2025屆南通市高三語(yǔ)文上學(xué)期12月第一次模擬聯(lián)考試卷附答案解析

2025屆南通市高三語(yǔ)文上學(xué)期12月第一次模擬聯(lián)考試卷試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘2024.12一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

隨著中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央，國(guó)際社會(huì)不斷形成認(rèn)識(shí)和研究中國(guó)的熱潮。不斷推進(jìn)世界中國(guó)學(xué)研究，需要全世界的中國(guó)學(xué)研究者以宏闊視野和發(fā)展眼光不斷深化研究，持續(xù)推出高質(zhì)量研究成果，向世界更好呈現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，更好推動(dòng)文明交流互鑒。

世界中國(guó)學(xué)研究，對(duì)加強(qiáng)全球視野中的跨文化交流、促進(jìn)文明交流互鑒、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。具體來(lái)看，我們可以從三個(gè)維度深化對(duì)世界中國(guó)學(xué)研究的認(rèn)識(shí)。一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是世界中國(guó)學(xué)研究的根基。如果不從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史連續(xù)性來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)，就不可能理解古代中國(guó)，也不可能理解現(xiàn)代中國(guó)，更不可能理解未來(lái)中國(guó)。如果不深入研究中華文明的起源和特質(zhì)，不能講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造和價(jià)值理念，世界中國(guó)學(xué)研究就成了“無(wú)源之水，無(wú)根之木”。二是中國(guó)式現(xiàn)代化是世界中國(guó)學(xué)研究的重點(diǎn)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的國(guó)際影響力日益增強(qiáng)，國(guó)際社會(huì)對(duì)當(dāng)代中國(guó)的關(guān)注度越來(lái)越高。當(dāng)前，我們正在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的壯麗氣象，世界中國(guó)學(xué)要在深入研究歷史中國(guó)基礎(chǔ)上，向世界講好中國(guó)式現(xiàn)代化的故事；同時(shí)，聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，深刻總結(jié)其中蘊(yùn)含的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為解決世界性問(wèn)題提供思路和方法。三是促進(jìn)文明交流互鑒是現(xiàn)代中國(guó)學(xué)研究的旨?xì)w。當(dāng)前，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展。世界中國(guó)學(xué)應(yīng)更加重視中國(guó)與世界對(duì)接，把中華文明與世界其他文明進(jìn)行比較研究，在推動(dòng)不同文明的交流互鑒中拓展研究的深度和廣度。

面向未來(lái)，我們要主動(dòng)迎接現(xiàn)代中國(guó)學(xué)發(fā)展的蓬勃之勢(shì)，清晰把握學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)和時(shí)代定位，促進(jìn)中外學(xué)者的深度交流與合作，為提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力貢獻(xiàn)力量，也為世界更好了解中國(guó)提供一個(gè)窗口。

（摘編自段鵬《向世界更好呈現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)》）

材料二：

相比傳統(tǒng)漢學(xué)，世界中國(guó)學(xué)的內(nèi)涵和外延已大幅擴(kuò)展，不再局限于傳統(tǒng)的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)和歷史的研究，而是將思考的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、地緣、人口、自然等眾多方面。當(dāng)世界中國(guó)學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)向現(xiàn)當(dāng)代的時(shí)候，中國(guó)式現(xiàn)代化的淵源、性質(zhì)、內(nèi)涵、意義、生成邏輯與發(fā)展路徑，以及與中國(guó)式現(xiàn)代化密切相關(guān)的一系列重要理念和實(shí)踐，如高質(zhì)量共建“一帶一路”、高質(zhì)量發(fā)展、新質(zhì)生產(chǎn)力、全球文明倡議等，已成為世界各國(guó)的中國(guó)學(xué)研究者熱議和競(jìng)相研討的焦點(diǎn)議題。

中國(guó)式現(xiàn)代化既植根于中國(guó)的土壤，也包含了對(duì)先行現(xiàn)代化模式的省思。這是一條顯然有別于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代化之路，充分證明了現(xiàn)代化并非只有西方一種模式，打破了“現(xiàn)代化＝西方化”的迷思。實(shí)踐的發(fā)展、理論的更新，促使越來(lái)越多的西方學(xué)者開(kāi)始正視、思考和研究中國(guó)式現(xiàn)代化何以可能、中國(guó)式現(xiàn)代化將給世界帶來(lái)什么樣的變化等重大命題，并以此為契機(jī)

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.世界中國(guó)學(xué)研究需要以宏闊視野和發(fā)展眼光向世界更好地呈現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，更好推動(dòng)世界文明的交流互鑒。

B.世界中國(guó)學(xué)研究能夠促進(jìn)中外學(xué)者的深度交流與合作，不僅提升我國(guó)文化軟實(shí)力和影響力，還能讓世界更好地了解中國(guó)。

C.世界中國(guó)學(xué)與研究傳統(tǒng)的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)和歷史的傳統(tǒng)漢學(xué)相比，內(nèi)涵外延大幅擴(kuò)展，將思考重點(diǎn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的多方位問(wèn)題。

D.中國(guó)學(xué)研究從非西方國(guó)家興起，在于中國(guó)式現(xiàn)代化打破“現(xiàn)代化＝西方化”的迷思，為它們邁向現(xiàn)代化提供了示范和借鑒。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.世界中國(guó)學(xué)研究熱潮的掀起與中國(guó)全面發(fā)展、日益走近世界舞臺(tái)中央分不開(kāi)，表明國(guó)家的強(qiáng)盛能引起世界的廣泛關(guān)注。

B.要加強(qiáng)全球視野中的跨文化交流、促進(jìn)文明交流互鑒、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，就必須不斷推進(jìn)世界中國(guó)學(xué)的研究。

C.推動(dòng)世界中國(guó)學(xué)研究，需要利用跨學(xué)科、跨文化的視角與方法，實(shí)現(xiàn)社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)等綜合性的研究。

D.當(dāng)前，世界中國(guó)學(xué)研究還不夠成熟，基本停留在點(diǎn)或線上研究，學(xué)術(shù)性和獨(dú)立性也不夠，需要我們進(jìn)行正向性的引導(dǎo)。

3．下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)材料二中“打破了“現(xiàn)代化＝西方化＇的迷思”的一項(xiàng)是（3分）

A.全體人民共同富裕。

B.人與自然和諧共生。

C.高度發(fā)達(dá)的工業(yè)化。

D.人類命運(yùn)共同體。

4．材料中畫(huà)橫線的兩處都使用了比喻論證，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。（4分）

5．“中國(guó)學(xué)是歷史中國(guó)之學(xué)，也是當(dāng)代中國(guó)之學(xué)。”請(qǐng)根據(jù)材料一談?wù)勚v話對(duì)世界中國(guó)學(xué)研究有什么啟示。（6分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。鄧山東蕭乾鄧山東兒是我們校門(mén)口一個(gè)賣雜貨糖食的。他那玻璃柜里裝著我們一切的向望-有五彩的印畫(huà)，有水里點(diǎn)燈的戲法，有嚇人一跳的摔炮，甚至還有往人背后拍王八用的裝有白粉的手包……凡是使我們小小心臟鼓動(dòng)的，幾乎無(wú)一不有！在拐角處我們見(jiàn)到他了。一個(gè)高大魁偉的漢子，紫紅的臉蛋，有著詼諧的表情。毛藍(lán)褲竹標(biāo)襖的中腰扎著一根破舊的皮帶，胸前系著一個(gè)小籃子，手向耳邊一梢，頭向天一仰，就又唱了起來(lái)?！班?，賣炸食的，站?。　睂O家福用一個(gè)熟朋友的口氣迎頭截住了他。這漢子響亮地笑了出來(lái)，①馬上就蹲在靠近電線桿子的墻根下了?！澳銈冃「鐑簬讉€(gè)可得多照顧呵！”他一面揭開(kāi)籃子上蓋的布一面說(shuō)，那腔調(diào)恰像推水車的山東佬?；@子里放著一個(gè)長(zhǎng)方匣子，一格一格地放著各樣吃食。有能抽成三四尺的長(zhǎng)壽皮糖，有畫(huà)了白線的橘子糖球。匣子一端整齊地堆著一包包的小炸食，上面各打著一個(gè)四方的紅印：“山東鄧記”?！百u炸食的，再給我唱一回那《悖悖陣》罷？”孫家福扯了他臂說(shuō)。“你們可得買呵！曲兒俺有的是?！薄澳惴判?，準(zhǔn)買。我先把一個(gè)銅子兒押在這兒?！蔽艺f(shuō)著就把一個(gè)滾熱的銅子兒放在那紙包堆上?！奥?，少爺！”他拾起來(lái)還給我那銅子?！皠e亂擱。俺說(shuō)著玩兒呢。唱個(gè)曲兒還過(guò)不著！”歌聽(tīng)完了后，我們各人把買到的東西往袋里塞。孫家福指給他前面伸到藍(lán)天里的那旗桿頂，告訴他那就是我們的學(xué)校。“明兒俺就去?！钡诙煳覀冋蠂?guó)文時(shí)，墻外送進(jìn)一陣親切的歌聲。我們都知道這是唱給我們聽(tīng)的，就格外加心了。三大一包哇，兩大一包哇，學(xué)生吃了文化高呀！中學(xué)畢業(yè)大學(xué)考呀，前程錦繡好辦學(xué)校！聽(tīng)得連教員都笑了。孫家福因?yàn)檎n上偷看《七俠五義》，被齋務(wù)長(zhǎng)①罰不準(zhǔn)回家吃飯。這消息傳到鄧山東兒耳里后，他就交給我一包芙蓉糕。“黃少爺想法遞給孫二少。真是，哪有餓著的呢！”“錢(qián)呢！”我問(wèn)。“什么話呢！”他怪我傻相。事實(shí)上我們都不欠他一個(gè)錢(qián)?！鞍逞蹧](méi)都長(zhǎng)在錢(qián)上。朋友交的是患難。快去！”他做了一個(gè)手勢(shì)。下午第二堂課聽(tīng)差探進(jìn)頭來(lái)，說(shuō)齋務(wù)長(zhǎng)叫我。我心虛起來(lái)了。走到齋務(wù)處門(mén)前，我的心如戰(zhàn)鼓似地?fù)袅似饋?lái)。偷偷在墻上把右手心②磨了一磨，然后像囚犯似地走進(jìn)去?！澳銥槭裁赐邓统缘慕o孫家福？”齋務(wù)長(zhǎng)劈頭森嚴(yán)地問(wèn)。“我——我——我沒(méi)有呵！”“點(diǎn)心哪兒來(lái)的？”“他——不，我買——買的。”“你又說(shuō)謊！”他用板子指我的鼻梁，嚇得我倒退兩步。朝會(huì)②時(shí)，齋務(wù)長(zhǎng)要求學(xué)生不但不準(zhǔn)買門(mén)口那人的糖，連和他說(shuō)話也不準(zhǔn)。這命令鎮(zhèn)壓住有限的人。特別和鄧山東兒有交情的真不甘心。上午最后一堂課，墻外又送進(jìn)來(lái)熟悉的歌聲：三大一包哇，兩大一包哇，天真子弟各處招呀。揍人學(xué)校辦得糟哇，俺山東兒誰(shuí)也不怕！我們雖然坐在校墻里頭，心卻屬于這個(gè)聲音。第二天早晨我到學(xué)校門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)一簇人擠在鄧山東兒擔(dān)子那兒，個(gè)個(gè)③老鼠似地低著頭吃東西呢。瞧見(jiàn)我，他遙遙地拔起了身，扎出頭來(lái)招呼：“黃少爺來(lái)罷，新鮮的秋果?！蔽揖蛪阎硕嚆@了進(jìn)去。正爭(zhēng)鬧著，我背后感到一個(gè)捶擊，本能地回過(guò)身來(lái)，齋務(wù)長(zhǎng)雷厲風(fēng)行地立在眼前了?！白撸烬S務(wù)處去！”齋務(wù)長(zhǎng)說(shuō)。門(mén)房正呶呶地?cái)?shù)說(shuō)著往外趕鄧山東兒，卻被齋務(wù)長(zhǎng)攔住了。朝會(huì)照例仍是由一位教員立在臺(tái)上對(duì)古圣賢的話發(fā)揮贊賞的議論。我們七個(gè)難友，-加上鄧山東應(yīng)該說(shuō)八個(gè)-靠臺(tái)下左邊黑板站住，迎受百十只好奇、解恨、同情的眼珠的逼視。鄧山東把一雙紫紅色的手臂交叉在胸膛間，倚著一根柱子，瞪著臺(tái)上不屑看他的齋務(wù)長(zhǎng)，陪我們聽(tīng)候發(fā)落。齋務(wù)長(zhǎng)首先說(shuō)了一陣我們的不是，又示威地瞪了賣糖的一眼，才嗖地由他懷里抽了出來(lái)一條硬木戒方?！跋壬?，你干嗎呀？”鄧山東兒攘臂而前，躍到我們一行人前邊站定了。齋務(wù)長(zhǎng)氣憤憤地拗著鄧山東伸得平直的大手掌劈頭打去。只看見(jiàn)鄧山東面色變得青紫，后牙根凸成一個(gè)泡。待到齋務(wù)長(zhǎng)氣疲力盡，一只紅腫的手甩了下來(lái)后，像害了場(chǎng)熱病，鄧山東頭上冒著粒粒圓滾汗珠?！皦蛄藛幔俊饼S務(wù)長(zhǎng)向校役作了個(gè)手勢(shì)，走過(guò)去找抹布。鄧山東一句話不說(shuō)，④搖擺著踏出了禮堂。自從那次以后，他把擔(dān)子挑得離學(xué)校遠(yuǎn)了幾步。同學(xué)的錢(qián)花到鄧山東擔(dān)子上成了一個(gè)極當(dāng)然極甘心的事。有時(shí)他還低聲唱：三大一包哇，兩大一包哇。學(xué)校的片兒湯味真高呵！一板兒兩板兒連三板兒，打得山東的買賣愈興盛?。ㄟx自《籬下》，有刪改）【注】①齋務(wù)長(zhǎng)：清末各學(xué)堂設(shè)置負(fù)責(zé)齋務(wù)的職官，掌管考查學(xué)員品行及堂外寄宿舍事務(wù)。②朝會(huì)：指學(xué)堂在早晨集中學(xué)生訓(xùn)話。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.鄧山東賣的雜貨千奇百怪，而且他還能唱曲兒，理解學(xué)生的需求并關(guān)心學(xué)生，因此受到許多學(xué)生的喜歡。B.“我”給孫家福偷送吃的，被齋務(wù)長(zhǎng)知道后撒謊是自己買的，是因?yàn)椤拔摇焙ε聦O家福受到牽連而被責(zé)罰。C.鄧山東挺身而出代學(xué)生受罰，充分體現(xiàn)了市井小人物的人格力量，他雖然被罰，但也獲得學(xué)生更多的熱愛(ài)。D.作者給主人公取名“山東”，不僅因?yàn)樗叽罂?、有山東腔調(diào)，而且他身上有著山東人豪爽仗義的性格。7．對(duì)文中畫(huà)橫線部分的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.①處的“馬上就蹲”，既寫(xiě)出了鄧山東賣貨時(shí)的熱情與熟練，也暗示了他身材高。B.②處的“磨了一磨”，與前面“心如戰(zhàn)鼓”緊密勾連，營(yíng)造出緊張的敘述氛圍。C.③處將學(xué)生比喻成“老鼠”，形象地表現(xiàn)出鄧山東的糕點(diǎn)非常可口，讓學(xué)生喜歡。D.④處的“搖擺著”，寫(xiě)鄧山東踏出禮堂的姿勢(shì)，表現(xiàn)了他被責(zé)罰后不屈的傲骨。8．文中三處寫(xiě)鄧山東的唱詞，分別體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？（6分）9．小說(shuō)以兒童的視角敘述故事，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：昔先圣王之治天下也，必先公，公則天下平矣。嘗試觀于上志有得天下者眾矣其得之必以公其失之必以偏。凡主之立也，生于公。故《鴻范》①曰：“無(wú)偏無(wú)黨，王道蕩蕩?！碧煜路且蝗酥煜乱?，天下之天下也。荊人有遺弓者，而不肯索，曰：“荊人遺之，荊人得之，又何索焉？”孔子聞之曰：“去其‘荊’而可矣。”老聃聞之曰：“去其‘人’而可矣?！惫世像鮿t至公矣。天地大矣，萬(wàn)物皆被其澤得其利，此三皇五帝之德也。（節(jié)選自《呂氏春秋·孟春紀(jì)第一》）材料二：《書(shū)》曰：“不偏不黨，王道蕩蕩?！毖灾凉病９庞行写蠊?，帝堯是也。貴為天子，富有天下，得舜而傳之，不私于其子孫也。非帝堯孰能行之？孔子曰：“巍巍乎！惟天為大，惟堯則之?！贝松w人君之至公也。夫以公與天下，其德大矣。推之于此，刑之于彼，萬(wàn)姓之所戴，后世之所則也。（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·至公》）材料三：祁奚請(qǐng)老，晉侯問(wèn)嗣焉。稱解狐，其仇也，將立之而卒。又問(wèn)焉。對(duì)曰：“午也可?！庇谑茄蛏嗦毸酪樱瑫x侯曰：“孰可以代之？”對(duì)曰：“赤也可。”于是使祁午為中軍尉，羊舌赤佐之。君子之謂祁奚：“于是能舉善矣。稱其仇，不為諂；立其子，不為比；舉其偏，不為黨?！渡袝?shū)》曰‘無(wú)偏無(wú)黨，王道蕩蕩’，其祁奚之謂矣。解狐得舉，祁午得位，伯華得官，建一官而三物成，能舉善也。夫唯善，故能舉其類?！对?shī)》云‘惟其有之，是以似之’，祁奚有焉?！保ü?jié)選自《左傳·卷十四》）【注】①《鴻范》：《尚書(shū)》中的一篇。②午：祁午，祁奚之子。③赤：羊舌赤，字伯華，羊舌職之子。10．材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）嘗試觀A于上B志C有得天下者D眾矣E其得之F必以公G其失之H必以偏。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.遺，丟失、遺落，與《過(guò)秦論》“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)”中“遺”詞義相同。B.稱，舉薦，與《屈原列傳》“上稱帝嚳，下道齊桓”中“稱”詞義不同。C.焉，代詞，與《種樹(shù)郭橐駝傳》“若甚憐焉，而卒以禍”中“焉”用法相同。D.物，指人，與《諫太宗十思疏》“傲物則骨肉為行路”中“物”詞義不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.呂不韋通過(guò)查看古代典籍，得出大公無(wú)私是古代君王得天下的重要原因的結(jié)論。B.荊人失弓，孔子認(rèn)為去“荊”好，老子認(rèn)為去“人”好，老子比孔子境界更高。C.堯帝雖貴為天子，富有天下，卻把帝位傳給舜，孔子稱贊堯帝就像天一樣偉大。D.祁奚舉賢時(shí)不避仇不避親，使解狐、祁午等各得其位，左丘明稱贊他公正無(wú)私。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）天地大矣，萬(wàn)物皆被其澤得其利，此三皇五帝之德也。（2）推之于此，刑之于彼，萬(wàn)姓之所戴，后世之所則也。14．三則材料都引用了《尚書(shū)》“無(wú)偏無(wú)黨，王道蕩蕩”句，但論述的側(cè)重點(diǎn)不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游陳與義憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更?！咀ⅰ筷惻c義（1090-1138），北宋末、南宋初年的杰出詞人，歷經(jīng)靖康之難、北宋滅亡。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.上片以“憶昔”二字領(lǐng)起，回想早年與當(dāng)時(shí)英雄豪杰一起在午橋歡快宴飲的情景，為下片抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨作鋪墊。B.“長(zhǎng)溝”以下三句描寫(xiě)月輝照灑杏花枝，撒下稀疏的花影，與悠揚(yáng)的笛聲交相輝映的景象，交代了“憶昔”的緣由。C.下片“堪驚”一詞意蘊(yùn)豐富，身世之悲和家國(guó)之痛油然而生，暗含對(duì)二十多年來(lái)國(guó)家和個(gè)人的激劇變化的無(wú)盡感慨。D.“閑登”句寫(xiě)詞人百無(wú)聊賴中登上小閣觀賞新雨初睛后清婉奇麗的景致，點(diǎn)明題目，明確作此詞的時(shí)間、地點(diǎn)和心境。16．清代陳廷焯評(píng)論此詞說(shuō)：“筆意超曠，逼近大蘇?！闭?qǐng)結(jié)合蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）學(xué)習(xí)需要用心專一，朱老師引用《勸學(xué)》中“▲，▲”兩句，舉蟹寄穴的例子，從反面強(qiáng)調(diào)了專心的重要。（2）唐太宗說(shuō)“以史為鑒，可以知興替”，蘇洵在《六國(guó)論》中指出六國(guó)滅亡的原因是:“▲”，從而得出“▲”的結(jié)論，至今仍有借鑒意義。（3）人生需要自信，李白在《將進(jìn)酒》中就用“▲，▲”兩句，表達(dá)出自己雖懷才不遇卻舍我其誰(shuí)的自信。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。①中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)協(xié)會(huì)不久前發(fā)布了《中國(guó)微短劇行業(yè)發(fā)展白皮書(shū)（2024）》（以下簡(jiǎn)稱《白皮書(shū)》）顯示：②截止2024年6月，③我國(guó)微短劇用戶規(guī)模已達(dá)5.76億人，④占整體網(wǎng)民的52.4％，⑤超過(guò)網(wǎng)絡(luò)外賣、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)約車的用戶數(shù)量，⑥躍居數(shù)字生活榜單前列。《白皮書(shū)》顯示：今年我國(guó)微短劇市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)504.4億元，同比增長(zhǎng)34.9％。作為新生事物，微短劇的成長(zhǎng)速度是驚人的，這種快速“拔節(jié)”也帶來(lái)成長(zhǎng)的煩惱。在流量追求下，格調(diào)不高、千篇一律，過(guò)度強(qiáng)化二元對(duì)立、非黑即白，這樣的作品A。這也說(shuō)明微短劇實(shí)現(xiàn)藝術(shù)張力的手段還很有限，在題材和主題上仍然缺少開(kāi)拓。微短劇走好精品化之路，（甲）。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的“6秒原則”，幾組鏡頭、幾個(gè)場(chǎng)景、幾句臺(tái)詞的緊湊敘事，讓觀眾津津樂(lè)道，這類微短劇獨(dú)特的藝術(shù)特色，應(yīng)當(dāng)保持下去。其次要增加營(yíng)養(yǎng)。微短劇需要抓住用戶心理，要用藝術(shù)的方式解答問(wèn)題、升華情感，而不能只做問(wèn)題和情緒的“放大器”。近年來(lái)，《我的歸途有風(fēng)》《你的島嶼已抵達(dá)》《戀戀茶園》《東坡先生趕考記》等各種素材的微短劇作品，從厚植內(nèi)涵、傳遞向上向善力量方面作出探索，贏得大量關(guān)注和點(diǎn)贊。由此可見(jiàn)，都往一個(gè)題材上擠是“勸退”觀眾的毒藥，（乙）才是繁榮創(chuàng)作的必然要求，更是觀眾群體的切實(shí)需求。作為百姓B的新文藝形式，微短劇塑造了一種不同以往的文化新業(yè)態(tài)，激發(fā)著文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新活力，顯示著蓬勃朝氣。現(xiàn)在，編劇人才扶持、人工智能賦能、IP培育運(yùn)營(yíng)等產(chǎn)業(yè)新貌令人欣喜，相關(guān)支持措施落地生根，都為微短劇高質(zhì)量發(fā)展注入了能量。微短劇如同一位翩翩少年，還有不夠成熟的一面，在觀眾的陪伴和反饋中成長(zhǎng)，會(huì)擁有廣闊的發(fā)展空間。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）19．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）20．文中多處運(yùn)用引號(hào)，其中引號(hào)的作用與其他三處不同的一項(xiàng)是（3分）A.這種快速“拔節(jié)”也帶來(lái)成長(zhǎng)的煩惱。B．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的“6秒原則”。C.只做問(wèn)題和情緒的“放大器”。D.都往一個(gè)題材上擠是“勸退”觀眾的毒藥。21．文中畫(huà)波浪線部分把微短劇比作“翩翩少年”，請(qǐng)分析其作用。（3分）22．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（4分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）12月5日刀郎所在演出公司發(fā)出倡議，希望大家在12月13日國(guó)家公祭日（合肥演唱會(huì)前一天）勿忘國(guó)恥，不要在演出場(chǎng)館聚集，進(jìn)行娛樂(lè)直播，這體現(xiàn)了刀郎的愛(ài)國(guó)情懷。其實(shí)從他翻唱的《繡紅旗》《十送紅軍》《夢(mèng)駝鈴》等歌曲，我們都已深切地感受他那顆熾熱的愛(ài)國(guó)情。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025屆新高考基地學(xué)校第一次大聯(lián)考語(yǔ)文參考答案及評(píng)分建議一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1．（3分）D（材料中說(shuō)是“直接促成了非西方國(guó)家中國(guó)學(xué)研究的興起”，而不是說(shuō)世界中國(guó)學(xué)是從非西方國(guó)家興起的。）2．（3分）B（“就必須”的表述過(guò)于絕對(duì)化。）3．（3分）C（ABD項(xiàng)都體現(xiàn)了中國(guó)特色現(xiàn)代化的特征。）4．（4分）①把中華文明、中華文化比作水之源、木之根，突出中華文明、中華文化對(duì)世界中國(guó)學(xué)研究的重要性；把中國(guó)式現(xiàn)代化比作光明大道，突出中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)非西方國(guó)家發(fā)展的指導(dǎo)意義。②通過(guò)比喻論證，使論證語(yǔ)言形象生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。5．（6分）①要深入研究中華文明的起源和特質(zhì)，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造和價(jià)值理念；②要更加關(guān)注當(dāng)代中國(guó)的壯麗氣象，向世界講好中國(guó)式現(xiàn)代化的故事；③要深刻總結(jié)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為解決世界性問(wèn)題提供思路和方法。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)6．（3分）B（“我”撒謊是因?yàn)椤拔摇焙ε聽(tīng)窟B到鄧山東。）7．（3分）C（應(yīng)該是形象地寫(xiě)出學(xué)生喜愛(ài)鄧山東售賣的零食，同時(shí)也表現(xiàn)了害怕齋務(wù)長(zhǎng)懲罰的心理。）8．（6分）①第一次是來(lái)到學(xué)校附近叫賣時(shí)唱的，夸獎(jiǎng)討好學(xué)生，想和學(xué)生處好關(guān)系，更好地賣貨；②第二次是聽(tīng)說(shuō)學(xué)生被罰并不準(zhǔn)與他說(shuō)話時(shí)唱的，表達(dá)了對(duì)學(xué)校粗暴的教育方式的不滿；③第三次是替學(xué)生挨打后生意反而更好時(shí)唱的，表達(dá)了對(duì)自己倔強(qiáng)不服輸?shù)牡靡?。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。9．（6分）①?gòu)膬和暯侨?xiě)鄧山東的雜貨豐富，表現(xiàn)了孩童天真、純樸，增添了故事的真實(shí)性；②通過(guò)兒童視角去展現(xiàn)老師和學(xué)生、老師和商販之間的矛盾，表達(dá)了樸素的善惡觀；③通過(guò)兒童視角寫(xiě)鄧山東善良、仗義，表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)者的贊美，突顯了其自身朦朧的反抗意識(shí)。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；如有其他答案，言之成理，亦可酌情賦分。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10．（3分）CEG（嘗試觀于上志，有得天下者眾矣，其得之必以公，其失之必以偏。）11．（3分）D（都是指人。）12．（3分）D（解狐未任職就死了；是君子稱贊祁奚公正無(wú)私的。）13．(1)（4分）天地很大，萬(wàn)物都受到它的恩澤，獲得它的好處，這是三皇五帝的品德啊。評(píng)分建議：語(yǔ)意通順，2分；“被”、判斷句，各1分，意思對(duì)即可。(2)（4分）在此處推行它，在別處就會(huì)把它當(dāng)作典范，（這樣做）被百姓擁戴，被后代效法。評(píng)分建議：語(yǔ)意通順，2分；“刑”“則”，各1分，意思對(duì)即可。14．（3分）①材料一側(cè)重于論述君主地位的確立在于大公無(wú)私（或“天下是天下人的天下”）；②材料二側(cè)重于論述君王治理天下要有大公無(wú)私之心；③材料三側(cè)重于論述臣子要有公正無(wú)私的美德，才能推舉人才。評(píng)分建議：一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)15．（3分）B（這三句不是“憶昔”的緣由。）16．（6分）①在題材上，兩首詞都屬于登臨懷古詞，陳詞登小閣懷想舊時(shí)“豪英”，蘇詞登赤壁懷想周瑜；②在主題上，都表達(dá)了對(duì)英雄豪杰的仰慕之情，以及對(duì)英雄豪杰已逝的悲嘆；③在情感上，都表達(dá)了人生如夢(mèng)的感慨，流露出曠達(dá)的人生態(tài)度。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情賦分。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17．（6分）（1）蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者（2）弊在賂秦（也）為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉（3）示例：①天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)；②古來(lái)圣賢皆寂寞惟有飲者留其名。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)18．（2分）A：屢見(jiàn)不鮮B：喜聞樂(lè)見(jiàn)評(píng)分建議：每處1分，意思對(duì)即可。19．（6分）第①處，將“了”改為“的”；第②處，將“截止”改為“截至”；第③處，將“規(guī)?！备臑椤皵?shù)量”。評(píng)分建議：指出并改對(duì)一處得2分，意思對(duì)即可。20．（