我此去兇多吉少，正好在潮州瘴氣彌漫的江流邊把我的尸骨收清。

“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”申述自己忠而獲罪和非罪遠謫的憤慨，韓愈之剛直膽魄可見一斑。目的明確，動機純正，后果怎樣，終亦不顧。有為匡正祛邪義無反顧的勇氣。

“知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”照應(yīng)詩題，把侄孫探望之意歸結(jié)為“好收吾骨瘴江邊”，沉痛而又凄涼。表達了作者的沮喪、悲觀的情緒，是悲傷的；同時也有自己想要報國，但有心無力的悲憤之情，抒發(fā)英雄之志。

故答案為：示例一：我認為不矛盾。第四句表達的是自己即使老朽也愿意為國家出力，堅持己見不怕被貶的決心；最后一句既表達被貶后凄楚難言、有心無力的激憤無奈之情，也含有對被貶地瘴氣環(huán)境的憂慮，擔心自己身體吃不消，不能再為國盡力。感情一里一表，所以前后并不矛盾。

示例二：我覺得有些矛盾。第四句表達不惜為“除弊事”戰(zhàn)斗到底的決心和勇氣，是“壯”；最后一句作者表達的是沮喪、悲觀、哀傷的情緒，是“悲”。抒情一壯一悲，前后相反，所以有矛盾的一面。【答案】10．C11．B12．大凡上天創(chuàng)造出佳境而大地保藏它，就為要送給那應(yīng)得到它的人吧？13．第一問：喜樂之情。第二問：文本二表達一種喜樂祝賀之情，因為亭子景美，朋友德仁，因而高興寫記；詩歌表達一種悲哀激憤之情，因為忠言勸諫被貶，所以悲憤難抑?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查一詞多義。重點文言實詞的含義需要在平時多積累識記，學(xué)會從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點詞的含義。

（2）本題考查文言語句斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結(jié)構(gòu)中的標志點作為依據(jù)進行斷句，如領(lǐng)起句子的語氣詞前應(yīng)該斷開；還可以通過聯(lián)系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。

（3）本題考查文言語句翻譯。在翻譯句子時，要做到"信、達、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范進行適當調(diào)整。

（4）本題考查文言情感。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。

【參考譯文】[文本一]至于那太陽升起，山林里的霧氣散了，煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭，風高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。[文本二]建成以后，把各種命名的含義綜合起來，就給這座亭屋命名為“燕喜之亭”，這是取《詩經(jīng)》里所說的“魯侯燕喜”的句子來頌祝它的主人。因為這個緣故，連州百姓中的年長者，聽說此事就結(jié)伴前來這里觀賞，他們說：“我們州的山水名揚天下，但是沒有一處能夠與燕喜亭相媲美。在附近生活勞作的人，他們的土地與這里連接，卻沒有人認識到這塊地方的價值?！贝蠓采咸靹?chuàng)造出佳境而大地保藏它，就為要送給那應(yīng)得到它的人吧？《論語》說：“智者樂水，仁者樂山?！焙胫械钠返?，同他愛好的事物，真可以說是協(xié)調(diào)一致了。他依憑自己的智慧得到燕喜亭這處佳境，又依憑自己的仁德居住在那里，我知道他被朝廷起用而離開連州，進居尊貴之位的時間不會太久了。于是寫下這篇題記刻在石碑上。10．A.開放/頭發(fā)；

B.清晨/在早晨，名詞做狀語；

C.表承接/代詞，這件事；

D.愛好/愛好；

故答案為：B。11．句意：他依憑自己的智慧得到燕喜亭這處佳境，又依憑自己的仁德居住在那里，我知道他被朝廷起用而離開連州，進居尊貴之位的時間不會太久了?！爸且灾\之仁”中“以”是憑借，“之”為“燕喜亭”，句意完整；“仁以居之”中“以”為憑借，“居之”動賓結(jié)構(gòu)，句意完整；“吾知其去是而羽儀于天朝也不遠矣”中，“吾知”主謂結(jié)構(gòu)，“其去是而羽儀于天朝也不遠矣”為“我”所知道的事情，為一句話；

故答案為：B。12．重點詞語：藏，保藏；遺，送給。

故答案為：大凡上天創(chuàng)造出佳境而大地保藏它，就為要送給那應(yīng)得到它的人吧？13．（1）文本一：根據(jù)“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！笨芍?，作者在感受景色之美時，表達了作者對美景的喜愛和贊美的情感，由于快樂二寫此文；

文本二：根據(jù)“吾州之山水名天下，然而無與‘燕喜’者比。經(jīng)營于其側(cè)者相接也，而莫直其地”，“智者樂水，仁者樂山”，“弘中之德，與其所好，可謂協(xié)矣”可知，燕喜亭無處可以媲美，朋友有美德，表現(xiàn)了作者對此處的喜愛和贊美，因此因快樂而寫。

（2）文本二：根據(jù)“吾州之山水名天下，然而無與‘燕喜’者比。經(jīng)營于其側(cè)者相接也，而莫直其地”，“智者樂水，仁者樂山”，“弘中之德，與其所好，可謂協(xié)矣”可知，燕喜亭無處可以媲美，朋友有美德，表現(xiàn)了作者對此處的喜愛和贊美，因此因快樂而寫。

《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》因“一封（書）”而獲罪被貶，“朝夕”而已，可知龍顏已大怒，一貶便離京城八千里之遙，謫貶赴任，可謂悲極。前瞻茫茫，雪擁藍關(guān)，馬也踟躕起來，前程曲折坎坷，不敢多想，“馬”固不能“前”，“人”卻能“前”乎？英雄失路，于此可知矣！本詩含有蹇叔哭師的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。

故答案為：第一問：喜樂之情。第二問：文本二表達一種喜樂祝賀之情，因為亭子景美，朋友德仁，因而高興寫記；詩歌表達一種悲哀激憤之情，因為忠言勸諫被貶，所以悲憤難抑?！敬鸢浮?4．C15．①地震發(fā)生時，地震波被地震感應(yīng)器捕捉到；②地震感應(yīng)器及時傳送訊息，緊急地震速報啟動；③及時預(yù)報給傳媒機構(gòu)，通過大眾傳媒通知公眾；④同時及時預(yù)報給防災(zāi)機構(gòu)，通知馬上關(guān)閉電廠和設(shè)施等?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文本提煉。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換，根據(jù)圖片上的箭頭進行語言描述。觀察構(gòu)圖要素，抓住畫面中的文字及人物的表情、動作等細節(jié)，聯(lián)系生活實際深入理解，按照一定順序描述畫面內(nèi)容，準確表達畫面寓意。14．C.根據(jù)材料二第②段“預(yù)報地震的方法大體有三種，但三者必須相互結(jié)合、相互補充，才能取得較好的效果”可知，選項中“測震學(xué)預(yù)報比地震前兆觀測、宏觀異常這兩種方法更有效”說法錯誤；

故答案為：C。15．根據(jù)圖片可知，當?shù)卣鸢l(fā)生時，地震感應(yīng)器能夠感應(yīng)到地震波；隨后地震感應(yīng)器及時傳送此信息，緊急地震速報開啟；于是，及時預(yù)報給防震機構(gòu)，通知關(guān)閉電廠和設(shè)施等；同時及時預(yù)報給傳媒機構(gòu)，通過大眾傳媒通知公眾。

故答案為：①地震發(fā)生時，地震波被地震感應(yīng)器捕捉到；②地震感應(yīng)器及時傳送訊息，緊急地震速報啟動；③及時預(yù)報給傳媒機構(gòu)，通過大眾傳媒通知公眾；④同時及時預(yù)報給防災(zāi)機構(gòu)，通知馬上關(guān)閉電廠和設(shè)施等?！敬鸢浮?6．①李東不愛學(xué)習(xí)，“我”為之擔憂；②李東送我糖吃，“我”為之感動；③意識到從沒讓李東上臺分享，“我”為之慚愧；④李東給“我”倒水潤喉，我為之贊賞。17．第一問：環(huán)境描寫。第二問：運用了擬人修辭手法，生動形象地寫出了在晚風吹拂下樹葉搖擺的狀態(tài)，襯托“我”內(nèi)心波瀾起伏、難以平靜的心情。18．⑴尊重師長，關(guān)心他人。⑵①成績不斷進步，每天都在變化；②思想積極向上，向好的方向轉(zhuǎn)變；③主動關(guān)心他人，提高品德修養(yǎng)，心靈得以成長。【解析】【點評】（1）本題考查本文概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。

（2）本題考查語句賞析能力。解答本題，關(guān)鍵要先明確句子的賞析角度，如修辭手法、描寫方法等；再結(jié)合具體語境分析其表達效果。

（3）（1）本題考查補寫。所補充的語句必須與上下語境契合，語言要符合人物身份和形象，結(jié)合本文要表現(xiàn)人與人間要充滿溫暖的主題作答。

（2）本題考查文章內(nèi)容提煉概括。解答本題，要認真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語句概括作答。16．結(jié)合第⑤段“唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真做，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點”可知，李東不愛學(xué)習(xí)，讓“我”擔心；

結(jié)合第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業(yè)。李東躡手躡腳地走了進來……‘老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。’我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來”可知，“李東”給“我”送糖，“我”很感動；

根據(jù)第⑦段中的“我心里不禁有些慚愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺”可得：“我”從來沒讓李東上臺分享過閱讀，因此我有些慚愧；

結(jié)合第?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨’……我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口”可得：李東給“我”倒水潤喉，我贊賞他。

故答案為：①李東不愛學(xué)習(xí)，“我”為之擔憂；②李東送我糖吃，“我”為之感動；③意識到從沒讓李東上臺分享，“我”為之慚愧；④李東給“我”倒水潤喉，我為之贊賞。17．“風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎”是環(huán)境描寫，環(huán)境描寫具有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等作用。結(jié)合第⑦段“每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？”和第⑧段“李東的影子仍在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語句可知，這里的環(huán)境描寫烘托了“我”難以平靜的心情，也為下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情節(jié)作鋪墊。“椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來”“光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著”是擬人的修辭手法，具有生動形象的表達效果，結(jié)合第⑦段“每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？”和第⑧段“李東的影子仍在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語句可知，襯托出“我”難以平靜的心情。

故答案為：第一問：環(huán)境描寫。第二問：運用了擬人修辭手法，生動形象地寫出了在晚風吹拂下樹葉搖擺的狀態(tài)，襯托“我”內(nèi)心波瀾起伏、難以平靜的心情。18．（1）結(jié)合全文內(nèi)容，圍繞著“感恩”“懂事”“善解人意”等來補寫即可。

示例：因為你懂得善解人意，看到老師每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，你知道給老師送泡泡堂緩解；看到老師講課聲音都嘶啞，你給老師倒來了熱水；你的人品是最出彩的。

（2）根據(jù)第⑦段“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的”，“我心里不禁有些慚愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？”可知，出彩的學(xué)生，在于成績的不斷進步，每天都有新的變化；根據(jù)第⑥段“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處”，第?段“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨”可知，出彩的學(xué)生，在于能夠主動關(guān)心他人，心靈善良；

根據(jù)第③段“向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》”可知，出彩的學(xué)生是渴望進步，渴望被認可，積極向上的孩子。

故答案為：⑴尊重師長，關(guān)心他人。

⑵①成績不斷進步，每天都在變化；②思想積極向上，向好的方向轉(zhuǎn)變；③主動關(guān)心他人，提高品德修養(yǎng)，心靈得以成長?！敬鸢浮?9．D20．⑴節(jié)選一是小說，情節(jié)和人物是虛構(gòu)的；節(jié)選二是新聞采寫，事情和人物是真實存在的。⑵節(jié)選一通過語言、動作描寫，直接刻畫人物形象；節(jié)選二通過他人之口，從側(cè)面了解人物性格，間接刻畫人物形象?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對名著人物的把握。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查對詞句的賞析。賞析詞語，首先要弄清詞語的本義、語境義和表述的對象，然后分析其表達效果。賞析句子，則可從句子運用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突出特征、含義等方面著手分析表達效果。19．D.第④句“他一般沒有脾氣，我從沒有跟他吵過嘴”可以看出朱德性格溫和，“但他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。打仗時他總是在前線指揮，但沒有受過傷”表明朱德在戰(zhàn)斗時威力盡顯；選項“表明朱德的脾氣控制得一般，有時候?qū)θ恕l(fā)火開炮’”說法錯誤；

故答案為：D。20．【節(jié)選一】《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說，被列為中國古典四大文學(xué)名著之一?！端疂G傳》的最大特點在于它的鋪排和結(jié)構(gòu)設(shè)計皆是以人物為故事情節(jié)的主線?！端疂G傳》中所刻畫的人物形象并非一兩個單一形象，而是群體形象，它涉及到社會各個階層的人物刻畫，特別是對水泊梁山上的一百零八個好漢進行了細致塑造。在《水滸傳》的前七十回安排中，都是針對不同的人物形象進行刻畫，通過語言、行為、肖像等描寫方式，塑造出來各具特色的人物形象，他們的個性鮮明。《水滸傳》的結(jié)構(gòu)就是將不同人物的生平展開故事情節(jié)，作者通過人物塑造來推動故事情節(jié)的發(fā)展，在敘事的過程中突顯出人物形象。

從文體特點上看，《水滸傳》情節(jié)和人物都是虛構(gòu)的，講述了北宋末年以宋江為首的英雄人物在梁山水泊聚眾起義的故事。全書通過生動的藝術(shù)描寫反映了梁山英雄起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程，深刻地挖掘了起義的社會根源，成功地塑造了起義英雄的群像，也具體地揭示了起義失敗的內(nèi)在原因。

從描寫手法上看，《水滸傳》是直接描寫人物形象的，通過語言、動過、外貌描寫等手法，直接刻畫人物。例如描寫宋江外貌“眼如丹鳳，眉似臥蠶。滴溜溜兩耳懸珠，明皎皎雙睛點漆。唇方口正，髭須地閣輕盈；額闊頂平，皮肉天倉飽滿”，又如《武松打虎》動作描寫“武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪。三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜，兜將回來，武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來”。

【節(jié)選二】《西行漫記》，原名《紅星照耀中國》。埃德加·斯諾于1936年6月至10月來到中國延安革命根據(jù)地進行實地采訪，將所見所聞?wù)沓伞都t星照耀中國》。斯諾在書中向全世界真實報道了延安和中國工農(nóng)