小學(xué)語文一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)集合3篇

小學(xué)語文一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)集合3篇工作總結(jié)還可以作為先進閱歷，由上級推廣，供其他單位學(xué)習(xí)，促進實際工作的順當(dāng)開展。以下是為大家整理的關(guān)于學(xué)校語文一班級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)的文章3篇,歡迎品鑒！

學(xué)校語文一班級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)_班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動，樂觀找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我樂觀參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的進展。

二、樂觀開展語文活動，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學(xué)喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)伴侶的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為同學(xué)輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運用詞語，如"連連看'讓同學(xué)對一些反義詞、近義詞，"詞語接龍'，使同學(xué)思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有方案地拓展同學(xué)的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫，從而提高同學(xué)課堂表達力量。

針對本班同學(xué)的特點和實際，本著"扎實打基礎(chǔ)，仔細(xì)來學(xué)習(xí)'的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識記生字以及正確書寫的力量。

二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)獨立閱讀的力量，拓展同學(xué)的學(xué)問面。

三是開放式作業(yè)，促進同學(xué)觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞同學(xué)在生活中學(xué)語文。

三、加強盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。

本班個別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間'。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助'小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力!

學(xué)校語文一班級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級語文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將20__年學(xué)校一班級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

一班級是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，一學(xué)年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問。當(dāng)同學(xué)把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了共性的思想;當(dāng)同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時，老師也要準(zhǔn)時遏制，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。

同學(xué)有著自己的共性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在試驗教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、"我當(dāng)小老師'、"你能我也能，你行我更行'等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個人都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句"嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!'在同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。對評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評價中促進成長。

"愛好是最好的老師'，只有同學(xué)想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)。

一班級學(xué)校生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是奇怪???的，有著極強的仿照力量。"有什么樣的班主任就有什么樣的同學(xué)'，做為試驗班的班主任，我注意同學(xué)的心靈感受，用愛和進展的眼光來看待每一個同學(xué)，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。

在制度下，人人公平，班委更要以身作則，否則，"君子犯法，與民同罪';班主任做事做到公正公正公開，實施"放權(quán)'，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師關(guān)心。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在同學(xué)心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。同學(xué)樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷尚淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，做好工作方案，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

學(xué)校語文一班級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

每到學(xué)期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作方案，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)將一班級的工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)：

語文是一門布滿人文精神、布滿才智、布滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓同學(xué)鮮活起來，讓同學(xué)學(xué)得興味盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(一)新課導(dǎo)入力求新奇、有創(chuàng)意"愛好是最好的老師。'

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓同學(xué)進入情景;也可用敘述故事激發(fā)愛好;設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)。

(二)培育創(chuàng)新力量，進展求異思維。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。

在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)思索問題，探究問題和解決問題的方法。在練習(xí)中也采納變形題，采納不同方式解決問題。啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)新，求異。

二、注意朗讀指導(dǎo)，熏陶語文情感：

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓同學(xué)感受語言美。在課外閱讀中，也提倡同學(xué)讀出完整的故事。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合：

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。'在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了寬闊的天地，讓同學(xué)閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為同學(xué)積累奠定基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文踐活動。

如：學(xué)習(xí)《春雨的顏色》后，我組織同學(xué)去校內(nèi)找春天;學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)同學(xué)觀看、收集有關(guān)小動物的成長的過程，引導(dǎo)同學(xué)觀看自然現(xiàn)象，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育同學(xué)綜合力量。

四、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。

2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是"炒剩飯'，反復(fù)多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，消失了"優(yōu)生不優(yōu)'的停滯狀態(tài)。

3、同學(xué)作業(yè)書寫不抱負(fù)。下學(xué)期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。

總之，本學(xué)期同學(xué)有了很大進步，許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積累了許多語文學(xué)問，每個的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力!

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