27 故事二則 扁鵲治?。ń虒W(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則扁鵲治病（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《27故事二則扁鵲治病》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。

本節(jié)課通過講述扁鵲治病的經(jīng)典故事，引導(dǎo)學(xué)生理解扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和預(yù)防疾病的重要性。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛自己的身體健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時，通過課堂討論和角色扮演，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《扁鵲治病》的故事內(nèi)容，掌握文中關(guān)鍵詞匯和成語。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析和信息提取能力，提高語文閱讀理解水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟防微杜漸的道理，學(xué)會在日常生活中注意身體健康。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別和閱讀理解能力，能夠理解簡單的寓言故事，并對中醫(yī)文化有一定的了解。

2.四年級的學(xué)生對有趣的故事充滿興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)道理。他們在分析文本方面的能力正在發(fā)展，能夠通過討論和思考來提高理解力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古文中生僻字詞的理解，以及對故事深層次含義的把握。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個人理解和感受時存在一定的障礙。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放扁鵲治病的動畫視頻，展示扁鵲畫像和古代醫(yī)療器械圖片，以及相關(guān)音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與健康主題相關(guān)的短文，讓學(xué)生在課后閱讀，了解健康生活方式的重要性。

3.在線工具：利用在線成語詞典幫助學(xué)生理解課文中的成語，使用互動式白板軟件進(jìn)行課堂活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師身著古代服飾，扮演扁鵲，手持醫(yī)藥箱進(jìn)入教室，與學(xué)生互動，模擬古代問診場景。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道扁鵲是誰嗎？他在古代是怎樣的一個人物？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《扁鵲治病》課文，邊讀邊講解生僻字詞和成語的含義。通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如扁鵲如何診斷病情，病人如何對待扁鵲的建議等。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生討論扁鵲治病的故事給我們帶來的啟示，如何將防微杜漸的道理應(yīng)用到日常生活中。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選一個代表扮演扁鵲，其他成員扮演病人。通過角色扮演，讓學(xué)生模擬扁鵲治病的過程，體驗故事中的人物角色。在角色扮演過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和分析人物性格、情感變化以及故事的教育意義。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出與健康生活方式相關(guān)的問題，如“我們應(yīng)該如何保持健康？”鼓勵學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)，結(jié)合自己的實際生活，分享保持健康的方法和經(jīng)驗。最后，教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過扁鵲治病的故事，讓學(xué)生們對健康和預(yù)防有了更深刻的理解?？吹剿麄兎e極參與角色扮演，我感到非常高興，因為他們在這個過程中不僅理解了課文，還鍛煉了表達(dá)和合作能力。不過，我也注意到有些學(xué)生在理解成語和古文方面還有困難，未來我會加強(qiáng)這部分的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含課文《扁鵲治病》的逐字逐句解析課件，以及與課文相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識和成語解釋的幻燈片。

2.案例資源：收集歷史上扁鵲治病的其他案例，以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中類似防微杜漸的實例，用于課堂討論和案例分析。

3.視頻資源：剪輯扁鵲治病的相關(guān)歷史紀(jì)錄片或動畫片，用以輔助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣提升。

4.文章資源：整理與課文主題相關(guān)的健康知識文章，包括中醫(yī)養(yǎng)生、疾病預(yù)防等，作為課后閱讀材料。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動討論區(qū)：建立在線論壇，供學(xué)生提問、討論課文內(nèi)容和相關(guān)醫(yī)學(xué)知識，教師可實時解答。

2.在線測試：利用平臺進(jìn)行單元測試和自我評估，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

3.視頻講座：教師可錄制專題講座視頻，對課文難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，學(xué)生可隨時觀看復(fù)習(xí)。

4.資源下載：提供課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源的下載服務(wù)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，確保在線學(xué)習(xí)平臺的使用不受影響。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的技能。

4.技術(shù)維護(hù)：設(shè)立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊，對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行定期檢查和維護(hù)，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控和優(yōu)化。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《扁鵲治病》的故事，要求學(xué)生完成以下作業(yè)：

-制定個人健康生活計劃：學(xué)生需要根據(jù)故事中防微杜漸的理念，結(jié)合自身實際情況，制定一個包括飲食、運(yùn)動、休息等方面的健康生活計劃。

-記錄一周執(zhí)行情況：學(xué)生在制定計劃后，需記錄一周內(nèi)執(zhí)行計劃的情況，包括成功執(zhí)行的環(huán)節(jié)和遇到的挑戰(zhàn)。

-撰寫健康生活方式短文：學(xué)生需要基于自己的健康生活計劃和執(zhí)行情況，撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解、實施過程中的體驗和感受。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的計劃和執(zhí)行情況給予具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，鼓勵學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生討論如何在日常生活中更好地實踐健康生活方式，以及如何克服執(zhí)行計劃時遇到的困難。

-鼓勵自我反思：教師將鼓勵學(xué)生在收到反饋后進(jìn)行自我反思，思考如何根據(jù)教師的建議調(diào)整自己的健康生活計劃，以便更好地實現(xiàn)健康目標(biāo)。

-持續(xù)關(guān)注：教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的健康生活計劃執(zhí)行情況，定期檢查學(xué)生的記錄，并在適當(dāng)?shù)臅r候提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠從課文中汲取智慧，將健康生活方式真正融入到自己的日常生活中。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的參與度、作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)來評估教學(xué)效果。大部分學(xué)生對扁鵲治病的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與角色扮演和課堂討論。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們制定的個人健康生活計劃詳細(xì)且具有可操作性，記錄的執(zhí)行情況也反映出他們在生活中的實際應(yīng)用。課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們能夠用課文中的成語和防微杜漸的理念來解釋日常生活中的健康問題，說明他們對課文的理解較為深刻。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解古文和成語方面存在困難，這影響了他們對課文深層次含義的把握。另外，部分學(xué)生在課堂表達(dá)時顯得有些緊張，這可能是因為缺乏足夠的練習(xí)和自信心。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)古文和成語教學(xué)：我將在未來的課程中增加古文和成語的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過講解和練習(xí)幫助學(xué)生更好地理解這些知識點(diǎn)。同時，我會準(zhǔn)備一些輔助材料，如成語故事視頻，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提高學(xué)生表達(dá)自信：我將鼓勵學(xué)生在課堂上更多地發(fā)言，無論是回答問題還是在小組討論中。我會設(shè)計一些更具互動性的活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)表達(dá)。

-創(chuàng)造更多實踐機(jī)會：除了課堂討論，我還計劃組織一些實踐活動，如健康生活方式的小組競賽，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。