2025屆高考語文復(fù)習(xí)之古詩詞語言鑒賞

古代詩詞鑒賞鑒賞詩歌語言導(dǎo)入篇詩歌是語言的藝術(shù)，詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的。與其他文學(xué)樣式的語言相比，詩歌的語言更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。鑒賞詩歌的語言主要包括三個(gè)命題點(diǎn)：煉字（含詩眼）、煉句和語言風(fēng)格。字句篇煉字、詩眼煉句語言風(fēng)格所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過錘煉的關(guān)鍵字詞最能表露詩歌的情感和體現(xiàn)詩歌的語言藝術(shù)。煉字題也包含賞析詩眼。煉字

提問方式：1.某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個(gè)字？請簡要分析。2.某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3.這首詩中的某字是否可以替換成另一個(gè)字？請簡述理由。4.請對某句中的某字的妙處加以賞析。5.某句中的某字給你帶來怎樣的感受？6.某字另一版中作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更為恰當(dāng)？為什么？煉字煉字題答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義或展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，點(diǎn)出該字烘托了怎么樣的意境?；蛑赋鲞@個(gè)字特殊的語法現(xiàn)象、表現(xiàn)手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等。第二步分析表達(dá)了怎樣的情感，或有什么藝術(shù)效果。常見煉字類型（一）煉名詞以“江湖”“夜雨”抒發(fā)離別之情：“江湖”能使人想到流轉(zhuǎn)和漂泊，“夜雨”能引起懷人之情，激發(fā)讀者的一連串想象。常見煉字類型示例：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǘ鸥Α洞和罚┓治觯骸盀R”和“驚”，是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥使心驚。國家遭受喪亂，一家人流離分散，花香鳥語也使詩人濺淚驚心。擬人手法寫出了詩人對時(shí)事的感傷之情。五六煉疊音詞示例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）分析：七組疊詞極富音樂美，反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如傷心至極的人在低聲傾訴，讓聽者悄然萌生一種難以言說的愁緒，久久不散。示例：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚ㄈ挃?shù)量詞分析：“萬里”“百年”的數(shù)字夸張，描繪了遼闊無邊的畫面，極力抒發(fā)了詩人悲愴、孤獨(dú)的感情。示例：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）（四）煉形容詞“直”生動(dòng)描繪了孤煙的形態(tài)，“圓”寫出了落日之低、之大、之美，兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠雄奇壯觀的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。卷別篇目題干表述設(shè)題角度命題指向2024·全國甲卷次韻錢遜叔泛舟虹橋頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請簡要賞析。煉字①語言賞析題是近幾年高考考查的熱點(diǎn)，且重點(diǎn)考查了語言風(fēng)格和煉句。②從考查趨勢看，煉字題有可能出現(xiàn)。2021·全國乙卷《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。語言風(fēng)格2021·浙江卷《意難忘·山家》下片中“

?”一詞點(diǎn)出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。煉字2020·天津卷《紀(jì)村事》“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。煉字2019·全國卷Ⅲ《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？語言風(fēng)格2017·全國卷Ⅰ《禮部貢院閱進(jìn)士就試》本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。煉句即時(shí)小練解讀下句中使用傳神的詞1.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》“穿”字，化靜為動(dòng)，寫出了亂石的陡峭、尖銳?！芭摹弊?，運(yùn)用擬人手法，點(diǎn)出了江流湍急的氣勢?！熬怼弊?，表現(xiàn)了江濤沖擊河堤后形成雪花的力度。這三個(gè)字生動(dòng)形象地描摹了赤壁山勢的險(xiǎn)要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場雄壯的畫面。2.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》“孤”字，寫盡環(huán)境之偏僻、荒涼，也寫出了詩人內(nèi)心的孤寂3.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！踔疁o《涼州詞》“蕭蕭”兩字，寫出了秋風(fēng)中落葉飄零，瑟瑟作響、無所歸依的情狀，表達(dá)了詩人淪落天涯的孤獨(dú)傷感。4.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！Y捷《一剪梅舟過吳江》“紅”與“綠”用作動(dòng)詞，詩人借此感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝。詩眼煉字題也包含賞析詩眼

所謂“詩眼”是指詩詞中最關(guān)鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和〝篇中眼”。（1）句中眼。就是一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字。一般是動(dòng)詞、形容詞。（2）篇中眼。一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞語或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境。常見考題1.這首詩的“詩眼”是什么？請作簡要賞析。2.有人說，本詩的詩眼是某某字，你同意這個(gè)說法嗎？為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。3.找出全詩的詩眼，請簡要分析其妙處。古詩詞“詩眼”的確定角度內(nèi)容上：能揭示作者情感的字（詞）修辭上：常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。詞性上：這類字詞以動(dòng)詞和形容詞為主。具有“多重含義”、“小詞大用”、“詞類活用”的字詞往往是詩眼。結(jié)構(gòu)上：最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字詞，或圍繞該字詞來寫。位置上：五言詩一般是第三個(gè)字，七言詩一般是句子第五個(gè)字。指出下列詩句的“詩眼”：1.李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2.江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？3.八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。4.萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。詩眼鑒賞煉字題（詩眼題）的步驟：第一步，指出詩眼，并簡明解釋這個(gè)字在具體詩句中的含義。第二步，技巧：把該字放入原句中理解，闡釋其內(nèi)容，判斷該字所使用的手法（包括詞性的變化），首想修辭。第三步，作用：簡明指出這個(gè)字營造了怎樣的氛圍或者表達(dá)了作者什么情感（還需考慮結(jié)構(gòu)上的作用）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。游鳳林寺西嶺孟浩然共喜年華好，來游水石間。煙容開遠(yuǎn)樹，春色滿幽山。壺酒朋情洽，琴歌野興閑。莫愁歸路瞑，招月伴人還。請指出尾聯(lián)中的“詩眼”并分析表達(dá)效果。答案：①“詩眼”是“招”?！罢小弊忠鉃檎袛垼ㄡ屃x），“招月伴人還”意味著我們把月亮召喚出來陪伴我們回家，“招”字將月亮擬人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。（入句分析）②“招”字不僅表達(dá)了詩人愉悅的心情，也反映出了年輕人無所不能的朝氣，用得傳神，頗具浪漫主義色彩。（明作用）閱讀下面這首詩，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗雜念。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。（1）“詩眼“分別是“咽”、“冷”?！把省奔磫柩手猓袄洹奔搓幚渲?。（第一步：釋字義）（2）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（第二步：入句分析，內(nèi)容+效果）（3）表現(xiàn)了作者遠(yuǎn)離世俗、恬靜悠然的心境。（第三步：明作用）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。咸陽城東樓許渾[注]一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流?！咀ⅰ?/p>

許渾，字用晦(一作仲晦)，潤州丹陽(今江蘇丹陽)人。晚唐最具影響力的詩人之一，此詩大約是詩人于公元849年(唐宣宗大中三年)任監(jiān)察御史的時(shí)候所寫，在一個(gè)秋天的傍晚，詩人登上咸陽古城樓觀賞風(fēng)景，即興寫下了此詩。詩眼是詩人情感的噴發(fā)口，熔鑄了詩人豐富的思想情感。你認(rèn)為這首詩的詩眼是什么？請結(jié)合全詩簡要分析。小試牛刀①詩眼是“愁”（確定詩眼），“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)（點(diǎn)明角度/作用）。②首聯(lián)“萬里”點(diǎn)出了官宦在外、遠(yuǎn)離故土的思鄉(xiāng)之愁；頷聯(lián)借“山雨欲來”隱喻風(fēng)雨飄搖的國家局勢，有憂國傷時(shí)之愁；最后兩聯(lián)由眼前之景想到秦漢的王朝更迭，表現(xiàn)了江山依舊、世事滄桑之愁。（結(jié)合詩句分析）品味煉句貳煉句煉句題考的一般都是能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的旬子，熔鑄了作者強(qiáng)烈感情的句子。這種句子賞析題是一種綜合性、自由度大的賞析題型，是近幾年高考的熱點(diǎn)題型。它主要從表達(dá)技巧出發(fā)，有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考所選句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來。?？碱愋吞厣庾x典例內(nèi)容情感句弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是賞析句子的前提。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達(dá)出詞人報(bào)效國家的強(qiáng)烈愿望和對宋室不能選用人才的慨嘆。語言特點(diǎn)句倒裝，有錯(cuò)位之美；對仗，有整飭之美；互文，有開合之美；省略，韻味悠長之美。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”全為倒裝句，按現(xiàn)代漢語語法順序，應(yīng)調(diào)整為“神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。表達(dá)技巧句一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。李清照《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！币郧锶站栈ㄓ魅讼?，暗示出相思之苦，耐人尋味。常考類型特色解讀典例行文結(jié)構(gòu)句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。白居易《琵琶行并序》：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩奠定感情基調(diào)。煉句題答題步驟：第一步，理解詩句含義，描述詩句內(nèi)容；第二步，多角度賞析。指明詩句在煉字、詞法、句法、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法、技巧，尤其是表現(xiàn)手法，并分析其作用及表達(dá)效果。根據(jù)詩句在全詩中所處的位置，分析詩句對全詩結(jié)構(gòu)所起到的作用。第三步，點(diǎn)出詩句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了詩人怎樣的感情。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目小試牛刀李花贈(zèng)張十一署（節(jié)選）韓

愈江陵城西二月尾，花不見桃惟見李。風(fēng)揉雨練雪羞比，波濤翻空杳無涘。君知此處花何似？白花倒?fàn)T天夜明，群雞驚鳴官吏起。金烏海底初飛來，朱輝散射青霞開。迷魂亂眼看不得，照耀萬樹繁如堆。本詩“風(fēng)揉雨練雪羞比，波濤翻空杳無涘”兩句為人稱道，請賞析這兩句的精妙之處。（6分）①用詞生動(dòng)形象?！叭唷薄熬殹薄胺钡葎?dòng)詞，寫出李花雖經(jīng)風(fēng)雨磨礪，愈顯生機(jī)勃勃、潔白繁茂的特點(diǎn)。②修辭使用精當(dāng)。白雪羞與李花相比，擬人的手法突出李花的潔白；繁密的花林像波濤一樣在空中翻騰涌動(dòng)，無邊無際，比喻和夸張的手法寫出李花帶給人的視覺震撼。③聯(lián)想想象豐富。由花想到雪，由花林想到波濤，寫出潔白的李花成片盛開的雄奇景象以及詩人的喜愛之情。（2018?全國工卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。問：詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）【答案】①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。（2017全國卷工）閱讀下面一首宋詩，回答問題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。問：本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）【答案】①把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，生動(dòng)貼切；②以動(dòng)寫靜，描寫了考場上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場景。③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。五、閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。秋浦途中①杜

牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時(shí)還下杜陵②無？【注】①秋浦：唐時(shí)為池州州治所在，詩人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。請結(jié)合全詩，簡要賞析前兩句詩。參考答案：“蕭蕭”描落葉紛飛之狀，暗含秋風(fēng)無情、寒意蕭疏；“淅淅”狀秋風(fēng)颯颯之態(tài)，泛起波光，掀動(dòng)蒲葦，暗含行舟水上、漂泊無依之感。表現(xiàn)了詩人旅途的艱辛，襯托了孤寂悲涼之情。鑒賞詩歌語言風(fēng)格叁

所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期創(chuàng)作中逐漸形成的獨(dú)特語言藝術(shù)個(gè)性。是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)。不同作者往往表現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格，同一作者不同時(shí)期的作品，語言風(fēng)格也不盡相同。詩歌語言風(fēng)格常見的語言風(fēng)格：語言風(fēng)格典例沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”語言凝練，風(fēng)格沉郁悲壯，意象廣闊，別開生面。絢麗：富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。韋莊《菩薩蠻》：“春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！边@幾句就是一幅絢麗“江南好”的畫，畫中飽含作者對江南的依戀之情。語言風(fēng)格典例自然：不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。陶淵明《歸園田居》：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違?！弊匀弧⑵綄?shí)、親切，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神世界的自然流露。委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接寫出，委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！边\(yùn)用典故委婉地寫華年之思的具體內(nèi)容。語言風(fēng)格典例明快：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。特點(diǎn)：不繞彎子，毫不遮掩，干脆利落，斬釘截鐵，言簡意賅，一語中的，一語道破。楊炯《從軍行》：“烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生?！闭Z言明快流暢，風(fēng)格剛健雄渾。洗練：語言通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！薄斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之“冰心”“玉壺”的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。語言風(fēng)格典例雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。李白《蜀道難》“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，極言蜀道的雄奇險(xiǎn)峻。奔放：直率而有氣勢。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。悲慨：悲壯慷慨、寂寥蒼勁。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借用典故，悲壯慷慨，譴責(zé)南宋朝廷無能，諷刺當(dāng)政者昏庸。語言風(fēng)格典例平淡：語言樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡之中蘊(yùn)涵著深意。陶淵明《飲酒（其五）》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”表面看來句句平淡，卻于平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。清新：用語新穎，不落俗套。李煜《虞美人》：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边\(yùn)用擬人、比喻、夸張、設(shè)問手法，將物是人非之感慨和愁思之深廣表達(dá)得淋漓盡致。清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深長。王維《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷；后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美感。解題技巧1.知人論世，了解歷代詩詞名家的語言風(fēng)格；常見詩人語言風(fēng)格：屈

原

雄渾悲壯

曹

操

豪放磅礴

陶淵明

樸素自然

杜

甫

沉郁頓挫白居易

通俗易懂

李

白

豪邁飄逸

王昌齡

雄健高昂

杜

牧

清健俊爽李商隱

清麗俊逸

王

維

恬淡優(yōu)美

溫庭筠

綺麗香艷

高

適

悲壯蒼涼李

賀

奇麗瑰秀

柳

永

纏綿悱惻

蘇

軾

豪放曠達(dá)

李清照

婉約含蓄辛棄疾

慷慨悲壯辨別詩歌語言風(fēng)格的途徑：解題技巧2.詩歌語言風(fēng)格和題材有關(guān)；如：宮廷詩纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩恬淡寧謐

山水詩清新優(yōu)美邊塞詩悲涼慷慨

諷喻詩沉郁激憤詠史詩雄渾壯闊

懷古詩幽深綿長送別詩意蘊(yùn)深遠(yuǎn)辨別詩歌語言風(fēng)格的途徑：請簡要分析這首詩（詞）的語言特色。這首詩（詞）的某特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。這首詩（詞）的風(fēng)格是……，請結(jié)合詩句具體分析。前人對這首詩（詞）的評價(jià)是……，你是否同意？請結(jié)合詩句作簡要賞析。這首詩（詞）是如何體現(xiàn)……風(fēng)格特點(diǎn)的？請簡要分析。二、品味語言風(fēng)格“3步驟”范題：(2021·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷。”這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。參考答案：①使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。提升訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。（9分）武威①春暮聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€已到晉昌②岑

參岸雨過城頭，黃鸝上戍樓。塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。君從萬里使，聞已到瓜州?！咀ⅰ竣傥渫航窀拭C涼州。②晉昌：今甘肅瓜州，在武威西北一千余里。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.本詩感情豐富，與李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》都表達(dá)了對朋友的關(guān)切之情。B.首聯(lián)用淅淅瀝瀝的春雨和明艷的黃鸝，營造了清新明麗的意境，為下文抒發(fā)感情做了鋪墊。C.尾聯(lián)既有好友出使歸來的喜悅，又有自己滯留邊塞、歸日無期的傷感，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長。D.本詩首聯(lián)以景起筆，頷聯(lián)情景交融，頸聯(lián)由景到人，尾聯(lián)以事作結(jié)，脈絡(luò)清晰又富于變化。B塞下曲①·其六[唐]戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎②。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞③，煙塵飛至今?！咀⑨尅竣偃虑哼@首詩是戎昱的組詩《塞下曲》中的第六首，其他五首都是五言六句的古詩，這一首是五言律詩。②骎骎（qīn）:馬走得很快的樣子。③盧龍塞：古地名，三國魏稱盧龍郡，在今河北遷安縣西。下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)主要寫邊疆的環(huán)境：北方凜冽，白草凋敝，胡人的戰(zhàn)馬跑得快。B．頷聯(lián)著力刻畫邊將的形象，表現(xiàn)了其夜間巡邏時(shí)賞月的愉悅心情。C．尾聯(lián)是詩人從邊將的形象中自然引發(fā)出的感嘆，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的厭惡。D．全詩表現(xiàn)了殘酷戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來的苦難，寄寓了渴望和平的美好愿望。B登岳陽樓陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲?！咀ⅰ烤缚翟辏ü?126年）北宋滅亡，此詩寫于1128年。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫景從大處著墨，以洞庭湖和長江為背景，在闊大的視野中推出岳陽樓。B．頷聯(lián)描寫登樓所見之景，前后兩句語意連貫一致，意境宏偉壯麗，令人振奮。C．“萬里來游”，不過是萬里逃難的高雅說法，實(shí)際上蘊(yùn)含著詩人無限的感傷。D．尾聯(lián)的“老木滄波”，既指詩人眼前所見之景，又暗指詩人境遇和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

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【雙調(diào)】折桂令

盧溝曉月（元）鮮于必仁出都門鞭影搖紅，山色空濛，林景玲瓏。橋俯危波，車通遠(yuǎn)塞，欄倚長空。起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹。路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮。下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開頭兩句寫在拂曉的霞光中搖動(dòng)馬鞭，驅(qū)馬駛出京都城門，山色迷茫，景色秀麗，心情愉悅輕松。B．上片后三句勾勒盧溝橋的特點(diǎn)，言其險(xiǎn)、喻其闊、顯其高，句式整齊，層次分明，極為準(zhǔn)確生動(dòng)。C．作品繪難寫之景于筆端，多次點(diǎn)出“月”，傳神地勾畫出“盧溝曉月”的特點(diǎn)，意象已足，意境撩人。D．作者緊緊抓住“曉”、“橋”來寫，并使用了合璧對、鼎足對等巧體，摹景狀物頗盡描寫形容之妙。C閱讀下面這首宋詩，完成3～4題。野泊對月有感①周

莘可憐江月亂中明，應(yīng)識(shí)逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪