4《花之歌》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

4《花之歌》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《花之歌》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊第三單元第12課《花之歌》。本節(jié)課主要通過對課文《花之歌》的閱讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人以花為喻，表達對生活、大自然和人生的熱愛與贊美之情。教學(xué)內(nèi)容包括課文朗讀、字詞解析、課文分析、情感體驗等環(huán)節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和解析，讓學(xué)生能夠準確把握《花之歌》的語言特點和表達技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品理解作者的情感態(tài)度和價值觀，提升批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生認識文學(xué)作品在傳承文化中的作用，理解詩歌中的傳統(tǒng)意象和文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對詩歌美的感受力，培養(yǎng)創(chuàng)造性地解讀和表達美的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-詩歌《花之歌》的朗讀與欣賞，讓學(xué)生通過朗讀感受詩歌的節(jié)奏和韻律美。

-理解詩歌中的比喻和象征手法，例如“我是大自然的話語，大自然的心聲”這句話，讓學(xué)生認識到詩人將花比作大自然的聲音，傳達了生命的力量和自然的美。

-分析詩人的情感表達，如“我迎晨風(fēng)，披晚霞，飲露而成長”等句子，體現(xiàn)詩人對生命的熱愛和對美好生活的向往。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-對詩歌中抽象概念的理解，如“大自然的話語”和“大自然的心聲”等，這些抽象的表達需要學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和想象力，才能理解其深層含義。

-比喻和象征手法的識別與應(yīng)用，例如在“我像一只秋天的蝴蝶，在夕陽下翩翩起舞”這句中，學(xué)生可能難以識別“蝴蝶”作為象征的深層意義，需要教師通過舉例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解蝴蝶象征生命的短暫和美好。

-情感體驗的深化，學(xué)生可能難以完全感受到詩人對自然的熱愛和對生命的贊頌，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和情感共鳴的方式，幫助學(xué)生進入詩人的情感世界。

舉例解釋：

-在教學(xué)重點中，教師可以通過示范朗讀，讓學(xué)生注意詩歌的停頓和抑揚頓挫，感受詩歌的節(jié)奏美。

-在教學(xué)難點中，教師可以借助圖片、視頻等多媒體手段，展示蝴蝶的生命周期，幫助學(xué)生理解其作為象征的意義，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找類似的比喻和象征實例，加深理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解詩歌背景、作者生平和詩歌中的比喻象征手法，為學(xué)生提供必要的文學(xué)知識。

-討論法：分組討論詩歌中的情感表達，引導(dǎo)學(xué)生分享個人感受和理解，增強互動和思辨能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬自然場景，讓學(xué)生在情境中朗讀詩歌，體驗詩人情感，提升審美體驗。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者介紹和相關(guān)圖片，增強視覺效果，幫助學(xué)生理解。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行詩歌朗讀示范和語音識別練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的詩歌朗誦視頻和音頻，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，擴展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段自然風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的花朵、日出日落等自然景象，并提出問題：“你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？”接著引入課題《花之歌》，告訴學(xué)生這是一首贊美大自然的詩歌，通過學(xué)習(xí)這首詩，我們可以更好地理解自然的美麗與和諧。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《花之歌》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的美感。

-分句解析詩歌內(nèi)容，解釋比喻和象征手法，如“我是大自然的話語”，讓學(xué)生理解這句話的含義和表達的情感。

-分析詩中的關(guān)鍵詞語，如“晨風(fēng)”、“晚霞”、“露水”等，引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語在詩歌中的作用和效果。

-探討詩人通過詩歌傳達的對生活、大自然和人生的熱愛與贊美之情。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇詩歌中的一句或一段進行討論，探討其深層含義和情感表達。

-每組選派一名代表分享討論成果，其他同學(xué)可以提問或補充意見，形成課堂互動。

-教師選取幾名學(xué)生進行朗誦展示，鼓勵學(xué)生表達自己的情感和理解。

-進行課堂小測驗，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以“我的自然之歌”為題，創(chuàng)作一首自己的詩歌，表達對自然的感悟和贊美。

-指導(dǎo)學(xué)生如何運用比喻和象征手法，將自己的情感融入詩歌創(chuàng)作中。

-鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的創(chuàng)作，促進學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力的發(fā)展。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生提問和思考，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和美感。同時，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性化差異，給予每個學(xué)生展示自己的機會，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對《花之歌》的朗讀和情感體驗較為充分，但在分析詩歌中的比喻和象征手法時，部分學(xué)生仍感到困難，對抽象概念的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進：在今后的教學(xué)中，我將更多地使用實物、圖片等直觀教學(xué)工具，幫助學(xué)生形象地理解詩歌中的比喻和象征。同時，增加課堂討論和小組合作的時間，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，提高理解力。此外，我會針對學(xué)生的個性化需求，提供不同難度的輔助材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請學(xué)生們課后自行選擇《花之歌》中的任意兩句，創(chuàng)作一段對話，讓這兩句詩成為對話的內(nèi)容，以此來加深對詩句的理解和情感體驗。

2.以“自然之美”為主題，寫一篇短文，不少于200字，要求在文中運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻和象征手法，表達對自然的感悟。

3.收集有關(guān)大自然的詩句或詩句片段，制作一份手抄報，要求設(shè)計美觀，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)對自然美的理解和欣賞。

作業(yè)反饋：

1.對話創(chuàng)作作業(yè)：在批改學(xué)生的對話創(chuàng)作作業(yè)時，我注意到大部分學(xué)生能夠?qū)⒃娋淙谌雽υ捴?，但部分學(xué)生的對話內(nèi)容與詩句的情感表達不夠貼切。針對這一問題，我給出了以下建議：在創(chuàng)作對話時，要充分考慮詩句的意境和情感，使對話內(nèi)容與詩句相得益彰，更好地傳達詩人的情感。

2.短文寫作作業(yè)：學(xué)生們的短文寫作整體表現(xiàn)良好，能夠運用比喻和象征手法進行創(chuàng)作。但在一些細節(jié)上，如句子的連貫性、用詞的準確性等方面，還存在一些不足。在反饋時，我指出了一些常見的錯誤，如語序不當、用詞不當?shù)?，并給出了具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.手抄報制作作業(yè)：學(xué)生們制作的手抄報內(nèi)容豐富，設(shè)計新穎，展現(xiàn)了對自然美的獨特理解。但在文字內(nèi)容的選取上，部分學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，缺乏自己的思考。針對這一點，我在反饋時強調(diào)，手抄報的制作應(yīng)注重個人理解和創(chuàng)造性的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生在收集資料的基礎(chǔ)上，加入自己的觀點和感悟。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：搜集與《花之歌》主題相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，如花開花落、日出日落等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片：準備一系列花卉和自然景觀的高清圖片，用于輔助講解詩歌中的意象，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-音頻：選取《花之歌》的朗誦音頻，讓學(xué)生在聆聽中感受詩歌的韻律美和情感表達。

2.閱讀材料

-精選與《花之歌》主題相關(guān)的詩歌、散文等閱讀材料，如其他詩人對自然的贊美詩篇，用于課后閱讀和拓展，加深學(xué)生對自然美的理解和感悟。

-編寫或搜集含有比喻和象征手法的短文，用于課堂討論和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運用這些修辭手法。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語、漢語大典等，以便于學(xué)生隨時查閱不熟悉的字詞，理解詩歌中的生僻詞匯。

-聽力練習(xí)軟件：利用專門的聽力練習(xí)軟件，如喜馬拉雅、滬江英語等，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽力，提高對詩歌語音節(jié)奏的感知能力。

4.互動平臺

-創(chuàng)建班級微信群或QQ群，用于課后討論和作業(yè)交流，方便學(xué)生提問和教師解答。

-使用在線協(xié)作工具，如騰訊文檔、谷歌文檔等，讓學(xué)生在小組合作時能夠?qū)崟r編輯和共享文檔，提高協(xié)作效率。

5.輔助書籍

-推薦學(xué)生閱讀與詩歌欣