14母雞教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

14母雞教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《母雞》

授課年級：四年級

教材版本：統(tǒng)編版

《母雞》是統(tǒng)編版四年級下冊的一篇課文，通過講述作者對母雞的觀察和感悟，展現(xiàn)了母雞的勇敢、慈愛、辛苦等品質(zhì)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的動物，感受母雞的美好品質(zhì)，同時培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《母雞》一文，學(xué)生能夠理解并運用描寫動物特征和行為的詞匯，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和思考，從文本中提煉信息，分析母雞的特點，形成自己的觀點和評價。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生認識并尊重生活中的動物，從母雞的形象中汲取傳統(tǒng)美德，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對自然美的感受，通過課文中的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓勵他們在寫作中創(chuàng)造性地表達對生活的觀察和感悟。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握描寫動物的特征和行為：通過《母雞》一文，學(xué)生需要學(xué)會如何使用生動的語言和形象的比喻來描述動物的外貌和行為，例如，文中對母雞叫聲的描寫“它總是挺著脖兒，readinesstofacechallenges”。

-理解和感受作者的情感變化：學(xué)生需要理解作者對母雞的態(tài)度從討厭到崇敬的轉(zhuǎn)變，并能夠體會到這種情感變化背后的原因，即母雞的母愛和對責(zé)任的承擔(dān)。

2.教學(xué)難點

-深入理解比喻和擬人修辭的使用：學(xué)生可能難以理解比喻和擬人修辭對于表達情感和形象的重要性。例如，文中將母雞的叫聲比作“勇敢的吶喊”，需要引導(dǎo)學(xué)生理解這種修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力。

-感受和表達對動物的敬畏之心：學(xué)生可能不熟悉如何將個人對動物的觀察和感受轉(zhuǎn)化為書面語言，比如，如何將觀察到的母雞的日常行為與對母愛的認識聯(lián)系起來，并表達出對這種品質(zhì)的敬佩之情。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細講解《母雞》一文的語言特色和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對母雞特質(zhì)的理解和感受，促進學(xué)生思維碰撞。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中的角色，模擬母雞的言行，增強對課文情感的理解和體驗。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的重要段落和生字詞，以及母雞的圖片，幫助學(xué)生形象化理解。

-錄音播放：播放母雞叫聲的錄音，讓學(xué)生感受聲音的特點，增強對課文內(nèi)容的感知。

-互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行課堂互動，如小測驗、答題游戲，鞏固學(xué)生對課文的理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于動物描寫的文章，如《燕子》等，讓學(xué)生分享他們對動物觀察的體驗。接著展示一張母雞的圖片，邀請學(xué)生描述圖片中的母雞，并猜測今天將要學(xué)習(xí)的課文《母雞》可能會講述什么內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的變化，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“挺著脖兒”，“勇敢的吶喊”等，解釋比喻和擬人的修辭手法。

-討論作者對母雞的態(tài)度變化，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感轉(zhuǎn)變的原因。

-通過小組討論，探討母雞所展現(xiàn)出的品質(zhì)，如勇敢、慈愛、負責(zé)等，并聯(lián)系實際生活，分享對這些品質(zhì)的理解。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一張關(guān)于母雞的海報，要求海報上包含對母雞特征的描繪和母雞品質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生需要運用課文中學(xué)習(xí)的描述方法和修辭手法，同時發(fā)揮創(chuàng)意，通過海報吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)比喻和擬人修辭的使用，以及對動物品質(zhì)的理解和尊重。同時，教師提出深化問題，鼓勵學(xué)生在課后觀察其他動物，嘗試運用所學(xué)知識進行描寫，并將自己的觀察和感受寫成小作文，以此提升學(xué)生的寫作能力和對生活的感知力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對《母雞》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與到對母雞品質(zhì)的討論中，這一點我很欣慰。但在講解修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比喻和擬人的理解還不夠深入，未來我需要設(shè)計更多實際的例子來幫助他們掌握。另外，實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，孩子們的海報設(shè)計創(chuàng)意豐富，但在結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作方面還有提升的空間。我會在下一節(jié)課上針對這些方面進行針對性的輔導(dǎo)和強化。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課學(xué)生的整體表現(xiàn)是積極的，他們能夠投入到課文的情境中，對母雞的描述和作者情感的變化有了基本的理解。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動發(fā)言，分享自己的觀點和感受。通過海報制作的活動，可以看出學(xué)生們對課文內(nèi)容的消化和創(chuàng)作能力，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到在理解比喻和擬人修辭手法方面，一些學(xué)生還存在困惑，他們難以將這些修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)改進

為了讓學(xué)生更好地理解比喻和擬人修辭手法，我計劃在下一節(jié)課安排一些互動性更強的練習(xí)。比如，我會給出一些具體的動物行為，讓學(xué)生嘗試用比喻和擬人的方式來描述。同時，我還會引入一些同齡孩子的寫作示例，讓學(xué)生通過對比分析，更好地理解這些修辭手法在實際寫作中的應(yīng)用。

此外，我打算調(diào)整課堂討論的節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的看法。我會提出更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考母雞的行為背后的意義，以及這些行為如何體現(xiàn)母雞的品質(zhì)。

在海報制作環(huán)節(jié)，我會提供一些指導(dǎo)性的建議，幫助學(xué)生將課文中的描述與他們的創(chuàng)意結(jié)合起來，讓海報不僅有趣，而且能夠準確反映課文的核心內(nèi)容。

最后，我計劃在課后為有需要的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，特別是那些在理解修辭手法上遇到困難的學(xué)生，我會通過一對一的指導(dǎo)，幫助他們克服這些難點。通過這些改進措施，我相信學(xué)生們的理解能力和寫作能力都會得到提升。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，發(fā)言次數(shù)多，討論積極性高，尤其是在母雞品質(zhì)的討論環(huán)節(jié)，大家能夠結(jié)合生活經(jīng)驗進行分享。

準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對課文內(nèi)容的理解較為準確，能夠較好地把握比喻和擬人修辭手法的運用，但在細節(jié)上還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生在寫作深度和語言表達上仍有提升空間。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對課文知識的掌握程度較好，但在綜合運用修辭手法進行創(chuàng)作方面，成績有所波動，需要進一步強化。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反饋課堂氛圍活躍，喜歡互動討論和海報制作環(huán)節(jié)，但對于修辭手法的應(yīng)用感到有些難度。

教師反思：在教學(xué)過程中，我認識到需要更多實際例證來幫助學(xué)生理解修辭手法，同時也將針對學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)計劃，提供更個性化的輔導(dǎo)。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：《鳥的天堂》、《白鷺》等描寫鳥類的文章，以及《小倉鼠》、《小貓釣魚》等描寫其他動物的作品，這些文章可以幫助學(xué)生更廣泛地了解動物的不同特質(zhì)。

-課外閱讀：《動物世界》、《自然之謎》等科普書籍，讓學(xué)生在課外自主閱讀中增加對動物習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的了解。

-視頻資源：關(guān)于母雞生活和行為的紀錄片片段，以及描寫動物情感的電影片段，如《忠犬八公的故事》等，通過視覺影像加深學(xué)生對動物情感的理解。

-藝術(shù)作品：展示一些描繪母雞或其他動物的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)家如何通過作品傳達動物的精神和美感。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于動物的文學(xué)作品和科普書籍，通過對比分析，深化對動物特性描寫的理解。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生以動物為主題的小作文，要求運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等，創(chuàng)作出有情感、有個性的動物形象。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄家中寵物或?qū)W校周邊動物的日常行為，通過觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和持續(xù)記錄的習(xí)慣。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一種動物作為研究對象，通過查閱資料、實地觀察等方式，深入了解該動物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，并撰寫研究報告。