中學(xué)語文作文教學(xué)論文

淺談中學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)作文教學(xué)一直是教師們關(guān)注的話題。學(xué)生是作文的主體，應(yīng)提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。本文將其歸納為四點(diǎn)：激發(fā)興趣、藝海拾貝，準(zhǔn)確擬題、首尾呼應(yīng)，巧妙表達(dá)、妙語生花以及自助評(píng)改。

中學(xué)語文文教學(xué)興趣

一、激發(fā)興趣、藝海拾貝

中學(xué)作文教學(xué)長(zhǎng)期以來，存在一個(gè)誤區(qū)：只有教師的積極性，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生常常處在被動(dòng)應(yīng)付地位，興趣少，惰性強(qiáng)。寫作多主體是學(xué)生，誰都替代不了，如果主體不投入生活，主動(dòng)攝取客觀事物，外邊的世界再豐富、在精彩也枉然。不善于觀察，不能敏銳發(fā)現(xiàn)生活的亮點(diǎn)，是寫不出好文章的。學(xué)生不積極思考，力求表現(xiàn)，付出文字，那認(rèn)識(shí)還是認(rèn)識(shí)，觀念還是觀念，情感還是情感，不能寫成文章。興趣的激發(fā)與推動(dòng)是診治作文之“惰”的良藥。愛因斯坦說，興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)作文有興趣，產(chǎn)生依戀甚至是熱愛，那么作文就成為學(xué)生生活中的必需一種自覺。有了興趣“厚積”也很重要。葉圣陶說：生活猶如泉源，文流有如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息。教師要引導(dǎo)學(xué)生儲(chǔ)備豐富的寫作素材，積淀深厚的文化底蘊(yùn)。文字、詞匯、語言這些基本材料越豐富，寫出來的文章就越好。要想材料豐富，就得多讀?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！笔熳x就是一種積累。多積累材料，以備后用。拾貝宜無拘。除了書本上去積累的素材外，我們還可以向生活要。廣播電視、新聞趣事、寓言故事、神話傳說，多可以借用或來豐富自己的詞典，成為寫作潛在的資源。拾貝還貴有恒。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備拾貝集種類的筆記本，隨學(xué)隨記，積少成多。積累人間生活經(jīng)驗(yàn)，積累人間真情實(shí)感，既是大學(xué)問，才能有常做常新的好文章。

二、準(zhǔn)確擬題，收尾呼應(yīng)

標(biāo)題是文章的眼睛，也是文章的有機(jī)組成部分。一個(gè)好的標(biāo)題，往往是內(nèi)容上的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，帶動(dòng)各個(gè)部件運(yùn)轉(zhuǎn)；同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)老師讀者的接受意識(shí)，引起他們的興趣和注意力。擬題的要求很多，但關(guān)鍵是要具體、簡(jiǎn)潔、有新意，并且切合題意，能給文章增添動(dòng)人的情趣，讓閱教師讀者一目了然，眼球?yàn)橹粍?dòng)，第一眼就感到你理解了題意（或材料的主旨），讓閱卷老師“一見鐘情”。

如果開頭迅速能點(diǎn)題提出觀點(diǎn)那就更好。常言說“頭好一半文”，良好的開端是成功的關(guān)鍵。古人強(qiáng)調(diào)為文“起要美麗”，并把好的開頭比作“鳳頭”，足以說明開頭對(duì)文章成敗的重要意義。開頭的方法也很多，但無論采用哪一種開頭方式，都應(yīng)做到快速入題，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度。尤其是論述類文章，切勿煩瑣冗長(zhǎng)，拖泥帶水；或者含糊其辭，故弄玄虛。

結(jié)尾不要忘記照應(yīng)主題。“編筐編簍，重在收口?！睂懳恼乱惨粯?，不管前面用了怎樣的材料、怎樣的技巧，但九九歸一，在文章的末尾總要把主題揭示出來。考場(chǎng)作文更是這樣，如果在最后該點(diǎn)題回應(yīng)時(shí)，反而故弄玄虛，寫些華而不實(shí)的句子，結(jié)果只能降低自己的作文在教師心目中的位置。

三、巧妙表達(dá)，妙語生花

在作文中精彩的表達(dá)也非常重要。巧用成語，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭能為文章增色。語言是文章的外衣，光亮與否，直接影響別人對(duì)你的第一印象。古人云：言之無文，行而不遠(yuǎn)。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級(jí)面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。只有生動(dòng)形象的語言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。生動(dòng)形象的語言，表現(xiàn)在寫景時(shí)，繪聲繪色，使人如臨其境；寫人時(shí)，神形畢肖，讓人如見其行；論理時(shí)，亦莊亦諧，準(zhǔn)確鮮明，給人一種內(nèi)在的邏輯力量。

而且還應(yīng)有一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的內(nèi)在韻味，一種“眉不畫而翠，唇不點(diǎn)而紅”的境界。教師在教學(xué)中要起到拋磚引玉的作用。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生愉快的完成寫作。正確使用修辭手法是作文中不可或缺的重要手段之一。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫出好的作文來呢？首先，利用課堂教學(xué)，進(jìn)行合理且有針對(duì)性的訓(xùn)練。主要是參照修辭手法運(yùn)用的比較好的課文，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。比如，朱自清的《春》中，運(yùn)用了比喻、擬人排比等修辭手法將景物描寫的生動(dòng)形象，可以讓學(xué)生仿照課文中的修辭手法的運(yùn)用，聯(lián)系生活實(shí)際也寫一組句子等。達(dá)到強(qiáng)化運(yùn)用修辭手法的目的。又如：老舍在《濟(jì)南的冬天》中運(yùn)用比喻和擬人的寫法，把濟(jì)南比作“小搖籃”；把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”等，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。學(xué)生在感受和理解課文后，可以仿寫課文。有了修辭句和文句的訓(xùn)練，學(xué)生在作文中就知道在什么時(shí)候需要用什么修辭手法了。其次，要激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。那就是增加學(xué)生的閱讀量，在學(xué)生讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，尤其是讓學(xué)生多讀課外書，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書拓展知識(shí)面。

四、自助評(píng)改

作文評(píng)改，是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)是教師改，教師評(píng)，教師是習(xí)作的惟一裁判者，結(jié)果學(xué)生寫得辛苦，教師改得辛苦，大家都苦多甘少，卻收效甚微。如何變苦為樂，提升學(xué)生的作文水平呢？在作文的評(píng)改這一環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化學(xué)生評(píng)改，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以讓大家變苦為甘。教育家葉圣陶先生說：“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會(huì)了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求：“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識(shí)，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。”可見，大膽地改變傳統(tǒng)的“精批細(xì)改”的做法，把作文批改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，彰顯其主體地位，讓學(xué)生自己來主宰其作文的命運(yùn)，評(píng)判其作文的得與失，應(yīng)該是當(dāng)前語文教改中一個(gè)不容忽視的方面。培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是中學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)。重視“寫”在整個(gè)語文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用，指導(dǎo)學(xué)生熱愛習(xí)作，練就學(xué)生扎實(shí)的寫作功夫，在中高考中寫出漂亮的作品，使之獲取較高分值，歷來是教師們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索的一項(xiàng)重要課題。作為指導(dǎo)者，首先應(yīng)當(dāng)樹立中學(xué)語文作文教學(xué)的階段性全