分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算練習(xí)

新建小學(xué)2014---2015學(xué)年度第一學(xué)期電子備課年級(jí)：六年級(jí)科目:數(shù)學(xué)主備游彬彬復(fù)備教師劉燕總第（18）課時(shí)備課內(nèi)容分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備批注教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確迅速地計(jì)算兩、三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算式題，提高分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力。過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、判斷正誤：①EQ\F(3,5)÷5=EQ\F(5,3)×5（）②4分米的EQ\F(1,5)等于5分米的EQ\F(1,4)。（）③兩數(shù)相除，商一定大于被除數(shù)。（）2、學(xué)生計(jì)算后訂正時(shí)，著重評(píng)講第5小題至第7小題的解法，第5、6小題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程前是怎樣想的，即0.375和0.6是怎樣處理的？第7小題可以分步計(jì)算也可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。3、訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)明解題依據(jù)。第四小題目可以在等號(hào)兩邊先乘以4再乘EQ\F(2,3)，也可以一次同乘4與EQ\F(2,3)的積。二、深入練習(xí)：1、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里：①一根繩子剪去3米正好是EQ\F(1,3)，這根繩子原來(lái)的長(zhǎng)度是多少米？（）A1B9C3②與12÷EQ\F(4,5)相等的式子是：（）Ａ、１２÷５×４Ｂ、１２÷４×５Ｃ、１２×０.４2、（此題中的60瓦是沒(méi)有用的條件，可能會(huì)影響少數(shù)學(xué)生的正確列式，這里在學(xué)生審題之后指名分析已知條件和問(wèn)題的關(guān)系，讓學(xué)生明白列式中不需要這個(gè)條件。）３、（讓學(xué)生先計(jì)算，再比較——你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：其原因是EQ\F(2,3)的倒數(shù)與EQ\F(1,2)的積正好是1。也就是除以EQ\F(2,3)、EQ\F(3,4)再乘上EQ\F(1,2)，實(shí)際效果相當(dāng)于除以或乘上1。）三、自主練習(xí)：1、2、一根繩子每次剪去它的EQ\F(1,2)，一共剪了4次，最后下這根繩子的幾分之幾？板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算運(yùn)算順序（1）不含括號(hào)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在一道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，按照從左到右的順序計(jì)算，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算。（2）有括號(hào)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)