七年級下冊語文說教材

CONTENTS1說教材3說教學(xué)2說課標(biāo)問渠那得清如許，為有源頭教材來說教材Part1教材編排體例

編排目的：力圖構(gòu)建語文的綜合實踐體系，實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。Part1教材編排體例

單元導(dǎo)語從人文主題和語文要素雙線并行，對單元進(jìn)行整體架構(gòu)，這也就要求我們在教學(xué)中既要注重人文熏陶，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，又要保語文綜合要素的訓(xùn)練，Part1

多層次地構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，適合學(xué)生自學(xué)的需要。，突出學(xué)生的主體地位。單元知識結(jié)構(gòu)及關(guān)系

邏輯聯(lián)系：從傳統(tǒng)文化的熏陶到理性的思辨，認(rèn)知發(fā)展從“人與自我”“人與社會”到“人與自然”，由淺入深，由易到難。群星閃耀家國情懷凡人小事中華美德哲理之思科學(xué)探險

精讀，在通覽全篇的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句的含義和妙處。

繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，學(xué)做批注。

熟讀精思，注意從標(biāo)題、詳略等方面把握文章的重點。

學(xué)習(xí)略讀，確定閱讀重點，其他的文字可以快速閱讀。

比較閱讀，分析作品之間的相同或不同之處。

學(xué)習(xí)瀏覽。一目十行掃視文段，快速提取主要信息。Part1驀然回首，課標(biāo)卻在燈火闌珊處說課標(biāo)Part2語言建構(gòu)與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。核心素養(yǎng)課程性質(zhì)與地位：語文為最重要的交際工具，為人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也為學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)Part2學(xué)段目標(biāo)識字與寫字：1.累計認(rèn)識漢字3500個左右。2.在使用硬筆熟練的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷字，提高書寫的速度。3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。4.寫字姿勢正確，形成良好的書寫習(xí)慣。寫作：1.寫作要有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作能力。3.根據(jù)表達(dá)需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。閱讀：1.能夠熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。2.在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?？谡Z交際：1．注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。2．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。3．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。綜合性學(xué)習(xí)：1.自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2.搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。Part2Part2單元第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元主題群星閃耀家國情懷凡人小事中華美德哲理之思科幻探險學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解課文所涉及的杰出人物的成就和襟懷，把握課文的思想內(nèi)涵，喚起學(xué)生的理想與抱負(fù)。2.學(xué)習(xí)精讀的方法，注意把握牽動全篇的關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。（難點）3.通過對細(xì)節(jié)描寫的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。（重點）1.感受本單元課文表現(xiàn)的家國情懷，能說出自己的體驗。（重點）2.了解直接抒情和間接抒情，體會作品的抒情方式。3.細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)做批注。（難點）1.了解不同敘事文體的基本特征，學(xué)會從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。（難點）2.加強(qiáng)文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，把握人物形象特點，體會平凡人物身上閃光的品格。（重點）3.結(jié)合文體特點和作者的敘事風(fēng)格，展開多種形式的誦讀，加深對作者情感態(tài)度的理解和對文本意蘊的體悟。1.學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受中華美德以及時代對這些美德的呼喚。（重點）2.學(xué)習(xí)略讀，根據(jù)一定目的或需要，確定閱讀重點，其他文字則可以快速閱讀。（難點）3.在閱讀的過程中，對內(nèi)容和表達(dá)等要產(chǎn)生自己的感受和心得。1.感受課文中蘊含的豐富人生哲理，激發(fā)對自然、社會、人生的關(guān)注和思考。（重點）2.借助具體文字，感受語言之美，并進(jìn)一步了解托物言志的手法。3.運用比較的閱讀方法，感受作品的異同，加深對課文的理解。（難點）1.通過本單元四篇課文的學(xué)習(xí)，理解探險與科學(xué)幻想在人類發(fā)展歷史中的偉大價值，了解中國古代科技發(fā)明的偉大成就。（重點）2.瀏覽是隨著閱讀量的擴(kuò)大必然出現(xiàn)的一種閱讀方法，讓學(xué)生嘗試并逐步學(xué)會運用這種閱讀方法，以利于不斷拓展自己的閱讀范圍與閱讀視野。（難點）3.通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，并在閱讀文章的基礎(chǔ)上有所思考和質(zhì)疑。教學(xué)淘漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金說教學(xué)Part3整體教學(xué)思路：前三個單元通過把握關(guān)鍵語句的含義，學(xué)做批注，熟讀精思，逐步達(dá)成精讀的知識和能力目標(biāo)，后三個單元通過快速閱讀，比較作品異同，一目十行掃視文段，快速提取信息等方法指導(dǎo)，逐步達(dá)成略讀、比較閱讀，和瀏覽的知識和能力目標(biāo)。六個單元按照單元人文主題，領(lǐng)略名人風(fēng)采、感受家國情懷，沐浴凡人光輝、傳承中華美德、品悟哲理之思、共涉科幻探險，來逐步進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的熏陶與感染，達(dá)成育人目標(biāo)。整體教學(xué)思路及進(jìn)度安排Part3課時安排：

大致按照教讀課2-3課時，自讀課1-2課時，綜合性學(xué)習(xí)、寫作等2課時。選文特點、編寫意圖及學(xué)情分析：本單元主要講述名人故事，引導(dǎo)學(xué)生感受名人風(fēng)采，喚起理想追求。本單元所選人物，多與學(xué)生有一定的距離，應(yīng)該讓學(xué)生搜集人物生平以及時代背景資料，增進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，同時貼近學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。01課標(biāo)要求：1.在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。02學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過統(tǒng)覽全篇，了解大意,說出杰出人物的成就和襟懷。2.通過學(xué)習(xí)精讀，把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。3.通過對細(xì)節(jié)描寫的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。03第一單元整體教學(xué)設(shè)計致敬“我眼中最亮的星”Part3—第一單元整體教學(xué)設(shè)計致敬“我眼中最亮的星”

浩瀚的歷史星河中，有許多璀璨的明星，他們中有叱咤風(fēng)云的政治星，有決勝千里的軍事星，有博學(xué)睿智的科學(xué)星，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)星，新學(xué)期，惠濟(jì)一中興隆校區(qū)學(xué)子們，將要踏上時光機(jī)，開啟一段美妙的追星之旅……情境創(chuàng)設(shè)Part3

核心任務(wù)致敬“我眼中最亮的星”活動1：群星閃耀知多少（2課時）活動3：為“我眼中最亮的星”頒獎（2課時）活動2：為“我眼中最亮的星”打Call（3課時）活動4：抒寫“我眼中最亮的星”（2課時）—第一單元整體教學(xué)設(shè)計致敬“我眼中最亮的星”Part3

活動：惠濟(jì)一中興隆校區(qū)正在進(jìn)行致敬“我眼中最亮的星”追星之旅。星河燦爛，群星耀眼，你一定為他們的杰出成就和非凡品質(zhì)所折服，請你參照示例，選擇“我眼中最亮的星”，搜集相關(guān)知識資料，為他設(shè)計一張宣傳海報，張貼在學(xué)校文化長廊，并將你的偶像介紹給粉絲們。

設(shè)計意圖：1.對應(yīng)單元目標(biāo)1：通過統(tǒng)覽全篇，了解大意,說出杰出人物的成就和襟懷。2.緊扣語文核心素養(yǎng)：語言的建構(gòu)與運用。Part3活動一：群星閃耀知多少

惠濟(jì)一中興隆校區(qū)“我眼中最亮的星”追星之旅活動正在如火如荼地進(jìn)行，學(xué)校將進(jìn)行“我眼中最亮的星”的網(wǎng)絡(luò)投票。請你搜集相關(guān)知識資料、圖片，小組合作，制作一個以“我眼中最亮的星”為主題的微視頻宣傳片，講述他們的故事，彰顯他們的風(fēng)采和非凡氣質(zhì)，為你眼中最亮的星打Call。要求：小組合作完成，組內(nèi)交流、評議，推薦小組代表，進(jìn)行全班交流分享，并進(jìn)一步評議、修改。

“我眼中最亮的星”微視頻制作評價量表

評價內(nèi)容小組自評小組互評老師評價小組分工科學(xué)、合理，是否充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。（10分）視頻配圖、配文、配樂整體協(xié)調(diào)，給人以美感。（10分）視頻創(chuàng)作主題清晰，邏輯清楚。（10分）視頻解說文字全面、準(zhǔn)確、生動。（15分）視頻能夠運用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象，彰顯人物風(fēng)采。（40分）視頻創(chuàng)作構(gòu)思精巧，有創(chuàng)意。（15分）Part3活動二：為“我眼中最亮的星”打Call

設(shè)計意圖：1.達(dá)成單元目標(biāo)3：通過對細(xì)節(jié)描寫的分析，把握人物特征。2.落實課標(biāo)要求：對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3.緊扣語文核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在語言的建構(gòu)與運用中，講述故事，小組合作，思維碰撞，感受人物風(fēng)采，傳承崇高品格，喚起理想追求，同時培養(yǎng)審美情趣和高尚品位?；顒尤簽椤拔已壑凶盍恋男恰邦C獎

惠濟(jì)一中興隆校區(qū)“我眼中最亮的星”追星之旅活動接近尾聲，學(xué)校將為網(wǎng)絡(luò)投票選出的“我眼中最亮的星”進(jìn)行現(xiàn)場頒獎。請你利用已經(jīng)掌握的群星資料，參照示例，為你眼中最亮的星，設(shè)計一則頒獎詞。要求：1.使用第三人稱2.使用至少一種修辭3.借鑒文中抒情議論句進(jìn)行精神品格的點睛。示例：

鄧稼先頒獎詞他,28年默默戈壁灘上勤研究,輻射危險逼近只說“我不能走!”,鞠躬盡瘁,死而后已。他,開創(chuàng)了中國核武器新紀(jì)元,使任人宰割的中國真正站了起來。他如一座堅定不移的豐碑,屹立在我國國防事業(yè)的山峰上；他如一枝不畏嚴(yán)寒的梅花,盛開在我國光彩不屈的歷史長河中。他就是——中國好男兒鄧稼先!設(shè)計意圖：1.達(dá)成單元目標(biāo)2：通過學(xué)習(xí)精讀，把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。

2.緊扣語文核心素養(yǎng)：語言的建構(gòu)與運用，思維的發(fā)展與提升，文化的傳承與理解。

Part3活動四：抒寫“我眼中最亮的星”

1.惠濟(jì)一中興隆校區(qū)“我眼中最亮的星”追星之旅活動將要結(jié)束了，璀璨的星河中，哪一顆“星”最讓你崇拜和敬仰呢？請以《我眼中最亮的星》為題，寫一篇作文，不少于500字。

要求：自主完成后，小組內(nèi)交流、評議，推薦小組代表，進(jìn)行全班交流分享，并進(jìn)一步評議、修改。

寫作評價量表

評價內(nèi)容小組自評小組互評教師評價

寫人是否能夠抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物風(fēng)貌（30分）

寫人是否運用一些寫作手法（20分）

寫人是否運用抒情議論句進(jìn)行精神品質(zhì)的點睛。（30分）