5《雷鋒叔叔你在哪里》

邊身在愛同學(xué)們，在我們的眼中，“愛”是什么樣子的呢，“愛”又帶給你什么樣的感受呢？其實(shí)，愛就在我們的身邊。第二單元的學(xué)習(xí)，我們將圍繞“關(guān)愛”徐徐展開，這一單元中，有社會(huì)上，人與人的關(guān)愛，有家人間的關(guān)愛，還有對勞動(dòng)者及勞動(dòng)成果的尊重與珍惜?！瓣P(guān)愛”是豐富的，是溫暖的。接下來就讓我們化身“愛的使者”，一起跟隨課文的腳步，去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、表達(dá)愛、傳遞愛吧！愛在身邊學(xué)雷鋒

好榜樣大任務(wù)一：勞動(dòng)者

最光榮大任務(wù)二：親人間

愛相伴大任務(wù)三：分享愛

傳遞愛大任務(wù)四：《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)《語文園地二》4課時(shí)《千人糕》2-3課時(shí)《一匹出色的馬》2-3課時(shí)大任務(wù)一學(xué)雷鋒好榜樣部編版小學(xué)語文二年級下冊雷鋒叔叔在哪里你情景主題同學(xué)們，這個(gè)月我們要出一期關(guān)于樂于助人的黑板報(bào)，請大家在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積累相關(guān)知識(shí)，把板報(bào)辦的豐富又漂亮吧！活動(dòng)一：歌曲導(dǎo)入，了解雷鋒雷鋒叔叔播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》雷鋒簡介雷鋒（1940—1962）光榮稱號共產(chǎn)主義戰(zhàn)士“最美奮斗者”人物影響1963年3月5日，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，此后3月5日成為我國的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。主要作品《雷鋒日記》活動(dòng)二：初讀詩歌隨文識(shí)字寫字雷鋒叔叔在哪里你鋒左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬書寫指導(dǎo)：“钅”的豎提要提得干脆；右下部分“豐”的第二橫稍短，第三橫略長。自讀要求：自讀詩歌，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。讀書時(shí)注意讀書姿勢曾céng

蒙méng濘nìng順shùn邁mài踏tà荊jīng棘jí瓣bàn瑩yíng覓mì需xū獻(xiàn)xiàn組詞：曾céng

邁mài覓mì瓣bàn花瓣年邁曾經(jīng)尋覓熟字+偏旁順需獻(xiàn)多音字曾céngzēng曾經(jīng)曾孫背bēibèi背包背影辨析?表示“曾經(jīng)，從前經(jīng)歷過”時(shí)，讀cénɡ，如，曾經(jīng)、曾幾何時(shí)。?表示“重（chónɡ），用來指與自己中間隔著兩代的親屬”時(shí)，讀zēnɡ，如，曾祖、曾孫。活動(dòng)三：多樣朗讀學(xué)習(xí)詩歌特點(diǎn)活動(dòng)三：多樣朗讀學(xué)習(xí)詩歌特點(diǎn)你在哪里？你在哪里？？？問句結(jié)尾小溪說小路說答句有問有答師生合作讀一讀

沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。師生合作讀一讀

順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴?；顒?dòng)四：集中指導(dǎo)書寫

鋒昨冒留彎背灑乘溫暖左右結(jié)構(gòu)：“日”要寫得瘦長些昨書寫指導(dǎo)：“日”要寫得瘦小一些，“乍”的第三筆是豎，應(yīng)寫在第二筆橫的起筆往右一點(diǎn)的位置。暖書寫指導(dǎo)：右邊的部分要寫得稍大，長撇要撇出去支撐“日”的右下角，最后一筆捺要寫得自然穩(wěn)重?；顒?dòng)四：集中指導(dǎo)書寫

鋒昨冒留彎背灑乘溫暖左右結(jié)構(gòu)灑書寫指導(dǎo)：右邊的“西”里面不要多寫一橫，注意與“酒”區(qū)別。溫書寫指導(dǎo)：右邊部分的“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫得稍寬。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

冒mào

兩橫不與左右兩邊相連

“目”較上部要窄

寫得寬而扁部編版小學(xué)語文二年級下冊雷鋒叔叔在哪里你第二課時(shí)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課

水晶溫度暖和溫暖透明足跡年老覓食年輕足球蹤跡泥淖晶瑩泥土尋找年邁尋覓泥濘讀一讀活動(dòng)二：再讀詩歌追尋雷鋒蹤跡

讀課文，看作者都到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡？作者沿著小溪、順著彎彎的小路尋找雷鋒叔叔的足跡。雷鋒叔叔在小溪邊和彎彎的小路上都做了什么？沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……送迷路的孩子回家。把年邁的大娘送回家。沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？“長長的”說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走的路很長。小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡?！卒h叔叔緊緊地抱著孩子，生怕孩子被雨淋濕。雨水+泥=泥濘泥濘：因有爛泥而不好走。本課中指雷鋒叔叔走過的路不好走。你還能說出幾個(gè)（）的（）樣子的短句嗎？試著說一說。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？“彎彎的”說明小路彎曲的樣子。（藍(lán)藍(lán)）的（天空）（輕輕）的（春風(fēng)）（黃黃）的（樹葉）順著

彎彎的小路，尋找

雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？//運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，讀的時(shí)候語氣應(yīng)加強(qiáng)。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。從這些詞語中，可以想象雷鋒叔叔背年邁的大娘非常吃力。年邁：年老，年歲大晶瑩的露珠：指“雷鋒叔叔”的汗水?！扒G棘”在這里的作用是什么？“晶瑩的露珠”又指的什么呢？荊棘：是一種植物，叢生于山野間的帶刺小灌木。晶瑩：光亮而透明。（亮亮的）“展開想象，試著用自己的話說一說，雷鋒叔叔在小溪和彎彎的小路上都做了些什么呢？彎彎的小路長長的小溪活動(dòng)三：自讀感悟表達(dá)所感所想雷鋒叔叔到底在哪里？讀出愉快的語氣。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句是全文的中心句，照應(yīng)了開頭。兩個(gè)“哪里”一頭一尾，說明了雷鋒精神無處不在。活動(dòng)三：自讀感悟表達(dá)所感所想雷鋒叔叔到底在哪里？乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！皩ひ挕保ǔＲ钊胄?，強(qiáng)調(diào)“尋”的過程中艱難，通常指人或一些情感。近義詞“尋找”，一般“尋”的是某事物或?qū)嶓w的東西。用找近義詞的方式理解“尋覓”，就是尋找的意思。本課還有哪些近義詞和反義詞呢？近義詞反義詞足跡——蹤跡

年邁——年老

溫暖——暖和年邁——年輕溫暖——寒冷泥濘——平坦

試著仿寫句子。說說你找尋到了什么。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……這些疊詞突出了事物的特點(diǎn)活動(dòng)四：延伸拓展傳遞雷鋒之愛讀物推薦：《雷鋒日記》《雷鋒日記》是雷鋒自1957年開始寫的日記合集，(其中記錄了雷鋒做的所有好事)是在雷鋒去世后由《前進(jìn)報(bào)》社等組織整理的。雷鋒日記成了我們了解雷鋒生前的最直接的方式，其直截