語文園地六課件-語文五年級上冊

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作者的感情有時會融入他描寫的場景中，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味，如，《慈母情深》有一個細節(jié)描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責。

閱讀時，品味印象深刻的場景描寫、細節(jié)，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。交流平臺

什么是場景描寫？場景描寫指的就是場面描寫。場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，只憑單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？想感情，主要是通過文章內容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。

(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情：文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。

(4)在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情：有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學階段重要的學習方法。

((3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情：對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內容、中心意思和結構層次進行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。詞句段運用讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了,我多饞啊！但不敢,也不忍心叫父親買。詞句段運用空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。場景描寫

通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了,我多饞?。〉桓?也不忍心叫父親買。場景描寫此處場景描寫寫出了廟會上熱鬧的場景，食物和玩具應有盡有，烘托了我內心想要吃點的渴望，但是因為家庭條件又不敢要父親買，表現(xiàn)了我內心的矛盾之情。詞句段運用克勤于邦，克儉于家?！T葛亮居安思危，戒奢以儉?！赫饔蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱?！煊眉內辗e月累能夠辛勤地為國家效力，能夠節(jié)儉持家?？饲谟诎睿藘€于家。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。戒掉奢侈，用節(jié)儉代替。從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉到節(jié)儉則很困難。居安思危，戒奢以儉。由儉入奢易，由奢入儉難。一碗粥飯，當想來之不易；半根絲線，常記織得艱難。一粥一飯，當思來處不易。半絲半縷，恒念物力維艱。學校食堂里要張貼標語，教育同學們珍惜糧食，你會推薦哪句名言？一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。良田萬頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺。無農不穩(wěn)，