21古詩(shī)詞三首《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排了三篇課文，從不同角度描寫(xiě)了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物。本單元的語(yǔ)文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化。古詩(shī)《楓橋夜泊》寫(xiě)了詩(shī)人夜泊楓橋時(shí)的所見(jiàn)所聞，用動(dòng)景襯靜景，表達(dá)了詩(shī)人孤寂憂(yōu)愁的心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“孫”“泊”“愁”“寺”。2.有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.借助注釋?zhuān)w會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象詩(shī)詞描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)寫(xiě)“孫”“泊”“愁”“寺”。2.有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助注釋?zhuān)w會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象詩(shī)詞描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示詩(shī)題1.唐代是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的一座高峰，涌現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，留下了無(wú)數(shù)著名的詩(shī)篇。但也有一位詩(shī)人，他留下的詩(shī)作屈指可數(shù)，但是僅憑一首詩(shī)，他就名垂千古，你知道他是誰(shuí)嗎？這首詩(shī)是哪一首呢？2.板書(shū)詩(shī)題：楓橋夜泊。強(qiáng)調(diào)“泊”的書(shū)寫(xiě)與讀音。3.讀了題目，你知道了什么？楓橋，是一個(gè)地名，在蘇州城外。夜泊，把船停泊下來(lái)過(guò)夜。二、初讀古詩(shī)，讀通讀順1.自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀好詩(shī)句的節(jié)奏停頓。2.多種形式朗讀古詩(shī)：師生合作讀、同桌合作讀、個(gè)別讀、齊讀。三、想象畫(huà)面，理解大意1.“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)。“”詩(shī)中有畫(huà)”，這首古詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？學(xué)法指導(dǎo)：（1）詩(shī)中有哪些不理解的詞語(yǔ)，圈畫(huà)出來(lái)。（2）回顧之前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（3）同桌合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面？2.交流：（1）解決難理解的字詞?！皩?duì)”：陪伴、伴隨。“愁眠”：失眠，睡不著。（2）角色轉(zhuǎn)換講畫(huà)面。我是張繼，在一個(gè)秋天的夜晚，我將船?？吭诠锰K城外的楓橋邊，坐在船上，我看到，聽(tīng)到。（3）想象畫(huà)面，再次讀詩(shī)。男女生賽讀。四、關(guān)注寫(xiě)法，體會(huì)情感1.詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人此刻的心情？“愁”（板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）2.他為什么而愁呢？（1）生交流。（2）出示背景資料。（3）生再次交流。3.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，在這首詩(shī)中，詩(shī)人是如何借助景物抒發(fā)自己的情感的？（1）四人小組交流。（2）班級(jí)匯報(bào)。（3）小結(jié)：動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，表達(dá)了詩(shī)人孤寂憂(yōu)愁的心情。4.愁啊，愁啊，已經(jīng)半夜了，張繼還是睡不著啊。就在這個(gè)時(shí)候，鐘聲在張繼耳畔響起……（1）播放寒山寺的鐘聲。（2）交流：鐘聲給人怎樣的感覺(jué)？5.語(yǔ)言訓(xùn)練：你想借助這鐘聲對(duì)張繼說(shuō)什么？寒山寺的鐘聲悠悠傳來(lái)，仿佛在說(shuō)：張繼啊張繼，。6.交流分享，教師評(píng)價(jià)。五、拓展延伸，提升感悟1.愁緒，是人們最常有的一種心情。古人憂(yōu)愁時(shí)，通常會(huì)把自己的心情寄托給明月。比如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜洲》我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》2.自從張寫(xiě)了《楓橋夜泊》之后，除了“明月”，在中國(guó)人的心中，又多了一種寄托情感的意象，那就是“鐘聲”！比如：七年不到楓橋寺，客枕依然半夜鐘。——【宋】陸游《宿楓橋》幾度經(jīng)過(guò)憶張繼，月落烏啼又鐘聲。——【明】高啟《泊楓橋》十年舊約江南夢(mèng)，獨(dú)聽(tīng)寒山半夜鐘。——【清】王士禎《夜雨題寒山寺》3.這鐘聲穿越時(shí)空，穿越歷史，悠悠回蕩。鐘聲成為了一種新的文化