初中《信息技術(shù)》七年級上冊單元作業(yè)設(shè)計

初中《信息技術(shù)》七年級上冊單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息第三單元

信息技術(shù)七年級第一學(xué)期科學(xué)出版社

我的電子文稿

單元組織方式自然單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1制訂學(xué)習(xí)計劃七年級上冊第三單元活動1

課時信息

2安排作息時間七年級上冊第三單元活動2

3制作作文文集七年級上冊第三單元活動3

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)要求，作業(yè)設(shè)計強調(diào)技術(shù)原理的理解和在實際生活中的應(yīng)用,

針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，設(shè)計形式多樣的作業(yè)類型，既要包括任務(wù)實踐類作業(yè)，

也包括理論性作業(yè)，針對不同學(xué)生的特點，布置不同層次的作業(yè)，供學(xué)生選做，

注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

本單元包含三個活動，主要內(nèi)容圍繞文字處理，文字處理是信息時代必備的

基本技能之一，非常貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)?；顒右恢荚谧寣W(xué)生了解文字處理

對學(xué)習(xí)與生活的實際意義，掌握漢字錄入的方法，會編輯文字并選擇恰當(dāng)方式排

版文字。本課內(nèi)容是通過規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃制作一個完整的文字處理活動案例，活動

二主要學(xué)習(xí)表格的設(shè)計與制作，表格在人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中廣為使用，其特點

是呈現(xiàn)數(shù)據(jù)時，有著結(jié)構(gòu)清嘶、分類明確、便于閱讀的優(yōu)越性，為了能體現(xiàn)出這

些優(yōu)越性，需在表格制作之初進行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計。要求學(xué)生用Word軟件制作一個

設(shè)計好的表格，并根據(jù)要求編輯，輸入數(shù)據(jù)，最后進行美化，達到直觀、準(zhǔn)確、

有效地表達各項信息之間的關(guān)系。由于學(xué)生接觸的各類雜志，經(jīng)常要求用到圖文

混排技術(shù)，因此活動三主要讓學(xué)生了解封面設(shè)計與版面設(shè)計要素，這對排版電子

文稿至關(guān)重要。該活動首先制作封面，再使用查找替換命令與格式刷，對文本框

進行快速修改與排版，最后使用圖片頁碼、頁面邊框等，對文檔進行美化。讓學(xué)

生感受計算機在處理大文檔及排版等方面的優(yōu)勢。

（二）教材分析

本單元共有3個活動，具體分析如下:

活動

活動教材主要內(nèi)容教學(xué)課時

名稱

選擇合適的軟件輸入制訂好的學(xué)習(xí)計

劃，并進行編輯、排版。本活動分為以下3

個階段：

1.輸入學(xué)習(xí)計劃：選擇合適的輸入法，

制訂學(xué)

活動1輸入計劃文本。1課時

習(xí)計劃

2.編輯學(xué)習(xí)計劃：對文檔中的文字進行

刪除、添加和移動。

3.美化學(xué)習(xí)計劃：設(shè)置文檔文字格式和

段落格式，美化學(xué)習(xí)計劃。

將安排好的作息時間表輸入計算機，一

般需要插入表格、編輯修改、輸入數(shù)據(jù)、修

安排作飾美化等操作步驟。本活動分為以下2個階

活動21課時

息時間段：

L創(chuàng)建作息時間表：先規(guī)劃表格，使用

命令插入表格，再通過合并單元格進行調(diào)

2

整，最后輸入數(shù)據(jù)。

2.美化作息時間表：通過設(shè)置表格文字

格式、表格屬性，使表格更清晰、更美觀。

為了達到美觀的效果，首先制作作文集

的封面，再對其中的內(nèi)容進行圖文混排處

理。本活動分為以下2個階段：

制作作

活動31.制作文集封面：輸入文字，設(shè)置文字1課時

文文集

格式，并配以圖片。

2完善美化文集：批量修改文字，統(tǒng)一

設(shè)置格式。

（三）學(xué)情分析

動

活

稱

活動名學(xué)情分析

對于非零起點的學(xué)生，他們已經(jīng)初步認識了解Word

軟件界面和一些基本的操車方式，所以教師不必多講技

術(shù)實現(xiàn)步驟，而是提出一些任務(wù)要求，讓學(xué)生自己去探

索學(xué)習(xí)，在課堂巡視過程中，給予有困難的學(xué)生一定幫

制訂學(xué)

活動1助。

習(xí)計劃

對于零起點的學(xué)生，可通過提供半成品的學(xué)習(xí)計劃，讓

學(xué)生將主要精力與時間放在Word軟件基本操作的認識

和文字編輯處理上，主要是體驗Word軟件在文字處理方

面的優(yōu)勢。

學(xué)生對于表格并不陌生，對于閱讀和仿制表格困難

并不大，但對于如何將面前信息進行再整理轉(zhuǎn)換成表格

的形式進行表達，即表格的設(shè)計，這一方面困難較大，

安排作特別表頭的設(shè)計更加難以把握。讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，

活動2

息時間培養(yǎng)出設(shè)計和制作表格的能力至關(guān)重年級的學(xué)生剛進入

初中，因為小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)程度參差不齊，造

成學(xué)生完成任度會有較大的差別，這方面需要任課教師

想辦法解決教學(xué)進度問題。

學(xué)生使用Word軟件來進行大文檔的編輯制作，這是

第1次，學(xué)生在進行文檔編輯時，往往喜歡一邊輸入文

字，一邊做美化調(diào)整，在短文檔中，這種操作習(xí)慣的劣

制作作

活動3勢不是很明顯，但是一旦遇到大文檔，如何快捷高效地

文文集

編輯文檔，就需要有些規(guī)范的流程和技巧了。在本活動

中，可以讓學(xué)生充分體驗到計算機幫助人們解決問題時

所表現(xiàn)出來的有效性。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

3

單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計表涉及目標(biāo)序號、目標(biāo)描述、學(xué)習(xí)水平等要素。借助作業(yè)

目標(biāo)設(shè)計表開展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計，有助于從整體上用握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時作

業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。

單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平

7S-3-1-A認識Word軟件界面、掌握打開與保存文件的方法A知道

掌握光標(biāo)定位、插入與刪除文字、恢復(fù)和撤銷、剪

7S-3-2-AA知道

切與粘貼操作等編輯方法

7S-3-3-A學(xué)會設(shè)置文字格式和段洛格式的塞本方法A知道

7S-3-1-B了解表格的制作方法，編輯及美化表格B理解

7S-3-2-B了解封面頁面制作的要素（標(biāo)題、圖片、文字）B理解

7S-3-1-C掌握插入圖片等對象的方法C應(yīng)用

7S-3-2-C掌握查找替換、格式刷工具對文字批量處理的方式C應(yīng)用

7S-3-3-C學(xué)會插入頁碼、設(shè)置圖文混排基本設(shè)置技巧C應(yīng)用

運用文字加工Word軟件，體驗從錄入、編輯到排

7S-3-1-DD綜合

版制作一份電子文檔的流程

通過制作我的周末作息時間表，讓學(xué)生體驗表格的

7S-3-2-DD綜合

制作、編輯及美化過程

通過制作作文集，讓學(xué)生了解計算機對大文檔修訂

7S-3-3-DD綜合

與美化的優(yōu)勢

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

單元作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)在每一個活動的作業(yè)設(shè)計中，遵循由淺入深，由易虱難.

循序漸進，由基礎(chǔ)到實踐，采用學(xué)生自評、互評以及教師評價等方式有效法行評

價，及時反饋，提高作業(yè)效率，減輕作業(yè)負擔(dān)，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作

探究能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生搭起成長的階梯，適應(yīng)每一個學(xué)生的發(fā)

展。

（一）單元作業(yè)設(shè)計特色

（1）設(shè)計趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生主動參與。

設(shè)計趣味性的作業(yè)能激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的求知欲，使他們積極

主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如在活動1《制定學(xué)習(xí)計劃》中，利

用希沃白板軟件將判斷題編成小游戲，學(xué)生在玩游戲的過程中掌握知識，既能調(diào)

動學(xué)生的積極性乂能活躍課堂氣氛。

4

（2）設(shè)計實踐性作業(yè)，貼近生活學(xué)為所用。

設(shè)計實踐性作業(yè)能解決學(xué)生現(xiàn)實生活中遇到的問題，提升學(xué)生解決問題的能

力。比如在活動1中對于學(xué)生會申請書格式的設(shè)置，學(xué)生通過設(shè)置學(xué)生會申請書，

通過知識遷移，從而知道請假條、入團申請書等常用文檔的格式及設(shè)置?；顒?

中作息時間表的制作，不但能提升學(xué)生動手實踐的能力，而且能自己制作精美的

課程表，打印張貼，學(xué)有所用。

（3）設(shè)計小組作業(yè)，合作探究中學(xué)習(xí)。

設(shè)計小組作業(yè)能讓學(xué)生們有更多的交流合作的機會，讓學(xué)生們在小組合作中

互幫互助，一起學(xué)習(xí)、共同進步。比如在活動3《制作作文文集》中的操作題，

小組學(xué)習(xí)一方面彌補了學(xué)生不足，另一方面也通過小組同學(xué)的合作探討，共同努

力將作業(yè)質(zhì)量提高到一個同學(xué)所不能達到的高度。

（4）注重作業(yè)評介，讓學(xué)生獲得成就感

學(xué)生實踐類作業(yè)通過科訊電子教室或其它課堂管理軟件提交給教師機，教

師評價和學(xué)生評價相結(jié)合，選出優(yōu)秀作品上傳至“皖教云（原安徽省基礎(chǔ)教育資

源應(yīng)用平臺）y,供同學(xué)點贊互評，學(xué)期末選出作品最優(yōu)平臺，給予獎勵。提

高

學(xué)生自信心，獲得成就感。

（5）設(shè)計分層作業(yè)，尊重學(xué)生個體差異

針對某些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)降低他們作業(yè)的

難度；對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生則應(yīng)適當(dāng)波高要求，設(shè)計一些難度較大的問題，從

而使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能夠提高。比如每次的作業(yè)分為必做題和選做題，

基礎(chǔ)作業(yè)，人人必做，選擇性作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的情況進行選擇，可全做或部

分做，基礎(chǔ)作業(yè)的要求較低，挑戰(zhàn)性作業(yè)，讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生有更大的發(fā)揮

空間。

（6）嚴(yán)格按照“雙減”和“五項管理”的要求，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，作

業(yè)設(shè)計不要超前或過量布置作業(yè)，信息技術(shù)作業(yè)一般作為課堂作業(yè)，課堂中為學(xué)

生預(yù)留適當(dāng)完成作業(yè)的時間，要求學(xué)生課堂內(nèi)完成，時間控制在1015分鐘之內(nèi)。

（二）單元作業(yè)設(shè)計基本流程

1.分析教材和學(xué)生。分析教材，根據(jù)教學(xué)大綱及教材要求，明確作業(yè)目標(biāo)，

5

確定重點、難點。研究學(xué)生，分析學(xué)情，分析學(xué)生已有的知識水平和以往作業(yè)中

易錯的地方及可能會出現(xiàn)的問題。預(yù)設(shè)學(xué)生知識的薄弱點，突出重點，突破難點。

2.制定作業(yè)評價的標(biāo)準(zhǔn)。制定分層的評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)設(shè)

可能出現(xiàn)的作業(yè)情況，確定跟進措施。

3.適時反饋與調(diào)整。根據(jù)課堂的反饋，及時調(diào)整作業(yè)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的掌握

情況，適當(dāng)?shù)膭h減或補充相關(guān)知識點的作業(yè)，隨時調(diào)整，增加或減少數(shù)量，提高

或降低難度。

4.設(shè)計流程

明確作業(yè)設(shè)計評價作業(yè)反饋與

目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)評價改進

五、課時作業(yè)

6

七年級上冊第二單?；顒?《制訂學(xué)習(xí)計劃》課時作業(yè)

作業(yè)類型團基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)團實踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜

合作業(yè)

作業(yè)類別團課時作業(yè)□單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí)團課中練習(xí)口課后練習(xí)

作業(yè)對象回全體學(xué)生作業(yè)□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長10-15分鐘

【基礎(chǔ)性作業(yè)】

題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

此題的設(shè)

計意圖考察

【選擇題】（必做）

Backspace鍵的

在WoE2013中，光標(biāo)位置如下圖所示，刪除“平

功能。

旁”兩字，應(yīng)該按的鍵是（）

Backspace鍵

1.起床后.朗讀語文、英語半小時；.主要有兩個功

12.上課時,認真聽講做笫記；.能：輸入文字向

3.課外活動,打至福半小時一后刪除、頁面后

4.晚飯后，認真完成作業(yè)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；.退，教師要向?qū)W

生講清楚

A.DeleteB.InsertC.CapsLockD.

Backspace鍵

Backspace

和Delete鋌的

區(qū)別。

此題的設(shè)

【選擇題】（必做）

計意圖是考察

復(fù)制Word2013文字的快捷鍵是（）

Word中快捷鍵

2A.Ctrl+V的運用，讓學(xué)生

B.Ctrl+S

體會快捷鍵的

C.Ctrl+F

方便，提高操作

D.Ctrl+C速度。

【選擇題】（選做）此題的設(shè)

在Word2013文檔中，關(guān)于設(shè)置字號，說法正確計意圖是考察

3的是：Word中字號的

A.最大字號為“初號”運用，使學(xué)生學(xué)

B.可在工具欄的“字號”框中直接輸入自定義會在Word文檔

7

大小的字號,例如100中調(diào)整文字的

C.最大字號為“72”號大小，并且舉一

D.最大字號可任意指定，無限制反三，以后學(xué)到

Excel軟件和

PowerPoint軟件

時也要知道怎

么設(shè)置文字大

小。

【判斷題】（選做）

游戲練習(xí)

4.Word2013中設(shè)置字體格式前要先選中文本

（）

5.Word20l3可以處理文字和圖片，但不能對表格

進行處理（）

6.在Word2（）13中進行了誤操作，可以使用撤銷命

令恢復(fù)（）

在“希沃白

板”軟件中設(shè)置

小游戲，小游戲

的設(shè)定能夠調(diào)

4-6動學(xué)生學(xué)習(xí)積

極性，活躍課堂

氛圍，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。

【提升性作業(yè)】

題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

【操作題】（必做）學(xué)生會申請書

申請書是

1.打開“學(xué)生會申請書”設(shè)置標(biāo)題字體為“黑體”個人或單位向

字號為“小一”，并設(shè)置對齊方式“居中”。上級提出請求

2.設(shè)置正文字體為“楷體”；字號為“四號”。時所寫的一種

8

3.設(shè)置行間距為“1.5倍行距”，設(shè)置段落首行縮專用書信。如入

進“2字符”o團申請書、學(xué)生

4.設(shè)置落款右對齊。會申請書，在計

5.保存文檔。算機中對申請

書編輯排版是

操作完畢后將文檔以姓名、班級保存在原文件夾有一定要求的，

中。需要對字體、字

號進行美化設(shè)

效果圖如下所示:置。

學(xué)生通過

學(xué)生會申請書.-------居中對齊教材案例的操

頂格----

作，己經(jīng)完全有

t-t-能力將自己的

■■?aicMen/gB第0&'Bitka4?X￥I￡紙質(zhì)文字輸入

te??.17到電子文檔中，

svittMitvasa.因此教師只需

首行縮進-提供“學(xué)生會申

和tnrtut■力?夏全文段落

2個字符

WFSte-.1.5倍請書”半成品，

三，?！?安?a>?77n*讓學(xué)生重點操

taotv-???<?

作如何美化文

!((?$??■fcrfQSf.<ntkC4WC??mt>VI

lonw*nr?H?A1?e檔，通過對文檔

進行字體格式

??-

頂格----?<,和段落格式的

右對齊

??人?小Ar設(shè)置，讓文檔更

加*：

lA?B加符合讀者的

閱讀習(xí)慣。

操作步驟：

【設(shè)置標(biāo)題格式】

將鼠標(biāo)指針移到標(biāo)題文字左側(cè)，按下圖所示操

作，選中文字，設(shè)置標(biāo)題字體為“黑體”，字號

為“小一”，并設(shè)置段落“居中”。

7

9

【設(shè)置正文格式】

按下圖所示操作，選中正文文字，設(shè)置正文字體

為“楷體”，設(shè)置正文字號為“四號”

此練習(xí)考

學(xué)生會申請書

①念中狀巖察Word中字體、

?4?■匕“???9?小LSB?Mx?W??i字號的運用，使

”?力101??it?veug.*一????■己不■■?

■?懵??“?????vmAjr，-HKtUQTtfAiriM.學(xué)生學(xué)會在

8.?iAan*.i<0?,?<<?i，-，森??

一.■■???a???！■??、氟■?*>!■<W，、■更>fsa?Word文檔中調(diào)

二，?*?■?”H???MWWM*■?，4HKM*，,WEIL?fi.整文字的字體

及大小。

【設(shè)置全文行間距和首行縮進】

選中全文，選擇“格式”一“段落”命令，按下

圖所示操作，設(shè)置行間距為“L5倍行距”，設(shè)置

段落首行縮進“2字符”。

Word中設(shè)

置行距和首行

縮進是最常用

9的段落格式之

一，此練習(xí)旨在

使學(xué)生掌握段

落格式的設(shè)置。

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【設(shè)置落款右對齊】使學(xué)生掌

1()選擇落款與日期文字，在“格式”工具欄中，單握設(shè)置段落對

擊“右對齊”按鈕，“右對齊”。齊的方法。

【保存文檔】讓學(xué)生養(yǎng)

11選擇“文件”-“保存”命令,保存“學(xué)生會申成文件保存的

請書”文檔。習(xí)慣。

10

估

預(yù)

業(yè)

對應(yīng)單元學(xué)習(xí)水預(yù)計完成時間作

作業(yè)編號題目類型題目來源

度

目標(biāo)序號平（分鐘）難

7S3-1-J017S-3-1-AA知道選擇題<10.9原創(chuàng)

7S3-1-J027S-3-1-AA知道選擇題<10.9原創(chuàng)

7S3-1-J037S-3-1-AA知道選擇題<10.9原創(chuàng)

7S3-1-J047S-3-1-BB了解判斷題<10.9原創(chuàng)

7S3-1-J057S-3-1-BB了解判斷題<10.8原創(chuàng)

7S3-1-J067S-3-1-BB了解判斷題<10.9原創(chuàng)

7S3-1-T077S-3-1-CC應(yīng)用操作題<10.9改編

7S3-1-T087S-3-1-CC應(yīng)用操作題<10.9改編

7S3-1-T097S-3-1-CD綜合操作題<20.8改編

7S3-1-T107S-3-1-CD綜合操作題<2().7改編

7S3-1-TU7S-3-1-CD綜合操作題<20.7改編

作業(yè)編號7S3-1-J01分別代表七年級上冊活動1的基礎(chǔ)性作業(yè)，

7S3-1-T07分別代表七年級上冊活動1的提升性作業(yè)，學(xué)習(xí)水平有

A知道B理解C應(yīng)用D綜合。預(yù)計完成時間＜1表示1分鐘以內(nèi)。

作業(yè)說明

題目類型有選擇題、判斷題、操作題等。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大

約有90%的學(xué)生可以回答或操作正確，題目來源有原創(chuàng)題、改編題、

引用題等。

一、基礎(chǔ)性作業(yè)操作方法

L教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺例如“問卷星”，制作作業(yè)。

2.學(xué)生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)。

3.基礎(chǔ)性作業(yè)批改方式為機改，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反

饋情況。

附：使用問卷制作的《制訂學(xué)習(xí)計劃》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式1：學(xué)生在電腦上打開網(wǎng)址直接答題

https:〃ks.wix.top/vj/Y6Xg8DT.aspx

方式2：手機端掃描二維碼答題

作業(yè)操作

方法rQ

1

38

二、操作性作業(yè)操作方法

1.教師使用“極域課堂管理軟件”將作業(yè)下發(fā)給學(xué)生。

2.學(xué)生進入課堂，進行作業(yè)練習(xí)。

3.學(xué)生完成后，利用“極域課堂管理軟件”將作業(yè)提交給教師機。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況，并選出優(yōu)秀作品。

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三、作業(yè)展示評價

教師評價和學(xué)生互評相結(jié)合，選出優(yōu)秀電子作品，學(xué)生將作品上傳

到“皖教云”平臺，供同學(xué)欣賞互評。

皖教云網(wǎng)址：hllp:〃www.ahedu.en/#/home

說明：“皖教云”原為“安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”，每名學(xué)生

都有賬號、密碼。

L單項選擇題

（1）D【解析】Backspace鍵主要有兩個功能：輸入文字向后刪

除、頁面后退。

（2）D【解析】Ctrl+C：復(fù)制，Ctrl+V：粘貼Ctri+S：保存Ctrl+F：

查找。

（3）B【解析】在Word中設(shè)置字號，可以在輸入框中輸入需要的

字號大小，值不超過1638磅。

2.判斷題

作業(yè)答案（1）V【解析】Word2013中設(shè)置字體格式前必須要先選中文本。

（2）I【解析】Wond2013中可以插入表格、繪制表格，設(shè)置表格

字體、宇弓、底紋等格式。

（3）J【解析】在WOE2013中進行了誤操作，可以使用撤銷命令

叵或按Ctrl+Z恢復(fù)。

3.操作題

觀看微課視頻活動1提升性作業(yè)-微課講解或參照效果圖

作業(yè)評價量表

評價主體教師評價PI學(xué)生自評6小組互加1

水平

評價指標(biāo)全部90%80%沒有

完成完成完成完成

（優(yōu)秀）（良好）（合格）（不合格）

認識Word軟件界面，會打開與保存

文件

掌握光標(biāo)定位、插入與刪除文字、恢

復(fù)和撤銷、剪切與粘貼等操作

學(xué)會設(shè)置文字格式（字體、字號、對

齊方式等）

學(xué)會設(shè)置段落格式（首行縮進、行間

距、段間距等）

總體評價結(jié)果：

12

學(xué)生作業(yè)

樣例圖片

1.作業(yè)完成及提交情況：班級98%以上的同學(xué)對于基礎(chǔ)性作業(yè)

完成的很好，準(zhǔn)確率高，說明基礎(chǔ)知識掌握情況較好；提升性作業(yè)

70%以上學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并且能在原本的作業(yè)基礎(chǔ)上

再加上自己的一些想法，很有創(chuàng)新意識。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，

他們可能會做但需要一些時間，這部分學(xué)生根據(jù)實際情況對提升題

里的部分題可以選做。

作業(yè)講評

2.作業(yè)評價：信息技術(shù)的作業(yè)放在電腦中，只能在電腦中把閱，

情況分析

所以反饋比較麻煩，所以教師要重視過程性評價，學(xué)生在完成作業(yè)

后，教師巡視中指導(dǎo)、評價，學(xué)生做完作業(yè)提交后，教師挑選做的

好的、做的不好的、具有代表性的作業(yè)給所有同學(xué)來評析，這樣對

提高學(xué)生作業(yè)水平有立竿見影的作用。還有就是可讓學(xué)生將作業(yè)上

傳到安徽省基礎(chǔ)教育資源平臺，通過網(wǎng)絡(luò)來評價反饋作業(yè)，鍛煉學(xué)

生使用網(wǎng)絡(luò)的技能。

1.信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計一定要注重實踐操作，讓學(xué)生在操作實踐

中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。作業(yè)設(shè)計可以是多種類型，

趣味性作業(yè)、實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)等，作業(yè)設(shè)計的目的要明確，

作業(yè)設(shè)計

注重層次性、針對性、適量性。

與講評的

.學(xué)生做完作業(yè)后，教師要收取、保存并展示，對于作業(yè)做得

思考2

好的要作為典范表揚，對于較差的作業(yè)也要鼓勵提出改進意見。充

分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生在實踐中

多多思考，不斷探究。

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七年級上冊第三單元活動2《安排作息時間》課時作業(yè)

作業(yè)類型團基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)團實踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜

合作業(yè)

作業(yè)類別團課時作業(yè)□單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí)國課中練習(xí)口課后練習(xí)

作業(yè)對象面全體學(xué)生作業(yè)□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長10-15分鐘

【基礎(chǔ)性作業(yè)】

題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

【選擇題】（必做）掌握表格

在Word2013文檔中，用于插入表格的選項卡命編輯的操作方

1

令是（）。法，力口強對菜單

A.文件B.開始C.插入D.設(shè)計欄理解

理解并掌

【選擇題】（必做）

握單元格概念

在Word2013文檔中，表格的行和列交叉的部分

等知識點，引

2稱為（）。

導(dǎo)學(xué)生加強對

單元單元格

A.B.基礎(chǔ)概念的理

交叉點行列

C.D.解

【選擇題】（必做）

在Word2013文檔中，要刪除單元格正確的是考查學(xué)生

（）。刪除單元格的

A.選中要刪除的單元格，按DEL鍵操作幾種方法，

3

B.選中要刪除的單元格，按剪切按鈕在實操中能熟

C.選中要刪除的單元格，使用Shift+DEL練運用

D.選中要刪除的單元格，使用右鍵的“刪除單元

格”

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【選擇題】（選做）理解表格

在Word2013文檔中，關(guān)于表格的敘述，正確的概念等相關(guān)知

是（）。識點，分層任

4A.文字、數(shù)字、圖形都可以作為表格的數(shù)據(jù)務(wù)，供學(xué)有余力

B.只有文字、數(shù)字可以作為表格的數(shù)據(jù)的學(xué)生選擇，兼

C.只有數(shù)字可以作為表格的數(shù)據(jù)顧不同層面的

D.只有文字可以作為表格的數(shù)據(jù)學(xué)生

【提升性作業(yè)】

題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

【操作題】（必做題）

1.先制作一個8行6列的規(guī)則表格＜：使用Word

2.根據(jù)實際情況將上午、下午時段合并、拆分單制作班級課程

元格。表，需要對字

3.標(biāo)題文字為華文彩云，三號，居中，字間距加體、字號、邊

寬7磅。表格內(nèi)文字為宋體、小四號?？颉⑽淖謱R

4.設(shè)置表格底紋為淺綠色。方式進行美化

5.設(shè)置表格中文字的對齊方式為居中對齊。設(shè)置。

操作完畢后將文檔以姓名、班級保存在原文件夾

中。

效果圖如下所示：學(xué)生通過

區(qū)漢以官窗號?教材知識點的

、日期遷移，解決生

星陰一?星期二，星期三?星期四?星期五?

節(jié)求、活中案例，激

ap

發(fā)學(xué)生的興

上2-ap

午.某23pa趣，提升學(xué)生

4.Jpp動手實踐能

5.2a力。

Tdap

午一

■?*p

Wt.XX.

掌握插入

表格的操作方

法，通過實例

操作步驟：

5練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

先制作一個8行6列的規(guī)則表格。

生利用信息技

術(shù)解決生活實

際問題的意

15

根據(jù)實際情況將上午、下午時段合并、拆分單元格。

行寬和列

寬操作技巧，

6培養(yǎng)學(xué)生對表

格美化的理

解。

標(biāo)題文字為華文彩云，三號，居中，字間距加寬7

磅。表格內(nèi)文字為宋體、小四號。表格中字

體的設(shè)置方

法，可以強化

7所學(xué)的知識

點，加深印象，

在實際操作中

鞏固和提升。

給表格加淺綠色底紋。

表格中底

紋的設(shè)置，更

加美觀，培養(yǎng)

學(xué)生審美情

趣。

表格中文

字的9種對齊

9設(shè)置表格中文字的對齊方式為居中對齊。方式，注重知

識的遷移性的