Module 4 Unit 11 Water（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit11Water（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Water

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module4Unit11，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與水相關(guān)的詞匯，如：water，river，sea，ocean等；掌握詢問水源和描述水域的句型，如：“Whatisthis?It'swater.”，“Istherewaterinthebottle?”等；通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用關(guān)于水的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和詢問。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解水在不同文化中的重要性，增強(qiáng)對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和比較，識(shí)別不同水域的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)互動(dòng)交流提升語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Water”，主要圍繞水這一主題展開。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與水相關(guān)的詞匯，如water,river,sea,ocean等；掌握詢問水源和描述水域的句型，例如“Whatisthis?It'swater.”和“Istherewaterinthebottle?”；以及通過(guò)圖片和真實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握與水相關(guān)的詞匯和句型，能夠在不同場(chǎng)景中正確運(yùn)用。

-詞匯：water,river,sea,ocean,lake,stream等。

-句型：Whatisthis?It'swater./Istherewaterinthebottle?/Howmuchwateristhereinthebottle?

-難點(diǎn)：正確使用therebe句型描述水域的存在，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-難點(diǎn)1：理解并運(yùn)用therebe句型，如“Thereisariverinmyhometown.”，“Thereisanoceannearourschool.”。

-難點(diǎn)2：在真實(shí)語(yǔ)境中，如參觀水域時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和交流，例如：“Lookatthatbiglake!It'ssobeautiful!”，“Thewaterintheseaissalty.”。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、電子詞典

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、情景模擬五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于自然界中不同水域的短視頻，如河流、湖泊、海洋等，引發(fā)學(xué)生的興趣。接著提出問題：“你們看到了什么？你們知道這些是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而自然引入本課的主題“Water”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一系列與水相關(guān)的圖片，如水杯、河流、海洋等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如water,river,sea,ocean等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-教師通過(guò)PPT展示therebe句型的結(jié)構(gòu)，并用圖片輔助教學(xué)，讓學(xué)生理解并模仿句型，如“Thereiswaterinthecup.”，“Thereisariverinthepark.”。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問答游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師通過(guò)角色扮演的方式，模擬不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園、家中等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)水域（如river,sea,lake等），并使用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述該水域。每個(gè)小組有機(jī)會(huì)在班級(jí)前展示他們的描述。

-教師準(zhǔn)備一些與水相關(guān)的物品，如水杯、塑料魚、沙子等，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察來(lái)描述這些物品，并使用所學(xué)詞匯和句型。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜看”游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師的描述猜出是哪種水域，例如：“It'sbigandsalty.Whatisit?”（學(xué)生回答：sea）

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，如：“假如你們正在旅行，看到了一個(gè)美麗的湖泊，你們會(huì)如何向朋友描述它？”學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并分享他們的描述。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，模擬在旅行中遇到不同水域的場(chǎng)景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)使用所學(xué)知識(shí)和句型進(jìn)行交流。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多描述周圍的水域，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握了關(guān)于水的詞匯和基本句型。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于真實(shí)場(chǎng)景的描述仍然顯得有些生疏，可能是因?yàn)閷?shí)際語(yǔ)言環(huán)境中的變數(shù)較多，學(xué)生難以立即適應(yīng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我將在下一節(jié)課中增加更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中多次實(shí)踐，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言輸出能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與課堂討論，通過(guò)同伴互助的方式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。此外，我還會(huì)在課后提供更多與水相關(guān)的閱讀材料，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探索了水的奧秘，學(xué)習(xí)了關(guān)于水的詞匯和描述水域的句型?？吹侥銈?cè)谡n堂上的積極參與和精彩表現(xiàn)，我非常高興。記住，水是我們生活中不可或缺的資源，我們要珍惜和保護(hù)每一滴水。希望你們能夠在日常生活中多觀察、多描述周圍的水域，把今天學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去。下次課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的內(nèi)容，期待大家的表現(xiàn)哦！加油！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《水的秘密》、《探索水世界》等科普?qǐng)D書，以及介紹世界各地著名水域的書籍，如《世界著名河流》、《海洋生物大觀》等。

-視頻資料：關(guān)于水資源保護(hù)、水域生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片，如《水的力量》、《藍(lán)色星球》等。

-實(shí)物資源：收集不同類型的水樣，如雨水、河水、海水等，以及與水相關(guān)的物品，如水生植物、貝殼、巖石等。

-環(huán)?；顒?dòng)：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的水資源保護(hù)活動(dòng)，如“世界水日”宣傳活動(dòng)、河流清理活動(dòng)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與水相關(guān)的科普書籍，了解水的性質(zhì)、水資源的分布和保護(hù)等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-安排學(xué)生在課堂上分享他們閱讀書籍的心得，通過(guò)討論交流，深化對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生觀看水資源相關(guān)的視頻資料，通過(guò)視覺沖擊和生動(dòng)案例，讓學(xué)生感受水資源的珍貴和保護(hù)的緊迫性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)物資源的收集和觀察，通過(guò)親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)水質(zhì)的直觀認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注水資源的使用和保護(hù)，如節(jié)約用水、正確處理污水等。

-建議學(xué)生嘗試用英文描述他們所了解的水域，如河流、湖泊、海洋等，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-提供一些與水相關(guān)的英文閱讀材料，如水生生物的英文介紹、水資源保護(hù)的英文文章等，以提升學(xué)生的英文閱讀水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與水相關(guān)的繪畫、寫作作品，如描繪他們喜歡的河流、編寫關(guān)于水的故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)均勻，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)水相關(guān)的詞匯和句型的掌握較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠用英語(yǔ)描述不同水域，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大部分學(xué)生對(duì)水相關(guān)詞匯和句型的掌握