2024年新世紀(jì)版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年新世紀(jì)版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心．B.青榮高鐵建成通車(chē)之后，我市到北京的運(yùn)行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍．C.書(shū)市上展示了許多出版社新近發(fā)行的中外文學(xué)名著．D.春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，每一個(gè)節(jié)日都有著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵．2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.潰退（kuì）翹首（qiào）澎湃（pài）橫渡長(zhǎng)江（héng）B.殲滅（jiān）仲裁（zhòng）剎那（chà）屏息斂聲（bǐng）C.浩瀚（hàn）梵語(yǔ)（fàn）要塞（sè）悄然不驚（qiǎo）D.咆哮（xiào）擎舉（qíng）鐫刻（juàn）殫精竭慮（dān）3、下列加線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.每有____（對(duì)書(shū)中的意旨有獨(dú)到的體會(huì)）B.____在必醉（如約）C.曾不____去留（拘束情面）D.環(huán)堵____（空蕩的樣子）4、下列各句中，加下劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上人聲鼎沸，叫賣(mài)聲、討價(jià)聲此起彼伏。

B.他在演講的時(shí)候，時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺。

C.走進(jìn)圖書(shū)館，只見(jiàn)林立的一排排書(shū)架上，雜亂無(wú)章地堆著有序擺放的書(shū)籍。

D.洪水雖然來(lái)勢(shì)洶洶，但我們的抗洪工程安然無(wú)恙。5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.經(jīng)過(guò)一個(gè)月的艱苦努力，他對(duì)自己能否取得月考的第一名很有信心。B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)存入了兩家銀行。

C.表現(xiàn)人性光輝的作品；魅力大多在于其中蘊(yùn)含的道德力量，而這種力量代表著社會(huì)的正能量。

D.《二泉映月》自始至終讓人感受到一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思想情感，同時(shí)，作品展示了獨(dú)特的民間演奏技巧與風(fēng)格也讓人嘆為觀止。6、孔子曾用“而立”“不惑”“知天命”“耳順”等描述人生的軌跡。“技進(jìn)乎道，庶幾不惑；名副其實(shí)，何慮無(wú)聞”與“韋編三絕今知（天）命，黃絹初裁好著書(shū)”兩幅壽聯(lián)所賀壽主當(dāng)時(shí)的年齡分別為：（）A.20歲、30歲B.30歲、40歲C.40歲、50歲D.50歲、60歲7、下列句子加下劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是：()

A.春節(jié)去海南度假,我們?cè)陲w機(jī)上俯瞰著祖國(guó)的____,不由得被眼前的美麗景色所陶醉.B.對(duì)于在村子附近建公路確保出行安全的提議，大家____，全體贊成.C.某些食品生產(chǎn)企業(yè)____，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤(rùn)，嚴(yán)重危害了百姓健康.D.他操作計(jì)算機(jī)非常熟練,已經(jīng)達(dá)到了____的程度.8、下列劃線字讀音有誤的一項(xiàng)是()（4分）A.河____（dī）____河（xiáo）勻____（chènɡ）B.____橋(gǒng)斟____（zhuó）軒____（xiè）C.雕____(lòu)重巒疊____（zhàng）____眼（zhuó）D.____形（hú）____然不同（jiǒng）池____（zhǎo）9、為什么“我”聽(tīng)到“賣(mài)蕎麥皮”的吆喝會(huì)嚇了個(gè)馬趴？對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)樯衔囊延薪淮拔遗侣?tīng)那種忽高忽低的”，對(duì)賣(mài)荷葉糕的吆喝“特別害怕”。所以，當(dāng)有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會(huì)“嚇了個(gè)馬趴”B.這是夸張的說(shuō)法，表現(xiàn)了作者幽默調(diào)侃的用意C.因?yàn)椤百u(mài)蕎麥皮”的叫得太難聽(tīng)，“我”趴在地上就聽(tīng)不到了D.因?yàn)樾r(shí)人家告訴我賣(mài)蕎麥皮的是“拍花子的”（拐賣(mài)兒童的），所以“我”特別害怕，“嚇了個(gè)馬趴”。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、劃線字注音。____________腳____退11、《山坡羊潼關(guān)懷古》中，暗示潼關(guān)是兵家必爭(zhēng)之地的句子是：____。12、本文作者是____，既是新聞?dòng)浾?、政論家和出版家，也是一位____家。著有《____》《____》等散文作品。13、文學(xué)常識(shí)填空。

《旅鼠之謎》的作者是____，主要著作有《奇異的大陸——南極洲》《南極之夢(mèng)》《北極的呼喚》。本文是一篇____，是科學(xué)和文學(xué)相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識(shí)的散文小品，篇幅短小，有____、____、____和____的特點(diǎn)，熔敘事、議論、抒情于一爐。14、找出錯(cuò)字并改正。

頻臨漫天飛舞光明磊落感人肺府。

________15、硯，只為磨墨而生宰予硯，俗稱硯臺(tái)，是書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)研磨色料的工具。古代文人對(duì)硯十分重視，不僅終日相隨，而且死后還用之殉葬。宋代米芾對(duì)一方山形硯臺(tái)愛(ài)不釋手，還專門(mén)為它寫(xiě)了《研山銘》，連續(xù)三年抱著硯山入睡，真是癡迷到一定境界了。硯臺(tái)一物，大致起源于新石器時(shí)代用于研磨的石槽、石板。目前所知道最早的成型石硯，出土于一座戰(zhàn)國(guó)秦墓，跟毛筆、墨塊放在一起，文房四寶在這時(shí)就已有其三了。漢代的硯，往往還附帶一塊研石，就像搗藥的杵，被稱為“研杵”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)墨錠制作工藝尚未成熟，不能用手捏著墨直接在硯上磨，需用研石將墨塊碾碎磨細(xì)。東漢之后，隨著制墨工藝進(jìn)步，墨錠可直接用手捏著磨，就不需研石了。早期的硯注重實(shí)用，普遍造型樸素，只有一些貴族墓葬才會(huì)出土比較精美的硯。唐宋以后，日常所用的硯造型也日漸豐富。比如唐代流行龜形硯、魚(yú)形硯，明清流行牧牛硯、虎伏硯等，精彩紛呈。制作硯臺(tái)，主要材質(zhì)是天然巖石。但并非所有石頭都適合做硯，必須精挑細(xì)選，核心因素就是材料的硬度。墨錠的莫氏硬度通常在2.3左右，想讓它輕松磨出墨汁（稱為“易發(fā)墨”），硯石中要有石英、長(zhǎng)石等硬度較大（6-7）的礦物，它們是決定發(fā)墨效果的關(guān)鍵成分。然而柔軟的毛筆也要頻繁接觸硯臺(tái)，如果硬度太高，容易損傷筆毛，縮短筆的使用壽命。所以，硯臺(tái)又必須有一定的柔韌性。通常，在硯臺(tái)中占主流的成分是方解石、絹云母等，硬度在2-4之間，質(zhì)地偏軟，細(xì)膩滑潤(rùn)，不易傷筆。從微觀視角看，硯面經(jīng)過(guò)打磨后，軟石部分磨損較大，微微下凹，硬石顆粒則微微凸起。研墨的過(guò)程，實(shí)際上就是眾多“小刺”從墨塊上刮下墨粉，再溶于水中。硬質(zhì)的石英、長(zhǎng)石顆粒必須很細(xì)，分布也要均勻，研磨出的墨汁才夠細(xì)膩均勻，不會(huì)出現(xiàn)粗粒。各種礦物成分之間聯(lián)結(jié)緊密、顆粒間空隙小，硯臺(tái)就“不吸水”，墨汁更不易干涸。____，人們將廣東的端硯、甘肅的洮硯、安徽的歙硯、黃河岸的澄泥硯，并列為“四大名硯”。端硯、洮硯和歙硯都是天然石頭做成的。端硯出自廣東肇慶，顏色多彩，石質(zhì)嬌嫩，摸起來(lái)像嬰兒皮膚一樣細(xì)膩。洮硯出自甘肅洮河，石色碧綠，頗為秀美。歙硯出自安徽南部、江西北部一帶，多位青黑色，其代表為南唐李后主最愛(ài)的“龍尾石硯”，產(chǎn)于江西婺源龍尾山的溪流中，質(zhì)地細(xì)密溫潤(rùn)，叩之聲音清越。宋代大書(shū)法家蔡襄曾專門(mén)寫(xiě)詩(shī)贊美它，將它與天下至寶“和氏璧”相提并論。澄泥硯比較特殊，用于反復(fù)淘洗、過(guò)濾后的細(xì)泥燒制的，屬于陶硯。因其原料講究、工藝獨(dú)絕，磨墨效果可媲美石硯。今天，除了少數(shù)書(shū)畫(huà)愛(ài)好者，我們平時(shí)寫(xiě)字用的多是現(xiàn)成的墨水或墨汁。墨從固體到液體，硯失去了用武之地，也就漸漸淡出日常生活了。（選自《博物》）(1)閱讀文章主體部分，概括主要內(nèi)容。____→制作硯的材質(zhì)要求→____(2)第8段劃線句中“這些標(biāo)準(zhǔn)”具體是指什么？____(3)分析下列語(yǔ)句中加橫線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（1）所以，硯臺(tái)又____有一定的柔韌性。____________

（2）研墨的過(guò)程，實(shí)際上就是眾多“____”從墨塊上刮下墨粉，再溶于水中。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、學(xué)生再讀課文，思考：本文按照什么順序來(lái)記敘的？能不能列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。17、閱讀下面短文；完成各題。

夜深了，花睡了/三毛我愛(ài)一切的花朵。在任何一個(gè)千紅萬(wàn)紫的花攤上；各色花朵的壯闊交雜，成了都市中最美的點(diǎn)綴。

其實(shí)我并不愛(ài)花圃；愛(ài)的是曠野上隨著季節(jié)變化而生長(zhǎng)的野花和那微風(fēng)吹過(guò)大地時(shí)的感動(dòng)。

生活在都市里的人；迫不得已在花市中捧些花回家。對(duì)于離開(kāi)泥土的鮮花，我總有一種疼惜又抱歉的心理，可還是要買(mǎi)的。這種對(duì)花的抱歉和喜悅，總也不能過(guò)分去分析。

在所有的花朵中；如果要說(shuō)“最愛(ài)”，我選擇一切白色的花，尤其是長(zhǎng)梗的百合。

許多年前；我尚在大西洋的小島上過(guò)日子，那時(shí)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，丈夫失業(yè)快一年了。我在家中種菜，屋子里插的是一人高的枯枝和芒草，那種東西，藝術(shù)品位高，并不差的。我不買(mǎi)花。

有一日；丈夫和我打開(kāi)郵箱，又是一封求職被拒的回信。那一陣，其實(shí)并沒(méi)有山窮水盡，粗茶淡飯的日子過(guò)得沒(méi)有悲傷，可是一切維持生命之外的物質(zhì)享受，已不敢奢求。那是一種恐懼，眼看存款一日日減少，心里怕得失去了安全感。這種情況只有經(jīng)歷過(guò)失業(yè)的人才能明白。

我們眼看求職再一次受挫；沒(méi)有說(shuō)什么，去了大菜場(chǎng)，買(mǎi)了些最便宜的冷凍排骨和礦泉水，就出來(lái)了。不知怎么一疏忽，丈夫不見(jiàn)了，我站在大街上等，心事重重的。一會(huì)兒，丈夫回來(lái)了，手里捧著一小束百合，興沖沖地遞給我，說(shuō)：“百合上市了?！?/p>

那一瞬間；我突然失了理智，向丈夫大叫起來(lái)：“什么時(shí)候了？什么經(jīng)濟(jì)能力？你有沒(méi)有分寸，還去買(mǎi)花？！”說(shuō)著我把那束花“啪”一下丟到地上，轉(zhuǎn)身就跑。在舉步的那一剎間，其實(shí)我已經(jīng)后悔了。我回頭，看見(jiàn)丈夫呆了一兩秒鐘，然后彎下身，把那些撒在地上的花，慢慢拾了起來(lái)。我向他奔過(guò)去，喊著：“荷西，對(duì)不起?！蔽覔渖先ケ?，他用手圍著我的背，緊了一緊，我們對(duì)視，發(fā)覺(jué)丈夫的眼眶紅了。

回到家里；把那孤零零的三五朵百合放在水瓶里，我好像看見(jiàn)了丈夫的苦心。他何嘗不想買(mǎi)上一大缸百合，可口袋里的錢(qián)不敢揮霍。畢竟，就算是一小束，也是他的愛(ài)情。

那一次；是我的浮淺和急躁傷害了他。之后我們?cè)贈(zèng)]提過(guò)這件事。四年后，我去給丈夫上墳，進(jìn)了花店，我跟賣(mài)花的姑娘說(shuō)：“這五桶滿滿的花，我全買(mǎi)下，別擔(dān)心價(jià)錢(qián)?！?/p>

坐在滿布鮮花的墳上；我盯住那一大片花色和黃土，眼睛干干的。

以后；凡是百合花上市的季節(jié)，我總是站在花攤前發(fā)呆。

一個(gè)清晨；我去了花市，買(mǎi)下了數(shù)百朵百合，在那間房中擺滿了它們。在那清幽的夜晚，我打開(kāi)家里所有的窗和門(mén)，坐在黑暗中，靜靜地讓微風(fēng)吹動(dòng)那百合的氣息。

那是丈夫逝去了七年之后。又是百合花開(kāi)的季節(jié)了；看見(jiàn)它們，我就仿佛看見(jiàn)了當(dāng)年丈夫彎腰從地上拾花的景象。沒(méi)有淚，而我的胃，開(kāi)始抽痛起來(lái)。

（1）讀完全文；你認(rèn)為作者為什么最愛(ài)“百合花”？

（2）讀下面的句子；聯(lián)系前文，試揣摩此刻“丈夫”內(nèi)心的復(fù)雜情感。

他用手圍著我的背；緊了一緊，我們對(duì)視，發(fā)覺(jué)丈夫的眼眶紅了。

（3）通讀全文；試簡(jiǎn)要分析“丈夫”的性格特點(diǎn)。

（4）文章寫(xiě)了哪些往事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？18、溫暖心窩的話語(yǔ)包利民①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫(xiě)得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好，都會(huì)撕掉重寫(xiě)。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫(xiě)的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫(xiě)作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車(chē)，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。⑧這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以”⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）(1)對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？________(2)文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？________(3)請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫(huà)線的語(yǔ)句。________(4)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛_______19、為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?首先在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝____精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成____形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造；在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再次，我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。

(1)確定這種順序依據(jù)文中的哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)?將它們寫(xiě)在橫線上。答：_____________________________________________________(2)文中畫(huà)橫線的句子使用了舉例子的說(shuō)明方法，舉出的這個(gè)例子說(shuō)明的具體內(nèi)容是什么?用原文回答，寫(xiě)在橫線上。答：_____________________________________________________(3)文中加下劃線詞，“極其”和“各種”用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。答：______________________________________________________________________________________________________________20、閱讀《母親的湯圓》；完成下列各題。

①母親會(huì)做一手好湯圓。我是吃著母親做的湯圓長(zhǎng)大的。

②小時(shí)候；家里生活條件差。平時(shí)里，我們一家只能吃極素樸的飲食。作為孩子的我和兄弟，便盼望著過(guò)新年。因?yàn)橹挥羞^(guò)年那幾天，我們才可吃上幾頓相對(duì)豐富的飯菜，尤其是吃上母親親手做的特別解饞的湯圓。

③每逢年關(guān)將至；母親便會(huì)拿一些糯米加適量大米，盛在盆里用水泡著。泡上約三兩天，母親再將它們端到家里那口石磨旁，由父親推磨，她用一把長(zhǎng)勺子，一點(diǎn)一點(diǎn)舀出盆里已泡得軟熟的濕米，往磨眼里放。隨著石磨的一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，白花花稀溜溜的米粉，便會(huì)從上下磨盤(pán)的磨齒結(jié)合處，源源不斷地溢出來(lái)；而后順著磨槽的出口端，流到下邊擱著的布帕上面。布帕下邊是一只盛著草木灰的竹筐--草木灰可以慢慢吸收米粉里的水分。當(dāng)米粉變得將干未干時(shí)，母親就可以動(dòng)手做湯圓了。

④母親先將烤熟的芝麻或者花生米；配以白糖或紅糖，做成餡料，裝在碗里。初一早上，母親起床后，用手把粘而軟的米粉，搓成大小合適且均勻的若干坨；然后拿一坨置于掌上，輕輕拍成餅狀；再用小勺從碗里舀一些餡料；接著，像變戲法一般，雙掌揉啊揉啊，很快便揉成一只渾圓飽滿的湯圓。母親手上巧而麻利，片刻功夫，便會(huì)揉出可供一家子吃上一頓的湯圓。

⑤當(dāng)一灶膛熊熊的柴火；讓一鍋水開(kāi)始沸騰起來(lái)時(shí)，母親將揉好的湯圓，一只一只輕輕放入水里。湯圓先是沉入鍋底，母親為防止湯圓粘連在鍋底，便用一把長(zhǎng)柄的湯勺，小心地?cái)噭?dòng)湯圓。湯圓都下鍋后，火勢(shì)稍稍減弱，慢慢煮上一陣，一只只湯圓便漸漸浮上水面；繼續(xù)煮上一會(huì)，便可以出鍋了。

⑥母親給我們?nèi)颐咳?，舀上滿滿一碗煮熟的湯圓。我常常是筷子未動(dòng)，饞水先流。夾上一只熱騰騰的湯圓，放嘴里那么一咬，哇，粘而滑的湯圓破口處，一股燙燙的、甜甜的、香香的餡料；頓時(shí)噴薄而出，心里那個(gè)爽??！那滿嘴的甜滋滋的味兒，竟將日子里的那些苦澀，蕩滌得了無(wú)影蹤。母親一邊吃著湯圓，一邊臉上漾著如湯圓一般飽滿的笑容，嘴里還喃喃念叨著：日子會(huì)好起來(lái)的，會(huì)好起來(lái)的

⑦流年似水。我和兄弟倆吃著母親做的湯圓，一年年長(zhǎng)大，并漸漸成人。我們一家子的日子，也果真一年比一年好。只是平日里，我們一家子再很難聚在一塊。我在外工作，將小家安在了城里。兄弟也離開(kāi)父母，在我居住的一座城里打工。____而每逢春節(jié)；我都會(huì)攜妻帶子，約上兄弟，一起回老家陪父母過(guò)年。母親也總會(huì)很高興地在初一早上，為我們做出一頓豐美的湯圓大餐。

⑧那一年；我和兄弟因一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)糾紛，而傷了和氣。雖然我們同處一座城市，相距咫尺，卻較長(zhǎng)時(shí)間彼此不相往來(lái)，心里都一直互相怨恨。

⑨終于臨近歲末。我和兄弟又一起回到父母身邊過(guò)年。年三十晚上；我們一家子湊在客廳沙發(fā)上看春晚。我和兄弟各懷心思，臉上都郁悶著，彼此相背而坐，互不理睬。母親則用深沉而慈愛(ài)的眼神盯住我們，半晌不言語(yǔ)。后來(lái)臨起身離座去睡覺(jué)時(shí)，母親才切切地說(shuō)了句：孩子們，明早再好好吃一碗娘給你們做的湯圓！

⑩翌日一早，母親便一如既往，親自下廚，為我們?nèi)以俅尾俎k了一場(chǎng)湯圓的盛會(huì)。母親特地讓我們兄弟倆坐到一塊；然后，從她的碗里，用筷子分別夾了一只渾圓晶瑩的湯圓，遞到我倆面前，滿含期待地說(shuō)：給，接住娘的湯圓，吃到肚子里，啥糾結(jié)都會(huì)沒(méi)啦！在母親的殷殷目光里，我和兄弟都趕緊伸出筷子，接過(guò)母親的湯圓；而后，張口銜??；咀嚼，回味--終于，我倆相視而笑！____

?如今；母親年事已高；而她依然堅(jiān)持在每個(gè)春節(jié)，親手為我們一家，做她最拿手的湯圓。

?那圓圓的甜甜的而又晶瑩滋潤(rùn)的湯圓呵；其實(shí)就是母親的一顆心；這顆心里，最貼切最樸素地詮釋著我們?nèi)兆永锏哪切┟篮茫盒腋?，團(tuán)圓，和和美美

（1）根據(jù)提示；在橫線上補(bǔ)充短語(yǔ)，理清本文的思路。

磨米粉→______→______→吃湯圓→______

（2）聯(lián)系具體語(yǔ)境；回答下列兩小題。

①簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第⑥段加點(diǎn)詞“燙燙的；甜甜的、香香的”表達(dá)效果。

②文章第⑦段劃線句子刪掉好不好？為什么？

（3）文章以“母親的湯圓”為題有什么作用？

（4）閱讀下面的鏈接材料并回答問(wèn)題。

【鏈接】小姑娘喜出望外；真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。（選自列夫?托爾斯泰《七顆鉆石》）

本文第⑩節(jié)劃線句子和鏈接材料在人物描寫(xiě)的方法上有什么異同點(diǎn)？所表現(xiàn)的物的感情有什么不同點(diǎn)？21、閱讀下面的文章；回答問(wèn)題。

拔掉心底的籬笆。

我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)；但不知從哪兒聽(tīng)來(lái)的：一個(gè)人如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會(huì)很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個(gè)體質(zhì)弱的人，不適合競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)；我很想報(bào)名田徑比賽，但你知道，我是不會(huì)報(bào)的。

那天體育老師找到我：“你怎么沒(méi)報(bào)項(xiàng)目？”我把心底的擔(dān)憂倒了出來(lái)。體育老師的話；刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”：“你錯(cuò)了，人都會(huì)感冒，不時(shí)地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運(yùn)轉(zhuǎn)正常的，反倒可能說(shuō)明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來(lái)的，也許你在耐勞方面出色，來(lái)試試吧！”

你完全能想象當(dāng)時(shí)有多高興；猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無(wú)缺陷，甚至有優(yōu)勢(shì)，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因?yàn)檫^(guò)去的我孤陋寡聞。

我最終報(bào)名參加了長(zhǎng)度最長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽；拿了第三名。

高二時(shí)；學(xué)校文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有語(yǔ)文成績(jī)好，雖然也不低，師長(zhǎng)們多年來(lái)在耳邊不停提醒我：你數(shù)學(xué)需要提高??！你偏科啦！我漸漸也承認(rèn)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)：我腦子不靈，于是我報(bào)了文科班，但依舊對(duì)數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的是當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳?jí)老師。

有一次他問(wèn)我：“你成績(jī)那么好；為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢？”我說(shuō)：“老師，我從小數(shù)學(xué)就偏科，我不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)?！?/p>

他接下來(lái)的一番話刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：“你錯(cuò)了；咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識(shí)并沒(méi)太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，現(xiàn)在可能學(xué)得好；你剛剛的表達(dá)不準(zhǔn)確，什么叫不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)；幾何等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強(qiáng)，可能擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)中的一部分?！?/p>

我聽(tīng)到這話別提多高興；感覺(jué)整個(gè)人都解放了：原來(lái)，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉?。那學(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿分值150，我拿了142分。

參加工作后；一位讀者朋友過(guò)了不惑之年，想學(xué)外語(yǔ)，但恐于年齡大學(xué)不成，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)法盲目地激勵(lì)他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會(huì)退化。后來(lái)，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年人計(jì)算速度及注意力方面確實(shí)下降了，但腦細(xì)胞絲毫沒(méi)減少，在模式識(shí)別；邏輯推理方面不降反增，年紀(jì)大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會(huì)吃力”這一說(shuō)。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時(shí)候一樣歡喜，如今已經(jīng)學(xué)有小成了。

人的很多恐懼和心理障礙；都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來(lái)的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺(jué)得是問(wèn)題的地方其實(shí)都不是問(wèn)題。另一個(gè)方面，可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花。

（摘自《青年文摘》有刪改）

（1）聯(lián)系全文；說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。

（2）請(qǐng)梳理全文；完成下列表格。

。時(shí)間心底的籬笆拔掉籬笆后小時(shí)候以為學(xué)習(xí)好則體育差A(yù)______高二相信語(yǔ)文好則數(shù)學(xué)弱B______參加工作后C______英語(yǔ)有小成（3）語(yǔ)言品味。

感覺(jué)整個(gè)人都解放了：原來(lái)；“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉?。（從語(yǔ)言風(fēng)格的角度賞析句子）

（4）“可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆；有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花”，如何理解這句話的含義？

（5）成長(zhǎng)過(guò)程中我們不可避免會(huì)遇到各種心底的籬笆，說(shuō)說(shuō)留在你心底的籬笆是什么？結(jié)合本文給你的啟示說(shuō)說(shuō)該如何拔掉它們？評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共1題，共10分)22、用“/”劃分下列詞句的節(jié)奏。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。評(píng)卷人得分五、默寫(xiě)(共1題，共9分)23、句子積累--默寫(xiě)句子。

（1）《游山西村》：______；豐年留客足雞豚。

（2）《漁家傲秋思》：______。人不寐；將軍白發(fā)征夫淚。

（3）《己亥雜詩(shī)》：______；______。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（4）《山坡羊潼關(guān)懷古》：______；______，山河表里潼關(guān)路。

（5）白居易《買(mǎi)花》中有“一叢深色花；十戶中人賦”的詩(shī)句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子是：______。

（6）《過(guò)零丁洋》中運(yùn)用比喻的修辭手法，將國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)相聯(lián)系的句子是：______，______。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共6分)24、同學(xué)們，在生活中，有很多人給了你關(guān)懷、幫助和愛(ài)，對(duì)于他們每一個(gè)人，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受，我們年輕而敏感的心弦，常會(huì)于不經(jīng)意間被輕輕撥動(dòng)。媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)勸告，我也懂其實(shí)有好多我都能讀懂。請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“我讀懂了___________”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，再作文；②不得抄襲、套作；③字?jǐn)?shù)不少于600；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等；⑤卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。（4分）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】A．前后表述不一致；去掉“能否”；

B．用詞不當(dāng)；改為“縮短了一半”；

C．語(yǔ)序不當(dāng)；改為“書(shū)市上展示了出版社新近發(fā)行的許多中外文學(xué)名著”；

D．正確．

故選：D．

本題考病句的辨析；常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生．【解析】D2、B【分析】A．“翹”讀作“qiáo”；

B．正確；

C．“塞”讀作“sài”；

D．“鐫”讀作“juān”．

答案：B

本題考查字音；生僻字；多音字、形似字容易讀錯(cuò)．

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力．【解析】B3、B【分析】【分析】根據(jù)文意大致了解語(yǔ)句的意思；再判斷字義，比較正誤。B“期”意為“希望”。

【點(diǎn)評(píng)】做了上一題，此題就不難了。此類判斷正誤題，先準(zhǔn)確判斷各句中加線字詞的含義，即可比較判斷得出答案。4、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用的能力?？碱}出現(xiàn)的常見(jiàn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶顛倒等?？忌獪?zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要從語(yǔ)境中把握其意義，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。C項(xiàng)句子里的“雜亂無(wú)章”形容亂七八糟，沒(méi)有條理。用在此句不合語(yǔ)境。故選C?！窘馕觥緾5、C【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。A項(xiàng)屬于不合邏輯，去掉“能否”；B項(xiàng)屬于不合邏輯，一筆錢(qián)不能存入兩家銀行，去掉“兩家”；D項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，把“一位”改為“一種”，“展示了”改為“展示的”。C項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選C。項(xiàng)屬于不合邏輯，去掉A能否“；”項(xiàng)屬于不合邏輯，一筆錢(qián)不能存入兩家銀行，去掉B兩家“；”項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，把D一位“改為”一種“展示了”，“?！备臑椤罢故镜摹表?xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選C。

C【解析】C6、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記與運(yùn)用能力。解答此類題目，要靠平時(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀，對(duì)于文學(xué)文化常識(shí)，要注重積累，多加記憶。本題涉及古人對(duì)年齡的稱謂，二十歲為“弱冠之年”，三十歲為“而立之年”，四十歲為“不惑之年”，五十歲“知天命之年”，六十歲為“耳順之年”。上聯(lián)指的“不惑”指四十歲；下聯(lián)的“知命”指的是五十歲。故選C?！窘馕觥緾7、C【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)運(yùn)用的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。A.“滄海桑田”指大海變成桑田，桑田變成大海，比喻世事變化很大，不符合語(yǔ)境；B.“莫衷一是”指不能決定哪個(gè)是對(duì)的，形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法，與語(yǔ)境不符；C.使用恰當(dāng)；D.“為所欲為”指本指做自己想做的事，后指想干什么就干什么，大多為貶義，與語(yǔ)境不符。故選C?！窘馕觥緾8、A【分析】A中應(yīng)是勻稱（chèn）【解析】【答案】A9、A【分析】前文描述“賣(mài)蕎麥皮”的吆喝過(guò)于忽高忽低；令人害怕。所以會(huì)“嚇了個(gè)馬趴”。

故選：A。

本題考查重點(diǎn)句子的理解。從文中篩選信息；聯(lián)系上下文理解即可得出答案。

理解句子應(yīng)結(jié)合脫離語(yǔ)境，注意前文的提示?！窘馕觥緼二、填空題(共6題，共12分)10、bǒchè【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫(xiě)拼音時(shí)要對(duì)漢字是聲母韻母聲調(diào)，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?1、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路?！痉治觥俊痉治觥俊氨冶貭?zhēng)”即指地勢(shì)險(xiǎn)要；即是“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路?！边@一句，注意“聚”不要寫(xiě)成“驟”，“潼”不要寫(xiě)成“童”。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)古詩(shī)的理解，要注意透過(guò)文字表面的意思理解其內(nèi)含的意義。12、鄒韜奮散文《萍蹤寄語(yǔ)》《萍蹤憶語(yǔ)》【分析】【分析】在學(xué)習(xí)《我的童年》時(shí)；關(guān)于作者的相關(guān)介紹都需要了解識(shí)記，都把握清楚了這個(gè)題就容易做了。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)文章作者的考查。13、位夢(mèng)華科學(xué)小品知識(shí)性科學(xué)性趣味性文學(xué)性【分析】【分析】文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字；號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《旅鼠之謎》的作者是位夢(mèng)華，主要著作有《奇異的大陸——南極洲》《南極之夢(mèng)》《北極的呼喚》。本文是一篇科學(xué)小品，是科學(xué)和文學(xué)相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識(shí)的散文小品，篇幅短小，有知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和文學(xué)性的特點(diǎn)，熔敘事、議論、抒情于一爐。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。14、頻-瀕府-腑【分析】【分析】此題考查對(duì)字形的掌握能力。平時(shí)要多積累一些多音字；相近字形字。

【點(diǎn)評(píng)】錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，閱讀短文，注意漢字這個(gè)特點(diǎn)，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。15、略

【分析】此題考查學(xué)生概括說(shuō)明文主要內(nèi)容的能力。解答此類題，要求學(xué)生整體感知全文的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象及其特征，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，概括相關(guān)的內(nèi)容要點(diǎn)。本文的主體部分的要點(diǎn)為：硯的起源與發(fā)展或硯的發(fā)展簡(jiǎn)史；制作硯的材質(zhì)要求；簡(jiǎn)介四大名硯。

此題考查學(xué)生理解說(shuō)明對(duì)象特征的能力。解答此類題，要求學(xué)生整體感知全文內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段的中心句，歸納說(shuō)明對(duì)象的特征。本文第⑧段劃線句中“這些標(biāo)準(zhǔn)”是指：（1）有硬度（或耐磨，或輕松磨出墨汁，或易發(fā)墨）；（2）有一定的柔韌性（或質(zhì)地偏軟，細(xì)膩滑潤(rùn)，不易傷筆）；（3）材質(zhì)的硬質(zhì)顆粒很細(xì)，很均勻；（4）礦物成分間聯(lián)結(jié)緊密，空隙小，不吸水（或不易干涸）。

此題考查學(xué)生理解說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。解答此類題，要求學(xué)生在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解其含義和作用，理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。本題（1）句中的“必須”即“大約”表明“一定的柔韌性”是制作硯臺(tái)的必備條件，是不可或缺的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）句把微微凸起的硬石顆粒比作“小刺”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了研墨的過(guò)程。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性?！窘馕觥俊拘☆}1】硯的起源與發(fā)展或硯的發(fā)展簡(jiǎn)史介紹四大名硯【小題2】（1）耐磨（或輕松磨出墨汁，或易發(fā)墨）（2）有一定的柔韌性（或質(zhì)地偏軟，細(xì)膩滑潤(rùn)，不易傷筆）（3）硬質(zhì)顆粒很細(xì)，很均勻（4）不易干涸?！拘☆}3】（1）“必須”表明“一定的柔韌性”是制作硯臺(tái)的必備條件；是不可或缺的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（2）把微微凸起的硬石顆粒比作“小刺”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了研墨的過(guò)程，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)提綱的分析能力。根據(jù)“站在10米高臺(tái)的前沿”“向空中飛去”“緊接著”“插入碧波之中”等詞語(yǔ)可知，本文按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。第二問(wèn)應(yīng)熟讀原文，正確劃分層次，概括總結(jié)。課文分為三個(gè)部分：第一部分：（1）呂偉站在10米高臺(tái)，準(zhǔn)備跳水；第二部分：（2-4）細(xì)致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作；第三部分：（5-8）寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛?！窘馕觥勘疚陌凑諘r(shí)間順序來(lái)記敘的。課文分為三個(gè)部分：

第一部分：（1）呂偉站在10米高臺(tái)；準(zhǔn)備跳水。

第二部分：（2-4）細(xì)致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分：（5-8）寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。17、略

【分析】

這篇文章回憶了夫妻所度過(guò)的艱難歲月；重點(diǎn)寫(xiě)了丈夫?yàn)椤拔摇辟I(mǎi)百合花，反遭自己責(zé)罵及丈夫死后上墳等事件，表達(dá)了作者對(duì)丈夫深深的愛(ài)和追悔莫及的懷念之情，塑造了一個(gè)深愛(ài)自己的妻子的丈夫形象．

人物性格會(huì)分析。

文學(xué)即人學(xué)；以敘事為主的記敘文更是以寫(xiě)人為中心．

答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)．人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)．人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．2、結(jié)合人物所做的事．3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致．4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則．在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括．【解析】（1）本題考查內(nèi)容的歸納與概括．解答此題通讀全文；我們就可以發(fā)現(xiàn)““我“之所以喜歡百合花，是因?yàn)樵谖覀冏罾щy的時(shí)候丈夫?yàn)椤拔摇辟I(mǎi)的就是百合花，另外全文流露出的思想感情就是夫妻間的愛(ài)，百合又是愛(ài)情的象征．結(jié)合上述內(nèi)容，總結(jié)就可以得出答案．

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的揣摩．前文中；丈夫在家庭艱難的時(shí)候，依然能為妻子買(mǎi)花，卻遭到妻子的斥責(zé)，心中自然有委屈；但當(dāng)妻子理解了丈夫道歉后，丈夫又會(huì)為沒(méi)有讓妻子過(guò)上幸福生活而感到愧疚．

（3）本題考查人物形象分析．即使在最困難的時(shí)候；也不忘給妻子買(mǎi)百合花，我們能看出丈夫深愛(ài)自己的妻子；在賣(mài)花后遭到妻子的斥責(zé)，依然不發(fā)火，我們可以看出丈夫?yàn)榱似拮幽苋淌芪C合以上兩點(diǎn)分析，總結(jié)得出答案即可．

（4）本題考查故事內(nèi)容把握和文章主題感悟．解答本題學(xué)生需要把握文章的主體事件；并能切實(shí)體會(huì)主人公當(dāng)時(shí)的生活境遇．解答時(shí)，注意題干中是問(wèn)作者怎樣的思想感情，而不是問(wèn)丈夫的思想感情．

答案：

（1）（3分）百合花是純潔的象征；更是作者夫婦刻骨銘心的愛(ài)情的象征．

（2）（3分）一是為買(mǎi)百合花送給妻子；反遭妻子責(zé)罵感到委屈；二是為自己失業(yè)，不能讓妻子過(guò)上幸福生活而感到愧疚．

（3）（4分）深愛(ài)自己的妻子；即使在最困難的時(shí)候，也不忘給妻子買(mǎi)百合花；能忍受委屈，在遭到妻子責(zé)怪時(shí)，不發(fā)火；不辯解，默默地彎腰拾起百合花．

（4）（4分）作者回憶了夫妻所度過(guò)的艱難歲月，重點(diǎn)寫(xiě)了丈夫?yàn)椤拔摇辟I(mǎi)百合花，反遭自己責(zé)罵及丈夫死后上墳等事件，表達(dá)了作者對(duì)丈夫深深的愛(ài)和追悔莫及的懷念之情．18、略

【分析】本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的能力。作答此類題，可在通讀全文的基礎(chǔ)上，明確答題區(qū)域，根據(jù)記敘文的要素進(jìn)行回答。根據(jù)題干的要求，閱讀文章，首先確定答題區(qū)域，是在文章的③④兩段，再結(jié)合人物：王老師和林老師，找出她們對(duì)“我”的作文的不同做法，就可得出本題的答案。

本題考查學(xué)生根據(jù)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思體會(huì)作者感情的能力。作答此類題，首先要了解詞語(yǔ)的意思，再找到詞語(yǔ)在文中的位置，結(jié)合上下文來(lái)分析表達(dá)了作者什么樣的感情。題中“濡濕”的意思是“用水或其它液體浸透或弄濕”，文中是指“我”流淚了。再找到“濡濕”所在的位置，可知，第一次是在“我”得到老師肯定和鼓勵(lì)的時(shí)候，所以體現(xiàn)了“我”高興、喜悅的心情；第二次出現(xiàn)在“我”離開(kāi)大山深處的學(xué)校時(shí)，孩子們真摯的情感讓“我”感動(dòng)，體現(xiàn)了“我”對(duì)孩子們的留戀；第三處出現(xiàn)在“我”得知當(dāng)年的真相的時(shí)候，表現(xiàn)了“我”的震撼和感激。

本題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。賞析可從多角度進(jìn)行，如句式、修辭等，本題要求從修辭角度進(jìn)行賞析，首先要判斷使用了什么修辭，再分析作用。閱讀第⑧段，可知作者把“溫暖的話語(yǔ)”比作“永不凋零的花朵”是運(yùn)用了比喻的修辭?！盎ǘ洹笔敲利惖?；“永不凋零”說(shuō)明影響永遠(yuǎn)都在。所以這個(gè)比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了這些語(yǔ)言的溫暖和美好，給“我”帶來(lái)的巨大的影響和永久的回味。

本題考查學(xué)生理解文章主旨、體會(huì)寫(xiě)作特色、分析人物形象的能力。作答此類題，應(yīng)通讀全文，抓住主要人物和事件，理解文章主旨。再結(jié)合段落內(nèi)容分析其作用，體會(huì)寫(xiě)作特色，分析并歸納人物形象。本文中的主要人物是林老師，主要事件是林老師對(duì)“我”的肯定和鼓勵(lì)，給“我”帶來(lái)巨大的影響，表達(dá)了“我”對(duì)林老師的感激之情。再分析第⑨段的內(nèi)容，可知，這一段交代了當(dāng)年事情的真相，解開(kāi)了前文的懸念，回應(yīng)了前文的伏筆；更寫(xiě)出“我”得知真相后的震撼，突出了林老師的師德和愛(ài)心。最后結(jié)合全文內(nèi)容，分析林老師的形象：她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師?！窘馕觥俊拘☆}1】王老師不滿意“我”的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給“我”寫(xiě)了肯定勉勵(lì)的話?！拘☆}2】三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情；（1分）第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開(kāi)孩子們而感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激?！拘☆}3】運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語(yǔ)的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(yǔ)，給“我”帶來(lái)了巨大的影響和永久的回味?！拘☆}4】這一段的作用是揭開(kāi)事情真相，突出林老師的師德和愛(ài)心，也解開(kāi)前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來(lái)維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明順序的理解把握能力。說(shuō)明文的說(shuō)明順序一般包括：空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序三種。這三種說(shuō)明順序一般會(huì)有不同的標(biāo)志性詞語(yǔ)，如表時(shí)間順序的時(shí)間詞，表空間順序的方位詞，表邏輯順序的內(nèi)在關(guān)系詞。抓住這些標(biāo)志性詞語(yǔ)，就會(huì)很容易判斷出說(shuō)明文的說(shuō)明順序。本文是按照“從主要到次要”這一邏輯順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的，依據(jù)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“首先，其次，再其次”可以確定這種順序。

本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的理解把握能力。解答此類題目，一定要注意審清題干，搞清其答題要求，仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)范圍，即可找到答案。本題結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析，文中畫(huà)橫線的句子所舉的這個(gè)例子是為了說(shuō)明“在起重吊裝方面更有意想不到的辦法”這一具體內(nèi)容的。

本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析能力。此類型的題目一般可以從表達(dá)效果方面考慮，從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)方面考慮。說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確性、周密性和科學(xué)性，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。本題可以抓住詞語(yǔ)的表達(dá)效果來(lái)進(jìn)行作答?！皹O其”表明了工藝精巧的程度；“各種”表明了石料種類多，便于建筑取材?！窘馕觥俊拘☆}1】首先，其次，再其次?！拘☆}2】在起重吊裝方面更有意想不到的辦法?！拘☆}3】“極其”表明了工藝精巧的程度；“各種”表明了石料種類多，便于建筑取材。20、略

【分析】（1）本題考查寫(xiě)作思路的梳理。解答此題的關(guān)鍵是整體感知文本內(nèi)容；找出文中的事件，按題目所給出的提示，將思路補(bǔ)充完整。文章主體部分回憶了母親與湯圓相關(guān)的事，磨米粉后，寫(xiě)了母親為我們做湯圓；煮湯圓，然后描寫(xiě)了一家人吃湯圓的情景。再接著寫(xiě)了時(shí)間的流逝，我們長(zhǎng)大了，都有了各自的工作，可是我卻和弟弟因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)生糾葛，母親看在眼里急在心里，最后用湯圓讓我們和好。根據(jù)這一理解將空缺補(bǔ)充完整。

（2）①本題考查詞語(yǔ)的賞析。分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：先了解用詞之美動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確；把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。然后把握詞語(yǔ)的比喻義；引申義、雙關(guān)義等作答。這個(gè)句子可抓住疊詞的使用或?qū)懽鞯慕嵌葋?lái)賞析，三個(gè)詞語(yǔ)分別從觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)入手，描寫(xiě)母親所做的湯圓好，具有很強(qiáng)的感染力。

②本題考查句子在文中的作用分析。解答此題要結(jié)合句子與前后文之間的聯(lián)系來(lái)判斷。先明確不能刪去；因?yàn)檫@里以“小攤上煮的湯圓”和“商場(chǎng)里的速凍湯圓”與前文母親所做的湯圓形成對(duì)比，表現(xiàn)了我對(duì)母親湯圓的喜愛(ài)，也為下文湯圓能化解矛盾埋下伏筆。

（3）本題考查標(biāo)題作用的分析。標(biāo)題在文中的作用一般是：①象征意義；②語(yǔ)帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者；新穎。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題；一般都是在考查考生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握。從行文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，標(biāo)題即為文章的線索，將人與事聯(lián)系到一起；從結(jié)尾段的抒情句可以看出，“母親的湯圓”象征母親對(duì)子女以及對(duì)家庭的幸福的心愿，它是作者表達(dá)了對(duì)母親的感激和依戀之情的寄托物。

（4）本題考查不同文段的比較閱讀。解答此題首先要了解兩篇文段的內(nèi)容及體會(huì)作者情感；然后按題目要求進(jìn)行異同分析。一般都是先分析相同點(diǎn)，再找出不同處。從情感上看，兩篇文章的共同點(diǎn)：都表達(dá)了作者對(duì)母親的感激之情。不同點(diǎn)在于：本文是直抒胸臆，直接抒發(fā)了對(duì)母親的湯圓的喜愛(ài)之情，對(duì)母親的贊美之情；鏈接材料則是通過(guò)“我”的觀察和環(huán)境的烘托，側(cè)面表現(xiàn)對(duì)母親的贊美。

答案：

（1）做湯圓；煮湯圓；吃湯圓；母親用湯圓讓兄弟和好。

（2）①這三個(gè)詞語(yǔ)分別從觸覺(jué)；味覺(jué)和嗅覺(jué)；表現(xiàn)母親所做的湯圓好吃和全家人對(duì)母親所做的湯圓喜愛(ài)，具有很強(qiáng)的感染力。

或【答“三個(gè)疊詞連用；表達(dá)了對(duì)母親的贊美之情；讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美；節(jié)奏感”?！?/p>

②不好。第⑦段劃線句子以“小攤上煮的湯圓”和“商場(chǎng)里的速凍湯圓”與母親所做的湯圓對(duì)比；突出表現(xiàn)了我對(duì)母親湯圓的喜愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)母親的依戀之情。

（3）①作為文章的線索貫穿全文；使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；②“母親的湯圓”是感情的觸發(fā)點(diǎn)，含蓄地表達(dá)了對(duì)母親的感激和依戀之情。③概括了文章的寫(xiě)作內(nèi)容；④象征母親對(duì)子女以及對(duì)家庭的幸福；團(tuán)圓、和美的心愿。

（4）情感上的共同點(diǎn)：都表達(dá)了作者對(duì)母親的感激；理解之情。

寫(xiě)法的不同點(diǎn)：本文是直抒胸臆；表達(dá)了對(duì)母親的湯圓的喜愛(ài)之情，以及對(duì)母親的依戀和贊美之情；鏈接材料通過(guò)“我”的觀察和環(huán)境的烘托，側(cè)面表達(dá)了對(duì)母親的感激和理解之情。

全文以湯圓為線索；回憶了小時(shí)候母親為我們做湯圓，以及長(zhǎng)大后用湯圓讓我們兄弟和好的事，表達(dá)對(duì)母親深情的贊美。全文可分為四個(gè)部分：第一部分（①），開(kāi)篇點(diǎn)題，交代母親湯圓的好吃；第二部分（②～⑥），回憶小時(shí)候每逢年關(guān)母親為我們做湯圓；煮湯圓、吃湯圓的情景；第三部分（⑦～⑩），敘述長(zhǎng)大工作后，母親又一次用湯圓讓心生抱怨的我們兄弟二人和好；第四部分（?～?），總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)母親的贊美，表達(dá)全家生活幸福的快樂(lè)。

本閱讀題考查的內(nèi)容有：寫(xiě)作思路的梳理，詞語(yǔ)的賞析，句子在文中作用的分析，標(biāo)題在文中的作用分析，以及不同