專題05 詩(shī)歌閱讀與鑒賞題型歸納（解析版）

專題05詩(shī)歌閱讀與鑒賞【中職專用】2025年單招單考語(yǔ)文二輪重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)（浙江適用）一、題型綜述浙江省近三年單獨(dú)招生考試語(yǔ)文試題中的詩(shī)歌鑒賞題在命題上呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性與穩(wěn)定性，主要圍繞學(xué)生的多種能力展開(kāi)考查，旨在引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)歌閱讀中不斷提升文學(xué)欣賞、審美鑒賞以及表達(dá)交流等能力。（一）形式多樣：詩(shī)歌形式以現(xiàn)代詩(shī)為主，但是2024年考查形式出現(xiàn)了古典詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌的比較性閱讀考查，體現(xiàn)了對(duì)不同詩(shī)歌類型的兼顧，豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。（二）時(shí)代特征明顯：現(xiàn)代詩(shī)選材多貼近當(dāng)代生活，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和獨(dú)特的意象展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)中的情感、思考與生活片段，內(nèi)容多元且富有深度。如《秋的記憶》通過(guò)描繪秋天豆莢豐收的景象，傳達(dá)出對(duì)自然與勞動(dòng)的熱愛(ài)；《城》以簡(jiǎn)潔的表述探討了人與城市、人與人之間的關(guān)系。古典詩(shī)中的《春日聞杜宇》借杜鵑啼鳴抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)含深刻的情感內(nèi)涵。（三）形象感知與意境體會(huì)：學(xué)生需通過(guò)詩(shī)歌中的具體形象，如《靜處》里的老人、小貓、群山等，感受詩(shī)歌營(yíng)造的整體氛圍與意境，理解其背后的情感與意義。要求學(xué)生能夠品味詩(shī)歌中用詞的精妙之處，像《秋的記憶》中“蹦出”一詞的生動(dòng)性，以及《春雨》中“拱”字的獨(dú)特表現(xiàn)力；同時(shí)，要能識(shí)別詩(shī)歌運(yùn)用的各種表達(dá)技巧，如《蘆花》中的對(duì)比手法，分析其對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵表達(dá)的作用。（四）情感把握與主旨理解：能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感主旨，如《鄉(xiāng)愁》中對(duì)鄉(xiāng)愁的深刻詮釋，《春日聞杜宇》里的思鄉(xiāng)之情，以及《城》中對(duì)城市與個(gè)人關(guān)系的情感表達(dá)等。（五）整體特點(diǎn)與意義：注重生活與情感聯(lián)系，這些詩(shī)歌在內(nèi)容上貼近生活實(shí)際，無(wú)論是對(duì)日常生活場(chǎng)景的描繪，還是對(duì)情感的抒發(fā)，都讓學(xué)生能夠在熟悉的情境中感受詩(shī)歌的魅力，提升對(duì)生活的感悟能力。通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格、主題詩(shī)歌的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度理解詩(shī)歌的能力，拓寬學(xué)生的思維視野，提高學(xué)生的審美鑒賞水平，促進(jìn)學(xué)生在文學(xué)欣賞和表達(dá)交流方面的綜合素養(yǎng)提升。綜上所述，浙江省近三年單獨(dú)招生考試語(yǔ)文試題中的詩(shī)歌鑒賞題在選材和能力考查方面具有鮮明特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌閱讀與欣賞能力提出了較為全面的要求，具有重要的教學(xué)與考查意義。二、解題攻略讀詩(shī)都什么1.深入理解背景：了解詩(shī)人所處的歷史時(shí)期、個(gè)人經(jīng)歷及其創(chuàng)作背景，這樣可以幫助我們更好地理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感和思想。例如，了解杜甫的經(jīng)歷有助于理解他在《登高》中所表達(dá)的憂國(guó)憂民之情。2.注重情感體驗(yàn)：體會(huì)詩(shī)人在作品中流露出的真實(shí)情感，通過(guò)詩(shī)人的視角去感受其所描繪的場(chǎng)景或心境。比如，在《聲聲慢》中，李清照通過(guò)對(duì)自己境遇的描寫，傳達(dá)了國(guó)破家亡之后內(nèi)心的哀愁與悲痛。3.把握藝術(shù)特色：注意詩(shī)詞的藝術(shù)手法，比如比喻、象征、用典等，這些都能夠幫助我們更深入地領(lǐng)略詩(shī)詞之美。例如，《夢(mèng)游天姥吟留別》中，李白運(yùn)用了豐富的想象和夸張的手法，營(yíng)造了一個(gè)奇幻的世界。4.反復(fù)閱讀與想象：通過(guò)反復(fù)閱讀，結(jié)合自己的想象，感受詩(shī)詞的意境，這樣能增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞意境的感受。5.分析與評(píng)論：對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行分析和評(píng)論，可以從小處入手，聚焦于某個(gè)細(xì)節(jié)或者特定的手法。6.傳承文化精神：認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們承載著民族的記憶與智慧。7.聯(lián)系實(shí)際：將詩(shī)詞中的哲理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考其對(duì)我們今天的啟示，提升個(gè)人的思想修養(yǎng)和文化品位。信息有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品知作者明背景要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派、創(chuàng)作背景和目的等。作者的身觀等，往往決定了詩(shī)作的情感基調(diào)。明暗示任何詩(shī)歌都是特定社會(huì)背景下的產(chǎn)物，都打上了一定的時(shí)代印記。注釋的內(nèi)容有詞句，說(shuō)明寫作背景、目的等。理詩(shī)句明情語(yǔ)(1)抓關(guān)鍵字詞，突破理解障礙。邊讀邊思考其意，力求還原詩(shī)歌畫面，迅速定位情感基調(diào)。(2)抓尾句，揣摩詩(shī)歌感情。古人寫詩(shī)，往往先寫景敘事，后抒情議論，俗稱“卒章顯志”。寫景詩(shī)樸民風(fēng)詠物詩(shī)高潔志向、淡泊心情、恬淡閑適；失意潦倒、壯志難酬思鄉(xiāng)詩(shī)思念親人、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、悵惘失落；獨(dú)在異鄉(xiāng)、羈旅情愁借古諷今、感時(shí)傷亂；借古贊今、國(guó)運(yùn)昌盛；憑吊古人、感慨自身戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬；思念家鄉(xiāng)、思念親人；征戰(zhàn)送別友人、難舍難分或別后思念；贊譽(yù)友人、志向高潔；向意歡欣；厭棄官場(chǎng)、向往隱居愛(ài)國(guó)詩(shī)憂國(guó)憂民、感懷擔(dān)心；建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó)觀點(diǎn)要明確，分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提。分析要細(xì)致，既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面回答；既要分析表達(dá)了歸納要全面，概括分析時(shí)要注意完整性、全面性，詩(shī)詞中作者的觀點(diǎn)態(tài)度所包含的幾個(gè)方面都要概括避免出現(xiàn)以偏概全的錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，一要避免先入為主，用固有的認(rèn)知代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀；二要避免沒(méi)有分寸，要用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，不能想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌調(diào)，通過(guò)登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。間接即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過(guò)描寫景物予以抒發(fā)。即詩(shī)人把所寫的景與要抒發(fā)的情感融合在一起，體現(xiàn)景中有情、情中有景的效果。托物言志即詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，使詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。一是借古諷今，即借評(píng)論古代的人和事來(lái)影射諷刺(評(píng)論)現(xiàn)實(shí)；二是借古傷在古風(fēng)作品中比較常見(jiàn)。如杜甫的《兵車行》、白居易的《賣炭翁》三、考查走向一、考點(diǎn)體現(xiàn)多維布局從考點(diǎn)來(lái)看，主要集中在詩(shī)歌理解與賞析，內(nèi)容概括、感情歸納、觀點(diǎn)評(píng)析、表現(xiàn)手法鑒賞、語(yǔ)言特色賞析等。詩(shī)歌理解與賞析主要以選擇題的形式考查，內(nèi)容概括、感情歸納、觀點(diǎn)評(píng)析、表現(xiàn)手法鑒賞、語(yǔ)言特色賞析主要以簡(jiǎn)答題的形式考查。二、命題堅(jiān)持守正創(chuàng)新（一）守正（1）核心考點(diǎn)穩(wěn)定：始終圍繞感受形象、品味語(yǔ)言、體驗(yàn)情感這幾個(gè)詩(shī)歌鑒賞的核心能力進(jìn)行考查。在歷年的試題中，都要求學(xué)生分析詩(shī)歌中意象的作用（感受形象），如2024年《春日聞杜宇》中杜鵑的形象，2022年《靜處》里老人、小貓、群山等形象；品味字詞運(yùn)用的精妙（品味語(yǔ)言），2021年《秋的記憶》中“蹦出”“大段”等詞，2020年《春雨》中的“拱”字；理解詩(shī)歌所傳達(dá)的情感（體驗(yàn)情感），如2023年《蘆花》中對(duì)朋友行為背后情感的理解，2019年《城》中對(duì)因“你”而喜歡城的情感把握等。（2）題型與分值相對(duì)固定：題型主要以選擇題形式出現(xiàn)，要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析進(jìn)行正誤判斷。這種題型能夠較為全面地考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌各個(gè)方面的理解，且每道題的分值設(shè)置較為穩(wěn)定，保證了考試的公平性和可操作性。（3）提升文學(xué)欣賞能力：試題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)中在詩(shī)歌閱讀過(guò)程中提升文學(xué)欣賞能力的要求，通過(guò)對(duì)不同類型詩(shī)歌的選用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵、意境、藝術(shù)手法等，從而逐步提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。例如，對(duì)古典詩(shī)歌如《春日聞杜宇》等名家名篇的選用，讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)。（4）強(qiáng)調(diào)審美與情感體驗(yàn)：注重學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞中的審美體驗(yàn)和情感共鳴。無(wú)論是對(duì)現(xiàn)代詩(shī)中生活場(chǎng)景的描繪，還是古典詩(shī)中深刻情感的抒發(fā)，都要求學(xué)生能夠在閱讀中體會(huì)詩(shī)歌的美感，感受詩(shī)人的情感世界，進(jìn)而提高學(xué)生的審美鑒賞能力和情感表達(dá)能力。（二）創(chuàng)新（1）選材多元且貼近時(shí)代：在選材上突破單一類型，既有古典詩(shī)歌的考查，又有現(xiàn)代詩(shī)歌的呈現(xiàn)。現(xiàn)代詩(shī)如《秋的記憶》《春雨》《城》等，選材緊跟時(shí)代步伐，以簡(jiǎn)潔、新穎的語(yǔ)言和獨(dú)特的意象反映當(dāng)代社會(huì)生活和人們的思想情感，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生接觸到不同風(fēng)格的詩(shī)歌創(chuàng)作。（2）內(nèi)容的時(shí)代性與生活性：詩(shī)歌內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。例如《蘆花》中對(duì)朋友追求的描寫，反映了當(dāng)代人對(duì)理想的思考；《靜處》描繪的日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受詩(shī)歌的魅力。這種選材方式使詩(shī)歌鑒賞不再局限于傳統(tǒng)經(jīng)典，而是與現(xiàn)代生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。（3）命題角度新穎靈活：在考查意象和意境時(shí)，不再局限于簡(jiǎn)單的識(shí)別和描述，而是深入挖掘其背后的內(nèi)涵和意義。如在《靜處》的命題中，不僅要求學(xué)生理解“瞇一會(huì)兒”這一動(dòng)作所營(yíng)造的靜謐氛圍（意境），還要體會(huì)從老人、小貓到時(shí)光這一意象轉(zhuǎn)換的巧妙之處以及所帶來(lái)的由實(shí)入虛的效果，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度思考詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。（4）對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的創(chuàng)新考查：命題對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的考查方式更加多樣化和靈活。例如在《蘆花》的賞析中，要求學(xué)生分析對(duì)比手法（沉重肉身與蘆花的對(duì)比）在詩(shī)歌中的作用，不僅僅是對(duì)對(duì)比手法這一知識(shí)點(diǎn)的考查，更注重學(xué)生對(duì)這種手法如何塑造詩(shī)歌形象、表達(dá)情感以及引發(fā)思考的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。四、提分秘籍詩(shī)詞閱讀十口訣：01從題目抓題材題材即寫的是什么。主要有：愛(ài)國(guó)愛(ài)民，憂國(guó)傷時(shí)，建功立業(yè)，懷才不遇，壯志難酬，孤標(biāo)傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉(xiāng)，思親懷人，即事感懷，詠物言志，借古諷今，懷古傷己，思慕田園，隱逸山水，行役戍邊，參禪說(shuō)理，人民疾苦，勞動(dòng)生活……有不少詩(shī)詞——當(dāng)然，詞需有題目，不能僅看詞牌——題目反映出詩(shī)詞的題材。02從關(guān)系分析技巧關(guān)系即詩(shī)文中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)短限制，所以，在詩(shī)詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表現(xiàn)方法。03從褒貶辨別傾向褒貶即作者思想感情傾向。這一點(diǎn)從詞語(yǔ)的褒貶中流露出來(lái)。04從辭色把握風(fēng)格辭色即詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的各種色彩。包括：①感情色彩，像褒貶（贊美、批評(píng)）、冷暖（悲喜）等。②性格色彩，像顯隱（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、剛?cè)幔ê婪?、婉約）、莊諧（嚴(yán)整、幽默）等；③語(yǔ)體色彩，像文白（文采絢麗、文樸實(shí)）、散整（句式錯(cuò)落有致與整齊有力）等。風(fēng)格即由選材、表達(dá)、語(yǔ)言等方面綜合形成的藝術(shù)特色，如雄渾、曠達(dá)、豪放、俊逸、樸實(shí)、沖淡、沉郁、悲涼、清新、婉約等。褒貶在第三點(diǎn)“從褒貶辨別傾向”中已經(jīng)做出闡述，冷暖將在下面第五點(diǎn)“從冷暖體味悲喜”中做出闡述。要把握風(fēng)格，特別要注意詞語(yǔ)的性格色彩和語(yǔ)體色彩。05從冷暖體味悲喜“墨分五彩，詞含七情?！崩渑菑纳蕦W(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩(shī)詞文賦中作者所轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語(yǔ)轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)的多是悲傷，暖色調(diào)詞語(yǔ)轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)的多為喜悅。當(dāng)然，詞語(yǔ)表達(dá)感情多因境而變，婉轉(zhuǎn)曲折，風(fēng)情萬(wàn)種，閱讀時(shí)應(yīng)深加體味。06從細(xì)節(jié)解讀形象詩(shī)詞中很難像記敘文、小說(shuō)那樣對(duì)人物形象展開(kāi)描寫，多是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象。07從轉(zhuǎn)換弄清思路轉(zhuǎn)換即詩(shī)詞的脈絡(luò)。具體說(shuō)，就是一首詩(shī)詞是如何開(kāi)頭、展開(kāi)、變換、銜接、結(jié)尾的。08從背景聯(lián)想意圖背景包括作者生活的時(shí)代背景和作者創(chuàng)作時(shí)的思想背景，前者是“文為世”的反映，后者是“詩(shī)言志”的表現(xiàn)。所以，要很好地理解一首詩(shī)詞，一定要聯(lián)系有關(guān)背景。09從句尾了解主旨許多詩(shī)詞，往往在最后一兩句升華，較為鮮明地表達(dá)出主題來(lái)。所以，強(qiáng)調(diào)注意末句，從末句把握詩(shī)詞的主旨。10從整體品評(píng)意境意境是指由情、景、意、言和諧統(tǒng)一而形成的藝術(shù)境界。五、典例剖析對(duì)下列兩首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）【甲】溪上行【乙】漫成一首③唐·溫庭筠

唐·杜甫綠塘漾漾煙濛濛，張翰①此來(lái)情不窮。

江月去人只數(shù)尺，雪羽褵褷②立倒影，金鱗撥剌跳晴空。

風(fēng)燈照夜欲三更。風(fēng)翻荷葉一向白，雨濕蓼花千穗紅。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，心羨夕陽(yáng)波上客，片時(shí)歸夢(mèng)釣船中。

船尾跳魚(yú)撥剌鳴。注：①?gòu)埡玻褐獣r(shí)引退歸里之人；②褵褷（líshī）：羽毛初生時(shí)濡濕黏合的形態(tài)；③《漫成一首》是杜甫流寓巴蜀時(shí)期所作的一首七絕。漫成：詩(shī)人一時(shí)應(yīng)手之作。A．兩首詩(shī)內(nèi)容上都寫到了水邊禽鳥(niǎo)和水中游魚(yú)，但甲詩(shī)寫的是日景，乙詩(shī)寫的是夜景。B．兩首詩(shī)手法上都采用了動(dòng)靜結(jié)合的方法。其中甲詩(shī)注重細(xì)節(jié)描寫，乙詩(shī)側(cè)重以靜襯動(dòng)。C．甲詩(shī)尾聯(lián)以“羨”“夢(mèng)”收結(jié)，表達(dá)歸隱之感和對(duì)美景易逝、人生苦短的惆悵與感慨。D．乙詩(shī)通過(guò)“月、燈、鷺、魚(yú)”的和諧意境描寫，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往?！敬鸢浮緾【解析】選項(xiàng)A：甲詩(shī)中“雪羽褵褷立倒影，金鱗撥剌跳晴空”“風(fēng)翻荷葉一向白，雨濕蓼花千穗紅”等描寫展現(xiàn)的是白天的景色，有禽鳥(niǎo)（雪羽褵褷的鳥(niǎo)）、游魚(yú)（金鱗撥剌的魚(yú)）、荷葉、蓼花等；乙詩(shī)“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”明顯寫的是夜景，有江月、風(fēng)燈，宿鷺、跳魚(yú)等。所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：甲詩(shī)中“雪羽褵褷立倒影”“金鱗撥剌跳晴空”“風(fēng)翻荷葉一向白”等是動(dòng)態(tài)描寫，“綠塘漾漾煙濛濛”“雨濕蓼花千穗紅”等是靜態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，且“雪羽褵褷立倒影”“金鱗撥剌跳晴空”注重細(xì)節(jié)；乙詩(shī)“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜”是靜景，“船尾跳魚(yú)撥剌鳴”是動(dòng)景，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：甲詩(shī)尾聯(lián)“心羨夕陽(yáng)波上客，片時(shí)歸夢(mèng)釣船中”，詩(shī)人羨慕江上的垂釣者，表達(dá)了自己的歸隱之情，但并沒(méi)有對(duì)美景易逝、人生苦短的惆悵與感慨。所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：乙詩(shī)中“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”，通過(guò)描寫江月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等營(yíng)造出和諧的意境，透露出詩(shī)人在漂泊中的對(duì)平靜、安寧生活的向往。所以選項(xiàng)D正確。對(duì)下列詩(shī)歌的賞析正確的一項(xiàng)是（

）湖上宋徐元杰花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。旅行箱佚名把我的心也裝下吧我們一起去流浪盛裝滿滿的快樂(lè)填補(bǔ)所有空虛和寂寞A．《湖上》前兩句用花、樹(shù)、鶯、草等意象，通過(guò)虛實(shí)的筆法，勾勒出西湖的景色，意境優(yōu)美。B．《旅行箱》中作者聯(lián)想自己與行李箱一起去流浪，將行李箱賦予人的形象，想象奇特。C．兩首詩(shī)都以出游為題材，但表達(dá)的感情卻不相同，《湖上》表達(dá)作者在游玩時(shí)的快樂(lè)，《旅行箱》展現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的空虛與寂寞。D．兩首詩(shī)中都有體現(xiàn)快樂(lè)的句子，在文中起到的作用都是反映出游時(shí)的喜悅?！敬鸢浮緾【解析】A.“通過(guò)虛實(shí)的筆法”錯(cuò)誤?！逗稀返那皟删錄](méi)有使用虛寫，都是對(duì)湖上景物的寫實(shí)；B.“作者聯(lián)想自己與行李箱一起去流浪”錯(cuò)誤?！堵眯邢洹贰鞍盐业男囊惭b下吧/我們一起去流浪”是想象而不是聯(lián)想；D.“兩首詩(shī)中都有體現(xiàn)快樂(lè)的句子”“反映出游時(shí)的喜悅”錯(cuò)誤?！逗稀分小帮L(fēng)日晴和人意好”是體現(xiàn)快樂(lè)的句子，也是反映在西湖中游玩的喜悅，《旅行箱》中說(shuō)“盛裝滿滿的快樂(lè)”，恰恰是反映現(xiàn)實(shí)生活的空虛和寂寞，而且此詩(shī)也不能確定是出游時(shí)所作。（三）閱讀下面這兩首詩(shī)詞，完成下面小題。同兒輩賦未開(kāi)海棠元好問(wèn)〔金朝〕枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。海棠春·已未清明對(duì)海棠有賦吳潛〔宋代〕海棠亭午沾疏雨。便一餉、胭脂盡吐。老去惜花心，相對(duì)花無(wú)語(yǔ)。羽書(shū)萬(wàn)里飛來(lái)處。報(bào)掃蕩、狐嗥兔舞①。濯錦古江②頭，飛景還如許?！咀ⅰ竣俸仆梦瑁褐该晒湃说那址?。詞人作此詞的三年前，蒙古軍便開(kāi)始侵?jǐn)_四川，作此詞的一年前，蒙古軍已連敗宋軍，到達(dá)合州（今合川）。②濯錦古江：即錦江。代指遭受戰(zhàn)火的四川，至今四川還有以“濯錦之江”命名的錦江區(qū)。下列對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．元詩(shī)和吳詞題目大體相同，都是以海棠作為描寫的全部?jī)?nèi)容的詠物詩(shī)。B．元詩(shī)寫桃樹(shù)、李樹(shù)爭(zhēng)奇斗妍，而海棠花無(wú)意爭(zhēng)春，待群芳落盡后，才綻開(kāi)她美麗的容顏。C．吳詞下片開(kāi)頭以跳躍式思維由上片的賞花自憐轉(zhuǎn)而寫到捷報(bào)飛來(lái)，可以想見(jiàn)他心情的振奮。D．元詩(shī)詩(shī)句雖然用語(yǔ)平易，卻意味醇厚，耐人咀嚼，留給我們很多的思考?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與賞析的能力。A.“都是以海棠作為描寫的全部?jī)?nèi)容的詠物詩(shī)”錯(cuò)，吳詞除了寫海棠，“羽書(shū)萬(wàn)里飛來(lái)處。報(bào)掃蕩”，還寫到戰(zhàn)報(bào)。六、變式演練閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)徐安宜①（節(jié)選）李白白田見(jiàn)楚老，歌詠徐安宜。制錦不擇地，操刀良在茲。清風(fēng)動(dòng)百里，惠化聞京師。浮人②若云歸，耕種滿郊岐。川光凈麥隴，日色明桑枝。大車揚(yáng)飛塵李白大車揚(yáng)飛塵，亭午暗阡陌。中貴多黃金，連云開(kāi)甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫。鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。世無(wú)洗耳翁，誰(shuí)知堯與跖?！咀ⅰ竣俑芍]詩(shī)。徐安宜，指在安宜（地名）任職縣令的徐氏。②浮人，在外流浪的人。（變式題）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．清廉如風(fēng)，吹拂百里?！顿?zèng)徐安宜》寫全縣都風(fēng)聞徐安宜的清廉，朝廷也都知道他的治理業(yè)績(jī)。B．浮人若云，返鄉(xiāng)耕耘。《贈(zèng)徐安宜》與楊萬(wàn)里的“笠是兜鍪蓑是甲”都用比喻表現(xiàn)勞作的緊張。C．大車經(jīng)行，飛塵蔽空，道路晦暗?！洞筌嚀P(yáng)飛塵》起筆不直接寫人，但已渲染出車中人的聲勢(shì)。D．緩轡徐行，服飾華貴，趾高氣揚(yáng)?！洞筌嚀P(yáng)飛塵》以夸張手法正面描寫“斗雞者”，生動(dòng)傳神。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“與楊萬(wàn)里的‘笠是兜鍪蓑是甲’都用比喻表現(xiàn)勞作的緊張”分析錯(cuò)誤，《贈(zèng)徐安宜》五、六句與楊萬(wàn)里詩(shī)句“笠是兜鍪蓑是甲”都用比喻，但前者描繪外地人如云一樣來(lái)本地耕種，表現(xiàn)了徐安宜治理之下全縣欣欣向榮的局面，后者才是表現(xiàn)勞作的緊張忙碌。閱讀下面的作品，完成小題?！らL(zhǎng)憶觀潮宋·潘閬長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒。（變式題）請(qǐng)選出本首詞的詞牌名（

）A．念奴嬌 B．滿江紅 C．酒泉子 D．沁園春【答案】C【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握古詩(shī)詞文學(xué)文化常識(shí)的能力。詞牌是詞的格式的名稱。不同的詞牌在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等方面都有規(guī)定。A.念奴嬌：其格律以蘇試《念奴嬌?赤壁懷古》為正體，100字，前片49字，后片51字。本詞在字?jǐn)?shù)、句數(shù)和韻腳等方面與念奴嬌的正體格式不符。B.滿江紅：93字，前段8句，后段10句。通常具有豪邁、激昂的風(fēng)格。此詞在格式和風(fēng)格上與滿江紅的典型特征不匹配。C.酒泉子：有多種格式，本詞符合酒泉子的格式特點(diǎn)。其句式長(zhǎng)短不齊，韻律多變。D.沁園春：114字，前段13句，后段12句。詞調(diào)氣勢(shì)恢宏，篇幅較長(zhǎng)，和本詞的格式差別較大。閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。僧德殊家水簾求予詠①王安石淙淙萬(wàn)里落石顛，皎皎一派當(dāng)檐前。清風(fēng)高吹鸞鶴唳，白日下照蛟龍涎。浮云妝額自能卷，缺月琢鉤相與縣。朱門試問(wèn)幽人價(jià)，翡翠鮫綃不直錢?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)是至和元年（1054年）四月，王安石任舒州通判期滿，回金陵老家探親，路過(guò)白蕩湖登臨浮山時(shí)所作。水簾：水簾洞，在金谷巖西側(cè)，即滴珠巖。因“常瀉四時(shí)雨，別當(dāng)一洞天”，故得其名，懸瀑奇觀，當(dāng)為國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)。（變式題）小南想要為本詩(shī)選擇背景圖，與本詩(shī)風(fēng)格最為匹配的一項(xiàng)是（

）A．凄冷陰沉 B．清麗柔美 C．絢麗奇幻 D．蒼?？臻煛敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。C.“萬(wàn)里”運(yùn)用了夸張手法寫出了水簾從萬(wàn)米高空落下?！梆ā睂懗隽嗣髁恋乃ā！胞[鶴唳”鸞鶴鳴叫?！鞍兹障抡镇札埾选?，陽(yáng)光照耀下，蛟龍的涎水在水面上閃耀，前兩聯(lián)給人一種神秘而奇幻的感覺(jué)?！案≡茒y額自能卷，缺月