2024年浙教版選修1歷史上冊階段測試試卷104

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙教版選修1歷史上冊階段測試試卷104考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、史學(xué)家戴逸評價戊戌變法時指出“人們久處在封建閉塞的發(fā)霉氣氛中，忽然從那里吹過來一股新鮮的氣息，麻木不仁的頭腦開始清醒過來了，僵硬的四肢逐漸動彈起來了?！彼麖娬{(diào)了戊戌變法的意義是A.挽救民族危亡B.實現(xiàn)富國強兵C.引領(lǐng)思想啟蒙D.建立民主政治2、穆罕默德·阿里說：“真正的獨立需要一支能夠抵抗西方入侵的現(xiàn)代化軍隊，而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備?！鄙鲜霾牧险f明阿里推行改革的主要目的是A.建立現(xiàn)代化的工業(yè)B.建立現(xiàn)代化的軍隊C.制造先進的軍事裝備D.富國強兵，抵御外來侵略3、穆罕默德·阿里和俄國1861年農(nóng)奴制改革最大的不同是A.性質(zhì)不同B.領(lǐng)導(dǎo)力量不同C.背景不同D.結(jié)果不同4、穆罕默德·阿里在中央設(shè)立國務(wù)會議，該機構(gòu)相當于西方國家的A.最高法院B.議會C.總統(tǒng)D.內(nèi)閣5、“我認為自己的良心和責(zé)任是團結(jié)人民的全部力量以加快取得勝利。我同意國家杜馬的請求，由我的兄弟米哈伊爾大公繼位，并祝福他登上俄羅斯國家皇位。希望他遵守立法機構(gòu)確立的原則，就此宣誓絕不違背?！?917年，這段沙皇尼古拉二世退位詔書說明A.俄國革命類似于英國的“光榮革命”B.沙皇試圖通過妥協(xié)方式維護君主制C.二月革命成功完成了俄國社會轉(zhuǎn)型D.沙皇專制體制未發(fā)生絲毫本質(zhì)變化6、19世紀70年代，中國開始出現(xiàn)的新式通訊方式是A.有線電報B.驛站郵傳C.無線電話D.航空郵遞7、把雅典民主政治帶入“黃金時代”的政治家是A.德拉古B.梭倫C.克里斯提尼D.伯里克利評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)8、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共6題，共12分)9、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料明朝中葉；學(xué)風(fēng)日益浮華，官學(xué)教育守舊廢弛。當時在官學(xué)讀書的生員待遇優(yōu)厚，可免除徭役；稅糧，故勢力強大的地方鄉(xiāng)紳趨利而為，假冒籍貫現(xiàn)象泛濫。為此，張居正實行生員管理制度改革，規(guī)定：嚴禁冒籍，凡是查出頂替他人者，即行革退；地方向上推薦生員時，大府不允許超過二十人，大州縣不得超過十五人；對歲考中發(fā)現(xiàn)的學(xué)業(yè)荒疏、不值得培養(yǎng)的生員直接黜退；生員中凡是敦本尚實，品行高尚之人，即使學(xué)業(yè)稍差，也適當予以獎勵；如有益惑人心、傷風(fēng)敗俗者，不論學(xué)業(yè)如何，立即開除。但改革僅持續(xù)了七個年頭，即被廢止。此后，明代生員管理中的固有弊端逐漸恢復(fù)。

——摘編自史仲文《百卷本中國全史》等（1）根據(jù)材料；概括張居正生員管理制度改革的主要內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析張居正生員管理制度改革的目的。10、閱讀材料；回答問題。

材料漢初的時罰制度基本上承教了秦朝的刑罰體制。而秦朝的刑罰制度，不僅方法殘酷，體系也比較混亂，肉刑、徒刑常結(jié)合使用、刑種之間的輕重等差異不是很嚴格、固定。經(jīng)過西漢初期一段時間的“休養(yǎng)生息“以后，漢代的政治經(jīng)濟在文景之際得到迅速發(fā)展，社會文明程度有了提高。漢文帝適應(yīng)形勢的需要，以“仁政"精神為指導(dǎo)，總結(jié)了秦朝暴政而亡的教訓(xùn)，對刑罰進行改革，廢除了肉刑，主要是用徒、智、死三刑取代觀、斬左趾、斬右趾等肉刑:確止了恤刑原則，對于犯罪的老、幼、婦孺、病殘者，在定罪量刑方面給予照顧；還確定了刑事責(zé)任的承擔標準，以年齡作為確定刑事責(zé)任的標準取代秦朝以身高擔責(zé)的標準。使沿表了兩千多年的肉刑退步成廢，刑罰進入了相對文明階段?！詶顤|江《論漢初的刑制改革及其歷史意義)（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概述漢文帝改革刑罰制度的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評析漢文帝對刑罰制度的改革。11、（歷史——選修1：歷史上重大改革回眸）

材料19世紀中后期的美國；大量政府官職被總統(tǒng)和政黨作為犒賞和饋贈的“禮品”分發(fā)給同黨親信和追隨者，甚至國會議員手中也有大量的聯(lián)邦政府職務(wù)可以出售和饋贈，許多官員把公職權(quán)力作為交換條件，中飽私囊。1883年，聯(lián)邦政府簽署了由議員彭德爾頓提交的改革議案——《彭德爾頓法》。法案規(guī)定：第一，文官必須通過競爭考試，擇優(yōu)錄用；第二，文官不得因為政黨關(guān)系等政治原因被免職，也不得強迫文官參加政治活動或提供政治捐款；第三，文官在政治上要保持“中立”。該法案第一次確立了聯(lián)邦政府用人制度的三項基本原則：即競爭考試；職務(wù)常任和政治中立。通過文官制度改革，美國聯(lián)邦政府在法律和制度上界定了官員的身份和權(quán)限，對用人上的腐敗進行了強有力的治理；同時強化輿論監(jiān)督，對腐敗發(fā)起強大攻勢，使其難以藏身，腐敗逐漸呈現(xiàn)下降趨勢。

——摘編自石慶環(huán)《美國聯(lián)邦政府治理腐敗研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；指出美國文官制度改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評美國文官制度改革的影響。12、材料：東晉以來，皇權(quán)旁落，朝廷不立，士族專橫，歧視寒族，與朝分庭抗禮；權(quán)貴兼并，人民流離失所，統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾，階級矛盾，內(nèi)部矛盾，民族矛盾激化。寒門出身的劉裕依靠寒人武士集團登上歷史舞臺進行改革。他整頓吏治，重用寒人，罷免尸位素餐的士族或皇族官吏，嚴厲懲罰親信、功臣中驕縱不法不恤政事者；削弱強藩，集權(quán)中央；抑制兼并、整頓賦役制度，清查士族隱藏戶口，禁止豪強封錮山澤、濫征租稅、徭役，聽任百姓樵采捕撈；輕薄賦，發(fā)展商業(yè)，或省文易稅項，“與民和市”；恢復(fù)了秀才、孝廉策試的制度，阻斷門閥士族仕進之途；大興教育，選備儒官，弘振國學(xué)，改善社會風(fēng)氣。

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；歸納宋武帝劉裕改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明劉裕改革內(nèi)容的特點及影響。13、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】閱讀材料，完成下列要求。材料隨著新中國的成立，各項建設(shè)事業(yè)揪開了新一頁?！吨袊嗣裾螀f(xié)商會議共同綱傾》發(fā)出號召：“人民政府應(yīng)有計劃、有步環(huán)地改革舊的教育制度。＂1951年10月1日.政務(wù)院命令頒布了《關(guān)于學(xué)制改革的決定》。主要內(nèi)容色指：幼兒教育，幼兒國招收3～7歲的幼兒；初等教育，包括兒童和成人的初等教育，兒童初等教育7歲入學(xué)，年限5年，施以全面的基礎(chǔ)教育：中等教育，包括中學(xué)、業(yè)余工農(nóng)速成中學(xué)、業(yè)余學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校：高等教育，包括大學(xué)、專門學(xué)院，?？茖W(xué)校、各種玟治學(xué)校和政治訓(xùn)練班。新學(xué)制明確規(guī)定工農(nóng)速成教育和各級各奏業(yè)余教育與其他各種教育占同樣重要的地位。同時，還規(guī)定設(shè)?各級各類補習(xí)學(xué)梭和學(xué)校，設(shè)立聾、啞、盲等特種學(xué)校；各種為培養(yǎng)國家建設(shè)人才所必需的技術(shù)學(xué)校被列入了正規(guī)的教育系，并建立了必要的制度；各種學(xué)校教育在整個教育系中都能夠互相接，從初等教育到高等教育形成了人民教育的一條康莊大道。新學(xué)制從1952年起，在全國各地按照具體情況有計劃，有重點地步推行?！幾岳罱ㄆ健缎轮袊闪⒊跗诘膶W(xué)制改革》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括新中國成立初期學(xué)制改革的主要特點。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明新中國成立初期學(xué)制改革的主要意義。14、閱讀材料，完成下列要求。材料建設(shè)工業(yè)強國，是中國共產(chǎn)黨人在七屆二中全會上作為建國方略提出的。1954年，周恩來在第一屆全國人大政府工作報告中明確指出：“如果我們不建設(shè)強大的現(xiàn)代化的工業(yè)、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化的交通運輸業(yè)和現(xiàn)代化的國防，我們就不能擺脫落后和貧困?！边@是周恩來代表黨中央第一次提出關(guān)于“四個現(xiàn)代化”的構(gòu)想。1957年，毛澤東將科學(xué)文化現(xiàn)代化和國防現(xiàn)代化列入了實現(xiàn)中國現(xiàn)代化的整體構(gòu)想中，周恩來說明工業(yè)現(xiàn)代化“包括交通運輸在內(nèi)”，因而“交通運輸現(xiàn)代化”不再被單獨作為一個現(xiàn)代化概念。1960年，周恩來將“科學(xué)文化現(xiàn)代化”改為“科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化”，這樣“四個現(xiàn)代化”的基本內(nèi)容便被完整提了出來。根據(jù)毛澤東的建議，1964年12月周恩來在三屆全國人大一次會議《政府工作報告》中代表中國共產(chǎn)黨中央委員會、國務(wù)院首次確定了“四個現(xiàn)代化”目標的規(guī)范表述，即“把我國建設(shè)成為一個具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會主義強國”。“四個現(xiàn)代化”的口號就在全國范圍內(nèi)廣泛傳播開來。建設(shè)工業(yè)強國，是中國共產(chǎn)黨人在七屆二中全會上作為建國方略提出的。1954年，周恩來在第一屆全國人大政府工作報告中明確指出：“如果我們不建設(shè)強大的現(xiàn)代化的工業(yè)、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化的交通運輸業(yè)和現(xiàn)代化的國防，我們就不能擺脫落后和貧困?！边@是周恩來代表黨中央第一次提出關(guān)于“四個現(xiàn)代化”的構(gòu)想。1957年，毛澤東將科學(xué)文化現(xiàn)代化和國防現(xiàn)代化列入了實現(xiàn)中國現(xiàn)代化的整體構(gòu)想中，周恩來說明工業(yè)現(xiàn)代化“包括交通運輸在內(nèi)”，因而“交通運輸現(xiàn)代化”不再被單獨作為一個現(xiàn)代化概念。1960年，周恩來將“科學(xué)文化現(xiàn)代化”改為“科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化”，這樣“四個現(xiàn)代化”的基本內(nèi)容便被完整提了出來。根據(jù)毛澤東的建議，1964年12月周恩來在三屆全國人大一次會議《政府工作報告》中代表中國共產(chǎn)黨中央委員會、國務(wù)院首次確定了“四個現(xiàn)代化”目標的規(guī)范表述，即“把我國建設(shè)成為一個具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會主義強國”。“四個現(xiàn)代化”的口號就在全國范圍內(nèi)廣泛傳播開來?！獡?jù)中共中央文獻研究室《中國共產(chǎn)黨歷史》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括毛澤東；周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人探索“四個現(xiàn)代化”的特點。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人提出“四個現(xiàn)代化”的意義?！獡?jù)中共中央文獻研究室《中國共產(chǎn)黨歷史》評卷人得分四、論述題(共3題，共15分)15、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達通順）16、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達通順）17、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達通順）評卷人得分五、簡答題(共4題，共40分)18、請從下面表格列舉的改革措施中選擇三項；

(1)說明它屬于哪項改革(3分)；簡單解釋該項改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說明三項改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢。(6分)

。序號。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設(shè)京師大學(xué)堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

19、歷史上重大改革回眸。

材料。

第二次世界大戰(zhàn)后美國主導(dǎo)的盟國軍事占領(lǐng)當局推動日本進行改革，其主要指令和內(nèi)容如下：。人權(quán)指令

釋放政治犯；廢除治安維持會；修改憲法

社會改革指令

解放婦女；支持工人運動；教育自由化、民主化；廢

除壓制性制度；經(jīng)濟機構(gòu)民主化

經(jīng)濟改革指令

將財閥企業(yè)分割；限制地主對土地的占有

神道指令

國家與神道分離

開除公職指令

禁止舊議員參與選舉

——摘編自《東亞三國的近現(xiàn)代史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括指出戰(zhàn)后日本改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明美國推動日本改革的目的。20、請從下面表格列舉的改革措施中選擇三項；

(1)說明它屬于哪項改革(3分)；簡單解釋該項改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說明三項改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢。(6分)

。序號。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設(shè)京師大學(xué)堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

21、19世紀60年代；面對“內(nèi)憂外患”的嚴峻形勢，中日兩國幾乎同時開展了旨在“富國強兵”的自強運動──洋務(wù)運動和明治維新。然而甲午一戰(zhàn)表明，兩國的“富國強兵”結(jié)局卻大相徑庭，閱讀下列材料，并結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一李鴻章認為：“吾中國之政教文物風(fēng)俗；無一不優(yōu)于他國，所不及者，惟槍耳，炮耳，鐵路耳，機器耳。吾但學(xué)此，而洋務(wù)之能事畢矣。”

──摘自梁啟超著《論李鴻章》

材料二(日本)該國近年改變舊制其變衣冠；易正朔，每為識者所譏。然如改習(xí)西洋兵法，仿造鐵路火車，添置電報，開煤礦，自鑄洋錢，于國計民生不無利益。并多派學(xué)生赴西國學(xué)習(xí)器藝，多借洋倆，與英人暗結(jié)黨援，其勢日張，其志不小。故敢稱雄東土，藐視中國，有窺犯臺灣之舉。

──摘自1874年12月10日李鴻章給同治帝奏折。

（1）分析材料一指出李鴻章舉辦“洋務(wù)”的指導(dǎo)思想。在這一思想指導(dǎo)下；洋務(wù)派作出了哪些重大的“變革”舉措？

（2）材料二反映出李鴻章對日本明治維新有什么認識？

（3）試結(jié)合材料及相關(guān)歷史背景，簡要評析中日兩國“富國強兵”結(jié)局不同的主要原因。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】“頭腦”開始清醒過來了體現(xiàn)的是思想解放、思想啟蒙，戊戌變法畢竟是失敗的，既未挽救民族危亡也未實現(xiàn)富國強兵更未建立起民主政治，所以只有選C才是符合題意的，正確。2、D【分析】【詳解】

由材料“真正的獨立需要一支能夠抵抗西方入侵的現(xiàn)代化軍隊；而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備”可知，穆罕默德·阿里主張實行富國強兵之法來抵御西方的侵略，故選D。建立現(xiàn)代化的軍隊和現(xiàn)代的工業(yè)是為了富國強兵以抵御西方入侵而采取的進一步措施，排除AB；制造先進的軍事裝備是為了建立現(xiàn)代化的軍隊，與AB同理，C項予以排除。

【點睛】

本題需要學(xué)生根據(jù)材料“真正的獨立需要一支能夠抵抗西方入侵的現(xiàn)代化軍隊，而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備”的描述來確定選項內(nèi)容的主次。3、A【分析】【詳解】

穆罕默德?阿里改革是封建性質(zhì)的改革，俄國1861年農(nóng)奴制改革是資產(chǎn)階級性質(zhì)改革，故A正確；兩者都由本國統(tǒng)治者領(lǐng)導(dǎo)，故B錯誤；穆罕默德?阿里和俄國1861年農(nóng)奴制改革都面臨統(tǒng)治危機，有一定程度的相似背景，故C錯誤；在結(jié)果方面，兩者都一定程度上促進了本國經(jīng)濟、社會的發(fā)展，故D錯誤。故選A。4、D【分析】【詳解】

穆罕默德·阿里仿效歐美國家，在中央設(shè)立國務(wù)會議，而國務(wù)會議相當于內(nèi)閣，這是基本識記點，所以材料中的該機構(gòu)相當于西方國家的內(nèi)閣而非最高法院、議會以及總統(tǒng)，所以選D是符合題意的，正確。5、B【分析】【詳解】

英國的“光榮革命”是通過一次沒有流血的宮廷政變趕跑了當時的國王，而俄國二月革命則是工人、士兵通過武裝起義推翻了沙皇專制統(tǒng)治，故A項錯誤；由題干內(nèi)容分析得知，沙皇尼古拉二世是想以自己的退位，換取沙皇制度的維持，故B項正確。俄國二月革命后雖然掌權(quán)者發(fā)生了變化，但俄國社會性質(zhì)依然是資本主義社會，故C項錯誤；由材料“希望他遵守立法機構(gòu)確立的原則”得知，沙皇尼古拉二世退位之后，俄國沙皇專制體制將變?yōu)榫髁椪w，故D項錯誤。6、A【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料“19世紀70年代”“新式通訊方式”并結(jié)合所學(xué)知識可知；19世紀70年代，中國開始出現(xiàn)的新式通訊方式是有線電報，故A項正確；驛站郵傳在中國早就出現(xiàn)，故B項排除；CD項是新中國成立后才逐漸出現(xiàn)的，排除。

【點睛】

“19世紀70年代”“新式通訊方式”是關(guān)鍵信息。7、D【分析】【詳解】

伯里克利改革吧雅典民主政治推到頂峰時期；被稱為“黃金時代”，故Ｄ項正確；德拉古曾統(tǒng)治雅典，于公元前621年整理雅典法律并頒布《德拉古法典》，此時雅典民主政治尚未建立，故Ａ項錯誤；梭倫改革是雅典民主政治奠定基礎(chǔ)，故Ｂ項錯誤；克里斯提尼改革是雅典民主政治確立時期，故Ｃ項錯誤。

【點睛】

雅典民主政治巧記。

二、填空題(共1題，共2分)8、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共6題，共12分)9、略

【分析】【詳解】

（1）據(jù)材料“嚴禁冒籍；凡是查出頂替他人者，即行革退”可知嚴查冒名頂替；概括材料“大府不允許超過二十人，大州縣不得超過十五人”可知嚴格限制生員數(shù)量；概括材料“學(xué)業(yè)荒疏；不值得培養(yǎng)的生員直接黜退”可知嚴格考核學(xué)業(yè)；概括材料“品行高尚之人，即使學(xué)業(yè)稍差，也適當予以獎勵”可知注重道德品行。

（2）據(jù)材料“學(xué)風(fēng)日益浮華，官學(xué)教育守舊廢弛”可知改革的目的扭轉(zhuǎn)日益頹敗的學(xué)風(fēng)；規(guī)范官學(xué)教育；古代的改革都有一個共性便是維護統(tǒng)治，故可得出選拔優(yōu)秀人才；鞏固統(tǒng)治?！窘馕觥浚?）主要內(nèi)容：嚴查冒名頂替；嚴格限制生員數(shù)量；嚴格考核學(xué)業(yè)；注重道德品行。

（2）目的：扭轉(zhuǎn)日益頹敗的學(xué)風(fēng)；規(guī)范官學(xué)教育；選拔優(yōu)秀人才；鞏固統(tǒng)治。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）背景主要從材料信息中得出；如根據(jù)“秦朝的刑罰制度,不僅方法殘酷,體系也比較混亂”得出承襲的秦朝刑罰嚴酷；體系混亂；根據(jù)“以“仁政'精神為指導(dǎo)，總結(jié)了秦朝暴政而亡的教訓(xùn)”得出秦朝滅亡的經(jīng)驗教訓(xùn)；根據(jù)“經(jīng)過西漢初期一段時間的“休養(yǎng)生息“以后，漢代的政治經(jīng)濟在文景之際得到迅速發(fā)展，社會文明程度有了提高?！钡贸鑫鳚h經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展,穩(wěn)定統(tǒng)一政治局面的形成；根據(jù)漢初的所用的指導(dǎo)思想得出采用“黃老學(xué)說"施政思想。

（2）對漢文帝改革刑罰制度的評價，應(yīng)結(jié)合改革的具體措施，從當時的作用和長遠的影響兩方面回答。如根據(jù)“使沿表了兩千多年的肉刑退步成廢，刑罰進入了相對文明階段?！钡贸鰧笫佬塘P制度產(chǎn)生了深遠的影響，其改革經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和借鑒；再結(jié)合所學(xué)從減輕了刑罰，確立了恤刑原則、廢除了肉刑，規(guī)范了刑事責(zé)任的標準，體現(xiàn)法律的文明與進步；有利于緩和社會矛盾,維護封建統(tǒng)治等方面進行概括?！窘馕觥浚?）背景:承襲的秦朝刑罰嚴酷；體系混亂;秦朝滅亡的經(jīng)驗教訓(xùn);“黃老學(xué)說"施政思想;西漢經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展,穩(wěn)定統(tǒng)一政治局面的形成。

（2）評析:漢文帝的刑制改革,減輕了刑罰；確立了恤刑原則；廢除了肉刑，規(guī)范了刑事責(zé)任的。

標準，體現(xiàn)了法律的文明與進步;有利于緩和社會矛盾,維護封建統(tǒng)治，促進生產(chǎn)力發(fā)展;對后世刑罰制度產(chǎn)生了深遠的影響，其改革經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和借鑒。11、略

【分析】本題考查美國文官制度改革的背景和影響；主要考查學(xué)生對材料信息的分析概括能力。

（1）美國文官制度改革的背景；可以根據(jù)材料中的時間信息“19世紀中后期”涉及到的社會背景，以及材料中的“許多官員把公職權(quán)力作為交換條件，中飽私囊”等信息，從工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟發(fā)展；資產(chǎn)階級民主政治發(fā)展、兩黨制形成政治斗爭激烈和舊文官制度弊端導(dǎo)致腐敗滋生等方面來回答。

（2）美國文官制度改革的影響，可以根據(jù)材料中的“通過文官制度改革，美國聯(lián)邦政府在法律和制度上界定了官員的身份和權(quán)限，對用人上的腐敗進行了強有力的治理”“同時強化輿論監(jiān)督，對腐敗發(fā)起強大攻勢，使其難以藏身，腐敗逐漸呈現(xiàn)下降趨勢”等信息，從提高官員文化素質(zhì)、增強政府執(zhí)政水平、協(xié)調(diào)資產(chǎn)階級內(nèi)部矛盾、鞏固資產(chǎn)階級民主制度，以及為其他國家治理腐敗提供經(jīng)驗借鑒等方面來回答?！窘馕觥浚?）背景：工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟發(fā)展；資產(chǎn)階級民主政治發(fā)展；兩黨制形成；政治斗爭激烈；舊文官制度弊端導(dǎo)致腐敗滋生。

（2）影響：提高了文官系統(tǒng)中官員的文化素質(zhì)；增強了政府的執(zhí)政水平；協(xié)調(diào)了資產(chǎn)階級內(nèi)部的矛盾；鞏固了資產(chǎn)階級民主制度；為其他國家治理腐敗提供了經(jīng)驗借鑒。12、略

【分析】【詳解】

（1）據(jù)材料“東晉以來；皇權(quán)旁落，朝廷不立，士族專橫，歧視寒族，與朝分庭抗禮；并結(jié)合所學(xué)可知，漢末魏晉以來，莊園經(jīng)濟發(fā)展，控制依附農(nóng)民；皇權(quán)旁落，朝廷不立，士族專橫，歧視寒族，與朝分庭抗禮，對抗中央；據(jù)材料“權(quán)貴兼并，人民流離失所，統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾，階級矛盾，內(nèi)部矛盾，民族矛盾激化。”并結(jié)合所學(xué)可知，權(quán)貴兼并土地，導(dǎo)致人民流離失所，國家分裂，民族矛盾；階級矛盾，統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳。

（2）特點：據(jù)材料“削弱強藩，集權(quán)中央；”可知，加強中央集權(quán)；據(jù)材料“他整頓吏治，重用寒人，罷免尸位素餐的士族或皇族官吏，抑制兼并、整頓賦役制度，清查士族隱藏戶口，禁止豪強封錮山澤、濫征租稅、徭役，聽任百姓樵采捕撈”信息可知，重用寒族，罷免尸位素餐的士族或皇族官吏，清查士族隱藏戶口，禁止豪強封錮山澤，聽任百姓樵采捕撈，從政、經(jīng)上打擊限制士族；緩和社會矛盾，改善民生，促進民族融合；影響：據(jù)材料“抑制兼并、整頓賦役制度，清查士族隱藏戶口，禁止豪強封錮山澤、濫征租稅、徭役，聽任百姓樵采捕撈”信息可知，改善民生，級和南方社會矛盾，實現(xiàn)南方穩(wěn)定；據(jù)所學(xué)可知，東晉是偏安于南半中國的政權(quán)，政治中心在南方有利于推動江南經(jīng)濟發(fā)展，有利于經(jīng)濟重心南移；據(jù)材料“他整頓吏治，重用寒人，罷免尸位素餐的士族或皇族官吏，抑制兼并、整頓賦役制度，清查士族隱藏戶口，禁止豪強封錮山澤、濫征租稅、徭役，聽任百姓樵采捕撈”信息可知，從政、經(jīng)上打擊限制門閥政治，順應(yīng)歷史潮流，推動社會進步?！窘馕觥浚?）漢末魏晉以來；莊園經(jīng)濟發(fā)展，控制依附農(nóng)民，對抗中央；士族壟斷控制政權(quán)，對抗皇權(quán)；歧視寒族，逐漸走向腐朽；國家分裂，民族矛盾、階級矛盾，統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳。

（2）特點：復(fù)興中央集權(quán)，從政、經(jīng)上打擊限制士族；緩和社會矛盾，改善民生，促進民族融合；影響：改善民生，級和南方社會矛盾，實現(xiàn)南方穩(wěn)定；推動江南經(jīng)濟發(fā)展，有利于經(jīng)濟重心南移；打擊門閥政治，順應(yīng)歷史潮流，推動社會進步。13、略

【分析】【詳解】

（1）特點：由材料中“《共同綱領(lǐng)》發(fā)出號召”；“人民政府應(yīng)有計劃；有步驟地改革舊的教育制度”；“全面的基礎(chǔ)教育、中等教育；高等教育”；“明確規(guī)定工農(nóng)速成教育和各級各類業(yè)余教育與其他各種教育占同樣重要的地位”；“規(guī)定設(shè)立各級各類補習(xí)學(xué)校和函授學(xué)校，設(shè)立聾、啞、盲等特種學(xué)?！?；“各種為培養(yǎng)國家建設(shè)人才所必需的技術(shù)學(xué)校被列入了正規(guī)的教育系統(tǒng)，并建立了必要的制度”；“新學(xué)制從1952年起，在全國各地按照具體情況有計劃、有重點地逐步推行”等信息歸納總結(jié)。

（2）意義：結(jié)合所學(xué)；從教育事業(yè)發(fā)展分析，進而擴展到教育體系；人才成長、國家經(jīng)濟和政治發(fā)展等方面。

【點睛】

重視“《共同綱領(lǐng)》”的社會作用?！斑^渡時期”的教育，體現(xiàn)了社會主義教育的方向，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了一定的經(jīng)驗教訓(xùn)?！豆餐V領(lǐng)》為新民主主義社會向社會主義社會轉(zhuǎn)型制定了施政方針和法律保證?！窘馕觥浚?）政府主導(dǎo)；逐步推進；重點面向工農(nóng)；教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)；體現(xiàn)平等原則；系統(tǒng)全面；方式靈活多樣。

（2）建立了較完備的教育體系；推動了新中國教育事業(yè)的發(fā)展；培養(yǎng)了大批各項建設(shè)事業(yè)所需的人才；促進了國民經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展；一定程度上提高了政府的執(zhí)政水平。14、略

【分析】【詳解】

（1）特點：注意從中國“四個現(xiàn)代化”建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者；進程狀況、方式和借鑒他國經(jīng)驗教訓(xùn)等角度概括。

（2）意義：注意從“四個現(xiàn)代化”建設(shè)對中國民眾、中國道路、毛澤東思想新發(fā)展、中華民族崛起等角度說明?！窘馕觥?1)特點：體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的集體智慧；面對工業(yè)落后；逐漸深入；具體地推進社會主義現(xiàn)代化；總結(jié)了中外各類現(xiàn)代化發(fā)展經(jīng)驗。

(2)意義：反映了中國共產(chǎn)黨的初心和使命；是毛澤東思想的重大發(fā)展；匯聚成強大的民族凝聚力，推動了中華民族偉大復(fù)興；為中國特色社會主義現(xiàn)代化道路的探索和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、論述題(共3題，共15分)15、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點，然后依據(jù)材料和所學(xué)對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導(dǎo)致各國進行改革，鍥而不舍、不畏強權(quán)、主張嚴刑峻法的商鞅順應(yīng)時勢，在秦孝公的支持下進行富國強兵的改革，促使秦國實力增強，迅速崛起，為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。16、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點，然后依據(jù)材料和所學(xué)對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導(dǎo)致各國進行改革，鍥而不舍、不畏強權(quán)、主張嚴刑峻法的商鞅順應(yīng)時勢，在秦孝公的支持下進行富國強兵的改革，促使秦國實力增強，迅速崛起，為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。17、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點，然后依據(jù)材料和所學(xué)對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導(dǎo)致各國進行改革，鍥而不舍、不畏強權(quán)、主張嚴刑峻法的商鞅順應(yīng)時勢，在秦孝公的支持下進行富國強兵的改革，促使秦國實力增強，迅速崛起，為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。五、簡答題(共4題，共40分)18、略

【分析】試題分析：（1）1項屬于商鞅變法；2項屬于宗教改革的內(nèi)容；3項屬于梭倫改革的內(nèi)容。商鞅變法實行軍功爵制提高了軍隊的戰(zhàn)斗力；宗教改革因信稱義掌握了靈魂得救的自主權(quán)和精神上的自由；梭倫改革頒布解負令緩解了平民的不滿情緒。（2）商鞅變法使秦國強大起來；也是由奴隸制社會向封建社會過渡的標志；宗教改革是西方人文精神發(fā)展的重要階段；梭倫改革把雅典引上了民主的軌道。

考點：商鞅變法；宗教改革；梭倫改革。

點評：商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法，是我國進入封建社會的重要標志。商鞅變法廢除井田，開阡陌，法律上承認了土地私有；廢除分封制，實行縣制，從而廢除了世襲的特權(quán)。商鞅變法在推動秦國的富強、最后統(tǒng)一全國奠定了堅實的基礎(chǔ)。宗教改革是西歐16世紀的繼文藝復(fù)興之后的又一次思想解放運動。主要有馬丁路德宗教改革和加爾文宗教改革等。它打擊了教皇的權(quán)威，促進了人們的思想的解放，也促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。梭倫改革是雅典走上了民主制的道路，推動了雅典的進步，也為人類創(chuàng)造了政治文明遺產(chǎn)，其改革中有很多是傾向于平民的措施，如頒布解負令，廢除債務(wù)奴役制，公民不會再因為債務(wù)問題而淪為奴隸，發(fā)展工商業(yè)等這些措施也為民主政治的建立和發(fā)展奠定了階級基礎(chǔ)?！窘馕觥?1)本問既考察考生對知識的掌握掌握程度；首先了解改革的具體措施，然后對材料中提到的措施進行簡要解讀。史實正確即可得分。

（2）本問考察學(xué)生對改革影響的理解和對歷史發(fā)展規(guī)律認識，符合改革特點即可得分。19、略

【分析】【詳解】

（1）依據(jù)材料和所學(xué)可知明治維新以后日本的軍國主義體制；世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利；日本侵略戰(zhàn)爭失敗以及美國主導(dǎo)的盟國軍事占領(lǐng)當局管制日本。

（2）依據(jù)所學(xué)可知美國推動日本改革的目的是促進日本非軍事化，民主化以及使之符合美國的要求和利