初++中語(yǔ)文++第14課《詩(shī)詞三首》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

13詩(shī)詞三首

行路難（其一）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)水調(diào)歌頭1、了解三首詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，把握詩(shī)詞主要意思。2、探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。3、感受詩(shī)人追求人生理想的堅(jiān)定信念和寬闊博大的胸襟。4、培養(yǎng)文雅的性情，體會(huì)中華詩(shī)詞文化的博大精深，陶冶性情。學(xué)習(xí)目標(biāo)李白行路難（其一）

在大唐盛世，有一位詩(shī)人他豪情滿懷，詩(shī)酒仗劍走江湖。他才華橫溢，滿懷經(jīng)世治國(guó)之志。在道士吳均的推薦下，在人生邁入第四十一個(gè)春秋之際，他由布衣登上了卿相的殿堂，滿以為實(shí)現(xiàn)理想、施展才華的時(shí)候到了，但是皇帝昏聵無(wú)能，美夢(mèng)初醒，他很快被賜金還放，理想與現(xiàn)實(shí)的交織下，他陷入矛盾之中，這個(gè)人就是——李白。今天，我們就來(lái)欣賞他的一首與酒有關(guān)的詩(shī)——《行路難》。新課引入

李白(701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，杰出的浪漫主義詩(shī)人。詩(shī)風(fēng)豪放、清新、飄逸，享有“詩(shī)仙”之美稱，與杜甫并稱“李杜”。杜甫有詩(shī)贊曰：“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。”其詩(shī)作大家熟知的有《靜夜思》《秋浦歌》《望天門山》《望廬山瀑布》等。“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！保n愈語(yǔ)），可見其影響。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》30卷。作者簡(jiǎn)介

《行路難》（其一）作于詩(shī)人被迫離開長(zhǎng)安時(shí)，感嘆人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。李白少有大志，胸懷著“濟(jì)蒼生，安社稷”的理想，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。他二十四歲“辭親遠(yuǎn)游”，直到四十二歲才奉詔供奉翰林。因?yàn)樗涟侗挤?，蔑視?quán)貴，不容于朝。天寶三年，被逼出京，朋友們都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》（其一）。寫作背景

“行路難”是樂(lè)府古題，“樂(lè)府”，指的是能夠配樂(lè)的歌詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)是一種古體詩(shī)。李白的《行路難》共三首。今天我們學(xué)習(xí)的是《行路難》其一。標(biāo)題釋義行路難

李白讀音停頓金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬(wàn)錢。

停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。

欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。

閑來(lái)垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。zūn

zhù

sè

qíjì

金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價(jià)值萬(wàn)錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢(mèng)里乘舟路過(guò)太陽(yáng)邊。行路難啊，行路難！歧路何其多，我的路，今日在何處？總會(huì)有一天，我要乘長(zhǎng)風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。詩(shī)歌翻譯熟讀詩(shī)歌，找出能概括此詩(shī)主旨的詩(shī)句。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。整體把握詩(shī)歌前四句告訴我們一件什么事情？

李白離別京城，朋友們?yōu)樗O(shè)宴餞行，而且宴席十分豪華。然而稟性嗜酒如命的詩(shī)人面對(duì)如此美酒佳肴卻“不能食”“心茫然”。合作探究從詞語(yǔ)運(yùn)用的工整和夸張修辭的運(yùn)用的角度分析詩(shī)的第一句。

金樽、玉盤——極言飲食器具之精美清酒、珍饈——極言酒肴之珍奇

斗十千、直萬(wàn)錢——極言酒、菜之珍貴可見，親朋好友為詩(shī)人設(shè)宴餞行，宴席十分豪華。但，詩(shī)人的心情是和宴飲的氛圍一致地歡樂(lè)嗎？合作探究第二句中有哪些典型動(dòng)詞和感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)？試分析其表達(dá)效果。

“停”“投”“拔”“顧”四個(gè)連續(xù)動(dòng)作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對(duì)比，與“茫然”放在一起，表現(xiàn)詩(shī)人極度憤懣、抑郁難平的心情。合作探究是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)“金樽清酒”“玉盤珍羞”不能食?

由于朝中奸佞阻塞賢路，詩(shī)人政治失意，心緒茫然、痛苦悲憤。美味佳釀自然難以下咽。合作探究詩(shī)中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是寫實(shí)嗎？作者為何會(huì)有這種感受？

不是寫實(shí)。這兩句詩(shī)是承上句而來(lái)的。當(dāng)時(shí)作者的心情非?？鄲炓钟簦约菏茉t入京，仕途漸現(xiàn)生機(jī)之時(shí)，卻被“賜金還山”，遭受打擊之大，無(wú)以復(fù)加。他感到這處境猶如想渡黃河卻冰雪封川，無(wú)法渡過(guò)；想登太行山卻大雪封山，無(wú)路可登。因而“冰塞川”“雪滿山”有其象征意義：象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，象征前途渺茫，令作者痛苦萬(wàn)分。合作探究“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”是什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

用典。借呂尚、伊尹備受重用的典故，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人希望能夠得到明君重用的愿望。這寫出了詩(shī)人的不甘心，仍對(duì)自己從政有所期待，表現(xiàn)了詩(shī)人既對(duì)現(xiàn)實(shí)感到憤懣不平又寄希望于未來(lái)的復(fù)雜心情。合作探究“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這幾句句式具有什么特點(diǎn)？這樣的句式有什么表達(dá)作用？

當(dāng)詩(shī)人的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。詩(shī)人展望未來(lái)，只覺前路崎嶇，歧路甚多，因而選用了四個(gè)三字句，來(lái)反復(fù)詠嘆“行路難”，節(jié)奏短促，聲調(diào)低抑，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的慨嘆。合作探究詩(shī)歌的最后兩句表達(dá)了作者怎樣的志向？

哪怕面前道路阻礙重重，詩(shī)人卻相信終有一天將乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，渡過(guò)大海，直達(dá)理想彼岸。表現(xiàn)了詩(shī)人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。這是他唱出的最強(qiáng)音。這兩句詩(shī)常被后人引為座右銘，作為在困境中激勵(lì)自己努力進(jìn)取的力量。合作探究找出寫“行路難”的句子，說(shuō)說(shuō)難在哪里？

“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”“欲渡黃河”“將登太行”——象征對(duì)人生理想的追求（想要步上仕途，實(shí)現(xiàn)自己輔佐帝王、成就偉業(yè)的理想）?！氨ā薄把M山”——象征仕途之路的艱難險(xiǎn)阻。合作探究宴會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)景，以樂(lè)寫哀苦悶、抑郁、悲憤事與愿違的痛苦、失望困境中不失希望憂慮、焦灼不安、迷惘樂(lè)觀、自信、倔強(qiáng)、執(zhí)著金樽清灑、玉盤珍羞停杯投箸、拔劍四顧冰塞川、雪滿山垂溪碧釣、乘舟夢(mèng)日行路難……長(zhǎng)風(fēng)破浪、濟(jì)滄海合作探究詩(shī)人的情感是怎樣變化的？主旨

作者借這首詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)自己懷才不遇的憤懣，描寫人生路上的坎坷，表達(dá)了詩(shī)人積極、樂(lè)觀、進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)理想的不懈追求。合作探究這首詩(shī)如何體現(xiàn)李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的？（1）巧用歷史故事（典故）。（2）夸張的描寫，豐富的想象，形象的比喻。（3）跳躍式的結(jié)構(gòu)，全詩(shī)共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了詩(shī)人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。合作探究你還知道哪些關(guān)于理想抱負(fù)的詩(shī)句。拓展延伸（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（3）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，志在千里。（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（5）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（6）我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

“行路難”是樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白的組詩(shī)，主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷。這首詩(shī)借樂(lè)府古題抒發(fā)了作者懷才不遇的郁憤和相信理想、相信未來(lái)的勃發(fā)情志，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)理想的不懈追求。我也將李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”送給大家，希望大家學(xué)習(xí)詩(shī)人那種倔強(qiáng)、自信、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，你們一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。課堂小結(jié)面對(duì)佳肴，食不下咽心事重重，四顧茫然世事艱難，懷才不遇積極樂(lè)觀緬懷古圣，光明在前自信堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)風(fēng)破浪，自有其時(shí)展望未來(lái)，信心益堅(jiān)板書設(shè)計(jì)行路難（其一）苦惱希望追求1、填空題。（1）詩(shī)中采用“

”和“

”（限填四字）兩個(gè)典故表達(dá)詩(shī)人對(duì)自己從政有所期待。（2）詩(shī)中名句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！北憩F(xiàn)出詩(shī)人

的性格。課堂檢測(cè)垂釣碧溪乘舟夢(mèng)日自信（答“積極”“豁達(dá)”“倔強(qiáng)”“樂(lè)觀”等也可）世道艱險(xiǎn)（3）這首詩(shī)中詩(shī)人以“行路難”比喻＿＿＿＿，詩(shī)中具體體現(xiàn)“行路難”的詩(shī)句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。課堂檢測(cè)欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《小石潭記》，這是一篇著名的貶謫文學(xué)作品，其作者是誰(shuí)？是柳宗元。柳宗元有個(gè)一生最要好的朋友，也被貶官，也寫出名篇。他們?cè)谠?shī)壇上并稱“劉柳”。他是誰(shuí)？他就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》的作者，劉禹錫。劉禹錫多次遭貶后，還遇到了同樣遭貶的白居易，后人稱他們是“劉白”，同是天涯淪落人，于是就有了本詩(shī)的故事。導(dǎo)入新課

劉禹錫(772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng)）人。中唐杰出的文學(xué)家、政治家、哲學(xué)家、詩(shī)人和散文家，有“詩(shī)豪”之稱。劉禹錫的《竹枝詞》《楊柳枝詞》等作品，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開生面之作。有《劉夢(mèng)得文集》傳世。作者簡(jiǎn)介

詩(shī)人劉禹錫曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史白居易相會(huì)，在酒宴上白居易吟詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)，對(duì)劉禹錫長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩(shī)答謝他。劉禹錫在家族的同輩人中以長(zhǎng)幼排序是第二十八位，因此為“劉二十八使君”。寫作背景朗讀白詩(shī)——感受大意

醉贈(zèng)劉二十八使君白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。

你為我舉起酒杯斟滿酒，咱們同飲共醉，我為你拿起筷子敲擊碗碟吟唱詩(shī)歌?？上銓懺?shī)才華堪稱國(guó)手也是徒然無(wú)用，命運(yùn)不由人，出不了頭誰(shuí)都無(wú)可奈何。放眼望去處處風(fēng)光你卻長(zhǎng)守寂寞，滿朝文武個(gè)個(gè)升官你卻獨(dú)自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇點(diǎn)不幸不算什么，但是二十三年的不幸損失實(shí)在是太多太多。詩(shī)歌大意酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫讀音停頓巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。

懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。

沉舟側(cè)畔/千帆過(guò)，病樹前頭/萬(wàn)木春。

今日聽君/歌一曲，暫憑杯酒/長(zhǎng)精神。chóu

kēpànzhǎngfù

在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千帆駛過(guò)，病樹的前頭卻是萬(wàn)木爭(zhēng)春。今天聽了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一懷美酒振奮精神。譯文“酬”這里是“以詩(shī)相答”之意。“樂(lè)天”，白居易的字?！皳P(yáng)州”，相逢的地點(diǎn)。“見”有“感謝”之意。“贈(zèng)”指白居易的詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》。這首詩(shī)是對(duì)白居易在宴席上寫的《醉贈(zèng)劉二十八使君》一詩(shī)的酬答。文題的意思就是在揚(yáng)州與白居易初次相逢的酒席上酬謝他的贈(zèng)詩(shī)。文題理解概括每一聯(lián)的內(nèi)容。首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：整體把握長(zhǎng)期遭貶，凄涼淪落。懷念故友，世事全非。自己沉淪、新貴得勢(shì)。好友贈(zèng)詩(shī)，振奮精神。首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”承接白詩(shī)的哪句話？承接白詩(shī)“二十三年折太多”。合作探究從用詞的角度分析首聯(lián)？說(shuō)說(shuō)表達(dá)了怎樣的思想感情？

“巴山楚水”代指被貶謫之地，“凄涼地”三個(gè)字舉重若輕，一語(yǔ)帶過(guò)多少艱辛?！岸辍备艑懽约罕毁H的遭遇，“棄置身”三個(gè)字，點(diǎn)明被放逐?！捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼备挥懈星樯省?/p>

首聯(lián)寫出了作者長(zhǎng)期遭貶被朝廷冷落的坎坷遭遇，表達(dá)了無(wú)限的辛酸和悲涼。合作探究首聯(lián)使用了什么抒情方式？直抒胸臆。合作探究

“聞笛賦”和“爛柯人”

“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，便停下來(lái)觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村里，才知道已過(guò)了一百年。合作探究頷聯(lián)運(yùn)用了典故，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)故事。頷聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故想表達(dá)什么感情？

作者以“聞笛賦”隱含對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者迫害舊友的不滿，抒發(fā)對(duì)死去舊友深深的懷念之情；以“爛柯人”暗示自己遭貶謫的時(shí)間之長(zhǎng)，此番回來(lái)恍如隔世，覺得世事滄桑，人事全非，不再是舊時(shí)光景。短短十四個(gè)字，就表達(dá)出如此復(fù)雜的感情，正是用典的魅力。合作探究頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”是針對(duì)白詩(shī)的哪兩句話而言？“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎?！卑自?shī)的意思是您是個(gè)這么有才能的人長(zhǎng)期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)，寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？合作探究“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)為人稱道，你是怎樣理解的？

詩(shī)人用“沉舟”“病樹”比喻久遭貶謫的自己，用“干帆”“萬(wàn)木”比喻在他謫居他鄉(xiāng)之后那些仕途得志的新貴們，意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩(shī)人開朗的胸懷。

也可以理解為這兩句對(duì)比了自己的沉淪與新貴的得勢(shì)，表達(dá)了憤激之情。

合作探究此聯(lián)被后人賦予的哲理意義是什么？這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵著深刻的哲理：個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。合作探究尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”針對(duì)白詩(shī)的哪兩句而言？“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌?！焙献魈骄吭鯓永斫馕猜?lián)？

尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)之意，同時(shí)又與友人共勉。對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，作者表達(dá)了樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，表現(xiàn)出開朗、豁達(dá)、樂(lè)觀、坦蕩的氣魄和襟懷。合作探究尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？

結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文題；內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛，表現(xiàn)詩(shī)人雖遇挫折而意志不衰，積極樂(lè)觀的思想境界。合作探究主旨

這首七言律詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人二十多年轉(zhuǎn)徙巴山楚水間的坎坷遭遇和無(wú)限感慨，流露出對(duì)已故友人的懷念，表現(xiàn)出曠達(dá)的胸懷和積極進(jìn)取的精神。合作探究

詩(shī)中運(yùn)用了層層遞進(jìn)的手法，首聯(lián)自敘被貶的遭遇，為全詩(shī)定下基調(diào)。頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友，自己回故鄉(xiāng)的情景，使憤激之情更進(jìn)一步深化。頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，使自己的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn)。尾聯(lián)急轉(zhuǎn)直下，以自勉、自勵(lì)來(lái)結(jié)束全詩(shī)。全詩(shī)言簡(jiǎn)意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢?？胺Q劉禹錫的代表作品。藝術(shù)特色

作者的情感憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，沉郁中見豪放、有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這首詩(shī)中所表現(xiàn)的身經(jīng)危難、百折不回的堅(jiān)強(qiáng)毅力，給人以莫大的啟迪、鼓舞。課堂小結(jié)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫首聯(lián)——回顧貶謫生活頷聯(lián)——感慨時(shí)事變遷悲憤悵惘頸聯(lián)——憧憬美好未來(lái)尾聯(lián)——今日振作精神積極進(jìn)取曠達(dá)樂(lè)觀板書設(shè)計(jì)1、在詩(shī)中，通過(guò)“________”和“________”這些富有感情色彩的詞語(yǔ)的渲染，間接傾訴自己_________________________，而是讓讀者自己感受。2、詩(shī)中借用典故表達(dá)詩(shī)人思想感情的詩(shī)句是：_______________，_______________。凄涼地棄置身課堂檢測(cè)長(zhǎng)期遭貶的辛酸與憤懣懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人3、選出對(duì)劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析有誤的一項(xiàng)（）A.這首詩(shī)具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，抒發(fā)了作者的憂國(guó)憂民之情。B.詩(shī)的頷聯(lián)，運(yùn)用典故，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨。C.詩(shī)的頸聯(lián)，運(yùn)用比喻抒發(fā)計(jì)人身世之感，其中也包含著事物新陳代謝的哲理。D.詩(shī)的尾聯(lián)，“長(zhǎng)精神”三字，含義深刻，表明詩(shī)人并不消極氣緩，而是要重新抖擻振作。A課堂檢測(cè)水調(diào)歌頭蘇軾

有人說(shuō)，在中國(guó)隨便拿起一本古詩(shī)詞集，抖一抖，就會(huì)掉下許多的“月”字來(lái)。是的，你看，千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，千里江水千里的月?？梢?，月在人們心中留下了萬(wàn)千情思，今天就讓我們走近宋代大詞人蘇東坡的內(nèi)心去感受他內(nèi)心的那一輪明月吧！新課引入

蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。蘇軾的文章汪洋恣肆，豪邁奔放，與韓愈的文章并稱“韓潮蘇海”；其詩(shī)題材廣闊，詩(shī)風(fēng)清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格，蘇軾與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，蘇軾與辛棄疾同是豪放派代表，二人并稱“蘇辛”。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》等傳世。作者簡(jiǎn)介

《水調(diào)歌頭》這首詞寫于宋神宗熙寧九年（1076），這一年蘇軾在密州（今山東省諸城縣）任太守。其時(shí)，蘇軾因與王安石政見不合出守外郡已歷時(shí)五載，而與在齊州做官的弟弟蘇轍（字子由）又長(zhǎng)達(dá)七年未能晤面。政治上不能施展抱負(fù)，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒賞月，不禁懷念起不在身邊的弟弟蘇轍。這首詞就是他賞月思念親人而作。寫作背景

“詞”，是詩(shī)歌的一種，源于唐而盛于宋。原為和樂(lè)演唱，因此也稱曲或曲子詞；和詩(shī)相比，詞的句子大多是長(zhǎng)短不齊的，因此也叫長(zhǎng)短句。詞有許多不同的調(diào)，每種詞調(diào)各有特定的名稱，叫詞牌，如《水調(diào)歌頭》《西江月》等。詞的段落叫做闋，也叫做片，通常分上下兩段。文體知識(shí)水調(diào)歌頭

蘇軾讀音停頓

明月/幾時(shí)有？把酒/問(wèn)青天。不知/天上/宮闕，今夕/是何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟。quèqióngqǐchánjuān

丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，寫了這首(詞)，同時(shí)懷念(弟弟)子由。明月從何時(shí)才有？手持酒杯來(lái)詢問(wèn)青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕月宮里美玉做成的樓宇受不住高聳九天的冷落、風(fēng)寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。明月轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人(指詩(shī)人自己)。明月不該對(duì)人們有什么怨恨吧，卻為何總在親人離別時(shí)候才圓？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古以來(lái)難以周全。但愿離人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這月色的明媚皎然。詩(shī)歌翻譯小序告訴了我們哪些信息？

寫作的時(shí)間，寫作時(shí)的狀態(tài)，抒情的對(duì)象。整體把握朗讀這首詞，概括上下片的主要內(nèi)容。上闋：飲酒問(wèn)月，抒發(fā)人生感慨。下闋：對(duì)月懷人，抒寫離合之情整體把握本詞以什么為線索？它在上、下闋各起到什么作用？

本詞通篇詠月，明月是詞的中心形象和紅線，它以“明月”開端，以“嬋娟”收尾。上闋寫飲酒問(wèn)月，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活，可以說(shuō)是借明月自喻清高；下闋寫對(duì)月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福，可以說(shuō)是用圓月來(lái)襯托別離、升華為美好的祝愿。整體把握詞人把酒問(wèn)天的內(nèi)容是什么？“明月幾時(shí)有？”“不知天上宮闕，今夕是何年。”合作探究開篇的疑問(wèn)有什么作用？

寫出一位政治上失意、處境寂寞的哲人對(duì)宇宙人生的思考。

顯示了詞人豪放的性格和不凡的氣魄，同時(shí)也體現(xiàn)了他屢受打擊后的困惑苦悶心態(tài)。合作探究詞人的愿望是是什么？“我欲乘風(fēng)歸去?！焙献魈骄俊皻w去”指回到哪里？回到天上去。作者為什么想回到天上去呢？這里的“歸去”應(yīng)怎樣理解？作者寫這首詞時(shí)正政治失意，思想的矛盾、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿充塞胸懷，由此，才寫出幻想中的天上宮闕，幻想超脫塵世。在詞人看來(lái)，也許那美好皎潔的月亮，才是自己精神的家園。“歸去”帶有歸隱、超然世外的意思。合作探究詞人又有什么顧慮和擔(dān)心呢？怎么理解這種顧慮和擔(dān)心？“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”詞人對(duì)向往天上的生活，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者出世(消極避世、超然世外)和入世(積極努力、建功立業(yè))的矛盾。合作探究“起舞弄清影，何似在人間”是什么意思？從中可以看出作者什么樣的感情？合作探究

我在月下翩翩起舞，與自己的清影為伴，月宮哪里比得上在人世間呢？這句詞寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情，詞人的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，用對(duì)比的手法表現(xiàn)了詞人對(duì)人間生活的贊美和熱愛，也顯示了他積極的人生態(tài)度。“起舞弄清影，何似在人間”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？合作探究

起承上啟下的過(guò)渡作用，飛天探月，出塵之思，終于讓位于對(duì)人間生活的熱愛。“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”有什么作用？

“轉(zhuǎn)”“低”描寫月光慢慢轉(zhuǎn)移，表明夜?jié)u漸深了。“無(wú)眠”表示離情正濃，無(wú)法入眠?！爸扉w”“綺戶”與上片的“瓊樓玉宇”對(duì)照，既寫月，也寫月下離人。這就起到了承上啟下的作用，自然過(guò)渡到懷念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”一句。合作探究“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”體現(xiàn)了詞人怎樣的感情？

這是詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對(duì)月亮無(wú)可奈何的發(fā)問(wèn)，表明了“月圓人不圓”的遺憾之情?！安粦?yīng)有恨”而恨在其中。但詞人很快領(lǐng)悟到離別是人生無(wú)法解決的永恒遺憾，因而開始自解自嘆、自我安慰了，巧妙轉(zhuǎn)入下一句。合作探究怎么理解“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”？

這句話富有哲理：人月無(wú)常，自古皆然。人的悲歡離合與月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無(wú)法克服的遺憾。詞人受到月的啟發(fā)，惆悵心情得到慰藉，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸懷。合作探究怎樣理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”？

只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟，同時(shí)希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂(lè)觀的情懷。合作探究在這首詞中，蘇軾以月為媒抒發(fā)了哪些情感呢？（1）矛盾、苦悶的心情：政治上失意，使他心情郁悶，想回到朝廷做官又擔(dān)心朝中激烈復(fù)雜的黨派斗爭(zhēng)使自己難以容身。（2）積極樂(lè)觀的情懷：只要奮發(fā)有為，做地方官同樣可以為國(guó)家效力。（3）反詰埋怨：為何月亮在人們別離之時(shí)分外圓呢？（4）曠達(dá)樂(lè)觀：人月無(wú)常,悲歡離合陰晴圓缺在所難免。（5）美好祝福：希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。合作探究主題這首詞表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛、對(duì)親人的懷念以及樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。合作探究《水調(diào)歌頭》是蘇軾豪放詞的代表作，其豪放詞風(fēng)在本詞中是如何體現(xiàn)的？

中秋佳節(jié)，作者望月思人，不免孤單寂寞，滿腹疑問(wèn)無(wú)人問(wèn)詢，乘著酒興，質(zhì)問(wèn)青天——“明月幾時(shí)有”“今夕是何年”“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”。將青天擬人化，人與天對(duì)話，想象大膽奇特，感情奔放豪邁，筆墨酣暢淋漓?！鞍丫啤薄皻w去”“弄清影”同樣表達(dá)出揮灑自如的氣派。整首詞表達(dá)了詞人積極的人生態(tài)度，也體現(xiàn)出詞人的豪邁與曠達(dá)。合作探究清代學(xué)者胡仔對(duì)這首詞贊譽(yù)道：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。”足見這首望月懷人詞之經(jīng)典。請(qǐng)?jiān)倥e出一些寫月的詩(shī)句。拓展延伸（1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2）月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。（3）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（4）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（5）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

東坡的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來(lái)。灑下了一路芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來(lái)飄去。我們相信：只要明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；只要明月不老，我們的精神永遠(yuǎn)年輕。當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)人生風(fēng)雨坎坷時(shí)，讀一讀蘇軾的詞吧，讓我們向他一樣，學(xué)會(huì)從容豁達(dá)的面對(duì)人生。課堂小結(jié)望月問(wèn)天，抒發(fā)感慨以明月喻清高對(duì)月懷人，寫離合之情以圓月襯團(tuán)圓板書設(shè)計(jì)追求美好生活探求人生哲理樂(lè)觀曠達(dá)情景交融上闋下闋水調(diào)歌頭蘇軾

[甲]水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把灑問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是保年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古