初一年級上冊期語文教學(xué)計劃（34篇）

初一上期語文教學(xué)計劃（34篇）

初一上期語文教學(xué)計劃（精選34篇）

初一上期語文教學(xué)計劃篇1

教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，

體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合

素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力

吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能

力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求：

在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改

革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的

主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，

創(chuàng)造必要的條件。

教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂。教學(xué)改革力度，

積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減

輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，

總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教

學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說、讀、寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教

材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重

培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有

益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

六、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通

平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

七、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)

略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

八、努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,

著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

初一上期語文教學(xué)計劃篇2

一、教材簡析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合

新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體

驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二

（理想信念）第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自

然之二（科學(xué)世界）第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：

人與社會之二（想象世界）教科書的主要特點：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體

系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社

區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三

大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧

知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提

高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)

習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與

開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,

充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)

展空間。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動,

使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變

成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材

體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心

理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，迎接挑戰(zhàn)，

抓住機(jī)遇，確立教研興校的策略，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注

重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力，面向全體

學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的

語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)

學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德

教育。

四、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕

過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與

技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,

由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興

趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，

彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的

講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一

寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通

過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、

遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫

出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速

了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)

法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,

實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

初一上期語文教學(xué)計劃篇3

1、認(rèn)識72個漢字，正確書寫105個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)

慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，

進(jìn)一步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

3、熟練閱讀18篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。

在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上

能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對

照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文

基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。同時積累一定

數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力,

養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要

的資料。選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)

要求，每分鐘400字以上。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；

能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口

語交際的能力。

5、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作，有話可

寫，寫話有序。

6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)

友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和

樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

7、展開主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。

8、對小學(xué)部分的語文知識進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語法、拼音、

詞句積累等方面。

初一上期語文教學(xué)計劃篇4

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步躲地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的

完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工

作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落

實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字

的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢

地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀

能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能

力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)

語文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

我本學(xué)期擔(dān)任七（1）班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的

語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都

不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)

習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課

標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確

把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會

主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析：

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。第一

單元：新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這

個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱

讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這

個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音

準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及

理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；

既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，

給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么

樹立理想，實現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?/p>

實現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了

色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，

鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)

南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次

要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段

和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)

的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章

可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精

神。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能

夠

借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,

激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練

習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么

的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往

最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼

顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈

捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共

鳴。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，

體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和

想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的

思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握和運用知識能力的目標(biāo)：（一）、掌握語文七年級上冊

所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注

意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基

礎(chǔ)。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的

思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的

深度，體會其情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于

提問，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的

愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的

人

生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交

流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完

整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提

高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，

在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)

教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有

感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生

之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同

學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次內(nèi)容（課時）

第一周開學(xué)工作

第二周散步⑵秋天的懷念（2）

第三周羚羊木雕（3）寫作：從生活中學(xué)習(xí)寫作（2）第四周

散文詩兩首⑵世說新語兩貝M2）我的老師（1）第五局

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

第二十一周再塑生命的人(1)我的早年生活(2)王幾何(2)國慶

節(jié)論語十二章⑶綜合性活動：漫游語文世界(4)春(2)濟(jì)南的冬天

⑵風(fēng)雨(2)秋天⑵古代詩歌四首(3)綜合性活動:成長的煩惱(3)

紫藤蘿瀑布⑵走一步，在走一步⑵期中考試短文兩篇⑵在山的那

邊(2)雖有嘉肴(2)化石吟(2)看云識天氣⑵綠色蛔蛔(2)月亮上的

足跡(2)河中石獸⑶寫作:條理清楚(3)皇帝的新裝⑶小圣施威降大

圣⑶女娟造人⑵盲孩子和他的影子⑵寓言四則⑶綜合性活動：少

年正是讀書時(4)元旦放假期末復(fù)習(xí)期末考試

初一上期語文教學(xué)計劃篇5

近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語文命題改革面臨的主

要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)

對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文

能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而

使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、

表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、

文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

(一)二輪復(fù)習(xí)計劃

1.指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合,

培養(yǎng)能力。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效

的原則，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容

分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練,

直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)

生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘

以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的

工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分

內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題

與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路,

講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，

即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，

及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能

力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為

難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個

性。

（三）三輪復(fù)習(xí)計劃

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精

編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目

的，加強(qiáng)講評?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，

而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3,復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。

(四)寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)

文體訓(xùn)練。⑵突破重點、難點。(3)重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)

以致用。

(五)主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：

(1)全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原貝I,

對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)

生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或

尋求一蹴而就的捷徑。

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有

“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)

生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、

得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段反縮等等)要有專

題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和

“量”。

(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧

及到。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放

式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注

優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力；③重

視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵

創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤

注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

（六）如何提高復(fù)習(xí)效率

一、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時間為比效率。

二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、

試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。

再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們

提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階

段”只取一瓢”。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的

內(nèi)容，并且是“高考考過"，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新

聞記者的素材進(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點語句，歸納中心;對語

言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改

為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}

五、有效地使用課本

L抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化”基本篇:抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,

集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

2,力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)水

平的檢查一閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、

自得，然后交出答卷，以供評定。

六、有效地使用練習(xí)

1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文

學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。

以往的訓(xùn)練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于

在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力，有利于遷移。

2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說明》

緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的，

初一上期語文教學(xué)計劃篇6

一、基本情況分析

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)

習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、

探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。

但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個別學(xué)生仍需

加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析

1、教材特點：

（1）立足學(xué)生實際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識

（3）弘揚(yáng)人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策略引導(dǎo)。

2、知識結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還

有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六

個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)

習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說

不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3、知識內(nèi)在聯(lián)系：二?九年級教材中，八年級上、下冊屬于一

個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題

組元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和白話文分

編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程

目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思

想品質(zhì)，在教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，努力開拓

學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培

養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，例如待人接物的儀

態(tài)，為人處事的心理。初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字

來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西

靈活運用到生活中，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中

三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)

度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個

方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使

他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

(1)注意把握敘事性作品中的'人物和事件，對作品中感人肺

腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

(2)熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩

記敘文語言的特點。

(3)要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了

解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

(4)要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要

求篩選信息。

（5）要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中

領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

（6）要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀

中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

3、掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在初一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指

導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話

說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞

句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解

基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，

培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,

背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，

讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字

典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

D從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣，做

到既教書又育人。

2）語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，

能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶

和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運

用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心

備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點、要提

倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的

學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的

名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語

言交際能力和寫作能力。

7）經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、

加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點

句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

8）語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦

一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)

生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜

志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

9）鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整

潔的習(xí)慣。

10）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多

樣，多寫隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

11）利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩

的故事會，朗誦會，演講會,辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。

12）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起

學(xué)習(xí)語文的信心。

13）教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)

在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，

總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注

重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

14）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)

精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

15）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，

積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行

學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力

的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。

四、教學(xué)進(jìn)度表

注：

1、若遇節(jié)假日，依次類推：

2、總課時數(shù)雖然有97節(jié)，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少。

初一上期語文教學(xué)計劃篇7

一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努

力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、學(xué)生基本情況分析

本年級共有19個班級，1200名左右學(xué)生。學(xué)生整體表現(xiàn)為聰

明好學(xué)，樸實厚道，學(xué)風(fēng)端正，但層次差別懸殊。與通校生相比，

住宿班學(xué)生語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習(xí)慣養(yǎng)成差;

朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理更多學(xué)生少積累；課堂上

思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章基本能

夠閱讀理解并加以記憶；文言文的知識掌握有待加強(qiáng)；作文內(nèi)容蒼

白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓(xùn)練，能堅持寫日記的同學(xué)、

能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材

符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人

文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、

人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家

等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊

分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性

學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終

把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突

出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基

本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能

力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正

確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同

時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)

取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供

各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀

的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)

文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱

讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。

寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性、

使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其

是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、

自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究

過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實

踐申學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過

程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的

語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)

學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的

養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德

教育。

五、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過

程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技

能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由更一轉(zhuǎn)向綜合，

由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興

趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單

向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼

此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講

解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、

說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)

生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使

學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要

增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法

組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，

實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始

構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世

界。

六、具體教學(xué)進(jìn)度計劃

第一周起始課（2）

在山的那邊（3）

第二周走一步，再走一步（3）

生命生命（2）

第三周紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動：這就是我（1）

第四周綜合性活動：這就是我（2）

理想（2）

行道樹（2）

第五周第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周論語十則（3）

綜合性活動：漫游語文世界（2）

第七周春（3）

濟(jì)南的冬天（3）

第八周山中訪友（2）

秋天（2）

古代詩歌五首（2）

第九周古代詩歌五首（3）

綜合性活動：感受自然（3）

第十周綜合性活動：感受自然（1）

期中考試

第十一周化石吟（2）

看云識天氣（2）

綠色蛔蛔（2）

第十二周月亮上的足跡（2）

山市（3）

第十三周風(fēng)箏（2）

散步（2）

詩兩首（2）

第十四周世說新語兩則（2）

綜合性活動：我愛我家（3）

第十五周綜合性活動：我愛我家（2）

羚羊木雕（3）

第十六周皇帝的新裝（2）

詩兩首（3）

第十七周女婿造人（2）

盲孩子和他的影子（2）

第十八周元旦放假

第十九周寓言四則（2）

綜合性活動：追尋人類的起源（2）

第二十周期末復(fù)習(xí)

第二十一周期末考試

單元測試基本上兩周半一次，具體時間隨教學(xué)進(jìn)度另定，作業(yè)

講評包括周記點評時間機(jī)動。

七年級語文備課組

20_年—月—日

初一上期語文教學(xué)計劃篇8

一、教育教學(xué)目標(biāo)：

(1)德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。

在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生

活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒

賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流

長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇

于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)

成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

(2)雙基教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注

重梳理。根據(jù)自己的特點，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)

習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根

據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語

文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯

整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古

代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

二、主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要

求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45

分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注重教學(xué)效果。

2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教

材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)，靈活處理教材。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)

練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改

實效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批

閱。本學(xué)期擬做大小作文8--10次，課外練筆若干。

4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語

文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短

小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自

身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能

力。

5、提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)

生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研

究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小

組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。

6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充

分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施

所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能

力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

初一上期語文教學(xué)計劃篇9

古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首。”其實，無論是單位

還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。有了計劃,

工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增

強(qiáng)工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。

一、指導(dǎo)思想：

以穩(wěn)定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為中心，

以課堂教學(xué)研究和師資隊伍建設(shè)為重點，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程,

提升團(tuán)隊合作的智慧，提高教研活動的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計（備課）、

課堂教學(xué)（實踐）、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。

二、工作目標(biāo)：

扎實推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅持質(zhì)量全程監(jiān)

控，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展。

三、主要工作：

（一）常規(guī)教學(xué)：

加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切

實提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價五個

環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

1、落實各項語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實有效。

通過常規(guī)的檢查，使每位教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、

認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好

每次測試質(zhì)量分析。

2、規(guī)范教師備課。

備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集

體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)

有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，教學(xué)活動的設(shè)

計努力求實、求活、求新，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)

反思。各備課組長組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)安排。

3、規(guī)范學(xué)生作業(yè)及找改要求。

作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批

改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學(xué)

生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃

光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都

能充分發(fā)展。組內(nèi)進(jìn)行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，

有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時解決。教研組會配

合學(xué)校教導(dǎo)處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進(jìn)語文教學(xué)

的良性循環(huán)。

（二）教研活動：

充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動。

1、每次教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起

來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。

2、在積極參加區(qū)各種教研活動基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再

學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思，每位教師在備課組或教研組內(nèi)上好研究課、

領(lǐng)講課。

3、以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)該學(xué)段學(xué)生實際、學(xué)科特點

進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、

做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強(qiáng)組內(nèi)研究，

認(rèn)真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組

活動求得實效。

（三）深化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。

1、專題引領(lǐng)。根據(jù)我校語文教學(xué)的實際問題確定本學(xué)期研究專

題，圍繞專題安排教師的研究課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

的狀態(tài)，有重點、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問題，通過一課

多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實現(xiàn)指導(dǎo)一人、收益一群

的教研效益。

2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨干教師的公

開教學(xué)活動，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從

模仿起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學(xué)能力。

（四）網(wǎng)上教研：

有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵組內(nèi)教師把組

內(nèi)活動、經(jīng)驗交流發(fā)表在網(wǎng)上。

（五）具體安排：

3月：

1、制定語文教研組活動計劃。

2、配合教導(dǎo)處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學(xué)生創(chuàng)新作文競

賽征稿活動。

3、配合教導(dǎo)處組織教師參加區(qū)“兒童文學(xué)作家報告會”活動。

4、組織教師按時參加學(xué)?！罢n堂影院”活動。

4月：

1、配合教導(dǎo)處組織選拔教師參加區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。

2、認(rèn)真落實領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，實施有效教學(xué)。

3、配合教導(dǎo)處組織開展全校青年教師課堂教學(xué)評比。

4、期中教學(xué)檢查工作。

5月：

1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。

2、配合教導(dǎo)處，開展“書香校園”活動。

3、組織教師參加“包河區(qū)首屆小學(xué)語文”班級讀書會“專題研

討會”。

4、組織教師做好各項教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。

6月：

1、做好班中學(xué)困生補(bǔ)差、幫教工作。

2、制定期末復(fù)習(xí)計劃。做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。

4、收集本學(xué)期教學(xué)論文與總結(jié)，做好評比工作。

5、教研組、備課組交流總結(jié)。

初一上期語文教學(xué)計劃篇10

一、學(xué)情分析：

五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同

學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新

課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)

習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除

做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，

并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生

課外閱讀的興趣。

二、教學(xué)理念：

1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性

的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)

習(xí)。

2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高

每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,

培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。

教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多

關(guān)聯(lián)。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四

組“他們讓我感動“，第五組"中國古典名著之旅”，第六組“走

進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組

由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。

在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由

會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)

記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全

冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的

識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為

2300個。

（二）教材特點：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努

力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定

的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)

熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下

文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高

理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解

文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫

法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,

感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地

感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些

表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語

言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文

章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作

者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的

興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞

方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜

集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會

作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特

點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)

習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是

要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,

以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量

的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目

標(biāo)落到實處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種

途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

五、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成

良好寫字習(xí)慣。

（二）：閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

（S）：口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境

的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在

不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)

方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，

要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說

的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)

真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明

地進(jìn)行交際。

（四）：習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是

習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從

內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)

容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全

班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個

學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂

得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

（五）：綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。

3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。

（六）：關(guān)于課外閱讀

1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生

自由閱讀，并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記。

2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有

13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。

六、課題研究

1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》

2、制定計劃

3、調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維。

4、在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗

5、寫出論文，上交。

七、教學(xué)時間安排：

起訖日期

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

2.13—2.17

1

1草原2—絲綢之路

2.20—2.24

2

3白楊4—把鐵路修到拉薩去

2.27—3.2

3

口語交際.習(xí)作一回顧.拓展一

5古詩詞三首

3.5—3.9

4

6東陽.童年,駱駝隊7_祖父的園子

婦女節(jié)

3.12—3.16

5

8童年的發(fā)現(xiàn)9—兒童詩兩首

口語交際習(xí)作二

植樹節(jié)

3.19—3.23

6

回顧.拓展二10楊氏之子

n晏子使楚

3.26—3.30

7

12—半截蠟燭13_打電話

口語交際.習(xí)作三

4.2—4.6

8

回顧.拓展三14再見了，親人

15—金色的魚鉤

清明節(jié)

4.9—4.13

9

16橋17—夢想的力量口語交際.習(xí)作四

4.16--4.20

10

回顧.拓展四

18將相和

4.23—4.27

11

19草船借箭20_景陽崗

21_美猴王

4.30—5.4

12

口語交際.習(xí)作五

回顧.拓展五

勞動節(jié)

5.7—5.11

13

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界

5.14—5.18

14

22人物描寫一組

23_刷子李

5.21--5.25

15

24—金錢的魔力

口語交際.習(xí)作七回顧拓展七

5.28—6.1

16

26威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的

兒童節(jié)

6.4--6.8

17

27—與象共舞28—彩色的非洲

6.11—6.15

18

口語交際.習(xí)作八回顧拓展八

6.18—7.5

19-21

復(fù)習(xí)、期末考試

初一上期語文教學(xué)計劃篇11

指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)校內(nèi)

涵發(fā)展，實施素質(zhì)教育這一主線，以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)

為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)教

研和改革的力度，在區(qū)教研中心、學(xué)校教研組的指導(dǎo)下，深化課程

改革，打造開放而有活力的課堂，同時規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語

文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全

面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。努力提升我校小學(xué)語文教學(xué)的整體水平。

工作思路：

本期學(xué)校語文教師增加了新的血液，有新的骨干教師增添力量,

也有參加工作不久的青年教師增添活力，這對于加強(qiáng)本校語文教學(xué)

研究大有裨益。本期將以課堂教學(xué)為重點，以校本教研的開展為契

機(jī)，做好各項常規(guī)工作。在教學(xué)研究方面：激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱

情，學(xué)習(xí)骨干教師的工作方法，以師徒結(jié)隊的形式，充分利用校園

網(wǎng)絡(luò)，營造教研氛圍，不斷深入，做到：有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程,

有收獲。

工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確把握課程性質(zhì)，理解課程

標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，了解課程的設(shè)計思路，提高思想認(rèn)識，為我校打

好新課程改革的攻堅戰(zhàn)做出努力與成績。

2、把握新時期語文教學(xué)的新動向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)

化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長;

認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突

破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

3、運用語文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。

進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一

定的審美能力、探究能力，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識與技

能、過程和方法、情感與態(tài)度的統(tǒng)一，切實提高課堂教學(xué)效能，進(jìn)

一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

4、突出學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新意識、實踐能力、合作精神的培

養(yǎng)，注重學(xué)生對研究性實踐活動的設(shè)計與執(zhí)行過程，注重對學(xué)生活

動的過程指導(dǎo)與多維度評價。

5、進(jìn)一步完善以教研組為依托、備課組為載體的學(xué)科建設(shè)體制

和運轉(zhuǎn)模式，深化教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)校信息

技術(shù)教育工作的全面展開，支撐課程教材改革，逐步構(gòu)建我校教師

學(xué)科教學(xué)資源庫，為提高管理效益、教學(xué)效益和社會效益服務(wù)。

工作要點：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進(jìn)語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)

展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切

磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)

變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的

探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀

作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的

成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并

予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、改革評價制度。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注

學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目

標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相

互評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評

價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。

（二）悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)工作。

做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，

留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理

搭配。

每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵每位教師撰寫案例反思及

教學(xué)一得。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽

課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、

寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持

續(xù)發(fā)展打下良好的基矗

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少

或消除錯誤積累，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽，

如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、

及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。做好每課的練習(xí)設(shè)計。

4、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。

在學(xué)校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學(xué)生

的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用校本“文學(xué)欣賞”課、早讀課、午間、

下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)

到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、

好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每

一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

5、加強(qiáng)學(xué)生小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。鼓勵學(xué)生每天寫

段。

6、寫字教學(xué)不容忽視。我們要努力使學(xué)生的字有起色，逐步

有特色，

（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提

高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成

長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作。互相聽課、評課，互相交

流、探索，做到聽課必評。要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究，及時

對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

本學(xué)期主要工作安排：

第二周：制定計劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃精神。

第三周第一次教研組活動。

第四周：召開小專題“如何創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，培養(yǎng)口語交際能

力”教學(xué)專題研討活動，選拔教師參加區(qū)“口語交際”賽課。

第五周：國慶放假。

第六周：第二次教研組活動。

第八周：備課組“同課異構(gòu)、一課多研”教學(xué)活動。

第十周：第三次教研組活動。

第十二周：口語展示課（一）。

第十四周：口語展示課（二）。

第十六周：優(yōu)秀課例、反思評比。

第十八周：教學(xué)工作探討

第二十周：做好期終各項總結(jié)工作教學(xué)質(zhì)量管理。

初一上期語文教學(xué)計劃篇12

一、制定的依據(jù)：

1、