粵教花城版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《彩蓮子船》教案

彩蓮子船教材分析《彩蓮子船》選自四川民間“車(chē)燈調(diào)”，又稱(chēng)“車(chē)車(chē)燈”“車(chē)么妹”“彩蓮船”“跑旱船”。由一人或多人載歌載舞說(shuō)唱故事，一般在舊歷正月鬧“花燈”時(shí)表演。最初，人民通過(guò)表演“車(chē)么妹”四處拜年，以討取生活費(fèi)。教材中的《彩蓮子船》為五聲微調(diào)式，拍。共四小段，前兩段各四句，異頭合尾。后兩段旋律重復(fù)，前三小節(jié)來(lái)自前兩段句尾。四川方言演唱，襯詞豐富，對(duì)答呼應(yīng)，表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)年俗的趣味和韻味。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生們作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的初學(xué)者，對(duì)這首充滿童趣、旋律優(yōu)美的歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，他們能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和生動(dòng)的音樂(lè)形象，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏與情感，但在音樂(lè)表達(dá)、節(jié)奏把握及歌曲演繹的細(xì)膩度上還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)審美感知：在學(xué)唱《彩蓮子船》的過(guò)程中，感受歌曲的清新典雅和歡快熱烈的情緒，提升對(duì)音樂(lè)的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、甜美的聲音演唱歌曲，并通過(guò)情境表演等形式，展現(xiàn)歌曲的藝術(shù)魅力。創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。文化理解：讓學(xué)生了解《彩蓮子船》背后所蘊(yùn)含的四川地區(qū)民間風(fēng)俗文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和探索。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)小朋友感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感，通過(guò)反復(fù)誦讀和跟唱，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力和審美能力。引導(dǎo)小朋友用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)小白兔的喜愛(ài)之情，并激發(fā)他們的情感共鳴，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程觀看湖北版《彩蓮子船》湖北的彩蓮子船如此精彩，今天讓我們演一演更為熱烈的四川《彩蓮子船》聆聽(tīng)四川《彩蓮子船》（1）這首歌的情緒是什么樣的？給你帶來(lái)什么感受？（2）故事背景講解：春節(jié)期間，船老大、車(chē)幺妹、社區(qū)鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)搭著彩蓮子船去給父老鄉(xiāng)親拜年。分段學(xué)演《彩蓮子船》

（1）迎客上船：念白呼應(yīng)，嘗試四川方言師生合作，師演船老大，生和什么船？隨鋼琴演唱旋律誰(shuí)來(lái)坐？男女同學(xué)合作，男扮演船老大，女扮演車(chē)幺妹開(kāi)船咯師生合作演一演，生和，師做船老大，個(gè)別學(xué)生做車(chē)幺妹拜年去跟鋼琴學(xué)唱旋律過(guò)河灘各小組進(jìn)行演繹，推薦單人進(jìn)行展示，選出最佳“船老大”敲鑼打鼓，把拜年每個(gè)小組一個(gè)小鼓敲擊節(jié)奏，其余學(xué)生可以敲擊凳子回家咯跟鋼琴學(xué)唱眾人合部分，再合作表演再次完整聆聽(tīng)邊聽(tīng)邊進(jìn)行練習(xí)，熟悉整個(gè)演繹過(guò)程完整表演分組進(jìn)行排練，組內(nèi)進(jìn)行角色分工，再進(jìn)行小組表演展示教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過(guò)教授歌曲《彩蓮子船》，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。課堂上，學(xué)生們積極參與，隨著旋律輕輕搖擺，仿佛真的坐上了五彩斑斕的蓮子船，在音樂(lè)的海洋中遨游。通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)，他們還了解到了與蓮子船相關(guān)的文化故事，拓寬了知識(shí)面。教學(xué)活動(dòng)寓教于樂(lè)，不僅培養(yǎng)了學(xué)