初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（35篇）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（35篇）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（精選35篇）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、總體要求

以“細化課標，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式”為主線統(tǒng)領(lǐng)初中數(shù)

學(xué)教研工作。通過推進細化解讀課程標準工作、積極實施課堂觀察

活動、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)教師設(shè)計教學(xué)、實

施教學(xué)和反思教學(xué)的能力，從而提高我市初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）繼續(xù)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

［口、做好教學(xué)模式的立項課題結(jié)題驗收工作

大家知道，從課題立項到現(xiàn)在，已經(jīng)一年多了，基本都需結(jié)題

了，但上交的材料并不多，有十幾個人，我們就對這些材料完整的

課題進行驗收。方法：一要看材料，二找學(xué)生座談，三要聽課評估,

對符合要求的，要發(fā)成果證書、優(yōu)質(zhì)課證書，并按排好的教學(xué)模式

在全市做公開示范課，起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。

計劃三月份進行驗收，望大家積極準備。

對正在實驗的課題，要讓他們做好實驗階段的小結(jié)，優(yōu)秀教學(xué)

案例的整理工作，督促他們及時提交結(jié)題申請。再明確一下，結(jié)題

時需交的有關(guān)材料：立項書、開題報告、結(jié)題驗收申請、課題研究

實驗中期小結(jié)、課題研究實驗總結(jié)、課題研究成果資料（該教學(xué)模式

的介紹，對應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例或教學(xué)實錄）。在此

基礎(chǔ)上按上述方式組織驗收。

[2]分課型構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將分課型構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。2

月份，將利用初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長會的機會，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法''的

相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)意見》對教研

組長、備課組長進行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究的培訓(xùn)指導(dǎo)，進

一步明確初中數(shù)學(xué)學(xué)科選題立項的參考范圍：

新授課可分為四種課型：概念課、命題課（公式、定理課）、應(yīng)

用課和實踐活動課C

復(fù)習(xí)課可分為三種課型：章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)課。

講評課可分為二種課型：作業(yè)講評課和測試講評課。

在具體的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施的自主探究教學(xué)模式，大致

有以下環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境、引入新課一一自主探索、嘗試解決一一交流反饋、

解疑釋疑一一強化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用一一反饋小結(jié)、觀點提煉一一分

層作業(yè)、自主發(fā)展C

教師的作用是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，

組織合作探索，點撥啟發(fā)評價。（具體操作略。）

結(jié)合數(shù)學(xué)課改教材的內(nèi)容組成，我們又提煉出不同類型的課型:

[3]掌握各專題課型的教學(xué)目的和流程(以概念課、命題課、復(fù)

習(xí)課和講評課為例)

—概念課的教學(xué)目的及流程

⑴目的

該課型應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在進行“數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”。通

過學(xué)習(xí)，進一步準確理解概念的核心、內(nèi)涵與外延以及其反應(yīng)的數(shù)

學(xué)思想和方法。

(2)課型的基本流程

基本流程：

A、關(guān)注概念的實際背景與形成過程；

B、以準確的語言明確揭示其本質(zhì)，確認概念；

C、突出概念的有關(guān)特征，理解概念；

D、挖掘與已有概念的關(guān)系，發(fā)展概念；

E、運用正反例的變式突出概念的內(nèi)涵、外延，鞏固概念；

F、小結(jié)反思，課堂檢測，提升概念。

—命題課的教學(xué)目的及流程

⑴目的

該課型應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在進行“命題學(xué)習(xí)”。通過學(xué)

習(xí)，進一步了解概念與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系及其演繹規(guī)律，掌握幾

個概念之間所存在的某些定律或聯(lián)系法則。公式、定理課應(yīng)讓學(xué)生

準確地掌握命題的條件部分和結(jié)論部分，了解公式、定理中諸條件

的性質(zhì)和作用，掌握公式變形的各種形式。

(2)課型的基本流程：

A、數(shù)學(xué)命題的引入；

B、數(shù)學(xué)命題的證明；

C、數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用；

D、命題的引申與拓廣；

E、小結(jié)、歸納、升華

(3)基本要求：

A、數(shù)學(xué)命題的引入：采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式：①提出問題;②探究猜

測：提供系列的實例或素材，讓學(xué)生通過實驗、操作和思考提出猜

想；修改、完善學(xué)生的猜想，形成未加證明的命題。這種模式適用于

幾何定理的教學(xué)或存在規(guī)律的代數(shù)運算法則；

B、數(shù)學(xué)命題的證明：一要明確給出命題的條件和結(jié)論；而要用

綜合分析法探索證明命題的思路；三要完成證明，并用文字語言、圖

形語言、符號語言規(guī)范表述，說明其等價說法；四要揭示證明中運用

的數(shù)學(xué)思想、方法(有的命題證明本身就是一種數(shù)學(xué)方法)；五要明確

命題的條件、結(jié)論以及適用范圍。

C、數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用：一要強調(diào)命題的條件和使用范圍；二要給

出命題所解決問題的基本類型；三要通過變式練習(xí)，正反例糾正常見

錯誤，加強命題的靈活應(yīng)用；

D、命題進行引申和拓廣：通過開放性題對命題進行引申和拓廣,

滲透研究問題的方法；

E、小結(jié)、歸納：一要歸納出命題的關(guān)鍵，而要總結(jié)出主要的數(shù)

學(xué)思想和方法。

（3）命題教學(xué)應(yīng)注意的問題：

A、何種方式引入，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容確定，不可牽強；

B、進行幾何命題教學(xué)時要注意數(shù)形結(jié)合，數(shù)學(xué)公式的教學(xué)要注

意其幾何背景。

一復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程

，，歸納一一診斷一一示例一一提高一一總結(jié)，，。

這種模式就是通過對知識要點的歸納，形成認知體系；通過診斷

練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；通過典型例題示范，領(lǐng)悟思想方法;通

過綜合練習(xí)，培養(yǎng)運用知識的能力。

—講評課的基本流程

（一）明確試卷講評課的教學(xué)目的

概括起來，試卷講評課要達到以下四個目的：

1糾正錯誤一一糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法C

2分析得失一一通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試c

3找出差距一一讓學(xué)生認識到自身與他人的差距，認識自身學(xué)

習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。

4提煉概括一一對知識、方法作進一步的歸納，站到數(shù)學(xué)思想

的高度認識所學(xué)內(nèi)容。

（二）基本環(huán)節(jié)

1精心準備環(huán)節(jié)：

認真評閱試卷，制定科學(xué)合理的評分標準，嚴格按標準給分、

扣分并做好以下幾項:

⑴對學(xué)生得失分情況進行統(tǒng)計、匯總，確定講評重點。

⑵統(tǒng)計選擇題前填空題全班錯誤人數(shù)及錯誤類型。對典型的、

帶有傾向性的錯誤應(yīng)特別關(guān)注，如一道選擇題全班有較多的同學(xué)選

擇同一個錯誤的答案，則應(yīng)予以重點分析。

⑶統(tǒng)計解答題的得分，計算各題的平均分，以此衡量全班對此

類題的掌握情況。一般的，若全班平均得分低于此題滿分的60%,

則說明此種類型的問題是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)予重點講評。

⑷對學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯

誤根源，定出糾錯的具體措施。

⑸對學(xué)生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學(xué)生介紹，促

進全班的共同提高C

⑹分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設(shè)

計好針對訓(xùn)練題。

⑺將試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生初步訂正錯題，分析錯因。

必要時要進行個別談話。

2概述測試成績環(huán)節(jié)

講評課開始，首先用幾分鐘時間概述測試后成績情況：⑴簡述

測試的平均分，及格率、優(yōu)秀率、低分率、達標率。⑵表揚達到目

標分、超出目標分的同學(xué)，最高分獲得的司學(xué)，特別是多表揚達到

目標分，超出目標分的中下生。切忌責(zé)難、譏笑成績差的學(xué)生。應(yīng)

多熱情鼓勵幫助他們，可通過一些進步快的同學(xué)為實例，教育他們

不要泄氣，要奮力直追。

3講解試題環(huán)節(jié)

⑴重點講評若干問題。講評切忌平鋪直敘，更不能成為簡單的

對答案和說答案，應(yīng)做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，

講究對癥下藥”。具體來講，學(xué)生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)

性強的題目應(yīng)重點講評。應(yīng)將較多的時間用在錯因分析與思路啟發(fā)

上，只板書必要的解題過程（如：對算理、算法要求較高的運算過程,

要求較高的解題格式等）不必面面俱到。

⑵必要時請學(xué)生發(fā)言。請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，

包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示

范作用。具體有：錯誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講”；注重

學(xué)生“練”。

評講課決不是只是教師講，而要注重學(xué)生課內(nèi)、課外的“練”，

補充練習(xí)，可由測試題中通過“一題多變”、“一題多測”、"一

題多拓”或典型錯誤產(chǎn)生。

4課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

常見許多教師因講評試卷題較多，常感時間不夠，總是匆匆忙

忙下課，忽視課堂小結(jié)，這是課堂一忌，回顧小結(jié)，概括本節(jié)課主

要內(nèi)容，歸納解題方法，并強調(diào)注意問題。

5鞏固、反饋環(huán)節(jié)

一堂講課的結(jié)束，并不是試卷評講的終結(jié)，教師應(yīng)利用學(xué)生的

思維，擴大“戰(zhàn)果”，有針對性布置一定量的作業(yè)，作業(yè)的來源：

可對某些試題進行多角度的改造，使舊題變的題，講評課課外作業(yè)

的布置，有利于學(xué)生鞏固，提高，有利于反饋教學(xué)信息。同時應(yīng)要

求學(xué)生課后完成如下工作：

以上模式我們還處在推廣與繼續(xù)實驗并存的階段，希望老師們

能夠?qū)Υ四Ｊ酱竽憞L試，積極研究，不死搬硬套，能有所創(chuàng)新。

根據(jù)教學(xué)實際，七、八年級教師可重點進行新授課中的概念課、

命題課的研究，九年級教師可重點進行復(fù)習(xí)課、講評課的研究。

[4]分課型構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的步驟

_3月中旬，對學(xué)校新上報的市級課題申報進行審批，確定初中

數(shù)學(xué)學(xué)科重點研究的課題。

_4月份對重點課題進行重點指導(dǎo)。幫助課題小組策劃研究目標、

研究重點和研究思路，結(jié)合其教學(xué)模式研究情況對其進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)

指導(dǎo)。

_4月下旬組織召開新鄭市初中數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究階段性研究成

果交流會，由重點課題研究小組成員介紹其階段性研究成果。

_5月底組織新鄭市初中數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計

評比活動。要求課題研究小組成員根據(jù)自己的研究設(shè)計出符合其模

式的教學(xué)設(shè)計參與評比。

_6月份組織新鄭市初中數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式經(jīng)驗交流

活動?；ハ鄬W(xué)習(xí)，總結(jié)得失，完善自己的教學(xué)研究。

（二）強力推進細化解讀數(shù)學(xué)課程標準工作

我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科要在上學(xué)期細化解續(xù)課標的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探

討學(xué)科細化解讀課標的技術(shù)路徑，開展細化解讀課程標準的主體研

討活動，幫助教師牢固樹立目標意識，掌握分解目標的正確方法，

制訂科學(xué)具體的課時學(xué)習(xí)目標，規(guī)范陳述課時目標，糾正部分教師

以往目標陳述中的三維目標割裂表述、主體錯位、空泛籠統(tǒng)的毛病,

增強課堂教學(xué)的評價和檢測意識，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

本學(xué)期我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科的目標是把數(shù)學(xué)七、八、九上冊的教

學(xué)內(nèi)容都分課時寫出分解稿，以便資源共享。我會根據(jù)實際情況分

解給各學(xué)校教研組C五月份將稿件上交，評出好的分解稿給以表彰

及交流學(xué)習(xí)。

（三）積極組織開展課堂觀察活動

由于課堂觀察有利于教師進行教學(xué)研究，有利于教師由經(jīng)驗型

向研究型轉(zhuǎn)換。

所以，我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科要積極探索課堂觀察的有效形式和方

法。要把課堂觀察前細化解讀課程標準、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)模式

結(jié)合起來，使我們的課堂教學(xué)更加有效。

我們可以從教師和學(xué)生兩方面進行觀察：觀察教師的語言（提問、

評價、引入語、過渡語、小結(jié)總結(jié)語、）、板書、媒體的使用、情感

的投入、教學(xué)活動的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果

的監(jiān)測、包括班級生活環(huán)境的營造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等；觀察學(xué)

生是否積極主動參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實效、回答問題的情況、

掌握知識的情況、情感體驗等。

因為是初步償試.，根據(jù)老師的教學(xué)情況和教學(xué)對象先選擇幾個

不同的觀察點，對老師的教和學(xué)生的學(xué)進行有效觀察，通過評課研

討，查找問題，改進教學(xué)，以使課堂高效。但不是面面俱到，這樣

會走形式和過場，不會將此項活動落到實處。我會提供課堂觀察量

表，讓大家結(jié)合教學(xué)實際，選擇切實可行的觀察方法進行觀察。各

教研組要根據(jù)我們的具體細則組織活動，讓做的好的單位提供作課

人選，在全市做研討課，讓大家借鑒，把課堂觀察活動落到實處。

(四)做好畢業(yè)年級復(fù)習(xí)備考工作

本期重點抓好九年級的復(fù)習(xí)備考和質(zhì)量檢測工作，本學(xué)年計劃

進行兩次九年級教學(xué)質(zhì)量檢測，時間分別為20_年4月(畢業(yè)會考)

和20_年5月。打算在5月份召開復(fù)習(xí)備考研討會。安排有做課知

復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹及互動等環(huán)節(jié)。

(1)我們要認真研究《考試大綱》、《考試說明》，明確復(fù)習(xí)內(nèi)

容及要求，提高復(fù)習(xí)的針對性；

(2)科學(xué)安排復(fù)習(xí)進度，圓滿達成每一階段的復(fù)習(xí)目標；

(3)研究命題趨勢，關(guān)注新課程理念在試題中的體現(xiàn)(信息題、

探究題、開放題、綜合題等)；

(4)有針對性的進行專題訓(xùn)練：圍繞考試熱點、難點、及學(xué)生薄

弱環(huán)節(jié)(典型錯例)展開；

(5)積極開展有效的復(fù)習(xí)課、講評課的教學(xué)策略及模式的研究；

(五)本學(xué)期要開展全市性的青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽

為了進一步提高我市初中數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力，讓教師深

刻地理解“新課標”精神，對新課程開展進一步的深入研究，更好

地推廣“分課型”課堂教學(xué)模式，促進教師專業(yè)成長，市教研室決

定4月份開展初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽。（詳見活動方案）

（六）認真做好幾項常規(guī)性工作

1、加大培養(yǎng)青年數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平的力度

教研組要充分發(fā)揮名師、教學(xué)標兵、和骨干教師的模范作用，

繼續(xù)開展名師帶徒活動，師徒間互相聽課，取師之長，補已之短。

師也要毫不保留地對徒弟的課加以指點，以提高徒弟的教學(xué)素質(zhì)。

2、抓好各級段教學(xué)質(zhì)量抽測工作。各年級都要統(tǒng)一進度，通過

集體教研上好每一節(jié)課改實驗課。以免抽考時措手不及。

3、要加大多媒體的使用力度。本學(xué)期配置多媒體的單位有好幾

個，希望大家要利用這一先進的教學(xué)設(shè)施，讓教學(xué)課堂活起來，讓

學(xué)生全員參與教學(xué)活動。

4、老師要注重自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，空閑時間要多聽同頭課,

以互相取度補短。共同發(fā)展。

5、改變命題策略，緊緊圍繞課改方向命題（各教研組本期要命

1份高質(zhì)量的期考模擬題（帶答案），納入對各單位的考評）5月底前

發(fā)送到我的信箱。

6、要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，實行網(wǎng)上教研。

7、我們在空閑的時候，要寫課改經(jīng)驗總結(jié)、感受、論文，積極

向教研雜志投稿，一來提高自己寫論文能力，二來也可以提高自己

的知名度。

8、深入課堂調(diào)研指導(dǎo)。本學(xué)期重點聽初三復(fù)習(xí)課，及時發(fā)現(xiàn)和

解決教學(xué)中的問題;著重到數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，與教師一起

研究提高效益、提高質(zhì)量的途徑；積極參加教研組和備課組的數(shù)學(xué)教

研活動，與一線教師溝通交流，搞好校本教研。

9、做好單位的基本工作。認真命制初一、初二、初三數(shù)學(xué)試題,

積極參與考試的有關(guān)活動。

附：初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作安排

時間內(nèi)容地點參加人員：

2月數(shù)學(xué)教研組長會教研室各校教研紐長。

3月立項課題（教學(xué)模式）結(jié)題驗收各校有關(guān)教師。

4月概念課課堂觀察研討會待定有關(guān)教師。

4月青年教師教學(xué)技能比賽教研室有關(guān)教師。

5月畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會待定九年級教師。

5月“細化解讀課標”經(jīng)驗交流會教研室教研組長、備課組長。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)

是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、

進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會

現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)

發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造

力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思

想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,

這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理

與交流等數(shù)學(xué)活動C內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不司的表達方式，以滿足多

樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶

動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于

學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

二、教材目標及要求：

1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分

式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解

決一些實際問題。進一步理解變量與常量的‘辯證關(guān)系，進一步認識

數(shù)形結(jié)合的思維方法。

3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平

行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

5、數(shù)據(jù)描述。

三、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好教學(xué)規(guī)劃。一堂課，40分鐘，要講好并不

容易，既要保證講透所有的知識點，又要兼顧學(xué)生的接受能力，因

此課前備課尤為重要，針對每一節(jié)內(nèi)容，選擇不同的講課方式，特

別是運用通俗易懂的實際用例，可以使學(xué)生更容易接受知識點，所

以課前充分做好準備，每一步都要考慮周到。

2、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)互動式教育。講課前要安排學(xué)

生進行預(yù)習(xí)，對將要學(xué)的內(nèi)容有一個初步的了解，在講課過程中，

老師步步引導(dǎo)，以隨問的方式講解知識點和例題，觀察學(xué)生的反應(yīng),

隨時了解到學(xué)生的接受情況，在針對理解不透徹的地方進行重點講

解，做到老師與學(xué)生的互動教學(xué)學(xué)習(xí)，提高效率，還能激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。只要興趣有了，學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望，那自然會努力學(xué)好。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層

次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基

礎(chǔ)上提高。

4、做好課后輔導(dǎo)。在課后及作業(yè)鞏固練習(xí)后，對于學(xué)生沒有完

全接受的問題進行輔導(dǎo)講解，除了針對單個學(xué)生的輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性

問題，在進行后期的鞏固指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)會知識點的學(xué)生掌握的更

加牢固，沒有完全學(xué)會的學(xué)生可以理解應(yīng)用。

四、教學(xué)進度

略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、班情分析

通過查閱新生錄取成績冊，對比小學(xué)平時成績與小學(xué)畢業(yè)成績,

以及對部分新生的調(diào)查摸底，發(fā)現(xiàn)本班新生數(shù)學(xué)成績參差不齊，兩

極分化現(xiàn)象比較嚴重。雖然不乏高分，但普遍成績較差。數(shù)學(xué)不及

格的人數(shù)達到半數(shù)以上，甚至多名學(xué)生數(shù)學(xué)成績是十幾分。從小學(xué)

畢業(yè)試卷分析可以看出，相當部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握僅僅局限

于單純的簡單計算，缺乏靈活運用的能力；知識點掌握不牢固，缺乏

系統(tǒng)性和邏輯性。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認真落實《數(shù)學(xué)新課程標準》提出的

各項基本教學(xué)目標C從學(xué)生實際情況出發(fā)，從日常生活入手，結(jié)合

課堂教學(xué)活動，精心設(shè)計教學(xué)方案，最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)

教學(xué)任務(wù)。著力培養(yǎng)學(xué)生的感性認識，并將其轉(zhuǎn)化為理性思維。通

過課堂教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂作業(yè)、課后鞏固等多種方法和手段幫

助學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)思維模式；使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會自

主探索、學(xué)會總結(jié)規(guī)律的方法；進而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能目標。學(xué)生通過探究實際問題，認識有理數(shù)和整

式，掌握必要的運算技能，能運用有理數(shù)、代數(shù)式探索具體問題中

的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并運用代數(shù)式進行描述。通過對物體和圖

形的初步認識，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖

形一一點、線和角

2、過程與方法目標。學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，并用有

理數(shù)、代數(shù)式表示事物之間的相互關(guān)系；通過探究點、線、角的性質(zhì)、

圖形的變換以及三視圖、展開圖，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直

覺；培養(yǎng)數(shù)學(xué)方法解決實際問題的思維模式；通過解決問題過程相互

合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標。通過學(xué)習(xí)，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的

體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工

具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是

一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。

養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家

的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本概念及運算，它

一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面也是為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下

堅實的基礎(chǔ)。本章重點內(nèi)容是理解有理數(shù)的基本概念，并對其分類

和比較大??；理解相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)的意義并利用它們的性質(zhì)進

行化簡和計算；理解有理數(shù)的各種運算法則、運算定律和運算順序，

掌握有理數(shù)混合運算法則。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本概念、

運算法則，并將它們應(yīng)用到實際解題和計算中。

第二章、整式的加減：本章通過日常生活事例引入代數(shù)式的概

念，進而導(dǎo)出單項式和多項式的概念，并對單項式和多項式的加減

運算進行探究，加深學(xué)生對式的理解和對數(shù)的認識。本章重點內(nèi)容

理解單項式、多項式及同類項的概念，掌握單項式、多項式的概念,

掌握合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于

理解合并同類項和去括號的法則，并將其熟練的應(yīng)用于整式的計算。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、

等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。既是本學(xué)期重點內(nèi)

容之一，也為今后學(xué)習(xí)其它方程的打下堅實的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生

的方程思想。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次

方程的一般步驟：去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為

1;掌握列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次

方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

第四章、圖形認識初步：本章從生活圖形、圖案入手，通過對

點、線、角的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際動手操作能力，并

逐步將感性認識上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形。本章的重點一方面是掌握

直線、射線、線段知角的有關(guān)性質(zhì)，并進行線段和差、角的和差的

計算；理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用。另一方面是著重培養(yǎng)

學(xué)生看圖和識圖的能力及動手操作的能力。本章的難點在于線段和

角的有關(guān)計算。

五、教學(xué)措施

1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標準，結(jié)

合學(xué)生實際情況，進行針對性的備課，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模

式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每

一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、

數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的

潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。

3、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人

能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使

優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

數(shù)學(xué)一定要提前做大預(yù)習(xí)：

對于數(shù)學(xué)來說，即將成為初二的同學(xué)，初二這一年是關(guān)鍵年。

初二數(shù)學(xué)所學(xué)的部分，占整個初中階段知識點的一半。這是一

個很驚人的分量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換,

都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習(xí)的難度，大家可以問問學(xué)校里

的學(xué)哥學(xué)姐。即使是在初一學(xué)習(xí)不錯的，對三角形全等這一塊的中

高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。

初二的代數(shù)主要分兩部分來講：式和函數(shù)。

初一的學(xué)習(xí)主要集中在代“數(shù)”上，對學(xué)生整體思想的要求不

夠。到了初二，分式、根式、乘法公式、整式乘除、因式分解，全

部是式子間的運算C這對學(xué)生的思維要求立馬上了一個臺階。學(xué)生

學(xué)起來，需要一個適應(yīng)過程。對于學(xué)生來說，要么提前培養(yǎng)；要么在

初二學(xué)習(xí)上擠出這部分適應(yīng)的時間。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

復(fù)習(xí)內(nèi)容

自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的概念；整數(shù)、小數(shù)的十嫩單位和

數(shù)位順序和讀寫法（課本第79-82頁的上半頁“做一做”）

復(fù)習(xí)目的

1.通過復(fù)習(xí)使同學(xué)系統(tǒng)地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的意

義。

2.使同學(xué)熟練地掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表；

并能正確地、熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù)。

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)數(shù)的意義

1.自然數(shù)、零、整數(shù)。

(1)什么叫做自然數(shù)？自然數(shù)的基本單位是什么？

(2)零表示什么？它是什么數(shù)？

小結(jié)：在數(shù)物體的時候，用來表示物體個數(shù)的1,2,3…叫做

自然數(shù)。"一''是自然數(shù)的基本單位，而其余的十、百、干、萬等

是輔助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數(shù)，但

0不是自然數(shù)。0和一切自然數(shù)都是整數(shù)?？捎靡韵碌膱D解來說明整

數(shù)的范圍：

整數(shù)

2.分數(shù)與小數(shù),

(1)什么叫做分數(shù)?分數(shù)單位是什么？

［把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫

做分數(shù)。表示其中一份的數(shù)是這個分數(shù)的分數(shù)單位。］

(2)什么叫做小數(shù)?小數(shù)與分數(shù)有什么關(guān)系？

［寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分

之幾、千分之幾……的數(shù),叫做小數(shù)。如：0.1、0.5、0.01、0.153

等都是小數(shù)。小數(shù)實際上是分母是10、100、1000、…的分數(shù)，只

是寫法與整數(shù)基本上相同。］

(3)分數(shù)與除法有什么關(guān)系？

［兩個自然數(shù)相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數(shù)來表

示。分子相當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，除號相當于分數(shù)線。即:

被除數(shù)+除數(shù)

因為零不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分母不能是零。

分數(shù)與除法雖有密切關(guān)系，但也有區(qū)別；除法是一種運算有運

算符號：而分數(shù)是一種數(shù)。］

(4)什么是有限小數(shù)?無限小數(shù)？什么叫循環(huán)小數(shù)？它們的關(guān)系怎

樣？

［例如：0.7、6.018、10.05等，這些小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是

有限的，所以是有限小數(shù)。

一個小數(shù)，從小數(shù)局部的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次

不時地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

例如，0.66…、8.133…、3.14242…都是循環(huán)小數(shù)，它們還可

以分別寫作0.6和8.13和3.142。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是無

限的，所以是無限小數(shù)。］它們之間關(guān)系如下：

①按小數(shù)局部分。

②依照整數(shù)局部分

整數(shù)局部是零的小數(shù)叫做純小數(shù)；純小數(shù)比1小。

整數(shù)局部不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)；帶小數(shù)比1大。

小數(shù)

3.整數(shù)和小數(shù)數(shù)值順序表

幻燈或投影儀出示課本(80頁)待填空的數(shù)值順序表。然后提問

以下幾個問題。(教師邊提問，邊填空。)

(1)整數(shù)從個位到千億位分哪幾級？

(2)每一級包括哪些數(shù)位？

(3)每一個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位呢？

(4)整數(shù)局部與小數(shù)局部用什么來分界？

(5)小數(shù)局部的各個數(shù)位和計數(shù)單位是什么？

(6)相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少？

完成數(shù)位順序表后提問：什么叫數(shù)位?數(shù)位和位數(shù)相同嗎？

［各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定的順序排

列的；同一個數(shù)在不同的數(shù)位上值就不同。位數(shù)是指一個自然數(shù)所

占數(shù)位的個數(shù)。］

4.百分數(shù)與成數(shù)

(1)什么叫做百分數(shù)？百分數(shù)又叫做什么？

(2)百分數(shù)與分數(shù)有什么關(guān)系？

(3)百分數(shù)與成數(shù)有什么關(guān)系？

(4)“折扣”的含義是什么？

［表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。百分數(shù)

也叫百分率或百分比。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而用百分號

“％”來表示。百分數(shù)有時也定義為分母是100的分數(shù)，但百分數(shù)

與分數(shù)是有區(qū)別：分數(shù)既可表示具體的量，如千克，又可表示兩個

數(shù)量間的倍比關(guān)系，然而百分數(shù)它只能表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系;

所以是個不名數(shù)。

成數(shù)是農(nóng)業(yè)上常用的名詞，實際上指分母是十的,分數(shù)，幾成績

是十分之幾。例如：四成績是十分之四，改寫成百分數(shù)就是40%。

折扣是商業(yè)用語，打折扣表示按成數(shù)減少；例如：某商品打七

折，即按原價的七成（70%）出售。］

練習(xí)：完成課本第79頁與第81頁的“做一做”

二、復(fù)習(xí)數(shù)的讀法和寫法

1.讀出下面答數(shù)（先由同學(xué)讀出各數(shù)，后講評小結(jié)）

（1）（讀作：十億六千萬八千）

（2）（讀作：五百二十億零八十萬三千一百）

（3）1（讀作：四千零三億零五百萬八千零一）

（4）0.006（讀作:零點零零六）

（5）80.105（讀作：八十點一零五）

（6）206.318（讀作：二百零六點三一八）

小結(jié)：整數(shù)的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億級、萬

級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來,

其他數(shù)位連續(xù)有幾個0都只讀一個零。小數(shù)的讀法是先讀整數(shù)局部,

它與整數(shù)讀法相同，整數(shù)局部是0的，就讀作零；再讀小數(shù)局部，

小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)局部通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

2.寫出下面各數(shù)（先由同學(xué)寫出各數(shù)后講評、小結(jié)）

（1）九十萬三千（寫作：903000）

（2）二十億五千萬零八十（寫作：）

（3）一百零二億四千零五萬零九（寫作：）

（4）零點二零三（寫作：0.203）

（5）二十點零零五（寫作：20.005）

（6）一百零七點三八（寫作:107.38）

小結(jié)：整數(shù)的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數(shù)值

上一個單位也沒有，就在那個數(shù)值上寫0。小數(shù)的寫法是整數(shù)局部

依照整數(shù)的寫法來寫，假如整數(shù)局部是零的，就寫作0,小數(shù)點寫

在個位右下角，小數(shù)局部順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

3.分數(shù)應(yīng)該怎樣瀆、怎樣寫？（由同學(xué)口答，然后練習(xí)讀寫）］

（1）讀出下面各數(shù)

①（讀作：十七分之三）

②16（讀作：十六又五十分之九）

（2）寫出下面各數(shù)

①三十又十二分之五（寫作：30）

②百分之一百二十三（寫作：或123%）

三、鞏固練習(xí)

1.閱讀課本第79——82頁上半頁。

2.練習(xí)課本第82頁上面的“做一做”。

3.練習(xí)十八的第1題。

四、課內(nèi)外作業(yè)

1.練習(xí)十八的第2題第（1）小題。

2.練習(xí)十八的第3題第（1）小題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)

是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、

進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會

現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)

發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造

力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思

想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生

主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)

容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、

家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個

生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

二、教材目標及要求：

1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分

式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解

決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識

數(shù)形結(jié)合的思維方法。

3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平

行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

5、數(shù)據(jù)描述。

三、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好教學(xué)規(guī)劃。一堂課，40分鐘，要講好并不

容易，既要保證講透所有的知識點，又要兼顧學(xué)生的接受能力，因

此課前備課尤為重要，針對每一節(jié)內(nèi)容，選擇不同的講課方式，特

別是運用通俗易懂的實際用例，可以使學(xué)生更容易接受知識點，所

以課前充分做好準備，每一步都要考慮周到。

2、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)互動式教育。講課前要安排學(xué)

生進行預(yù)習(xí)，對將要學(xué)的內(nèi)容有一個初步的了解，在講課過程中，

老師步步引導(dǎo)，以隨問的方式講解知識點和例題，觀察學(xué)生的反應(yīng),

隨時了解到學(xué)生的接受情況，在針對理解不透徹的地方進行重點講

解，做到老師與學(xué)生的互動教學(xué)學(xué)習(xí)，提高效率，還能激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。只要興趣有了，學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望，那自然會努力學(xué)好。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層

次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基

礎(chǔ)上提高。

4、做好課后輔導(dǎo)。在課后及作業(yè)鞏固練習(xí)后，對于學(xué)生沒有完

全接受的問題進行輔導(dǎo)講解，除了針對單個學(xué)生的輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性

問題，在進行后期的鞏固指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)會知識點的學(xué)生掌握的更

加牢固，沒有完全學(xué)會的學(xué)生可以理解應(yīng)用。

四、教學(xué)進度

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7

高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，

取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標，高效教學(xué)追

求社會化、人性化教育，強調(diào)有效果、有效率、有效益。高效課堂

教學(xué)的表現(xiàn)：課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如：要動能動要

靜能靜，要思能思，要看能看，要停能停，學(xué)生沒有一個睡覺、開

小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象，課后每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都

有學(xué)習(xí)的快樂。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，我認為可以從以下

幾方面著手：

一、建立和諧的師生關(guān)系

1、和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批評、

提醒能被學(xué)生接受前理解，甚至感激，如果不和諧的師生關(guān)系，善

意的批評、提醒則不被學(xué)生接受和理解，有時甚至導(dǎo)致師生沖突，

影響課堂教學(xué)。

2、建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時間，主

要利用課間或課余等學(xué)生休息時間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份

和學(xué)生“親密”接觸，或聊天、或活動（打球、游戲、下棋、講故

事、講笑話等等），同時在活動中不忘適當?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，使學(xué)生

“親其師”，從而能“信其道”。

二、備課要以本為本，以人為本

有些教師認為備課就是抄抄教案，以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，而且

還振振有詞地認為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至

是教育名家編寫的，有什么不行？其實我認為這些“教案”的編寫

大都是以本為本，是以教科書為本而編寫的，不能以人為本，因為

不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級、不同的學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣、

學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識水平等都存在著差異。因此我們備課就不僅

要以本

為本，備教材（要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點是什么），而且還要

以人為本，重點是要備學(xué)生，（教到什么程度，教學(xué)難點是什么，

用什么方法教），要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是

學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、

廣度，而一部分學(xué)生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到初中

各年級課件教案習(xí)題匯總與上課無關(guān)的事中去（開小差），就好比

是營養(yǎng)成分最高、最好的食品，可學(xué)生卻不原意吃，怎么還談得上

消化呢？可見備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。

三、營造輕松愉快的課堂氛圍

教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念打破

正統(tǒng)的教學(xué)方式，有人甚至是專家認為數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，所

以教師的語言表達就得非常的精煉，不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字，

我卻不認同，試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，再加上正統(tǒng)的教師，呆

板一平如鏡的語言，我們那活潑好動的學(xué)生能堅持

40分鐘嗎？所以教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生

動、甚至搞笑，都能及時喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語往

往在語言的波峰或低谷時說出。一個好的課堂，就好像一個廚師做

一道色香味諸全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外,

還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行,

雖然有營養(yǎng)，但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此，總得讓學(xué)生感覺味

道好，愛聽，所以就得放點作料（笑話幽默），但不能太多，因為

笑話幽默多了，課堂沖淡了，喧賓奪主，課堂沒內(nèi)容，學(xué)生學(xué)不到

知識。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個幽默的動作，

就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他仁的興奮點遷移到學(xué)習(xí)二來。

四、采取適當?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)中絕對的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的，但不管采

用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生

良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是失敗的。計算、概念、幾何、

應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，教師選用的教學(xué)方法必

須適宜于內(nèi)容的不同特點，才能提高教學(xué)效果。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)

1）如教學(xué)《打折銷售》，就可以用創(chuàng)設(shè)問題情境法，首先用多

媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學(xué)生談參加市場調(diào)查所了解

的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后，商家一定會專本嗎？每

件商品所賺的錢怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生得到：利潤;賣價一成本價。

（2）列函數(shù)式：在宜賓市坐出租車

2、利用實物教學(xué)，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西顯化,

從而克服學(xué)生的思維障礙，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如在教學(xué)《螞蟻怎樣走最近》時，我就拿出一個事先做好的可以活

動的圓柱體教具，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，然后再變動教具，讓他們對

比自己的猜測與實際的區(qū)別，從而加深他們對知識的理解。這樣直

觀設(shè)計，由感性認識逐步上升到理性認識，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

3、運用電教手段教學(xué)

（1）一堂課只有40分鐘，有些課涉及到概念、定理、注意事

項多，它的產(chǎn)生和形成過程相當復(fù)雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，

一堂課很難按時完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)起來非常吃力，結(jié)果事倍功半。

充分運用電教手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講

清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”

時，由于這節(jié)課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強化理解

“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學(xué)生的注意力，

激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題

目，我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突

破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。如函數(shù)的教學(xué)；例如要理解“圓柱看成是

一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到

的“，也可以利用“z+z”制作一個運動著的課件，通過課件的演示，

可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：如初一第一章：走進數(shù)學(xué)中的幻方、七巧板，

搜索勾股定理的證明方法等

4、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，

教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生

在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所

在，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,

想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如用數(shù)學(xué)知識去說明解釋生

活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四

邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因，另一方面，

也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、

圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等

等。

總之，要經(jīng)營好一個課堂，做一道既營養(yǎng)價值高又口味好使學(xué)

生們都愛吃的“菜”，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯

燥的數(shù)學(xué)妙趣起來，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來，讓深奧的數(shù)學(xué)淺顯起

來，讓機械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動起來，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來，讓怕

數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來，這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的，而

且是高效的。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8

教學(xué)目標

1.經(jīng)歷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要。

2.了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，了解普查

和抽樣調(diào)查的應(yīng)用，并選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題。

3.在具體的問題情境中，領(lǐng)會抽樣調(diào)查的優(yōu)點和局限性，體會

不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果。

4.通過數(shù)據(jù)收集的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、分析、判斷能力。

重點：

1.掌握普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別與聯(lián)系。

2.掌握總體、樣本及個體間關(guān)系。

難點：

獲取數(shù)據(jù)時，會選擇合理的調(diào)查方式，應(yīng)用意識的培養(yǎng)，設(shè)計

方案。

教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)自學(xué)

教具準備：課件

教學(xué)過程

一、回顧

提問：上節(jié)課小明想了解周圍的人是否具有節(jié)水的意識，設(shè)計

了一個統(tǒng)計活動，請同學(xué)們回顧他經(jīng)歷了哪些過程？

教師活動：通過提問，幫助同學(xué)們回顧簡單的統(tǒng)計過程。

學(xué)生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。（學(xué)生可能

不是很全面的總結(jié)出來，鼓勵學(xué)生暢所欲言。）

從事一個統(tǒng)計活動要經(jīng)歷的過程：（1）明確調(diào)查問題；（2）確定調(diào)

查對象；（3）選擇調(diào)查方法；（4）實施調(diào)查；（5）收集并整理數(shù)據(jù)；（6）分

析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，作出決策。

引出課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)如何選擇合適的調(diào)查方法，板

書課題

二、引導(dǎo)自學(xué)理解概念

1、學(xué)生活動：自學(xué)課本160頁的內(nèi)容，了解總體，個體的概念。

為了特定目的對全部考察對象進行的全面調(diào)查，叫做普查.

其中被考察對象的全體叫做總體，

組成總體的每一個被考察對象稱為個體.

舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次

全國人口普查.指出總體、個體.

調(diào)查目的：考察我國人口年齡構(gòu)成.

總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住

的人口年齡.

個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.

注意：（1）總體,個體均指人口年齡，而不是指人.

課件出示：某燈泡廠要了解生產(chǎn)的1000只燈泡的使用壽命，你

認為該如何進行調(diào)查？引導(dǎo)出抽樣調(diào)查

2、學(xué)生活動：自學(xué)抽樣調(diào)查

從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查.

學(xué)生活動：初步體會普查的應(yīng)用與局限性，從而引出抽樣調(diào)查,

感受抽樣的必要性.通過學(xué)生自己體會兩種調(diào)查方式的區(qū)別，加強學(xué)

生概念的理解，有利于下一環(huán)節(jié)的自主研究。

3、自學(xué)檢查：調(diào)查方式的選擇（個人獨立完成后，派代表進行

總結(jié)回答.)

下列調(diào)查中，你認為應(yīng)該采用哪種調(diào)查方式，并說出自己選擇

這一觀點的理由.

(1)了解你們班同學(xué)周末時間是如何安排的；(普查)

(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命；(抽樣調(diào)查)

(3)了解我國八年級學(xué)生的視力情況.(抽樣調(diào)查)

(4)要保證嫦娥三號衛(wèi)星的成功發(fā)射，對重要零部件采用何種方

式檢查.(普查)

(5)全國中學(xué)生的節(jié)水意識；(抽樣調(diào)查)

(6)中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率；(抽樣調(diào)查)

4、結(jié)合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點：

優(yōu)點普查通過調(diào)查總體來收集數(shù)據(jù)，調(diào)查的結(jié)果準確.

抽樣調(diào)查通過調(diào)查樣本來收集數(shù)據(jù)，工作量較小，便于進行.

缺點普查工作量大，難度大，而且有些調(diào)查不宜使用普查.

抽樣調(diào)查調(diào)查結(jié)果往往不如普查得到的結(jié)果準確.

5、說明什么時候用普查的方式獲得教據(jù)較好，什么時候用抽樣

調(diào)查的方式獲得數(shù)據(jù)較好？

(1)當總體中個體數(shù)目較少時；當要研究的問題要求情況真實、

準確性較高時;調(diào)查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式

獲得數(shù)據(jù)較好.

(2)總體中個體數(shù)目較多，普查的工作量大；受客觀條件限制，

無法對所有個體進行調(diào)查；調(diào)查具有破壞性時，采用抽樣調(diào)查方式較

好.

活動目的：讓學(xué)生自己進行分析討論，提高學(xué)生對問題的研究

能力，調(diào)動學(xué)生積極性.

6、同學(xué)們的自學(xué)能力很好，下面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們愿意和其他同

學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？

教師活動：提問：為了了解你所在地區(qū)老年人的健康狀況，你

準備怎樣收集數(shù)據(jù)？

學(xué)生活動：先進行小組交流后再給出下列問題.

課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調(diào)查結(jié)果:

小明：我們小組在公園里調(diào)查了100名老年人，他們一年中生

病的次數(shù)如圖所示：（課件出示課本圖6-5）

小穎：我們小組在醫(yī)院調(diào)查了100名老年病人，他們一年中生

病的次數(shù)如圖所示：（課件出示課本圖6-6）

問題：比較一下小明與小穎所得數(shù)據(jù)的差別，是什么原因造成

的？

小亮：我們小組調(diào)查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數(shù)

如下表所示：（課件出示課本表格）

學(xué)生活動：分小組討論

（1）你同意他任的做法嗎？說說你的理由.（學(xué)生分析后回答）

（2）為了了解該地區(qū)老年人的健康狀況，你認為應(yīng)當怎樣收集數(shù)

據(jù)？與同伴交流.

（3）小華利用派出所的戶籍網(wǎng)隨機調(diào)查了該地區(qū)10%的老年人,

發(fā)現(xiàn)他們一年平均生病3次左右，你認為他的調(diào)查方式如何?

全班交流：

小組內(nèi)討論完后，學(xué)生可以在全班內(nèi)交流。

小明收集的數(shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.

小穎收集的數(shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.

小華僅僅調(diào)查了10位老年人.因為樣本太小了，所以不能據(jù)此

推斷某地區(qū)老年人的健康狀況.

(4)代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的？

在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數(shù)很多，有時

總體中個數(shù)較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，我們應(yīng)注意

抽出的樣本就必須有較強的代表性,每個部分都應(yīng)抽取到，而且應(yīng)注

意各部分的比例.廣泛性是指總體中的每個個體均有被選的可能.

三、課堂小結(jié)：

1、基本概念：調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查.總體、個體、樣本.

2、何時采用普查、何時采用抽樣調(diào)查，各有什么優(yōu)缺點？

3、談自己這節(jié)課學(xué)習(xí)方法上的收獲與感想。

四、課堂作業(yè)：習(xí)題6.24、5

板書設(shè)計

普查與抽樣調(diào)查

1.基本概念：

(1)調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查.(2)總體、個體、樣本.

2.普查、抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點

3.抽樣時：樣本的代表性和廣泛性;樣本的大小.

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計中關(guān)注概念的形成過程，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上理

解概念，自主探究，合作交流，從感性認識到理性認識。在重難點

的突破上，讓學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)，學(xué)生討論和歸納的過程中,

對問題的把握不夠全面，還有部分學(xué)生的主觀性較強，忽視了理性

的判斷，也影響到突破。在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生由感性到理性

的認知過程，合理給出客觀的結(jié)論。

現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準備的數(shù)學(xué)普查與抽樣調(diào)查教學(xué)

計劃進度表很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇9

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式研究，提高課堂效益為

重點，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進;依

綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)；加強教情、學(xué)情研究,

強化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績，促進初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又

好又快發(fā)展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三教師要充分認識復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增強“責(zé)

任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹立“認真就是水平，負

責(zé)就是能力”的觀念，發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全

力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100

天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。

其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽從

指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫

徹執(zhí)行，將落實進行到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝利的保

障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的

不良作風(fēng)。第三，全體教師要增強精誠合作的團隊意識，實實在在

搞好團結(jié)。團結(jié)出力量，團結(jié)出成績。在初三這個集體內(nèi)堅決反對

那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當面說開，大事

講原則，小事講風(fēng)格;有困難、有問題，大家齊幫助、共協(xié)商，形成

一個和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密計劃，科學(xué)安排

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進度，學(xué)期開始即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w

時間安排是3月上旬一4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本知

識的疏理、歸納、總結(jié)為主;4月下旬一5月中旬30天左右，以課外

拓展為主，5月下旬一6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試

能力與技巧。

三輪復(fù)習(xí)的具體思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想，一是做到

“四個堅持”，即：堅持把復(fù)習(xí)的重點放在基礎(chǔ)知識上；堅持補弱糾

偏，重在一輪；堅持改進課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率；堅持面向全體，

實現(xiàn)大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)為

主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練

為主。三是處理好“三個關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和能力的關(guān)系（強化基礎(chǔ),

提升能力），揚長與補弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識與做題的關(guān)系（做題的目

的是回扣知識提升能力）。四是確保兩項常規(guī)的落實，即教師的教學(xué)

常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實。

二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，采取

“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個強化”，即①強

化時間觀念;②強化研究：重點研究“兩綱”（教學(xué)大綱和考試說明）,

“兩題”（綜合題和能力題）、“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評課）、“兩

生”（優(yōu)生和困難生）、“兩法”（教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法）、“兩

情”（教情和學(xué)情）；③強化訓(xùn)練：立足“三個講好”，增強“五個針

對性”?！叭齻€講好”：講好專題、講好試卷、講好練習(xí)；五個針對

性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復(fù)習(xí)能力要

求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講;④強化應(yīng)試技巧與規(guī)范

化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學(xué)生心理調(diào)控，加強心理輔

導(dǎo)，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參加中考

三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣

做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣

形式習(xí)題化、回扣時間具體化;抓模擬做到“四性要求”，即試題體

現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。

逐步達到完善知識體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華

應(yīng)試技能的目的。

3、細致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢

各任課教師要加強對初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考

命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點

難點，另一方面又要熟悉每個單元的教學(xué)目標、知識結(jié)構(gòu)、知識點

和能力訓(xùn)練點、教法和學(xué)法等。要在通研教材的基礎(chǔ)上，把教材重

新劃分若干個大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

《考試說明》或?qū)W科新課程標準，是中考命題的基本依據(jù)。今

年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關(guān)學(xué)科課程標準，

是獲取中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。教師要明白并教

學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清“考什么，怎么考”的

問題。中考試題有很強的繼承性和連續(xù)性。加強往年中考試題的研

究，有利于增強平日教學(xué)的針對性，增強教學(xué)的實效性。各科教師

要在3月底研究好近3年的中考試題。要注重從以下兩方面做好研

究：第一中考試題與教材、《考試說明》及學(xué)科教改要求的吻合程

度，中考試題的知識覆蓋面；第二中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)

系實際試題的分值比例，題型比例和本學(xué)科各部分內(nèi)容的分值比例。

密切注意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研

空、中考改革先進縣區(qū)、兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科

學(xué)性、時效性。

4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

級部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴密，分析透徹,

補漏措施具體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，教師教學(xué)的

里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診。開好三個會:

首先，級部開好質(zhì)量分析會。級部要著重對考試暴露出的學(xué)科

教學(xué)、班級管理中的問題進行分析、探討，提出改進學(xué)科教學(xué)促進

班級管理的意見和措施。各備課組、各班要認真貫徹執(zhí)行。

其次，備課組開好科教導(dǎo)會。各教師要仔細研究學(xué)生試卷，針

對試卷中暴露出的知識缺陷、應(yīng)試技巧不足等問題進行分析、探討,

定出補救措施，找出改進辦法。

第三，各班開好班教導(dǎo)會。班主任要對本班的班級管理措施、

考試的綜合成績、四類生（特優(yōu)生、優(yōu)秀生、中間生、困難生）的分

布及變化等班級情況作詳細的總結(jié)、分析。任課教師要對本學(xué)科教

學(xué)作分析說明，同時提出對班級的意見和建議。班主任、任課教師

要群策群力，掌握好學(xué)情、教情，搞好學(xué)生及班級管理。

5、重視非智力因素培養(yǎng)，加強學(xué)法指導(dǎo)

全體教師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非

智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來，特別應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力激發(fā)、

學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。

各任課教師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并注意跟上

個別指導(dǎo)。班主任要利用一定時間，如每次考試后安排2—3名學(xué)生

現(xiàn)身說法，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。對學(xué)生“授之以漁”而非

“授之以魚”，可是到事半功倍之成效。

6、因材施教，加強學(xué)生的分層次教育

首先，切實貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進”

的原則。全體教師要增強優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特

別關(guān)注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心培養(yǎng)。對本班前10

名的學(xué)生要重點培養(yǎng)，增加升入重點高中的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。

各科教師要注意“中程生”的各科平衡發(fā)展，尤其是加強中程生薄

弱學(xué)科的特殊對待，在課堂提問、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對中程生

傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入高中的機會。對

學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐心，要想方設(shè)法鼓舞其信心，利用復(fù)習(xí)

的機會掌握一些基本知識，提高平均分，順利完成學(xué)業(yè)，以此提升

平均分。

第二，競賽輔導(dǎo)要加大力度，迎難而上，積極主動爭取初賽平

均分名次有大提高C數(shù)、理、化復(fù)賽要緊抓不放，力爭有更多學(xué)生

獲獎。

第三，實行導(dǎo)師制，抓好鞏固率。為充分發(fā)揮任課教師的教育

作用，有效彌補班主任工作的缺陷，任課教師（導(dǎo)師）要帶相應(yīng)數(shù)額

的學(xué)生（具體學(xué)生由班主任分派），分層次進行思想教育，制定近期

目標，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。一周與學(xué)生談話至少1次，掌握學(xué)生動態(tài)，

做到導(dǎo)有目的，導(dǎo)出效果。引導(dǎo)學(xué)生控制三閑，靜、專、思、主，

聚精會神搞學(xué)習(xí)，全力以赴創(chuàng)優(yōu)績，使每名學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，確

保100%的鞏固率。

第四，調(diào)動家長積極性，配合做好學(xué)生工作。班主任、任課教

師要采取家訪、約見等形式，加強與家長的溝通，充分掌握學(xué)生各

方面的情況，尤其是課余（如周六、周日及晚上）學(xué)生的時間安排、

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、交往人員等。各班務(wù)于4月底將本班學(xué)生家訪一

遍，后有重點地家訪。各班、各任課教師可根據(jù)需要自主安排小型

家長會，以解決各種具體問題（如作業(yè)完成、志愿填報、中專生報

名），發(fā)揮家長的教育、監(jiān)督作用。

第五，繼續(xù)做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求,

摸清家長及學(xué)生的真

實想法，知難而進，反復(fù)做工作，力爭使分流工作在中考前取

得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困難，以愛心為學(xué)生

創(chuàng)造成才之路。

第六，做好中考報名工作。中考報名，必須慎重。志愿填報，

首先要切合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的實際，班主任必須拿出主導(dǎo)意見，不能

被家長及學(xué)生左右;其次可以考慮家長、學(xué)生的意愿。要保證每一個

參加中考的學(xué)生，有最大的機會升上高一級學(xué)校，提高錄取率。

7、落實備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

一是要把好集體備課關(guān)。繼續(xù)加大落實集體備課力度，要求備

課組長分好工，每人重點備某一部分，選好該部分的練習(xí)題，然后

主備人利用教研活動時間主講，其他教師補充，提出建議，最后確

定教案。

二是要把好材料關(guān)。初三復(fù)習(xí)過程中學(xué)生所用的復(fù)習(xí)材料必須

經(jīng)過各備課組長以及各任課教師嚴格篩選，不經(jīng)過集體研究的練習(xí)

題決不發(fā)給學(xué)生。在選題時要按考點進行梳理，按中考能力的要求

選題，題型、題量要盡量安排得全面、條理、有序，所選題目要盡

量聯(lián)系生活實際，貼近中考，體現(xiàn)新情景、新材料，便于訓(xùn)練利用

已有知識解決新問題的能力?？刂扑x題目的難度，以中、低檔難

度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

三是要把好閱批統(tǒng)計關(guān)。凡定時作業(yè)、練習(xí)、測試，必須有布

置、有檢查，認真批改，有查必評，有錯必糾。杜絕練習(xí)、試題不

批閱、不統(tǒng)計，憑感覺講評的現(xiàn)象。

四是要把好講評關(guān)。根據(jù)批閱統(tǒng)計情況，有的放矢進行講評，

要講學(xué)生所需，切忌面面俱到。要求學(xué)生多用啟發(fā)式、討論式，引

導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律前方法。要做到講一題會一類，舉一反三，切忌

就題論題。

五是要把握好學(xué)生落實關(guān)。學(xué)生是否能夠復(fù)習(xí)好，落實是關(guān)鍵。

要留給學(xué)生自我反思、整改、消化的時間，要求學(xué)生從第一次拉練

起，建立錯題本，查失分，寫考情分析，確立新目標，老師要做到

跟蹤檢查，讓部分學(xué)生二次過關(guān)。

初三《代數(shù)》而《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過初

三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學(xué)

習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、

思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

本學(xué)年我擔(dān)任初三年級107、110兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩

班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基

礎(chǔ)知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內(nèi)在

的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，

特別是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)（如四邊形、分式、二次根式等）或者是

一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，107班成績大多

處于中等偏下，110班成績大多處于中等層次。針對上述情況，我

計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：

1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的所

有內(nèi)容，特別是幾何部分。

2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重

整體推進。

4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題（A

組）、復(fù)習(xí)題（A組）和自我測驗題，學(xué)生做完后教師講解，少做或不

做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。

6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題

和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐

步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)中考并考出好成績。

8、教學(xué)中在不放松36班的同時，狠抓35班的基礎(chǔ)部分。為

了順利完成教學(xué)工作，現(xiàn)初步擬定如下學(xué)年教學(xué)進度表：

除了以上計劃外，我還將預(yù)計開展轉(zhuǎn)化個別后進生工作，教學(xué)

中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實際

生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題

的能力，重視實習(xí)作業(yè)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇10

第三階段（—年3月——年6月）工作計劃豐都縣保合鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)

學(xué)課題組我校課題組經(jīng)過第一、二階段的研究，已基本將分層教學(xué)

理論和方案進行了學(xué)習(xí)，并進行了備課和上課進行了初步實踐，取得

了一定的效果，現(xiàn)將第三階段的工作計劃制定如下：

一、本階段研究工作內(nèi)容：

課題理論知識前研究方案的學(xué)習(xí)探討，分層備課的探討和實施，

課堂分層教學(xué)的探討和實施，分層作業(yè)的探討和實施等。

二、本階段