11.2《 五代史伶官傳序》課件 【知識精研】統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

“抑揚頓挫，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字?！薄虻聺摚ㄇ澹┪宕妨婀賯餍?/p>

教學目標壹貳叁

了解作者及寫作相關背景等文學常識，掌握課文重點字詞的意義、用法以及特殊句式。理解文章含義，把握作者總結的歷史教訓。第一部分知人論世字歐陽修永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。著名文學家、史學家，北宋中葉的文壇領袖，詩文革新運動的倡導者?！疤扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦惶K洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學生。他在詩、文、書法、文論等各方面都有成就。主張文章應“明道”“致用”“事信”“言文”，反對宋初浮艷文風，倡導效法韓愈。是“唐宋八大家”之一，并與韓愈、柳宗元、蘇軾被后人合稱“千古文章四大家”。著有《歐陽文忠公集》，并編寫兩部史書：《新唐書》（與宋祁等合寫）、《新五代史》。他的文章，敘事簡約且富有波瀾，語言酣暢又自然凝練，《伶官傳序》就很好地體現(xiàn)了這樣的風格特點。歐陽修以自己的創(chuàng)作實踐和理論，奠定了一代文風。為文主張切合實用，重內容，反浮靡。積極培養(yǎng)后進，因而成為北宋中葉文壇領袖。他的散文明暢簡潔，豐滿生動，說理透徹，抒情委婉。詩、詞也有很高成就。他的《六一詩話》開創(chuàng)了“詩話”這一新的體裁。著作有《新五代史》《歐陽文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！蹲砦掏び洝啡ツ暝箷r，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖?！渡樽印吠ピ荷钌钌顜自S，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！兜麘倩ā肺膶W常識本文選自歐陽修《新五代史》?！缎挛宕贰肥撬未鷼W陽修所撰的紀傳體史書，成書于皇佑五年（1035年），是二十四史之一。該書有本紀12卷，前傳45卷、考3卷、世家及年譜11卷、四夷附錄3卷，共74卷。記載了自后梁開平元年（907年）至后周顯德七年（960年）共五十三年的歷史。在編撰體例上，打破朝代界限，將五代紀、傳綜合一體，按時間順序排列，列傳采類傳，分立家人傳、臣傳、死節(jié)傳等，歷官數(shù)朝者入雜傳。該書是唐宋以后唯一一部私修正史，全書遵循《春秋》筆法，貫徹褒貶義例，突出強調綱常倫理，是研究五代十國歷史的重要材料，在中國史學史尤其是唐宋以后史學史上有著十分重要的地位。“二十四史”是中國古代各朝撰寫的二十四部正史的總稱，是中華文明連續(xù)發(fā)展的歷史記錄，也是世界文明史上的偉大創(chuàng)造?；驶省岸氖贰敝?，歐陽修獨占兩部，除了與宋祁合撰官修的《新唐書》，還有一部是他獨撰私修的《新五代史》。文學常識褒貶分明勸后世博采互證書忠義精加考定著良史

五代十國從公元907年朱溫稱帝起，到960年北宋建立止，短短53年間，中原以外有吳、南唐、吳越、楚、閩、南漢、前蜀、后蜀、南平、北漢等十個“軍閥割據(jù)”的獨立王國，中原地區(qū)有后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個王朝前后相繼，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君家常便飯一樣。后唐莊宗李存勖就是其中一位?！熬汲几父缸幼又拦?，宗廟朝廷人鬼皆失其序”——歐陽修第二部分疏通文意疏通文意：第1段

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊

道理雖然難道不是推其根本宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

……的原因

代“這個道理”唉！國家興盛與衰亡的道理，雖說是天命，難道不是人的作為造成的嗎？推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，就可以明白了。疏通文意：第1段首段主要講述了歐陽修的什么觀點？盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！中心論點思考：第一段有什么作用？①文章以“嗚呼”的感嘆,引發(fā)出對歷史的沉痛追問和感慨:“豈非人事哉!”一嘆一問,奠定了全文嘆惋的感情基調。②亮出論點“盛衰由于人事”?！霸f宗之所以得天下,與其所以失之者”的歷史事實則是“盛衰之理”的最有力的證明。這一“得”一“失”與一“盛”一“衰”相照應,領起下文。背景補充：莊宗李存勖究竟為何人？軍事天才

生子當如李亞子。

時梁晉吳蜀四分天下，后唐以一滅二，天下四分已得三分”，成為五代十國時期統(tǒng)治疆域最廣的朝代。政治白癡冤殺功臣，寵愛宦官、伶人得天下失天下世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志?！鼻f宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

疏通文意：第2段

得天下告訴判斷句判斷句一定一般屬官而走在前面收藏，表恭敬之文學常識——牢牢：古代稱作祭品的牲畜牛、羊、豕（豬）俱用叫太牢。只用羊﹑豕二牲叫少牢。疏通文意：第2段世人傳說晉王臨死時，把三支箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁國是我的仇敵，燕王是我扶持起來的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我至今沒有化解的悔恨。交給你三支箭，你不要忘記你父親報仇的志向?！鼻f宗受箭收藏在祖廟。以后莊宗出兵打仗，便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，用錦囊盛著，背著它們走在前面，等打了勝仗回來，仍舊把箭收進宗廟。找一找：本段寫受矢、請矢、納矢時，作者用了一系列動詞，請找出來?？梢钥闯銮f宗李存勖怎樣的形象？受矢：藏。

請矢：告、盛、負、驅。納矢：凱旋對復仇極為重視：他將箭藏在供奉祖宗的宗廟之中，并且每次出兵都要以少牢祭奠，得勝后，請下箭，還要用錦囊盛起來，告慰父親。對復仇極為決絕：每次作戰(zhàn)都要帶著這三支箭，矢志不渝，誓死報仇?？坍嫵銮f宗一心執(zhí)行父命決絕復仇的形象。正是他的這種決心和意志，才使他得到了天下。疏通文意：第3段

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！當捆綁繩索旺盛匆忙的樣子省略句，狀語后置用匣子裝著相當于“以至于”疏通文意：第3段豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

或者；推究；跡象判斷句使動用法當他用繩子綁住燕王父子，用木匣子裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到先王，把成功的消息告訴他，他那神情氣慨，是多么威風！等到仇敵已經消滅，天下已經安定，一人在夜里呼喊，作亂的人四面響應，他匆忙向東出逃，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣相對而視，不知該去哪里；以至于截發(fā)置地、對天發(fā)誓，眼淚沾濕衣襟，又是多么衰敗??！難道是得天下艱難而失天下容易嗎？或者推究他成功與失敗的事跡，都出自人的原因嗎？《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅忙，這是自然的道理。

段意概括先敘議莊宗得天下之盛，之后敘議莊宗失天下之衰，從莊宗得失天下的歷史史實中總結教訓。“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”疏通文意：第4段故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。

夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！強盛全，所有的圍困被動句積聚被動句因此，當他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是從極小的事情積累起來的，而智勇之人往往被他溺愛的人或物困擾，難道只是溺愛伶人才會如此嗎？第三部分文本探究通讀課文，找出文章論點、論據(jù)和論證方法論點

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！論據(jù)

主要是敘述莊宗接受父命、報仇雪恥，后來由勝轉敗、由盛轉衰的事實。對比論證舉例論證道理論證論證方法課后作業(yè)壹單擊添加標題單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。貳單擊添加標題單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。叁單擊添加標題單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。背景：北宋王朝建立后，土地和財富高度集中，北宋統(tǒng)治集團日益腐化。仁宗時期，仍面臨與西夏和遼的戰(zhàn)爭，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都靠納幣輸絹以求茍安。作傳目的：為了諷諫當時北宋王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵精圖治思考探究：歐陽修為何要為伶官作傳？請結合北宋時代背景談談你的看法。背景：北宋王朝建立后，土地和財富高度集中，北宋統(tǒng)治集團日益腐化。仁宗時期，仍面臨與西夏和遼的戰(zhàn)爭，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都靠納幣輸絹以求茍安。作傳目的：為了諷諫當時北宋王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵精圖治。文本主旨單擊添加標題單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點；根據(jù)需要可酌情增減文字，以便觀者可以準確理解您所傳達的信息。單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點；根據(jù)需要可酌情增減文字，以便觀者可以準確理解您所傳達的信息。古人云“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”歷史的教訓不能忘記。你還能想到哪些“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的例子？延伸拓展越王勾踐臥薪嘗膽，激勵自己的斗志，以圖復國，終于天不負苦心人，三千越甲竟吞吳，報仇雪恨。商紂王“好酒淫樂，嬖于婦人妲己”，荒淫殘暴，最終落得個葬身火海的下場。楚懷王貪婪成性，閉目塞聽，棄屈子之諍言于不顧，最后落得個客死他鄉(xiāng)的結果。南唐后主沉迷于詩畫歌舞中，不理朝政，最后落得個亡國奴的悲慘命運。下列各句中紅字的意義和用法與例句相同的是（）例：請其矢，盛以錦囊，負而前驅，凱旋而納之。A.由此觀