（教案）第二單元 千克和克第2課時(shí)（1）-三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第二單元千克和克第2課時(shí)（1）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）1.實(shí)踐情景引入同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^(guò)哪些需要稱重的東西呢？比如，我們買水果、蔬菜或者零食時(shí)，就需要用稱來(lái)稱一下它們的重量。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下關(guān)于重量的計(jì)量單位——千克和克。2.例題講解（1）例題1：小明有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，那么5個(gè)蘋果一共重多少克？解：5個(gè)蘋果的總重量=單個(gè)蘋果重量×蘋果個(gè)數(shù)5×200=1000（克）答：5個(gè)蘋果一共重1000克。（2）例題2：一袋大米重10千克，如果要用克表示，應(yīng)該怎么寫？解：10千克=10×1000克=10000克答：一袋大米重10000克。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：小紅有3個(gè)鉛筆盒，每個(gè)鉛筆盒重100克，那么3個(gè)鉛筆盒一共重多少克？（2）練習(xí)2：一瓶礦泉水重500克，如果要用千克表示，應(yīng)該怎么寫？4.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目1：小華有8個(gè)橡皮，每個(gè)橡皮重25克，請(qǐng)計(jì)算8個(gè)橡皮一共重多少克？答案1：8個(gè)橡皮的總重量=單個(gè)橡皮重量×橡皮個(gè)數(shù)8×25=200（克）答：8個(gè)橡皮一共重200克。作業(yè)題目2：一袋鹽重5000克，請(qǐng)用千克和克兩種單位表示它的重量。答案2：5000克=5×1000克=5千克答：一袋鹽重5千克或5000克。5.課后反思今天我們學(xué)習(xí)了千克和克這兩個(gè)重量單位，通過(guò)實(shí)際生活中的例子，同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)單位有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)計(jì)量單位的理解和運(yùn)用，為解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。6.拓展延伸同學(xué)們，除了千克和克，你們還知道哪些重量單位呢？比如，噸、毫克等。課后，請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解這些重量單位的特點(diǎn)和適用范圍。7.課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了千克和克這兩個(gè)重量單位，掌握了它們的換算方法。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些計(jì)量單位，準(zhǔn)確表達(dá)物品的重量。8.課后作業(yè)布置（1）完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。（2）查閱資料，了解不同重量單位的特點(diǎn)和應(yīng)用。9.教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)千克和克這兩個(gè)重量單位有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了實(shí)際情景的引入，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)同學(xué)們課后拓展延伸，了解更多的重量單位，提高他們的綜合運(yùn)用能力。10.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)案例，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更多貼近實(shí)際情景的練習(xí)題，以提高學(xué)生對(duì)重量單位的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我深刻意識(shí)到，通過(guò)將抽象的重量單位與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，可以讓他們更容易理解和接受這些概念。例如，我在引入環(huán)節(jié)中提到了買水果、蔬菜或零食時(shí)需要稱重，這樣的例子貼近學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例題講解環(huán)節(jié)是我教學(xué)的重點(diǎn)。我精心選擇了兩個(gè)例題，一個(gè)用于講解千克和克的換算，另一個(gè)用于講解如何用千克和克表示物品的重量。我注重了講解的清晰性和邏輯性，確保學(xué)生能夠跟得上我的思路。再次，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，一個(gè)是計(jì)算多個(gè)物品的總重量，另一個(gè)是將千克轉(zhuǎn)換為克。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)同樣不容忽視。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目，一個(gè)是計(jì)算多個(gè)橡皮的總重量，另一個(gè)是用千克和克兩種單位表示一袋鹽的重量。這些題目旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們對(duì)千克和克的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，特別是在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，他們積極參與討論，提出了許多與日常生活相關(guān)的問(wèn)題。在例題講解和隨堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠跟上我的思路，正確完成題目。教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)千克和克這兩個(gè)重量單位有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和表示物品重量的操作。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出了一定的獨(dú)立性，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。存在不足：盡管教學(xué)效果較為理想，但我仍發(fā)現(xiàn)一些不足之處。部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)粗心大意的情況，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。我在講解千克和克換算時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。1.在講解千克和克換算時(shí)，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如使用教具或圖形輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解換算過(guò)程。2.在隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)中，我將增加一些富有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的思維能力。3.對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我將進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并提高計(jì)算準(zhǔn)確性。4.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。一、課題名稱《千克和克》——三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第2課時(shí)二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：千克和克的換算及應(yīng)用。重點(diǎn)：千克和克的概念理解及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解千克和克的概念，掌握千克和克的換算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用千克和克解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：千克和克的教學(xué)卡片、稱重器、水果、蔬菜等。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)方法采用情景教學(xué)法、案例分析法、討論法等。六、教學(xué)過(guò)程1.情景引入展示生活中需要稱重的事物圖片，如水果、蔬菜、零食等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些物品的重量是如何表示的？2.課本原文內(nèi)容“千克和克是表示重量的單位。千克是國(guó)際單位制中的基本單位，克是千克的千分之一?！?.具體分析講解千克和克的概念，強(qiáng)調(diào)千克是國(guó)際單位制中的基本單位，克是千克的千分之一。通過(guò)實(shí)際物品的重量，讓學(xué)生感受千克和克的大小。4.例題講解例題1：一個(gè)蘋果重200克，兩個(gè)蘋果重多少克？解：兩個(gè)蘋果的重量=單個(gè)蘋果重量×蘋果個(gè)數(shù)兩個(gè)蘋果的重量=200克×2=400克答：兩個(gè)蘋果重400克。例題2：一袋大米重10千克，用克表示是多少克？解：10千克=10×1000克=10000克答：一袋大米重10000克。5.隨堂練習(xí)練習(xí)1：一個(gè)橙子重150克，三個(gè)橙子重多少克？練習(xí)2：一箱牛奶重5千克，用克表示是多少克？6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明在日常生活中，哪些物品的重量會(huì)用千克和克來(lái)表示？提問(wèn)問(wèn)答：師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了千克和克的概念，誰(shuí)能告訴我千克和克之間的關(guān)系？生：千克是國(guó)際單位制中的基本單位，克是千克的千分之一。師：非常好！那么，如果我們要將千克轉(zhuǎn)換為克，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生：千克乘以1000。師：正確！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，完成隨堂練習(xí)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明在日常生活中，哪些物品的重量會(huì)用千克和克來(lái)表示？提問(wèn)問(wèn)答：師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了千克和克的概念，誰(shuí)能告訴我千克和克之間的關(guān)系？生：千克是國(guó)際單位制中的基本單位，克是千克的千分之一。師：非常好！那么，如果我們要將千克轉(zhuǎn)換為克，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生：千克乘以1000。師：正確！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，完成隨堂練習(xí)。八、教材分析教材通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解千克和克的概念，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握千克和克的換算方法。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目1：一個(gè)橘子重120克，三個(gè)橘子重多少克？答案1：三個(gè)橘子的重量=單個(gè)橘子重量×橘子個(gè)數(shù)三個(gè)橘子的重量=120克×3=360克答：三個(gè)橘子重360克。作業(yè)題目2：一袋面粉重5千克，用克表示是多少克？答案2：5千克=5×1000克=5000克答：一袋面粉重5000克。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：課后，我建議同學(xué)們查閱資料，了解更多關(guān)于重量單位的知識(shí)，如噸、毫克等。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察并記錄物品的重量，提高他們對(duì)千克和克的運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我深知，通過(guò)將抽象的重量單位與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生更容易理解和接受這些概念。例如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中提到了買水果、蔬菜或零食時(shí)需要稱重，這樣的例子不僅貼近學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例題講解環(huán)節(jié)是我教學(xué)的重中之重。我需要確保講解的清晰性和邏輯性，以便學(xué)生能夠跟上我的思路。在講解千克和克的概念時(shí)，我特別注意了從實(shí)際物品的重量出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)直觀的感受來(lái)理解這兩個(gè)單位。再次，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用千克和克的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，我特別注意了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以保持學(xué)生的注意力。在講解抽象概念時(shí)，我會(huì)放慢語(yǔ)速，提高音量，確保每個(gè)學(xué)生都能聽清楚。在提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)用更加輕松和鼓勵(lì)性的語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的思考。時(shí)間分配：課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考。例如，在講解千克和克的關(guān)系時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道千克和克之間有什么聯(lián)系嗎？”這樣的問(wèn)題不僅引導(dǎo)學(xué)生思考，還能讓他們積極參與討論。情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片和實(shí)例，如水果、蔬菜、零食等，以此來(lái)激發(fā)他們的興趣。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要稱重的情況呢？比如，我們?nèi)コ匈I水果，就需要用稱來(lái)稱一下它們的重量?！苯贪阜此迹和ㄟ^(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。我注意到部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)粗心大意的情況，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解