課題申報(bào)書：學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國(guó)外研究現(xiàn)狀（2）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀學(xué)前課程改革現(xiàn)狀（1）課程目標(biāo)（2）課程內(nèi)容（3）課程實(shí)施（4）課程評(píng)價(jià)（二）選題意義政策背景（1）國(guó)家政策導(dǎo)向（2）地方政策支持社會(huì)需求（1）家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的期望（2）幼兒全面發(fā)展需求教育實(shí)踐需求（1）教師專業(yè)發(fā)展需求（2）幼兒園發(fā)展需求（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值（1）豐富學(xué)前教育理論體系（2）拓展教育科研領(lǐng)域?qū)嵺`價(jià)值（1）為學(xué)前教育實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)（2）提升學(xué)前教育質(zhì)量二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)短期目標(biāo)（1）明確學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)的基本框架（2）制定學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)的具體策略長(zhǎng)期目標(biāo)（1）構(gòu)建學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)的理論體系（2）推廣學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（二）研究對(duì)象幼兒園（1）公辦幼兒園（2）民辦幼兒園教師（1）園長(zhǎng)（2）骨干教師（3）普通教師幼兒（1）不同年齡段的幼兒（2）不同發(fā)展水平的幼兒（三）研究?jī)?nèi)容學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)的基本框架（1）課程目標(biāo)（2）課程內(nèi)容（3）課程實(shí)施（4）課程評(píng)價(jià)學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)的具體策略（1）政策支持策略（2）教師專業(yè)發(fā)展策略（3）家園共育策略（4）課程評(píng)價(jià)策略三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述（1）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀梳理（2）學(xué)前課程改革現(xiàn)狀分析理論構(gòu)建（1）明確學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)的基本框架（2）制定學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)的具體策略實(shí)踐驗(yàn)證（1）在幼兒園開展實(shí)踐研究（2）收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果理論總結(jié)（1）構(gòu)建學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)的理論體系（2）總結(jié)推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（二）研究方法文獻(xiàn)研究法（1）收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)（2）分析整理研究資料調(diào)查研究法（1）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷（2）開展問卷調(diào)查（3）分析調(diào)查結(jié)果實(shí)驗(yàn)研究法（1）選取實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（2）實(shí)施干預(yù)措施（3）收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果案例研究法（1）選取典型案例（2）進(jìn)行深入分析（3）提煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新（1）從循證決策角度研究學(xué)前課程改革（2）關(guān)注學(xué)前教育實(shí)踐中的實(shí)際問題研究方法創(chuàng)新（1）結(jié)合多種研究方法，提高研究信度和效度（2）注重實(shí)踐驗(yàn)證，確保研究成果的可行性研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新（1）構(gòu)建學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)的理論體系（2）提出具體可行的改革策略四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)（1）教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論基礎(chǔ)（2）學(xué)前教育相關(guān)理論實(shí)踐基礎(chǔ)（1）幼兒園實(shí)踐案例（2）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（二）保障條件組織保障（1）成立研究團(tuán)隊(duì)（2）明確研究分工資金保障（1）申請(qǐng)研究經(jīng)費(fèi)（2）合理使用經(jīng)費(fèi)時(shí)間保障（1）制定研究計(jì)劃（2）合理安排時(shí)間（三）研究步驟準(zhǔn)備階段（1）確定研究目標(biāo)（2）明確研究?jī)?nèi)容（3）設(shè)計(jì)研究方案實(shí)施階段（1）開展文獻(xiàn)研究（2）進(jìn)行調(diào)查研究（3）實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究（4）開展案例研究總結(jié)階段（1）分析研究數(shù)據(jù)（2）撰寫研究報(bào)告（3）總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)（4）推廣研究成果以上是學(xué)前課程改革循證決策提質(zhì)研究的課題設(shè)計(jì)論證部分，旨在為學(xué)前教育實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)，提升學(xué)前教育質(zhì)量。（課題設(shè)計(jì)論證共1574字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)