課題申報書：數(shù)智賦能理工科大學生學術英語學習動機干預機制研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)智賦能理工科大學生學術英語學習動機干預機制研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在全球化背景下，學術英語作為國際學術交流的橋梁，其重要性日益凸顯。然而，理工科大學生在學術英語學習過程中普遍存在動機不足的問題，導致學習效果不佳。目前，國內外學者對學術英語學習動機的研究多集中在影響因素分析上，而對干預機制的研究相對較少。數(shù)智賦能作為一種新興的教育理念，為解決這一問題提供了新的思路。選題意義本研究旨在探討數(shù)智賦能背景下，如何有效干預理工科大學生學術英語學習動機，以提高其學習效果。選題具有以下意義：一是填補學術英語學習動機干預機制研究的空白；二是為理工科大學生學術英語教學改革提供理論依據；三是促進數(shù)智賦能教育理念的推廣與應用。研究價值本研究的價值體現(xiàn)在以下方面：一是理論價值，通過構建數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機干預機制的理論模型，豐富和發(fā)展學術英語學習動機理論；二是實踐價值，為理工科高校學術英語教學改革提供實踐指導，提高學生的學術英語水平；三是應用價值，推廣數(shù)智賦能教育理念，促進教育信息化與智能化發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在構建數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機干預機制的理論模型，并提出相應的實踐策略。具體目標包括：一是分析理工科大學生學術英語學習動機的影響因素；二是探討數(shù)智賦能對學術英語學習動機的干預作用；三是構建數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機干預機制的理論模型；四是提出相應的實踐策略。研究對象本研究以我國某理工科高校的在校大學生為研究對象，重點考察其學術英語學習動機的現(xiàn)狀、影響因素及數(shù)智賦能干預效果。研究內容本研究主要包括以下內容：一是理工科大學生學術英語學習動機的現(xiàn)狀調查與分析；二是數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機影響因素的研究；三是數(shù)智賦能對學術英語學習動機干預作用的研究；四是數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機干預機制的理論模型構建；五是數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機干預實踐策略的提出。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用“現(xiàn)狀調查-影響因素分析-干預機制構建-實踐策略提出”的研究思路。首先，通過問卷調查和訪談等方法，了解理工科大學生學術英語學習動機的現(xiàn)狀；其次，運用文獻分析、統(tǒng)計分析等方法，分析數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機的影響因素；然后，基于影響因素分析，構建數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機干預機制的理論模型；最后，提出相應的實踐策略。研究方法本研究采用定量與定性相結合的研究方法。定量研究方法包括問卷調查、統(tǒng)計分析等，用于收集和處理數(shù)據；定性研究方法包括文獻分析、訪談等，用于深入分析問題。同時，本研究還將運用數(shù)智賦能技術，如大數(shù)據分析、人工智能等，以提高研究效率和準確性。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將數(shù)智賦能理念引入學術英語學習動機干預機制的研究，拓展了學術英語學習動機研究的視野；二是構建了數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機干預機制的理論模型，為相關研究提供了新的理論框架；三是提出了具有針對性的實踐策略，為理工科高校學術英語教學改革提供了有益借鑒。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于以下研究基礎：一是對學術英語學習動機的深入研究，掌握了相關理論和方法；二是對數(shù)智賦能教育理念的熟悉，了解了其在教育領域的應用前景；三是對理工科大學生學術英語學習現(xiàn)狀的把握，明確了研究問題和目標。保障條件本研究具備以下保障條件：一是課題組成員具備豐富的教育科研經驗和學術背景；二是研究過程中將得到學校和相關單位的支持與合作；三是研究經費充足，能夠保障研究順利進行。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：一是確定研究問題和目標，制定研究計劃；二是開展現(xiàn)狀調查，收集和分析數(shù)據；三是進行影響因素分析，探討數(shù)智賦能的干預作用；四是構建數(shù)智賦能背景下學術英語學習動機干預機制的理論模型；五是提出實踐策略，為教學改革提供指導；六是撰寫研究報告，總結研究成果。綜上所述，本研究將以數(shù)智賦能理工科大學生學術英語學習動機干預機制為課題，通過深入研究和實踐探索，為提高理工科大學生學術英語水平提供理論依據和實踐指導。（課題設計論證共1740字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，