2025年中考物理復(fù)習(xí)熱搜題速遞之運(yùn)動和力（2024年7月）

第1頁（共1頁）2025年中考物理復(fù)習(xí)熱搜題速遞之運(yùn)動和力（2024年7月）一．選擇題（共12小題）1．（2024春?邢臺縣月考）在2023年第20屆世界游泳錦標(biāo)賽中，中國運(yùn)動員包攬女子三米板冠亞軍。如圖所示，運(yùn)動員用跳板完成跳水動作，使她向上躍起的力是（）A．運(yùn)動員的跳躍力 B．運(yùn)動員對跳板的壓力 C．運(yùn)動員自身的重力 D．跳板對運(yùn)動員的彈力2．（2024春?和平區(qū)期末）如圖所示，其中力的作用效果跟其他三圖不同的是（）A．運(yùn)動員對撐桿的壓力 B．磁鐵對鐵球的吸引力 C．揮動網(wǎng)拍擊球時(shí)，球?qū)W(wǎng)拍的力 D．手拉橡皮筋，橡皮筋會伸長3．（2024春?眉山期末）下列四幅圖中，力的作用效果可以使物體產(chǎn)生形變的是（）A．圖甲中，人用力將弓拉彎 B．圖乙中，人用力將對面的船推開 C．圖丙中，水受到重力的作用由高處向低處流 D．圖丁中，運(yùn)動的小鐵球受到吸引力向磁鐵方向靠近4．（2024春?內(nèi)江期末）子彈離開槍口后仍然能夠繼續(xù)飛行，是因?yàn)樽訌棧ǎ〢．受到了推力的作用 B．受到了重力的作用 C．受到了彈力的作用 D．具有慣性5．（2024春?富平縣期末）下列事例中能增大摩擦的是（）A．甲圖，輪胎表面做成凹凸不平 B．乙圖，在自行車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油 C．丙圖，使用氣墊船 D．丁圖，自行車軸承中裝有滾珠6．（2024春?富平縣期末）富平是中國柿子之鄉(xiāng)。如圖所示，掛在枝頭上的柿子如同一個(gè)個(gè)小燈籠，下列有關(guān)說法正確的是（）A．一個(gè)柿子的重力大約為80N B．樹枝對柿子的拉力與柿子受到的重力是一對平衡力 C．樹枝對柿子的拉力和柿子對樹枝的拉力是一對平衡力 D．靜止在枝頭的柿子所受外力突然消失，柿子將沿豎直方向做勻速直線運(yùn)動7．（2024春?興寧市期末）如圖所示，人騎在馬背上，人和馬均處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列說法正確的是（）A．地面對馬的支持力和馬受到的重力是一對平衡力 B．馬對地面的壓力和地面對馬的支持力是一對平衡力 C．馬對人的支持力和人受到的重力是一對相互作用力 D．地面對馬的支持力和馬對地面的壓力是一對相互作用力8．（2024春?通榆縣期末）下列生活現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（）A．人踩在西瓜皮上滑倒 B．行車時(shí)保持安全距離 C．賽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)滑出賽道 D．跳遠(yuǎn)運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時(shí)要快速助跑9．（2024春?眉山期末）懸掛在天花板上靜止的電燈，下列哪對力屬于平衡力（）A．電燈受到的重力和電燈對電線的拉力 B．電燈受到的重力和電線對電燈的拉力 C．電線對天花板的拉力和電燈受到的重力 D．天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力10．（2024春?忻州期末）長期低頭看手機(jī)會使頸椎處于超負(fù)荷狀態(tài)，引發(fā)頸椎病和并發(fā)癥。研究表明，當(dāng)人低頭看手機(jī)時(shí)，頸部肌肉承受的力相當(dāng)于一名普通中學(xué)生所受重力的50%，則頸部肌肉承受的力大約為（）A．25N B．50N C．250N D．1000N11．（2024春?定西期末）以下數(shù)據(jù)中，與一名中學(xué)生的重力最接近的是（）A．6N B．60N C．600N D．6000N12．（2024?永州二模）測量是初中物理常用的實(shí)驗(yàn)方法，小華同學(xué)對下列四個(gè)測量工具的讀數(shù)正確的是（）A．甲圖：鉛筆的長度為3.4cm B．乙圖：物體A的重力為4.2N C．丙圖：液體的體積為32mL D．丁圖：溫度計(jì)的示數(shù)為96℃二．填空題（共8小題）13．（2024春?任澤區(qū)期末）某中學(xué)生質(zhì)量為50kg，則該中學(xué)生的重力為N，方向。（g取10N/kg）14．（2024春?扎蘭屯市期末）嫦娥六號著陸月球表面前通過發(fā)動機(jī)的反推力來減速，這說明力能改變物體的。嫦娥六號對月球表面進(jìn)行挖土采樣，采樣結(jié)束后，留下了一個(gè)“中”字痕跡，這表明了力能改變物體的。15．（2024春?康縣期末）如圖是足球運(yùn)動員頭球攻門時(shí)的情景。用力頂球，球向外飛出，說明力可以改變物體的，同時(shí)運(yùn)動員的頭部有疼痛感，說明力的作用是的。16．（2024春?鲅魚圈區(qū)期末）玩滑板車時(shí)，腳用力向后蹬地，滑板車會沿地面向前運(yùn)動，此時(shí)腳受到地面的摩擦力的方向是（選填“向前”或“向后”）；人站立在水平地面靜止的滑板車上，此時(shí)滑板車受到的支持力的大小等于（選填“人的重力”、“車的重力”、“人和車的總重力”）。17．（2024春?瓦房店市期末）近年來，電動平衡車深受年輕人喜愛，已悄然成為生活中一種新的交通時(shí)尚。如果在騎行過程中，突然剎車，人的腳由于摩擦隨車（選填“減速”、“加速”或“勻速”），而人的上半身由于會向前傾倒。18．（2024春?鐵西區(qū)期末）小華利用飲料瓶、氣球、瓶蓋、吸管等制作了一個(gè)簡易噴氣小車，如圖所示，拔掉吸管口的塞子，氣球向右噴氣，同時(shí)小車會向左運(yùn)動，說明，使小車前進(jìn)的力的施力物體是。19．（2024春?淮安期末）立定跳高可分解為下蹲、蹬伸和騰空三個(gè)過程。如圖為某運(yùn)動員下蹲后在蹬伸過程中受地面支持力F隨時(shí)間t變化的關(guān)系。運(yùn)動員的重力為N，t2～t3時(shí)間內(nèi)運(yùn)動員向上作運(yùn)動，時(shí)刻物體剛好離開地面。20．（2024春?鲅魚圈區(qū)期末）轎車上有很多保護(hù)司乘人員的安全設(shè)備。轎車突然加速時(shí)，車上的會對乘客起到保護(hù)作用；高速行駛的轎車遇到緊急情況急剎車時(shí)，車上的（均選填“安全帶”、“頭枕”或“安全氣囊”）會對乘客起到保護(hù)作用。三．作圖題（共1小題）21．（2024春?商南縣期末）如圖1是一晾衣桿，請?jiān)诤喕瘓D2中畫出晾衣桿靜止時(shí)受到兩邊豎桿拉力的示意圖。四．實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）22．（2024春?靖江市月考）小明在學(xué)習(xí)重力知識時(shí)，分別探究了“重力的方向”和“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”。（1）如圖甲是探究重力方向的實(shí)驗(yàn)裝置，將小球用細(xì)線懸掛在支架上，并讓其自由下垂。如圖乙，為進(jìn)一步研究重力的方向，小明緩慢改變支架與桌面的夾角，觀察到懸線的方向（改變不變）如圖丙，為判斷懸線的方向，需要創(chuàng)設(shè)一個(gè)水平面，小明在燒杯內(nèi)倒入適量的水，將小球浸入水中，待水面靜止，緩慢改變支架與桌面的夾角，用量角器可測出懸線與水面的夾角始終為°，由此可判定懸線的方向。（2）小明利用彈簧測力計(jì)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，數(shù)據(jù)如表所示。實(shí)驗(yàn)次序12345物體質(zhì)量m/kg0.050.10.150.20.25所受重力G/N0.511.522.5分析數(shù)據(jù)能夠得到的結(jié)論是：在同一地方，，得到這個(gè)結(jié)論的理論依據(jù)是。（3）另一個(gè)小組成員小華在探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，由于彈簧測力計(jì)未調(diào)零（指針指在0.2N刻度處），則小華描繪的圖線應(yīng)該是圖丁中的圖線（填序號）。（4）利用彈簧測力計(jì)測量物體的重力時(shí)，使測力計(jì)內(nèi)彈簧伸長的力是。（填序號）A．物體的重力B．物體和測力計(jì)的總重力C．物體對彈簧的拉力D．彈簧對物體的拉力23．（2024春?呂梁期末）小文在跨學(xué)科實(shí)踐課上，帶領(lǐng)自己的小組開展了“探究汽車急剎車時(shí)車輪經(jīng)常處于抱死（車輪不轉(zhuǎn)）狀態(tài)與有關(guān)物理知識”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動。下面是小組的實(shí)踐過程?！卷?xiàng)目分解】（1）模擬實(shí)驗(yàn)；（2）優(yōu)化剎車系統(tǒng)?！卷?xiàng)目實(shí)施】汽車急剎車時(shí)車輪經(jīng)常處于抱死（車輪不轉(zhuǎn)）狀態(tài)，在路面上留下長長的黑色印跡。物理小組猜想可能是滑動摩擦對汽車的運(yùn)動產(chǎn)生了影響，于是利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行了模擬測量滑動摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)在水平方向拉著木塊沿水平地面做運(yùn)動，使滑動摩擦力與拉力成一對（選填“平衡”或“相互作用”）力。（2）小文在同一木板上，測量了不同壓力下木塊所受滑動摩擦力的大小，記錄數(shù)據(jù)如下表。請你根據(jù)測量數(shù)據(jù)在圖乙中繪制出滑動摩擦力f與壓力F壓的圖像。次數(shù)12345壓力大小F壓/N2.03.04.05.06.0滑動摩擦力f/N0.81.31.61.92.4（3）分析圖像可以得出的結(jié)論是。（4）圖甲實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題是。五．計(jì)算題（共1小題）24．（2024春?伊犁州期中）一輛小車，總質(zhì)量為1200kg，在水平路面上做勻速直線運(yùn)動的過程中，受到的阻力是車重的0.05倍。（g取10N/kg）求：（1）小車所受的重力；（2）發(fā)動機(jī)提供給小車的牽引力。

2025年中考物理復(fù)習(xí)熱搜題速遞之運(yùn)動和力（2024年7月）參考答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．（2024春?邢臺縣月考）在2023年第20屆世界游泳錦標(biāo)賽中，中國運(yùn)動員包攬女子三米板冠亞軍。如圖所示，運(yùn)動員用跳板完成跳水動作，使她向上躍起的力是（）A．運(yùn)動員的跳躍力 B．運(yùn)動員對跳板的壓力 C．運(yùn)動員自身的重力 D．跳板對運(yùn)動員的彈力【考點(diǎn)】彈力的概念．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【答案】D【分析】力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的?！窘獯稹拷猓篈.運(yùn)動員的跳躍力不是使她向上躍起的力，故A錯(cuò)誤；B.運(yùn)動員對跳板的壓力，使跳板向下彎曲，不是使運(yùn)動員向上跳起的力，故B錯(cuò)誤；C.運(yùn)動員受到的重力豎直向下，不是使運(yùn)動員向上跳起的力，故C錯(cuò)誤；D.運(yùn)動員對跳板的壓力向下，跳板對運(yùn)動員的支持力向上，使運(yùn)動員向上運(yùn)動，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題以跳水運(yùn)動為背景，考查了力的作用效果和物體受力分析，屬于易錯(cuò)題。2．（2024春?和平區(qū)期末）如圖所示，其中力的作用效果跟其他三圖不同的是（）A．運(yùn)動員對撐桿的壓力 B．磁鐵對鐵球的吸引力 C．揮動網(wǎng)拍擊球時(shí)，球?qū)W(wǎng)拍的力 D．手拉橡皮筋，橡皮筋會伸長【考點(diǎn)】力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；力可以使物體發(fā)生形變．【專題】運(yùn)動和力；分析、綜合能力．【答案】B【分析】力的作用效果有兩個(gè)：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變；②力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，包括物體的運(yùn)動速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動方向發(fā)生變化。【解答】解：A．運(yùn)動員對撐桿的壓力使桿變彎，說明力可以改變物體的形狀；B．磁鐵對鐵球的吸引力使鐵球運(yùn)動方向發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；C．揮動網(wǎng)拍擊球時(shí)，球?qū)W(wǎng)拍的力使網(wǎng)變彎，說明力可以改變物體的形狀；D．手拉橡皮筋，橡皮筋會伸長，手對橡皮筋的力使它變長，說明力可以改變物體的形狀；綜上，其中力的作用效果跟其他三圖不同的是磁鐵對鐵球的吸引力，故B正確，ACD錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查了力的作用效果，這兩種效果有明顯的不同之處，所以做這類題學(xué)生會感覺難度不大。3．（2024春?眉山期末）下列四幅圖中，力的作用效果可以使物體產(chǎn)生形變的是（）A．圖甲中，人用力將弓拉彎 B．圖乙中，人用力將對面的船推開 C．圖丙中，水受到重力的作用由高處向低處流 D．圖丁中，運(yùn)動的小鐵球受到吸引力向磁鐵方向靠近【考點(diǎn)】力可以使物體發(fā)生形變．【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力．【答案】A【分析】力可以使物體發(fā)生形變和改變物體的運(yùn)動狀態(tài)?！窘獯稹拷猓篈．圖甲中，弓受到力的作用，變彎了，即形狀發(fā)生了改變，此時(shí)力的作用效果使物體產(chǎn)生形變，故A正確；B．人用力將對面的船推開，船受到力的作用，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，故B不正確；C．水受到重力的作用，由高處向低處流，是運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，故C不正確；D．運(yùn)動的小鐵球受到吸引力的作用向磁鐵方向靠近，做曲線運(yùn)動，是運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，故D不正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查了力的作用效果，屬于基礎(chǔ)題。4．（2024春?內(nèi)江期末）子彈離開槍口后仍然能夠繼續(xù)飛行，是因?yàn)樽訌棧ǎ〢．受到了推力的作用 B．受到了重力的作用 C．受到了彈力的作用 D．具有慣性【考點(diǎn)】運(yùn)用慣性判斷物體的運(yùn)動．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【答案】D【分析】一切物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫慣性。【解答】解：子彈離開槍口后，雖然不再受到推力，但由于慣性仍然保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，所以高速向前運(yùn)動，故D符合題意。故選：D。【點(diǎn)評】本題通過生活中的現(xiàn)象，考查了對慣性的了解，屬于基礎(chǔ)知識。5．（2024春?富平縣期末）下列事例中能增大摩擦的是（）A．甲圖，輪胎表面做成凹凸不平 B．乙圖，在自行車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油 C．丙圖，使用氣墊船 D．丁圖，自行車軸承中裝有滾珠【考點(diǎn)】增大有益摩擦的方法．【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力．【答案】A【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。（2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時(shí)，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動摩擦代替滑動摩擦?！窘獯稹拷猓篈．輪胎表面做成凹凸不平，是在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故A正確；B．在自行車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油，是通過使接觸面脫離的方法減小摩擦力，故B不正確；C．使用氣墊船，是通過使接觸面脫離的方法減小摩擦力，故C不正確；D．自行車軸承中裝有滾珠，是用滾動代替滑動的方法來減小摩擦力，故D不正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查摩擦力大小的影響因素，以及增大和減小摩擦的方法，摩擦力問題在生活中應(yīng)用非常廣泛，解答此題類問題時(shí)要利用控制變量法研究。6．（2024春?富平縣期末）富平是中國柿子之鄉(xiāng)。如圖所示，掛在枝頭上的柿子如同一個(gè)個(gè)小燈籠，下列有關(guān)說法正確的是（）A．一個(gè)柿子的重力大約為80N B．樹枝對柿子的拉力與柿子受到的重力是一對平衡力 C．樹枝對柿子的拉力和柿子對樹枝的拉力是一對平衡力 D．靜止在枝頭的柿子所受外力突然消失，柿子將沿豎直方向做勻速直線運(yùn)動【考點(diǎn)】平衡力的判斷；重力的估測；牛頓第一定律的應(yīng)用．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【答案】B【分析】（1）利用G＝mg進(jìn)行估算；（2）二力平衡的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；（3）根據(jù)牛頓第一定律，物體不受力時(shí)，會保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)?！窘獯稹拷猓篈．由生活實(shí)際可知，一個(gè)大柿子質(zhì)量約150g，重力約為G＝mg＝150×10﹣3kg×10N/kg＝1.5N遠(yuǎn)小于80N，故A錯(cuò)誤；B．靜止掛在樹枝下的柿子受平衡力的作用，所以柿子受到的拉力與柿子受到的重力是一對平衡力，故B正確；C．樹枝對柿子的拉力和柿子對樹枝的拉力互為施力物體與受力物體，它們是一對相互作用力，故C錯(cuò)誤；D．靜止在枝頭的柿子所受外力突然消失，根據(jù)牛頓第一定律可知，柿子將保持靜止?fàn)顟B(tài)，故D錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評】此題考查了重力、平衡力的判斷、牛頓第一定律的認(rèn)識，屬于基礎(chǔ)知識。7．（2024春?興寧市期末）如圖所示，人騎在馬背上，人和馬均處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列說法正確的是（）A．地面對馬的支持力和馬受到的重力是一對平衡力 B．馬對地面的壓力和地面對馬的支持力是一對平衡力 C．馬對人的支持力和人受到的重力是一對相互作用力 D．地面對馬的支持力和馬對地面的壓力是一對相互作用力【考點(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨析．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【答案】D【分析】（1）地面對馬的支持力和馬與人的總重是平衡力。（2）馬和人對地面的壓力和地面對馬的支持力是一對相互作用力。（3）馬對人的支持力和人受到的重力是一對平衡力。（4）平衡力、相互作用力的大小相等，方向相反；平衡力作用在一個(gè)物體上，相互作用力作用在兩個(gè)物體上?！窘獯稹拷猓篈．地面對馬的支持力和馬與人的總重力是平衡力，地面對馬的支持力和馬受到的重力大小不等，不是平衡力，故A錯(cuò)誤；B．馬對地面的壓力和地面對馬的支持力，二力作用在不同物體上，不是一對平衡力，故B錯(cuò)誤；C．馬對人的支持力和人受到的重力，二力作用在同一物體（人）上，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，是一對平衡力，故C錯(cuò)誤；D．地面對馬的支持力和馬對地面的壓力，二力作用在不同物體上，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，是一對相互作用力，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查的是平衡力和相互作用力；關(guān)鍵是會正確區(qū)分這兩類力。8．（2024春?通榆縣期末）下列生活現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（）A．人踩在西瓜皮上滑倒 B．行車時(shí)保持安全距離 C．賽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)滑出賽道 D．跳遠(yuǎn)運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時(shí)要快速助跑【考點(diǎn)】慣性的利用．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【答案】D【分析】（1）任何物體在任何情況下都具有慣性，慣性是物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)；（2）生活中即要學(xué)會利用慣性為我們服務(wù)，又要防止慣性給我們帶來的危害?！窘獯稹拷猓篈．人踩在西瓜皮上滑倒，這里需要防止慣性帶來的危害，故A不正確；B．行車時(shí)保持安全距離，是為了防止慣性帶來的危害，故B不正確；C．賽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)滑出賽道，是為了防止慣性帶來的危害，故C不正確；D．跳遠(yuǎn)運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時(shí)要快速助跑，是利用慣性來提升成績，故D正確。故選：D。【點(diǎn)評】任何物體都具有慣性，由于物體慣性的存在，會對我們的生活帶來有利和不利的影響；哪些對我們生活有利的慣性要加以利用。9．（2024春?眉山期末）懸掛在天花板上靜止的電燈，下列哪對力屬于平衡力（）A．電燈受到的重力和電燈對電線的拉力 B．電燈受到的重力和電線對電燈的拉力 C．電線對天花板的拉力和電燈受到的重力 D．天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力【考點(diǎn)】平衡力的判斷．【專題】運(yùn)動和力；分析、綜合能力．【答案】B【分析】（1）如果物體只受兩個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時(shí)，則這兩個(gè)力一定是一對平衡力；（2）二力平衡的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上、且作用在同一條直線上?！窘獯稹拷猓篈．電燈受到的重力和電燈對電線的拉力，這兩個(gè)力分別作用在電燈和電線上，是一對相互作用力，故A不正確；B．電燈受到的重力和電線對電燈的拉力，這兩個(gè)力符合二力平衡條件，是一對平衡力，故B正確；C．電線對天花板的拉力和電燈受到的重力，這兩個(gè)力分別作用在天花板和電燈上，且方向相同，不符合二力平衡條件，故C不正確；D．天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力，這兩個(gè)力分別作用在電線和天花板上，是一對相互作用力，故D不正確。故選：B。【點(diǎn)評】本題考查二力平衡的判斷，在不知道二力三要素的情況下，可以根據(jù)二力平衡的定義判斷，即判斷物體是否處于平衡狀態(tài)﹣﹣﹣靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。10．（2024春?忻州期末）長期低頭看手機(jī)會使頸椎處于超負(fù)荷狀態(tài)，引發(fā)頸椎病和并發(fā)癥。研究表明，當(dāng)人低頭看手機(jī)時(shí)，頸部肌肉承受的力相當(dāng)于一名普通中學(xué)生所受重力的50%，則頸部肌肉承受的力大約為（）A．25N B．50N C．250N D．1000N【考點(diǎn)】重力的估測．【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力．【答案】C【分析】結(jié)合生活中的常識進(jìn)行估測中學(xué)生的質(zhì)量，利用G＝mg求得重力，進(jìn)一步計(jì)算即可?！窘獯稹拷猓阂幻胀▽W(xué)生的質(zhì)量約為50kg，則一名普通中學(xué)生所受重力約為G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N頸部肌肉承受的力相當(dāng)于一名普通中學(xué)生所受重力的50%，則頸部肌肉承受的力大約為F＝50%G＝50%×500N＝250N故選：C?！军c(diǎn)評】解決此類問題要結(jié)合重力的公式和質(zhì)量的估測進(jìn)行分析解答。11．（2024春?定西期末）以下數(shù)據(jù)中，與一名中學(xué)生的重力最接近的是（）A．6N B．60N C．600N D．6000N【考點(diǎn)】重力的估測．【專題】估算綜合應(yīng)用題；應(yīng)用能力．【答案】C【分析】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測一些物理量。例如：長度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度、力、速度、電功率、電流、電壓等。解答估測選擇題的方法：利用生活中我們熟悉的一些數(shù)據(jù)作為根據(jù)，進(jìn)行單位換算，有時(shí)要利用基本公式求未知物理量。【解答】解：中學(xué)生的質(zhì)量一般60kg左右，根據(jù)重力與質(zhì)量的關(guān)系可得重力G＝mg＝60kg×10N/kg＝600N。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查了對重力的估測，注重理論與實(shí)際差異的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課程的基本理念。12．（2024?永州二模）測量是初中物理常用的實(shí)驗(yàn)方法，小華同學(xué)對下列四個(gè)測量工具的讀數(shù)正確的是（）A．甲圖：鉛筆的長度為3.4cm B．乙圖：物體A的重力為4.2N C．丙圖：液體的體積為32mL D．丁圖：溫度計(jì)的示數(shù)為96℃【考點(diǎn)】彈簧測力計(jì)的讀數(shù)；溫度計(jì)的讀數(shù)；測量物體的長度；量筒的使用方法．【專題】測量型實(shí)驗(yàn)綜合題；應(yīng)用能力．【答案】D【分析】（1）使用刻度尺時(shí)要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；（2）使用彈簧測力計(jì)時(shí)，首先要明確其分度值，讀數(shù)時(shí)視線與指針?biāo)诳叹€相垂直；（3）量筒讀數(shù)時(shí)，首先要明確其分度值，然后利用液面所對的刻度，讀出示數(shù)；（4）讀溫度計(jì)示數(shù)的時(shí)候，要明確分度值，以及看溫度示數(shù)在零攝氏度以上還是零攝氏度以下，再讀出示數(shù)。【解答】解：A．甲圖刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，刻度尺的分度值為1mm；物體左側(cè)與0cm對齊，右側(cè)與3.45cm對齊，所以物體的長度L＝3.45cm，故A錯(cuò)誤；B．乙圖彈簧測力計(jì)上1N之間有5個(gè)小格，分度值為0.2N，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為4.4N，故B錯(cuò)誤；C．丙圖量筒的分度值為2mL，液面對應(yīng)的位置在30mL，所以量筒中液體體積為30mL，故C錯(cuò)誤；D.丁示溫度計(jì)分度值為1℃，溫度在0℃以上，所以溫度計(jì)示數(shù)為96℃，故D正確；故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查了一部分測量工具的讀數(shù)，屬于基礎(chǔ)題。二．填空題（共8小題）13．（2024春?任澤區(qū)期末）某中學(xué)生質(zhì)量為50kg，則該中學(xué)生的重力為500N，方向豎直向下。（g取10N/kg）【考點(diǎn)】重力的計(jì)算；重力的方向總是豎直向下．【專題】重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【答案】500；豎直向下。【分析】根據(jù)G＝mg計(jì)算中學(xué)生的重力；重力方向總是豎直向下?！窘獯稹拷猓涸撝袑W(xué)生的重力為G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N；中學(xué)生所受重力的方向豎直向下。故答案為：500；豎直向下?！军c(diǎn)評】此題考查了重力的計(jì)算和重力的方向，比較簡單，屬基礎(chǔ)題。14．（2024春?扎蘭屯市期末）嫦娥六號著陸月球表面前通過發(fā)動機(jī)的反推力來減速，這說明力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。嫦娥六號對月球表面進(jìn)行挖土采樣，采樣結(jié)束后，留下了一個(gè)“中”字痕跡，這表明了力能改變物體的形狀。【考點(diǎn)】力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；力可以使物體發(fā)生形變．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【答案】運(yùn)動狀態(tài)；形狀?！痉治觥苛Φ淖饔眯Ч毫梢愿淖兾矬w的形狀；力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；物體的速度和方向發(fā)生改變，物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。【解答】解：嫦娥六號著陸月球表面前通過發(fā)動機(jī)的反推力來減速，即嫦娥六號的速度發(fā)生變化，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；采樣結(jié)束后，留下了一個(gè)“中”字痕跡，即地面的形狀發(fā)生變化，說明力可以改變物體的形狀；故答案為：運(yùn)動狀態(tài)；形狀?！军c(diǎn)評】本題考查了力的作用效果知識，比較簡單。15．（2024春?康縣期末）如圖是足球運(yùn)動員頭球攻門時(shí)的情景。用力頂球，球向外飛出，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，同時(shí)運(yùn)動員的頭部有疼痛感，說明力的作用是相互的?！究键c(diǎn)】力的相互性；力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【答案】運(yùn)動狀態(tài)；相互?！痉治觥拷鉀Q本題的關(guān)鍵是掌握力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。物體運(yùn)動狀態(tài)的改變包括：速度大小的改變和運(yùn)動方向的改變；依據(jù)力的相互作用去解釋，即一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對這個(gè)物體有力的作用?！窘獯稹拷猓河昧斍颍蛳蛲怙w出，運(yùn)動方向改變，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；同時(shí)運(yùn)動員的頭部有疼痛感，說明力的作用是相互的。故答案為：運(yùn)動狀態(tài)；相互。【點(diǎn)評】題考查了力的作用效果以及力的相互性，難度較小，屬于基礎(chǔ)性題目。16．（2024春?鲅魚圈區(qū)期末）玩滑板車時(shí)，腳用力向后蹬地，滑板車會沿地面向前運(yùn)動，此時(shí)腳受到地面的摩擦力的方向是向前（選填“向前”或“向后”）；人站立在水平地面靜止的滑板車上，此時(shí)滑板車受到的支持力的大小等于人和車的總重力（選填“人的重力”、“車的重力”、“人和車的總重力”）?！究键c(diǎn)】摩擦力的方向；根據(jù)運(yùn)動狀態(tài)件判斷物體的受力情況．【專題】運(yùn)動和力；分析、綜合能力．【答案】向前；人和車的總重力?！痉治觥磕Σ亮Φ姆较蚺c相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢相反；根據(jù)二力平衡條件分析?！窘獯稹拷猓耗_用力向后蹬地，腳有向后滑動的趨勢，摩擦力的方向與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢相反；此時(shí)腳受到地面的摩擦力的方向是向前的；人站立在水平地面靜止的滑板車上，此時(shí)整體受力平衡，滑板車受到的支持力的大小等于人和車的總重力。故答案為：向前；人和車的總重力。【點(diǎn)評】本題考查摩擦力的方向與二力平衡條件的應(yīng)用，屬于中檔題。17．（2024春?瓦房店市期末）近年來，電動平衡車深受年輕人喜愛，已悄然成為生活中一種新的交通時(shí)尚。如果在騎行過程中，突然剎車，人的腳由于摩擦隨車減速（選填“減速”、“加速”或“勻速”），而人的上半身由于慣性會向前傾倒?！究键c(diǎn)】運(yùn)用慣性判斷物體的運(yùn)動．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【答案】減速；慣性?！痉治觥课矬w具有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性?！窘獯稹拷猓涸隍T行過程中，突然剎車，人的腳由于摩擦隨車減速，而人的上半身由于慣性仍保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，故會向前傾倒。故答案為：減速；慣性?！军c(diǎn)評】此題考查慣性知識點(diǎn)的理解，總體難度不大，掌握基礎(chǔ)知識即可正確解題。18．（2024春?鐵西區(qū)期末）小華利用飲料瓶、氣球、瓶蓋、吸管等制作了一個(gè)簡易噴氣小車，如圖所示，拔掉吸管口的塞子，氣球向右噴氣，同時(shí)小車會向左運(yùn)動，說明物體間力的作用是相互的，使小車前進(jìn)的力的施力物體是噴出的氣體?！究键c(diǎn)】力的相互性．【專題】運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【答案】物體間力的作用是相互的；噴出的氣體。【分析】力是物體對物體的作用，施加力的是施力物體，承受力的是受力物體；物體間力的作用是相互的。【解答】解：氣球向左噴氣，同時(shí)小車受到氣體的反作用，會向右運(yùn)動，說明物體間力的作用是相互的；使小車前進(jìn)的力的施力物體是噴出的氣體。故答案為：物體間力的作用是相互的；噴出的氣體。【點(diǎn)評】本題考查了物體間力的作用是相互的，是力學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，是中考的熱點(diǎn)。19．（2024春?淮安期末）立定跳高可分解為下蹲、蹬伸和騰空三個(gè)過程。如圖為某運(yùn)動員下蹲后在蹬伸過程中受地面支持力F隨時(shí)間t變化的關(guān)系。運(yùn)動員的重力為400N，t2～t3時(shí)間內(nèi)運(yùn)動員向上作加速運(yùn)動，t4時(shí)刻物體剛好離開地面?！究键c(diǎn)】力與運(yùn)動的關(guān)系．【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【答案】（1）400；（2）加速；（3）t4。【分析】（1）靜止在水面上的物體所受支持力等于重力；（2）運(yùn)動員受到地面的支持力F方向豎直向上，運(yùn)動員的重力G方向豎直向下；合力方向與物體運(yùn)動方向相同﹣﹣加速；合力與物體運(yùn)動方向相反﹣﹣減速；t1﹣t2，F(xiàn)＞G，運(yùn)動員所受合力豎直向上，運(yùn)動員向上加速；其速度增大。t2﹣t3，F(xiàn)＞G，運(yùn)動員所受合力豎直向上，運(yùn)動員繼續(xù)向上加速；其速度增大。t3﹣t4，F(xiàn)＜G，運(yùn)動員受到合力豎直向下，由于慣性運(yùn)動員還是會繼續(xù)向上運(yùn)動但是向上的速度會減小。【解答】解：（1）運(yùn)動員下蹲后，蹬伸前處于靜止?fàn)顟B(tài)，地面的支持力大小等于重力大小，由圖可得運(yùn)動員的重力為400N。（2）t2～t3時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動員受到的支持力大于自身重力，合力向上，則運(yùn)動員向上做加速運(yùn)動。（3）t4時(shí)刻，運(yùn)動員受到的支持力為0N，則此時(shí)物體剛好離開地面。故答案為：（1）400；（2）加速；（3）t4?！军c(diǎn)評】本題考查物體所受合力的與物體運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系，根據(jù)圖象獲得速度與時(shí)間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵。20．（2024春?鲅魚圈區(qū)期末）轎車上有很多保護(hù)司乘人員的安全設(shè)備。轎車突然加速時(shí)，車上的頭枕會對乘客起到保護(hù)作用；高速行駛的轎車遇到緊急情況急剎車時(shí)，車上的安全帶（均選填“安全帶”、“頭枕”或“安全氣囊”）會對乘客起到保護(hù)作用?！究键c(diǎn)】慣性的危害．【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【答案】頭枕；安全帶【分析】物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，由此分析。【解答】解：在小轎車突然加速時(shí)，駕駛員由于慣性會保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，后方的頭枕可以保護(hù)駕駛員，防止椅子撞擊對駕駛員頭部造成傷害；高速行駛的轎車遇到緊急情況急剎車時(shí)，駕駛員由于慣性會繼續(xù)向前運(yùn)動，安全帶起到保護(hù)駕駛員的作用。故答案為：頭枕；安全帶?！军c(diǎn)評】本題考查了慣性現(xiàn)象，正確理解概念是解答的基礎(chǔ)。三．作圖題（共1小題）21．（2024春?商南縣期末）如圖1是一晾衣桿，請?jiān)诤喕瘓D2中畫出晾衣桿靜止時(shí)受到兩邊豎桿拉力的示意圖。【考點(diǎn)】畫力的示意圖．【專題】作圖題；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【答案】【分析】晾衣架受到的拉力，力的作用點(diǎn)在晾衣架橫桿上，方向沿著兩邊豎桿豎直向上，據(jù)此作圖?！窘獯稹拷猓毫酪聴U受到的拉力，力的作用點(diǎn)在晾衣架橫桿上，方向沿著兩邊豎桿豎直向上，如圖所示：【點(diǎn)評】作力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。注意大小相等的力要畫一樣長。四．實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）22．（2024春?靖江市月考）小明在學(xué)習(xí)重力知識時(shí)，分別探究了“重力的方向”和“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”。（1）如圖甲是探究重力方向的實(shí)驗(yàn)裝置，將小球用細(xì)線懸掛在支架上，并讓其自由下垂。如圖乙，為進(jìn)一步研究重力的方向，小明緩慢改變支架與桌面的夾角，觀察到懸線的方向不變（改變不變）如圖丙，為判斷懸線的方向，需要創(chuàng)設(shè)一個(gè)水平面，小明在燒杯內(nèi)倒入適量的水，將小球浸入水中，待水面靜止，緩慢改變支架與桌面的夾角，用量角器可測出懸線與水面的夾角始終為90°，由此可判定懸線的方向。（2）小明利用彈簧測力計(jì)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，數(shù)據(jù)如表所示。實(shí)驗(yàn)次序12345物體質(zhì)量m/kg0.050.10.150.20.25所受重力G/N0.511.522.5分析數(shù)據(jù)能夠得到的結(jié)論是：在同一地方，物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，得到這個(gè)結(jié)論的理論依據(jù)是物體所受重力跟質(zhì)量的比值是一定值。（3）另一個(gè)小組成員小華在探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，由于彈簧測力計(jì)未調(diào)零（指針指在0.2N刻度處），則小華描繪的圖線應(yīng)該是圖丁中的圖線①（填序號）。（4）利用彈簧測力計(jì)測量物體的重力時(shí)，使測力計(jì)內(nèi)彈簧伸長的力是C。（填序號）A．物體的重力B．物體和測力計(jì)的總重力C．物體對彈簧的拉力D．彈簧對物體的拉力【考點(diǎn)】探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系．【專題】實(shí)驗(yàn)題；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【答案】（1）不變；90；（2）物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；物體所受重力跟質(zhì)量的比值是一定值；（3）①；（4）C?！痉治觥浚?）重力的方向豎直向下；重力的方向與水平面成90度夾角；（2）分析表中質(zhì)量的變化、重力的變化以及重力和質(zhì)量的比值，就可以得出相應(yīng)的結(jié)論；（3）由于彈簧測力計(jì)未調(diào)零，指針指在0.2N刻度處，即當(dāng)質(zhì)量為0時(shí)，G不為零，據(jù)此回答；（4）利用彈簧測力計(jì)測量物體重力時(shí)，物體對彈簧有向下的拉力，使得彈簧伸長，據(jù)此分析?！窘獯稹拷猓海?）如圖甲是探究重力方向的實(shí)驗(yàn)裝置，將小球用細(xì)線懸掛在支架上，并讓其自由下垂，此時(shí)通過懸線的方向來確定的方向，其原理是重力的方向豎直向下；（2）由表中數(shù)據(jù)可見：質(zhì)量增大幾倍，重力也相應(yīng)的增大幾倍，但是重力和質(zhì)量的比值是不變的，比值的大小是一定值。因此可以得出的結(jié)論是：物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比；依據(jù)是物體所受重力跟質(zhì)量的比值是一定值；（3）由于彈簧測力計(jì)未調(diào)零，指針指在0.2N刻度處，當(dāng)質(zhì)量為0時(shí)，G不為零，根據(jù)重力與質(zhì)量的關(guān)系成正比，則該小組描繪的圖線應(yīng)該是圖乙中的圖線①；（4）利用彈簧測力計(jì)測量物體重力時(shí)，物體對彈簧有向下的拉力，使得彈簧伸長，使測力計(jì)內(nèi)彈簧伸長的力是物體對彈簧的拉力，故選：C。故答案為：（1）不變；90；（2）物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；物體所受重力跟質(zhì)量的比值是一定值；（3）①；（4）C。【點(diǎn)評】本題探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，考查所用的測量工具、數(shù)據(jù)分析、歸納法的運(yùn)用等知識。23．（2024春?呂梁期末）小文在跨學(xué)科實(shí)踐課上，帶領(lǐng)自己的小組開展了“探究汽車急剎車時(shí)車輪經(jīng)常處于抱死（車輪不轉(zhuǎn)）狀態(tài)與有關(guān)物理知識”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動。下面是小組的實(shí)踐過程?！卷?xiàng)目分解】（1）模擬實(shí)驗(yàn)；（2）優(yōu)化剎車系統(tǒng)?！卷?xiàng)目實(shí)施】汽車急剎車時(shí)車輪經(jīng)常處于抱死（車輪不轉(zhuǎn)）狀態(tài)，在路面上留下長長的黑色印跡。物理小組猜想可能是滑動摩擦對汽車的運(yùn)動產(chǎn)生了影響，于是利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行了模擬測量滑動摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)在水平方向拉著木塊沿水平地面做勻速直線運(yùn)動，使滑動摩擦力與拉力成一對平衡（選填“平衡”或“相互作用”）力。（2）小文在同一木板上，測量了不同壓力下木塊所受滑動摩擦力的大小，記錄數(shù)據(jù)如下表。請你根據(jù)測量數(shù)據(jù)在圖乙中繪制出滑動摩擦力f與壓力F壓的圖像。次數(shù)12345壓力大小F壓/N2.03.04.05.06.0滑動摩擦力f/N0.81.31.61.92.4（3）分析圖像可以得出的結(jié)論是接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比。（4）圖甲實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題是不能保證木塊一直做勻速直線運(yùn)動，彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，不容易讀數(shù)?！究键c(diǎn)】測量滑動摩擦力．【專題】重力、彈力、摩擦力；科學(xué)探究能力．【答案】（1）勻速直線；平衡；（2）；（3）接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比；（4）不能保證木塊一直做勻速直線運(yùn)動，彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，不容易讀數(shù)?！痉治觥浚?）用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動木塊做勻速直線運(yùn)動，木塊處于平衡狀態(tài)，測力計(jì)的示數(shù)等于滑動摩擦力的大?。唬?）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)連線；（3）根據(jù)圖象得出結(jié)論；（4）甲方案中不能保證木塊一直做勻速直線運(yùn)動?！窘獯稹拷猓海?）為測量滑動摩擦力的大小，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動木塊做勻速直線運(yùn)動，木塊處于平衡狀態(tài)，水平方向受到拉力和摩擦力，受到的是平衡力作用，測力計(jì)的示數(shù)等于滑動摩擦力的大??；（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)連線，如圖所示：；（3）由圖可知，滑動摩擦力隨壓力的變化關(guān)系圖像為過原點(diǎn)的直線，得出的結(jié)論是：接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比；（4）在用手拉彈簧測力計(jì)時(shí)很難保證木塊做勻速直線運(yùn)動，會導(dǎo)致彈簧測力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定，難以讀數(shù)。故答案為：（1）勻速直線；平衡；（2）；（3）接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比；（4）不能保證木塊一直做勻速直線運(yùn)動，彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，不容易讀數(shù)。【點(diǎn)評】本題考查了測量滑動摩擦力實(shí)驗(yàn)，屬于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。五．計(jì)算題（共1小題）24．（2024春?伊犁州期中）一輛小車，總質(zhì)量為1200kg，在水平路面上做勻速直線運(yùn)動的過程中，受到的阻力是車重的0.05倍。（g取10N/kg）求：（1）小車所受的重力；（2）發(fā)動機(jī)提供給小車的牽引力。【考點(diǎn)】根據(jù)運(yùn)動狀態(tài)件判斷物體的受力情況；重力的計(jì)算．【專題】運(yùn)動和力；分析、綜合能力．【答案】（1）小車所受的重力為1.2×104N；（2）發(fā)動機(jī)提供給小車的牽引力為600N?！痉治觥浚?）根據(jù)G＝mg得出小車所受的重力；（2）小車在水平路面上做勻速直線運(yùn)動，處于平衡狀態(tài)，根據(jù)F牽＝f＝0.05G得出發(fā)動機(jī)提供給小車的牽引力?！窘獯稹拷猓海?）小車所受的重力G＝mg＝1200kg×10N/kg＝1.2×104N；（2）小車在水平路面上做勻速直線運(yùn)動，處于平衡狀態(tài)，發(fā)動機(jī)提供給小車的牽引力F牽＝f＝0.05G＝0.05×1.2×104N＝600N。答：（1）小車所受的重力為1.2×104N；（2）發(fā)動機(jī)提供給小車的牽引力為600N。【點(diǎn)評】本題考查重力、二力平衡的知識，綜合性強(qiáng)，難度適中。

考點(diǎn)卡片1．測量物體的長度【知識點(diǎn)認(rèn)識】1．一選：測量前根據(jù)實(shí)際需要選擇測量工具．2．二看：觀察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能達(dá)到的準(zhǔn)確程度）和零刻線的位置，這樣才能確定一次測量的最大值和測量能達(dá)到的準(zhǔn)確程度。3．三放：刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度尺的零刻線（若零刻線已磨損，則選擇刻度尺上另一完好的刻度線）對齊。4．四讀：讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就為物體兩端讀數(shù)之差。5．五記：記錄測量結(jié)果時(shí)，要寫出數(shù)字和單位，測量結(jié)果是由數(shù)字和單位組成的，其中數(shù)字部分應(yīng)由準(zhǔn)確值（由刻度尺的分度值決定）加上一位估計(jì)值組成。【命題方向】識別和描述不同的測量工具，如直尺、卷尺、米尺等。理解如何正確使用這些工具進(jìn)行長度測量。例：如圖所示，是小明測量一枚一元硬幣直徑的操作方案，他所用刻度尺的分度值為1mm，一元硬幣直徑為2.50cm。分析：使用刻度尺時(shí)要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。解析：解：由圖可知，刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；硬幣左側(cè)與5.00cm對齊，右側(cè)與7.50cm對齊，所以硬幣的直徑為d＝7.50cm﹣5.00cm＝2.50cm；故答案為：1mm；2.50。點(diǎn)評：在物理實(shí)驗(yàn)和日常生活中經(jīng)常使用刻度尺，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法?！窘忸}方法點(diǎn)撥】使用刻度尺的注意事項(xiàng)：（1）觀察刻度尺的量程與分度值；（2）觀察刻度尺的零刻線是否完整；（3）記錄數(shù)據(jù)時(shí)必須要有準(zhǔn)確值，估讀值和單位。2．量筒的使用方法3．力可以使物體發(fā)生形變【知識點(diǎn)的認(rèn)識】（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導(dǎo)致其形狀發(fā)生變化。例如，當(dāng)我們用力拉彈簧時(shí)，彈簧會被拉長；或者當(dāng)我們用力擠壓一個(gè)氣球時(shí)，氣球會變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生改變的例子。（2）改變物體的運(yùn)動狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。運(yùn)動狀態(tài)的變化包括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運(yùn)動，由運(yùn)動到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當(dāng)我們用手推一個(gè)靜止的課本時(shí)，課本會由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，這表明力改變了課本的運(yùn)動狀態(tài)。【命題方向】理解力可以使物體發(fā)生形變，能結(jié)合生活中的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行分析。例：下列運(yùn)動場景中，能明顯觀察到力使物體發(fā)生形變的是（）A.踢出去的足球在草地上越滾越慢B.足球在空中沿弧線飛行C.守門員抱住飛來的足球D.踩在腳下的足球變扁分析：力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。解析：解：A、踢出去的足球在草地上越滾越慢，足球的運(yùn)動速度大小發(fā)生了改變，這是物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，故A不符合題意；B、踢出去的足球在空中劃出弧線，足球的運(yùn)動方向發(fā)生了改變，這是物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，故B不符合題意；C、守門員抱住飛來的足球，這是物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，故C不符合題意；D、踩在腳下的足球變扁，這是物體形狀的改變，故D符合題意。故選：D。點(diǎn)評：本題考查力的作用效果，屬于基礎(chǔ)性題目?！窘忸}方法點(diǎn)撥】理解力的作用效果對于解釋和理解許多物理現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題都是至關(guān)重要的。4．力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導(dǎo)致其形狀發(fā)生變化。例如，當(dāng)我們用力拉彈簧時(shí)，彈簧會被拉長；或者當(dāng)我們用力擠壓一個(gè)氣球時(shí)，氣球會變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生改變的例子。（2）改變物體的運(yùn)動狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。運(yùn)動狀態(tài)的變化包括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運(yùn)動，由運(yùn)動到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當(dāng)我們用手推一個(gè)靜止的課本時(shí)，課本會由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，這表明力改變了課本的運(yùn)動狀態(tài)?！久}方向】理解力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，能結(jié)合生活中的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行分析。例：如圖所示，鉛球由a處向右上方推出，在空中劃出一道弧線后落到地面b處，鉛球在飛行過程中，不斷改變的是鉛球的運(yùn)動狀態(tài)（不計(jì)空氣阻力）。分析：力的作用效果：力可以改變物體的形狀；力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。解析：解：鉛球由a處向右上方推出，鉛球在飛行過程中不計(jì)空氣阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，其運(yùn)動狀態(tài)不斷改變。故答案為：運(yùn)動狀態(tài)。點(diǎn)評：此題考查了力的作用效果，屬于基礎(chǔ)知識?！窘忸}方法點(diǎn)撥】理解力的作用效果對于解釋和理解許多物理現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題都是至關(guān)重要的。5．畫力的示意圖【知識點(diǎn)的認(rèn)識】畫?力的示意圖的步驟如下：1.確定受力物體。2.在受力物體上畫出力的作用點(diǎn)。3.確定力的方向后沿力的方向畫一條線段。4.在線段的末端標(biāo)上?箭頭，并在箭頭旁標(biāo)出所畫力的符號。5.在同一個(gè)圖上畫幾個(gè)力的示意圖時(shí)，力越大線段應(yīng)越長，大小相同的力線段長度應(yīng)相等6.如果物體同時(shí)受到幾個(gè)力，?可以將各力的作用點(diǎn)畫在物體的重心上。?【命題方向】?？甲鲌D題，根據(jù)題意畫力的示意圖。例：如圖所示，物塊重20N，放在斜面上受到10N沿斜面向上的拉力，用力的示意圖表示出這兩個(gè)力。分析：物體的重力G的作用點(diǎn)在重心，方向是豎直向下；拉力的作用點(diǎn)也在物體的重心上，方向沿斜面向上。據(jù)此按照力的示意圖的畫法作圖即可。解析：解：過物體的重心分別沿豎直向下的方向和沿斜面向上的方向畫一條帶箭頭的線段，大小分別為20N和10N，符號分別用G和F表示，如下圖所示：點(diǎn)評：本題考查了作力的示意圖，作力的示意圖時(shí)，應(yīng)先確定力的作用點(diǎn)及力的方向，這是作力的示意圖的關(guān)鍵?！窘忸}方法點(diǎn)撥】正確、有序的畫出研究對象的受力示意圖是先畫出非接觸的力，一般是重力；再找接觸的力；然后檢查所畫的力，找到每一個(gè)力是否有施力物體；最后檢查分析結(jié)果與物體所處狀態(tài)是否相符。6．力的相互性【知識點(diǎn)的認(rèn)識】相互性（相互作用力）：任何兩個(gè)物體之間的作用總是相互的，施力物體同時(shí)也一定是受力物體?！久}方向】通過現(xiàn)象判斷力的作用是相互的。例：賽龍舟是端午節(jié)里的傳統(tǒng)習(xí)俗。當(dāng)號令一響，各龍舟上的運(yùn)動員奮力劃槳，龍舟向前加速運(yùn)動。這可說明力的作用是相互的。分析：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。解析：解：賽龍舟比賽時(shí)，向后劃槳，槳對水施加向后的力，由于物體間力的作用是相互的，水會同時(shí)對槳施加向前的反作用力，所以龍舟向前運(yùn)動。點(diǎn)評：本題以端午節(jié)“賽龍舟”為載體考查相關(guān)的物理知識，注重了物理和生活的聯(lián)系，是中考的熱點(diǎn)題型之一?！窘忸}方法點(diǎn)撥】相互作用的力一定是同性質(zhì)的力。例如，壓力和支持力都是彈力，物體和接觸面間的摩擦力；兩個(gè)電荷間的相互作用的電場力，或電流間的磁場力等等7．彈力的概念【知識點(diǎn)的認(rèn)識】彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。（如壓力，支持力，拉力）【命題方向】考查對彈力的概念的理解，常以選擇題出現(xiàn)。例：當(dāng)一個(gè)人站在堅(jiān)硬的水泥地面上時(shí)，水泥地面（）A.發(fā)生了彈性形變，對人施加了彈力的作用B.發(fā)生了彈性形變，對人施加了重力的作用C.沒有發(fā)生彈性形變，因?yàn)榈孛嫣珗?jiān)硬了D.沒有發(fā)生彈性形變，因?yàn)槿颂p了分析：彈力是物體發(fā)生了彈性形變，由于要恢復(fù)原狀對使它發(fā)生形變的物體施加的力。根據(jù)彈力的概念可以得出地面對人施加了一個(gè)向上的彈力。解析：解：一個(gè)人站在堅(jiān)硬的水泥地面上，對水泥地面施加了一個(gè)豎直向下的壓力，水泥地面會發(fā)生彈性形變（彈性形變的程度比較小，所以用肉眼看不見），水泥地面要恢復(fù)原狀，就會對人施加一個(gè)豎直向上的彈力。這個(gè)力又叫支持力。故選：A。點(diǎn)評：此題考查了我們對彈力的理解。需要注意的是生活中很多物體受力時(shí)，都會發(fā)生彈性形變，只是彈性形變的程度比較小，我們看不到罷了?！窘忸}方法點(diǎn)撥】彈力是物體在受外力作用下發(fā)生形變并具有恢復(fù)原狀的能力。它是物質(zhì)的一種性質(zhì)，是一種使物體發(fā)生形變并在消除外力作用后恢復(fù)原狀的能力。8．彈簧測力計(jì)的讀數(shù)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】讀數(shù)步驟及注意事項(xiàng)讀數(shù)步驟：確定分度值→確定彈簧測力計(jì)示數(shù)①確定分度值：0.2N②確定彈簧測力計(jì)示數(shù)：3N+4×0.2N＝3.8N【命題方向】彈簧測力計(jì)的讀數(shù)，是常考題。例：如圖所示，此時(shí)物體A受到的重力為1.2N。分析：物體靜止時(shí)受到的重力和彈簧測力計(jì)的拉力相等；使用彈簧測力計(jì)時(shí)，首先要明確其分度值，讀數(shù)時(shí)視線與指針?biāo)诳叹€相垂直。解析：解：由圖知：彈簧測力計(jì)上1N之間有5個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.2N，即此彈簧測力計(jì)的分度值為0.2N；彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.2N，所以物體的重力為1.2N。故答案為：1.2。點(diǎn)評：本題考查的是彈簧測力計(jì)的讀數(shù)，初中物理學(xué)習(xí)了很多測量工具的使用，但沒有特殊說明，只有刻度尺的讀數(shù)要有估讀值，其它只要讀到準(zhǔn)確值即可?！窘忸}方法點(diǎn)撥】讀數(shù)時(shí)需要觀察彈簧測力計(jì)的量程和分度值，?這有助于準(zhǔn)確讀取測量值。?接著，?確定彈簧測力計(jì)的示數(shù)，?這通常涉及到計(jì)算零刻度線至指針處的大格數(shù)和小格數(shù)，?從而得出力的大小。?視線應(yīng)與刻度板面垂直，?以確保讀數(shù)的準(zhǔn)確性。?此外，?記錄數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)帶上單位。9．重力的估測【知識點(diǎn)的認(rèn)識】利用重力公式G﹣mg，根據(jù)物體的質(zhì)量估測它的重力大小。例如：一個(gè)雞蛋的質(zhì)量在50g左右，兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量約100g，受到的重力約1N?！久}方向】通過實(shí)際問題或情景，考察學(xué)生使用估測技巧的能力。例：物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列估測最符合實(shí)際的是（）A.一個(gè)黑板擦約重為10NB.托起兩個(gè)雞蛋所用的力約為1NC.教室門的高度約為4mD.人正常步行的速度約為11m/s分析：首先要對選項(xiàng)中涉及的幾種物理量有個(gè)初步的了解，對于選項(xiàng)中的單位，可根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)的選項(xiàng)，找出符合生活實(shí)際的答案。解析：解：A．一個(gè)黑板擦的質(zhì)量約為100g，重力為G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故A不正確；B．一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50g，兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為100g，重力為G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故B正確；C．教室門的高度比學(xué)生的身高要高，約為2m，故C不正確；D．人正常步行一秒鐘走兩步，每步長0.6m左右，速度約為1.2m/s，故D不正確。故選：B。點(diǎn)評：此題考查對生活中常見物理量的估測，結(jié)合對生活的了解和對物理單位的認(rèn)識，找出符合實(shí)際的選項(xiàng)即可?！窘忸}方法點(diǎn)撥】常見的重力估測：一個(gè)黑板擦約重為1N學(xué)生的重力約為500N一個(gè)雞蛋約重0.5N物理教科書約重2N鉛筆約重0.05N大象的約重50000N一個(gè)籃球約重5N一個(gè)蘋果約重2N10．探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系11．重力的計(jì)算【知識點(diǎn)的認(rèn)識】公式G＝mg，其中G表示重力，單位是N；m表示質(zhì)量，單位是kg；g取9.8N/kg，粗略計(jì)算時(shí)，可取g＝10N/kg．【命題方向】（1）公式的表述：重力大小跟物體的質(zhì)量成正比，不能反過來表述：物體的質(zhì)量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式進(jìn)行重力、質(zhì)量的計(jì)算．（3）由質(zhì)量計(jì)算出重力或直接計(jì)算重力做功或克服重力做功．（4）與力的合成或平衡力結(jié)合出題．例：在某運(yùn)河橋橋頭立有這樣的一塊牌子，如圖所示?，F(xiàn)有一自重6×104N的大卡車，裝了4m3的石子，石子的密度為2.5×103kg/m3，g取10N/kg。求：（1）車自身的質(zhì)量；（2）車中石子的質(zhì)量；（3）這輛卡車能否從該橋上通過。分析：（1）知道大卡車的重，根據(jù)G＝mg求出車自身的質(zhì)量；（2）知道石子的體積和密度，根據(jù)m＝ρV求出其質(zhì)量；（3）比較大卡車的總質(zhì)量和橋允許通過車的最大質(zhì)量相比較，然后得出答案。解析：解：（1）由G＝mg可得，車自身的質(zhì)量：m車＝＝＝6×103kg＝6t；（2）由ρ＝可得，車中石子的質(zhì)量：m石＝ρ石V石＝2.5×103kg/m3×4m3＝1×104kg＝10t；（3）大卡車的總質(zhì)量：m總＝m車+m石＝6t+10t＝16t＜20t，所以，這輛卡車能從該橋上通過。答：（1）車自身的質(zhì)量是6t；（2）車中石子的質(zhì)量是10t；（3）這輛卡車能從該橋上通過。點(diǎn)評：本題考查了重力公式和密度公式的應(yīng)用以及車是否安全通過大橋的判斷，是一道較為簡單的應(yīng)用題。【解題方法點(diǎn)撥】理解公式的含義，注意知識點(diǎn)之間的聯(lián)系．12．重力的方向總是豎直向下【知識點(diǎn)的認(rèn)識】重力的方向總是豎直向下的，豎直向下是指和物體所在處水平面垂直向下的方向，應(yīng)注意“豎直向下”與“垂直向下”是有區(qū)別的，“垂直向下”是指垂直于某個(gè)平面向下；重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)．【命題方向】考查重力的方向與運(yùn)動的狀態(tài)無關(guān)。例：下列說法中正確的是（）A.小球從斜面上滾下，它受的重力方向沿斜坡向下B.推出去的鉛球，在空中受到的重力方向是斜向下的C.靜止在斜坡上的汽車所受的重力的方向與斜坡垂直D.氫氣球正在上升，它所受的重力方向仍然豎直向下分析：重力作為初中物理中重要的一種力，它的方向總是豎直向下的，即垂直水平面向下，而與物體所處的位置，運(yùn)動情況等無關(guān)。解析：解；A、B、C中重力的方向總是豎直向下，而與物體的位置，運(yùn)動情況無關(guān)，故A、B、C錯(cuò)誤；D、氫氣球在上升時(shí)，仍要受到地球向下的吸引力即重力，所以此時(shí)重力的方向仍然豎直向下，故選D點(diǎn)評：重力方向是學(xué)生易錯(cuò)的一個(gè)考點(diǎn)，往往記做“垂直向下”或認(rèn)為與物體表面垂直?！窘忸}方法點(diǎn)撥】重力的方向始終是豎直向下的，與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。13．牛頓第一定律的應(yīng)用【知識點(diǎn)的認(rèn)識】（1）牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．（2）由牛頓第一定律可知，物體的運(yùn)動是不需要力來維持的即力不是維持物體運(yùn)動的原因，此外，要改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，就必須對物體施加力的作用，即力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因．（3）牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律，而是通過分析實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)一步概括、推理得出的并經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)．【命題方向】考查牛頓第一定律的應(yīng)用，判斷突然不受力時(shí)物體的運(yùn)動狀態(tài)。例：如圖所示，用細(xì)繩拴住小球，另一端懸掛固定在鐵架臺O點(diǎn)上，從A點(diǎn)靜止釋放小球，小球擺動至B點(diǎn)（此刻小球速度為0m/s）。若小球運(yùn)動到B點(diǎn)瞬間，細(xì)繩突然斷裂，小球?qū)ⅲǎ〢.在B點(diǎn)靜止不動B.沿軌跡1運(yùn)動C.沿軌跡2運(yùn)動D.沿軌跡3運(yùn)動分析：當(dāng)物體不受力時(shí)，會保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)；地球附近的一切物體都受到重力的作用。解析：解：小球從A點(diǎn)靜止釋放，當(dāng)擺動至B點(diǎn)瞬間小球速度為0m/s，若此時(shí)細(xì)繩突然斷裂，小球由于受到豎直向下的重力豎直向下運(yùn)動，即沿軌跡1運(yùn)動。故選：B。點(diǎn)評：此題考查力與運(yùn)動的關(guān)系，屬于基礎(chǔ)知識考查，難度不大?！窘忸}方法點(diǎn)撥】應(yīng)注意從以下四個(gè)方面理解牛頓第一定律：（1）“一切”是說定律對所有物體普遍適用．（2）“沒有受到力的作用”是指定律成立的條件，包含兩層意思：一是理想情況，即物體確實(shí)沒有受到任何外力作用；二是物體所受各力的合力為零．（3）“總”指的是總這樣，沒有例外．（4）“或”即兩種狀態(tài)居其一，不能同時(shí)存在．定律表明：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動．考慮問題也應(yīng)從這兩方面來考慮，首先判斷物體原來的運(yùn)動狀態(tài)，然后再根據(jù)牛頓第一定律來解答．14．慣性的利用【知識點(diǎn)的認(rèn)識】慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來的危害，但并不是“產(chǎn)生”慣性或“消滅”慣性。【命題方向】考查生活中的利用慣性的現(xiàn)象。例：下列運(yùn)動場景中屬于利用慣性的是（）A.舉重運(yùn)動員用力將杠鈴舉起B(yǎng).田徑運(yùn)動員起跑時(shí)用力向后蹬地C.標(biāo)槍運(yùn)動員投擲前向前助跑D.百米運(yùn)動員到達(dá)終點(diǎn)后不能立刻停下來分析：物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。慣性有時(shí)是有利的，有時(shí)是有害的。解答此題時(shí)要注意抓住“利用慣性‘有利’的一面”，注意將它與慣性帶來的危害和防止慣性帶來的危害等區(qū)別開來。解析：解：A、舉重運(yùn)動員用力將杠鈴舉起，是克服重力做功，故A錯(cuò)誤；B、田徑運(yùn)動員起跑時(shí)用力向后蹬地，是力的相互作用，故B錯(cuò)誤；C、標(biāo)槍運(yùn)動員攜帶標(biāo)槍助跑是使標(biāo)槍獲得較大的速度，利用標(biāo)槍的慣性來取得較好的成績，故C正確；D、跑步運(yùn)動員到達(dá)終點(diǎn)不能立刻停下來是因?yàn)檫\(yùn)動員具有慣性，不是利用慣性，故D錯(cuò)誤；故選：C。點(diǎn)評：此題考查的是生活中的慣性現(xiàn)象，我們要能夠根據(jù)我們所學(xué)的慣性知識解釋我們生活中的慣性現(xiàn)象?！窘忸}方法點(diǎn)撥】慣性在生活中的應(yīng)用和防治1.紙飛機(jī)離開手以后，還會繼續(xù)飛行。2.星際探測儀，一經(jīng)脫離地球引力范圍，不需要用發(fā)動機(jī)就可保持飛行。3.錘頭松了，只要把錘柄在固定的物體上撞幾下，錘頭就牢牢地套在錘柄上了。4.跳遠(yuǎn)時(shí)利用助跑，使自己跳得更遠(yuǎn)。5.車啟動或者突然加速時(shí)，人會向后靠。6.汽車左轉(zhuǎn)彎時(shí)，人會向右靠。右轉(zhuǎn)彎時(shí)，人會向左靠。7.子彈離開槍口后還會繼續(xù)向前運(yùn)動。15．慣性的危害【知識點(diǎn)的認(rèn)識】慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來的危害，但并不是“產(chǎn)生”慣性或“消滅”慣性?！久}方向】考查生活中的慣性的危害現(xiàn)象。例：下列交通規(guī)則，主要用于防止因慣性而造成事故的是（）A.嚴(yán)禁超速、超載B.橋梁設(shè)有限重標(biāo)志牌C.紅燈停，綠燈行D.車輛靠右行駛分析：要求選出的是：“防止因慣性而造成事故的是”，也就是選出防止慣性產(chǎn)生的不利影響，然后進(jìn)行判斷即可。解析：解：A、超速或超載時(shí)，若遇到緊急情況，由于慣性的原因，汽車不容易剎住車，易造成交通事故，超速慣性雖不變，但因速度快，剎車距離長，而超載則會使慣性變大。故符合題意；B、車輛超載時(shí)，地面所受的壓力和壓強(qiáng)會隨之增加，從而加快路面的損壞程度，與慣性無關(guān)，不合題意；C、D中的現(xiàn)象都和慣性沒有聯(lián)系；故選：A。點(diǎn)評：慣性在生活中無處不在，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要擅于運(yùn)用所學(xué)物理知識來解釋一些簡單的現(xiàn)象，為解答此類題積累經(jīng)驗(yàn)?！窘忸}方法點(diǎn)撥】慣性在生活中的應(yīng)用和防治1.紙飛機(jī)離開手以后，還會繼續(xù)飛行。2.星際探測儀，一經(jīng)脫離地球引力范圍，不需要用發(fā)動機(jī)就可保持飛行。3.錘頭松了，只要把錘柄在固定的物體上撞幾下，錘頭就牢牢地套在錘柄上了。4.跳遠(yuǎn)時(shí)利用助跑，使自己跳得更遠(yuǎn)。5.車啟動或者突然加速時(shí)，人會向后靠。6.汽車左轉(zhuǎn)彎時(shí)，人會向右靠。右轉(zhuǎn)彎時(shí)，人會向左靠。7.子彈離開槍口后還會繼續(xù)向前運(yùn)動。16．運(yùn)用慣性判斷物體的運(yùn)動【知識點(diǎn)的認(rèn)識】運(yùn)用慣性判斷物體的運(yùn)動一般思路：（1）確定研究對象。（2）弄清研究對象原來所處的運(yùn)動狀態(tài)。（3）明確當(dāng)受到外力作用時(shí)，與研究對象有關(guān)的其他物體或研究對象的某一部分的運(yùn)動狀態(tài)改變情況。（4）指明研究對象或其另一部分由于慣性而保持原來的運(yùn)動狀態(tài)。（5）得出相應(yīng)結(jié)論（回應(yīng)題目）【命題方向】典型的情景考查了慣性的知識，判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。例：如圖在無風(fēng)的天氣里，從水平勻速向右飛行的飛機(jī)上先后落下三包貨物，若不計(jì)空氣阻力，在地面上的人看到這三包貨物下落過程中，在空中排列的情況應(yīng)該是圖中的（）A.B.C.D.分析：本題前提是“不計(jì)空氣阻力”，所以根據(jù)慣性知識，可以判斷三包貨物在脫離飛機(jī)落下后跟飛機(jī)豎直位置的關(guān)系，因此就容易判斷其位置的變化了。解析：解：由于有重力的作用，所以貨物離開飛機(jī)后上下位置是有區(qū)別的，即早落下的相對位置在下方。再看豎直位置的關(guān)系：本來隨飛機(jī)以等于飛機(jī)的速度水平勻速飛行，初速度相等，貨物脫離飛機(jī)后，由于具有慣性，在不計(jì)空氣阻力的前提下，貨物仍以原來相等的速度水平移動，所以就會形成選項(xiàng)C的情況。故選：C。點(diǎn)評：本題以典型的情景考查了慣性的知識，在分析時(shí)，要充分考慮到慣性的存在以及重力的存在，同時(shí)要注意其前提：不計(jì)空氣阻力?！窘忸}方法點(diǎn)撥】對慣性現(xiàn)象的分析，關(guān)鍵是明確所涉及到的物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生怎樣的改或?qū)⒁l(fā)生怎樣的改變，在“改變”與“不變”中進(jìn)行分析。17．平衡力的判斷【知識點(diǎn)的認(rèn)識】（1）平衡狀態(tài)：物理學(xué)中，物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就稱物體處于平衡狀態(tài)（2）平衡力：如果一個(gè)物體在幾個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，物體受到的力就是平衡力.平衡力包括二力平衡和多力平衡，其中二力平衡是最簡單的平衡狀態(tài)【命題方向】考查平衡力與平衡狀態(tài)的概念，以及平衡力與平衡狀態(tài)的判斷。例：下列情況中，物體所受到的力為平衡力的是（）A.在空中搖擺的吊燈B.繞地球做勻速圓周運(yùn)動的人造衛(wèi)星C.正在制動剎車的汽車D.平直軌道上勻速行駛的列車分析：靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的物體處于平衡狀態(tài)，受平衡力。解析：解：A．在空中搖擺的吊燈，運(yùn)動方向不斷變化，處于非平衡狀態(tài)，不受平衡力作用，故A不正確；B．繞地球做勻速圓周運(yùn)動的人造衛(wèi)星，運(yùn)動方向不斷變化，處于非平衡狀態(tài)，不受平衡力作用，故B不正確；C．正在制動剎車的汽車，速度的大小不斷減小，不受平衡力作用，故C不正確；D．平直軌道上勻速行駛的列車，速度的大小、方向不變，處于平衡狀態(tài)，受平衡力作用，故D正確。故選：D。點(diǎn)評：物體受平衡力時(shí)處于平衡狀態(tài)，處于平衡狀態(tài)時(shí)受平衡力作用?！窘忸}方法點(diǎn)撥】靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)是平衡狀態(tài)，平衡狀態(tài)下受到的是平衡力，平衡力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)。18．平衡力與相互作用力的辨析【知識點(diǎn)的認(rèn)識】相互作用力的特點(diǎn)：①大小相等（等大）；②方向相反（反向）；③在同一條直線上（共線）；④作用在兩個(gè)物體上（異物）；⑤同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失（同時(shí)）平衡力的特點(diǎn)：①大小相等（等大）；②方向相反（反向）；③在同一條直線上（共線）；④作用在同一個(gè)物體上（同物）；⑤兩個(gè)力可以單獨(dú)存在【命題方向】判斷兩個(gè)力是否為一對平衡力，還是相互作用力是命題方向，因?yàn)閷W(xué)生往往區(qū)別不開．。例：花瓶靜止在水平桌面上，下列關(guān)于平衡力和相互作用力的說法正確的（）A.花瓶受到的重力與桌面對花瓶的支持力是一對平衡力B.桌子受到的重力與桌子受到的支持力是一對平衡力C.花瓶受到的重力與花瓶對桌面的壓力是一對相互作用力D.桌子受到的支持力與花瓶對桌面的壓力是一對相互作用力分析：二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上，作用在同一條直線上；相互作用力的特點(diǎn)：大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上，作用在同一條直線上。解析：解：A、花瓶靜止在水平桌面上，處于平衡狀態(tài)，花瓶受到的重力與桌面對花瓶的支持力符合二力平衡條件，是一對平衡力，故A正確。B、桌子受到的支持力等于桌子和花瓶的總重力，則桌子受到的重力與桌子受到的支持力大小不等，不是一對平衡力，故B錯(cuò)誤。C、花瓶受到的重力與花瓶對桌面的壓力方向相同，不是一對相互作用力，故C錯(cuò)誤。D、桌子受到的支持力與花瓶對桌面的壓力是作用在同一物體上的兩個(gè)力，不是一對相互作用力，故D錯(cuò)誤。故選：A。點(diǎn)評：此題考查了對物體的受力分析及平衡力與相互作用力的區(qū)別，區(qū)別主要在于：平衡力是作用在同一物體上的兩個(gè)力；相互作用力是作用在兩個(gè)物體上的力?！窘忸}方法點(diǎn)撥】“平衡力”和“相互作用力”最大的區(qū)別就是：相互作用力作用在兩個(gè)物體上，平衡力作用在同一個(gè)物體上。因此，我們只需要看力的作用點(diǎn)，如果在一個(gè)物體上，那就是平衡力，如果在兩個(gè)物體上，就是相互作用力19．根據(jù)運(yùn)動狀態(tài)件判斷物體的受力情況【知識點(diǎn)的認(rèn)識】①當(dāng)物體不受任何力作用時(shí)，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線狀態(tài)；②當(dāng)物體受平衡力作用時(shí)，物體同樣總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線狀態(tài)即平衡狀態(tài)．③當(dāng)物體受非平衡力作用時(shí)，物體的運(yùn)動狀態(tài)一定會改變．【命題方向】考查不同運(yùn)動狀態(tài)下，物體受力的情況。例：如圖，放在粗糙水平面地上的木箱，受到兩個(gè)水平拉力F1、F2的作用，下列分析正確的是（）A.若木箱保持靜止?fàn)顟B(tài)，則F1一定等于F2B.若木箱保持靜止?fàn)顟B(tài)，則F1一定小于F2C.若木箱向右做勻速直線運(yùn)動，則F1一定小于F2D.若木箱向左做勻速直線運(yùn)動，則F1一定等于F2分析：（1）物體靜止在粗糙的水平面上：當(dāng)物體有運(yùn)動趨勢時(shí)，物體受到摩擦力的作用，此時(shí)物體受到拉力F1、F2和摩擦力作用，這三個(gè)力是平衡力，F(xiàn)1一定不等于F2。當(dāng)物體沒有