信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課教學(xué)設(shè)計(jì)表

附件3信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第六單元學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。2、摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富自己的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：找出關(guān)鍵句，理解一段話的意思。難點(diǎn)：能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。課堂教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)，合作探究，和質(zhì)疑的方法，學(xué)生討論交流尋找文段關(guān)鍵句?！敖柚P(guān)鍵句，理解一段話的意思”，這一語(yǔ)文要素，是中年級(jí)能初步把握文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵一環(huán)，因此作文重點(diǎn)來(lái)講，三年級(jí)學(xué)生初寫(xiě)作文，學(xué)會(huì)關(guān)鍵句對(duì)他們寫(xiě)作也有很大的幫助。例如“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”如果把它當(dāng)作總述句，隨后從海鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多、海糞多進(jìn)行了分述。互相介紹喜歡的西沙群島，閱讀文章，觀看圖片質(zhì)疑問(wèn)題，同組討論交流并解疑。學(xué)習(xí)者分析根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，他們對(duì)西沙群完全是一無(wú)所知的，充滿好奇，基于這點(diǎn)，采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，直觀展現(xiàn)“西沙群島海水的五光十色，瑰麗無(wú)比。”“海底各種各樣的珊瑚”“海參懶洋洋地蠕動(dòng)，大龍蝦樣子的威武“”海里各種五彩斑斕的魚(yú)”圖文并茂，精彩的畫(huà)面，動(dòng)感的影像，配有簡(jiǎn)明的生動(dòng)的文字說(shuō)明，更刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生情感，使他們投入到課堂所設(shè)情景中去，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)好河山的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)信息技術(shù)媒體使用及分析激趣導(dǎo)入同學(xué)們好，老師的旅游團(tuán)又要出發(fā)了，今天我們要去一處非常美麗的地方。你看，那里的海水（出示課件）五光十色；那里的海底（出示課件）有成群結(jié)隊(duì)的五彩繽紛的魚(yú)；那里的海灘（出示課件）瑰麗無(wú)比；那里的海島（出示課件）物產(chǎn)豐富。同學(xué)們，想不想去呢？好，我們馬上出發(fā)吧，去《富饒的西沙群島》（出示課件），同學(xué)們大聲朗讀“富饒的西沙群島”。（提示“富饒”的讀音，并給同學(xué)注音朗讀。）展示西沙群島“海水”“海底“”海灘”“海島”圖片，同學(xué)們被美麗的景色所吸引，充滿了向往，從而引出本課課題《富饒的西沙群島》。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。利用信息技術(shù)媒體播放西沙群島圖片，海水碧藍(lán)，景色優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。知識(shí)鏈接西沙群島：中國(guó)南海諸島中四大群島之一。南海諸島中島嶼最多的群島。屬海南省。在海南島東南約三百三十千米，有宣德、永樂(lè)兩島群。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大，（面積1.68平方千米）。多為橢圓形珊瑚島、礁。富熱帶資源，產(chǎn)魚(yú)類，鳥(niǎo)糞，海參，海龜?shù)取Ｃ康綕O汛，海南和廣東一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)。風(fēng)景優(yōu)美，已成為旅游勝地。全面介紹西沙群島地理位置、氣候和面積。使學(xué)生初步了解西沙群島多媒體課件出示：西沙群島文字介紹更加細(xì)致直觀整體感知（出示課件）學(xué)生討論：1.課文圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島的？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。2.找出課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章，更有目的性。初步感受西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。出示西沙群島照片：視野開(kāi)闊，海水碧藍(lán)，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。課文解讀探究一：（出示課件）討論：西沙群島的海面有什么特征？為什么會(huì)形成這種特征呢？海水五光十色，瑰麗無(wú)比。形成的原因：海底高低不平，海水有深有淺，從海面上看色彩就不同了。明確：“五光十色”指顏色多，“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。探究二：（出示課件）1.海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分支的鹿角。2.海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。3.大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去，樣子挺威武。小組討論：（出示課件）1.第三自然段講的是什么內(nèi)容？寫(xiě)的是海底豐富的物種，有珊瑚、海參、大龍蝦。2.在介紹海底這些生物時(shí)，運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？寫(xiě)珊瑚的時(shí)候運(yùn)用了比喻的修辭手法，把珊瑚比作花朵、鹿角。生動(dòng)的寫(xiě)出了珊瑚形態(tài)各異的特點(diǎn)。寫(xiě)海參、大龍蝦的時(shí)候，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了海參懶洋洋蠕動(dòng)的姿態(tài)，大龍蝦全身披甲，樣子威武的外形特點(diǎn)和姿態(tài)。探究三：（出示課件）1.魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了，有的全身布滿彩色的條紋。2.有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。3.有的周身像插了好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖。4.有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。5.各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。小組討論：（出示課件）1.第四自然段寫(xiě)了什么？寫(xiě)了西沙群島海里面的魚(yú)，特點(diǎn)是多。2.作者是怎樣寫(xiě)出魚(yú)多的特點(diǎn)？用了“有的……有的……有的……有的……”句式，構(gòu)成排比，從數(shù)量和品種上寫(xiě)出了魚(yú)的種類多。用“成群結(jié)隊(duì)”和“海里的一半是水，一半是魚(yú)”寫(xiě)出了魚(yú)的數(shù)量多，“海里的一半是水，一半是魚(yú)”運(yùn)用了夸張的修辭手法。探究四：（出示課件）島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。小組討論（出示課件）1.找到第五自然段的中心句。西沙群島是鳥(niǎo)的天下。2.第五自然段是如何圍繞這個(gè)中心句來(lái)寫(xiě)的？“一片片茂密的樹(shù)林”寫(xiě)的是樹(shù)多；在這些樹(shù)上棲息著各種各種鳥(niǎo)，寫(xiě)的是鳥(niǎo)多；“遍地都是鳥(niǎo)蛋”寫(xiě)出的是鳥(niǎo)蛋多；“樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞“寫(xiě)的是鳥(niǎo)糞多，從側(cè)面都說(shuō)明了鳥(niǎo)多。探究五：（出示課件）朗讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？寫(xiě)了西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方，并且相信西沙群島會(huì)建設(shè)的更加美麗、富饒。“美麗”與“富饒“與全文的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。采取多樣的教學(xué)方式：結(jié)合圖片，聯(lián)系生活進(jìn)行想象。又感情的朗讀，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)性，理解文章內(nèi)容。多媒體課件出示圖文對(duì)照，閱讀理解課文。課堂小結(jié)本文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。借助關(guān)鍵句理解段意，并能在習(xí)作中運(yùn)用?？偨Y(jié)全文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶與理解。出示課件，欣賞西沙群島景