四年級語文上冊第七單元習(xí)作7寫信教案新人教版五四制

PAGEPAGE1習(xí)作7【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)問與實力了解寫信的好用意義,學(xué)習(xí)并駕馭書信的正確格式,了解信封的寫法。2.過程與方法通過例文的學(xué)習(xí),懂得寫信的好用意義和一般學(xué)問,學(xué)會給同輩寫信。3.情感與價值激發(fā)學(xué)生寫信的愛好,能夠運用簡潔的書信與人進(jìn)行思想、情感的溝通?！窘虒W(xué)重點】駕馭書信寫作的正確格式。【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生寫信的愛好,能夠運用簡潔的書信與人進(jìn)行思想、情感的溝通,把要告知對方的事情寫得比較具體、清晰?！窘虒W(xué)打算】學(xué)生:打算一個信封。老師:多媒體課件,歌曲《一封家書》?！菊n時支配】1課時教學(xué)過程老師批注一、歌曲引入,激發(fā)愛好1.播放歌曲《一封家書》。2.小結(jié):同學(xué)們,歌曲好聽嗎?其實,這首歌的歌詞就是一封信。在日常生活中我們常常運用書信同我們的親人、摯友進(jìn)行溝通交換信息。它的普遍運用,使我們之間的親情、友情等緊緊連在一起,為我們的生活供應(yīng)了諸多便利。3.今日的作文課我們就來學(xué)習(xí)書信的寫法。二、例信引路,了解格式1.下面咱們看小杰給叔叔的一封信。(出示信件全文。)誰情愿給大家讀一讀?2.師:好,信讀完了,大家細(xì)致看一看,書信有哪些與記敘文不一樣的地方?依據(jù)學(xué)生回答,老師補(bǔ)充板書“稱呼、問候、正文、祝愿語、署名、日期”。即:信的六要素。師:通過剛才的分析,我們發(fā)覺了:(1)書信的內(nèi)容一般比較具體,可以寫一件事,也可以寫幾件事,但要留意一件事要寫成一段。(2)正文的開頭要先寫問候語。同輩之間可以是“你好”,假如給長輩寫就要寫“您好”。開頭要空兩個格。(3)正文結(jié)束,要另起一行寫上祝愿的話。也就是祝愿語。提到祝愿語,老師想到了一個問題:當(dāng)我們給不同的人寫信的時候,祝愿語能一樣嗎?(不能。)師:比如說給爺爺寫信,可以用哪些祝愿語?(學(xué)生思索后指名回答。)給老師寫呢?給同輩寫呢?出示書信格式順口溜:稱呼頂格打冒號,先向親友問個好。正文每段空兩格,一件一件不亂套。事情談完寫祝愿,健康歡樂常說到。署名日期別漏掉,工整寫在右下角。三、點撥題材,學(xué)寫正文1.看來咱們對信的格式已經(jīng)基本駕馭,下面,我們就來練練兵,好不好?2.咱們來看這次習(xí)作的具體要求:(這次習(xí)作的內(nèi)容是給親友或老師寫信。寫些什么內(nèi)容由你自己定,肯定要寫你最想說的話。寫完后,檢查一下內(nèi)容和格式,把不妥當(dāng)?shù)牡胤礁倪^來。)指名讀上面的習(xí)作要求。同時指出:其他人一邊聽,一邊想題目給我們提出了哪幾點要求?3.讀完后,指名回答:歸納出三點:1.給誰寫;2.寫什么;3.修改。當(dāng)學(xué)生說第一點時,引導(dǎo)學(xué)生說說:哪些人是親友?給接下來確定“給誰寫”做好鋪墊。師:親友都包括哪些人?4.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,說說想寫的內(nèi)容。既然這次習(xí)作是給親友或老師寫信?那么,請同學(xué)們想一想,你想給誰寫信?你最想對他說什么?(給同學(xué)們適當(dāng)思索時間。)師:有的同學(xué)已經(jīng)想好了,有的同學(xué)還愁眉緊鎖。這樣吧,想好的同學(xué)先把你的想法說給沒想好的同學(xué)聽聽,然后再向全班同學(xué)說說你的想法,好嗎?(同學(xué)相互說說想法。)師:誰想把自己的想法說給大家聽?(可以多找?guī)酌瑢W(xué)說說,這樣可以豐富其他同學(xué)的寫作思路。)方案一:(談想法的人許多。)師:看來,同學(xué)們思路已經(jīng)很豐富了,但是剛才老師發(fā)覺有的同學(xué)還是一臉愁容,是不是因為第一次寫信,很難確定寫信對象呢?沒關(guān)系,老師可以給你一些提示:你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學(xué)寫呢?內(nèi)容可以是剛才同學(xué)們說過的,你還可以向他們提一些問題,比如,他們在新學(xué)校的成果進(jìn)步了嗎?他們學(xué)校舉辦什么有意思的活動了嗎?方案二:(談想法的人很少。)看來,同學(xué)們思路不是很豐富,老師猜想:是不是因為第一次寫信,很難確定寫信對象呢?沒關(guān)系,老師可以給你一些提示:你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學(xué)寫呢?內(nèi)容可以是最近學(xué)校開展的活動;自己和小伙伴做的趣事;班級、公路上的新聞;家里的改變;校內(nèi)春天的美景……那么,談到學(xué)校開展的活動,誰來說說我們學(xué)校都開展了哪些活動呀?(朗讀競賽,手抄報競賽。)師追問:(1)你獲獎了嗎?(2)心情如何?(3)為什么不把它寫下來告知你的同伴呢?(如此,引導(dǎo)同學(xué)們多說。既開闊了自己的思路,又啟發(fā)了別人。)師:好,現(xiàn)在大家都知道要給誰寫信以及寫什么內(nèi)容了,那就動筆寫吧。不過,在寫之前,老師提示大家一點,那就是:肯定要留意寫信的格式,能做到嗎?(能。)起先寫吧。(老師巡察,發(fā)覺問題剛好訂正。)5.學(xué)生當(dāng)堂作文,老師巡察。四、探究實踐,學(xué)寫信封信寫好了,可是,怎樣才能讓對方讀到我們的信呢?一封完整的書信包括信封和信紙兩個部分。老師今日帶來了一張信封,請大家看看一張信封應(yīng)包含哪些內(nèi)容?(出示信封范例。)自主學(xué)習(xí)關(guān)于信封格式部分。老師小結(jié):收信人、寄信人的姓名、地址、郵編的書寫位置,以及郵票的作用。特殊強(qiáng)調(diào)收信人和寄信人的地址不要寫錯。師:同學(xué)們,現(xiàn)在請你給老師寫一封信,你知道信封該怎么寫老師才能收到嗎?現(xiàn)在拿出信封,動筆寫一寫吧。五、布置作業(yè)課后給你最想寫信的那個人寄去一封信,并要求回信。給自己的老師寫一封信。【教學(xué)反思】[勝利之處]隨著科技的發(fā)展,書信這種人與人的重要溝通方式漸漸被電話、短信、視頻閑聊等新型溝通方式所取代。無法想象,在我的學(xué)生時代,書信對于我們是多么重要。那時,收到一封書信會使我異樣興奮。我也很樂意給摯友們寫信?？墒?現(xiàn)在的孩子,有的連真正的書信也沒見過。為了讓學(xué)生實際操作一下,我讓孩子們買來信封,給我寫一封信。要求就是:格式正確,寫出真情實感,字?jǐn)?shù)不限。今日的這個特殊作業(yè),全班學(xué)生都剛好交了上來。我花了很長時間挨個看完。盡管還是有學(xué)生寫錯格式,但讓我出乎意料的是:孩子們都能對我說出心里話,而且,連平常作文實力極差的學(xué)生也能寫出文通字順的心里話。更讓我沒想到的是孩子們竟是那樣真摯的表達(dá)對我的愛,所以,部分向我求助的孩子,我還正式地給他們寫了回信?？梢?書信這種文體真是適合感情溝通的,或許是其他溝通方式無法真正替代的緣由。讀著一封封雖然語言很稚嫩,但卻真誠質(zhì)樸的信件,我再一次被