七年級(jí) 花城版 音樂學(xué)科 第六單元 世界音樂之窗《櫻花》課件

世界音樂之窗《櫻花》七年級(jí)—花城版—音樂學(xué)科—第六單元觀看視頻，猜猜這是哪個(gè)國家？觀看視頻，猜猜這是哪個(gè)國家的宣傳片？假如你是一名旅游局宣傳員，你會(huì)如何為這個(gè)視頻配上背景音樂？ABC

每年3月15日至4月15為櫻花節(jié)，人們?cè)跈鸦湎聰[上豐盛的酒宴，或合家歡聚一堂，或邀請(qǐng)三五好友，一邊欣賞櫻花，一邊開懷暢飲。每年都吸引著眾多游客。

櫻花對(duì)于日本人而言，就好比梅花在中國人心中的地位，它是神圣的花朵，歌詠的對(duì)象，文學(xué)當(dāng)中的隱喻，文化的內(nèi)涵，民族的象征。聆聽歌曲，回答以下問題：內(nèi)容速度節(jié)拍情緒贊頌櫻花之美緩慢4/4拍優(yōu)美、抒情請(qǐng)同學(xué)們跟伴奏唱旋律。櫻花櫻花演唱歌曲找找歌詞與旋律的節(jié)拍之間有什么關(guān)系？有什么特點(diǎn)？演唱歌曲找找歌詞與旋律的節(jié)拍之間有什么關(guān)系？有什么特點(diǎn)？櫻花1.一字一拍2.句尾長音簡潔

審美意識(shí)，日本文化具有樸素、感性與細(xì)膩的特征，注重不加修飾的美，在他們的審美意識(shí)中，自然、樸素會(huì)作為一種美來享受。自然樸素之美《櫻花》特點(diǎn)之一簡潔自然、樸素音樂色彩審美意識(shí)一字一拍請(qǐng)同學(xué)們唱旋律，從樂譜的最后一個(gè)音高開始找，依次往上排列音高，找找這首歌都用到了哪些音？請(qǐng)同學(xué)們唱旋律，從樂譜的最后一個(gè)音按音高順序排列音階。櫻花旋律音為：34671都節(jié)調(diào)式●落后旋律音為：34671都節(jié)調(diào)式音樂色彩：傷感、悲涼●小二度小二度增四度

物哀是日本人的一種審美意識(shí)，“物”指自然萬物，“哀”即感嘆，睹物傷情、物我同悲。因?yàn)槿毡镜牡鼐壧鞛?zāi)多而且資源貧乏，這使得日本人天生帶有一種飄忽不定的不安全感和萬事萬物即將告別的感覺。物哀之美櫻花從盛開到凋落，大概10天左右的時(shí)間，生命雖然短暫，但卻能夠創(chuàng)造輝煌。這首《櫻花》，表達(dá)的是人們?nèi)バ蕾p它、贊美它的時(shí)候，又感嘆櫻花即將飄然離去，帶來無限的惆悵和傷感。物哀之美《櫻花》特點(diǎn)之二傷感物哀之美音樂色彩審美意識(shí)都節(jié)調(diào)式請(qǐng)同學(xué)們跟伴奏演唱歌曲。櫻花認(rèn)識(shí)日本樂器日本箏認(rèn)識(shí)日本樂器三味線三弦認(rèn)識(shí)日本樂器尺八簡潔自然、樸素音樂色彩審美意識(shí)傷感物哀之美櫻花一字一拍都節(jié)調(diào)式日本音樂邦樂是指日本古老的傳統(tǒng)音樂。（神樂、雅樂、伎樂、歌舞伎等形式）洋樂則是采用西洋音樂形式、體裁做成的近現(xiàn)代音樂。邦樂洋樂

日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的國家，他們的文化與中國的文化源遠(yuǎn)流長，融會(huì)貫通，例如前面提到的樂器，還有茶文化等等，無處不滲透著中國文化的色彩，學(xué)習(xí)是為了更好的借鑒，，恰恰是兼收并蓄構(gòu)成了日本文化的獨(dú)特性。有興趣的同學(xué)可以課后去探索更多的日本文化，拓寬視野。總結(jié)謝謝觀看，再見！《櫻花》答疑設(shè)計(jì)七年級(jí)—花城版—音樂學(xué)科—第六單元日本都節(jié)調(diào)式與中國五聲調(diào)式有什么區(qū)別呢？為什么一樣是五聲調(diào)式，音樂感覺如此不同呢？課后答疑都節(jié)調(diào)式：34671●中國五聲調(diào)式：12356小二度小二度增四度純五度沖突和諧《茉莉花》（江蘇民歌）江蘇民歌《茉莉花》日本民歌《櫻花》內(nèi)容情緒節(jié)拍節(jié)奏速度調(diào)式旋律特點(diǎn)江蘇民歌《茉莉花》日本民歌《櫻花》內(nèi)容情緒節(jié)拍節(jié)奏速度調(diào)式旋律特點(diǎn)對(duì)茉莉花的喜愛和贊頌對(duì)櫻花的喜愛和贊頌優(yōu)美、抒情優(yōu)美、抒情，略帶傷感4/4拍稍慢