Unit6 I'm tall（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊

Unit6I'mtall（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6I'mtall

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教精通版英語四年級上冊Unit6I'mtall進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述人物身高、體重和年齡的詞匯，如tall、short、fat、thin等，以及運用這些詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。通過情景模擬、游戲互動等形式，讓學(xué)生在實際語境中掌握詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述人物身高、體重的基本詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行一些基本的英語交流，對描述人物特征的簡單詞匯如“big”、“small”等有所了解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，四年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動性強(qiáng)的活動更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在快速發(fā)展，喜歡通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、動作和情景模擬來理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對描述人物身高和體重的詞匯不夠熟悉，可能會混淆相似詞匯；在實際交流中運用新學(xué)的詞匯和句型時可能會感到緊張或不確定；此外，對于一些抽象的概念，如“tall”和“short”的比較級和最高級，學(xué)生可能會感到難以掌握。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授與互動相結(jié)合的方法，以及任務(wù)型教學(xué)法。

2.設(shè)計了角色扮演和小組討論等教學(xué)活動，通過模擬情景讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語言實踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放英語歌曲和動畫片段，以及使用圖片和卡片來展示身高和體重的不同概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“身高歌”，歌詞中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”。歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmewhoistall/short/fat/thininthesong?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過展示一系列人物的圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識“tall”、“short”、“fat”、“thin”等詞匯，并通過簡單的英語句子描述這些人物的特征，如“Heistall.”、“Sheisthin.”。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，模擬不同的場景，如在學(xué)校、公園等，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯和句型。同時，教師會適時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型。

在學(xué)習(xí)過程中，教師會設(shè)計一些互動游戲，如“找不同”和“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。例如，教師展示兩張相似的人物圖片，要求學(xué)生快速找出兩張圖片中人物的身高或體重差異，并使用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計一個海報，展示不同身高和體重的人物。學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來描述海報中的人物。教師提供必要的材料，如彩色紙張、畫筆等。學(xué)生在創(chuàng)作海報的過程中，可以自由討論和協(xié)作，這樣可以提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。完成后，每個小組向全班展示他們的海報，并用英語介紹海報中的人物特征。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物身高和體重的詞匯和句型的正確使用。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭成員或朋友，以此鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用英語。教師還會提供反饋和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過生動的角色扮演和互動游戲，學(xué)生們對描述人物身高和體重的詞匯有了較好的掌握。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何運用這些詞匯進(jìn)行復(fù)雜句子的構(gòu)建還存在困難。我會考慮在下一節(jié)課加入更多的句型練習(xí)，幫助他們更好地運用這些詞匯。

另外，我覺得在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以增加一些真實的交流場景，比如模擬在商店買衣服時如何描述自己的體型，這樣不僅能提高學(xué)生的語言運用能力，還能讓他們了解到英語在實際生活中的應(yīng)用。此外，我計劃在課后為那些需要額外幫助的學(xué)生提供更多個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并制作包含本節(jié)課重點詞匯、句型的課件，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的情景圖片，方便學(xué)生直觀理解詞匯含義。課件中還包括一些互動環(huán)節(jié)，如小測驗和游戲，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

2.案例資源：收集并整理實際生活中描述人物身高和體重的案例，如名人介紹、卡通角色描述等，用于課堂討論和模仿練習(xí)。

3.視頻資源：精選與課文主題相關(guān)的英文視頻片段，如卡通動畫、兒童節(jié)目等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，學(xué)習(xí)和模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

4.文章資源：收集適合四年級學(xué)生閱讀的英文文章，內(nèi)容涉及描述人物特征的詞匯和句型，用于課后閱讀和自主學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行實時教學(xué)，通過視頻會議功能與學(xué)生互動，講解課文內(nèi)容，解答學(xué)生疑問。

2.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的批改效率和質(zhì)量。

3.資源共享：教師將課件、視頻等教學(xué)資源上傳至平臺，供學(xué)生隨時下載和復(fù)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)社區(qū)：建立學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在社區(qū)內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源，教師也可以發(fā)布學(xué)習(xí)提示和補(bǔ)充資料。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)備完好，能夠滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源訪問的順暢進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教師能夠熟練使用在線教學(xué)平臺和各種教學(xué)軟件。

4.技術(shù)維護(hù)：安排專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行定期維護(hù)，確保教學(xué)設(shè)備的正常運行和網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。他們能夠主動參與角色扮演和游戲互動，積極使用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述人物身高和體重的詞匯和句型使用上準(zhǔn)確性較高，能夠正確運用所學(xué)知識進(jìn)行描述，但在復(fù)雜句型的構(gòu)建上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，展示出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。但部分學(xué)生在語法和拼寫上還有待提高。

測試成績：通過單元測試和期末考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對描述人物特征的知識掌握程度較高，能夠較好地運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對課堂教學(xué)表示滿意，他們喜歡互動性強(qiáng)和實際情景模擬的教學(xué)方式。但部分學(xué)生提出希望能夠有更多的機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)。

教師反思：在今后的教學(xué)中，我將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多實際情景讓學(xué)生進(jìn)行交流。同時，我也會關(guān)注學(xué)生在語法和拼寫方面的錯誤，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高他們的整體語言水平。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、發(fā)言和參與度來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的作業(yè)完成情況也是我關(guān)注的重點，包括他們運用詞匯和句型的準(zhǔn)確性以及書寫的整潔度。此外，我還會觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論等實踐活動中的參與度和表現(xiàn)，這些都是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠大膽地使用新學(xué)的詞匯。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時仍然顯得緊張，需要更多的鼓勵和支持。

作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們的作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠按照要求完成描述任務(wù)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在拼寫上出現(xiàn)錯誤，還有的學(xué)生在句型使用上還不夠熟練。

改進(jìn)策略：基于評估結(jié)果，我計劃采取以下改進(jìn)措施。首先，我會調(diào)整課堂活動，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用新詞匯。我會設(shè)計一些簡單的游戲，比如“快速問答”，讓學(xué)生在游戲中自然地使用英語。

其次，我會對學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的個性化指導(dǎo)。對于那些在拼寫和語法上存在問題的學(xué)生，我會提供額外的練習(xí)材料，并在課后進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。對于那些在