高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件：傳記復(fù)習(xí)答題技巧指導(dǎo)

高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)：傳記答題技巧傳記是高考語(yǔ)文閱讀理解的重要考查內(nèi)容。掌握傳記答題技巧有助于提高閱讀理解能力，更好地理解人物生平和思想。傳記復(fù)習(xí)的重要性理解歷史傳記是歷史的縮影，通過(guò)人物故事，我們可以更深入地了解歷史事件和時(shí)代背景。學(xué)習(xí)人物人物傳記是學(xué)習(xí)人物思想、品格、精神和成就的絕佳途徑，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立榜樣。培養(yǎng)能力傳記閱讀可以提升閱讀理解能力、邏輯思維能力、寫(xiě)作能力，為高考語(yǔ)文備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳記文章的基本特點(diǎn)1真實(shí)性傳記以真實(shí)人物為描寫(xiě)對(duì)象，以真實(shí)事件為素材，力求客觀反映人物生平和思想。2紀(jì)實(shí)性傳記以時(shí)間為順序，記錄人物的經(jīng)歷、成就、思想和性格，并盡可能還原歷史真相。3人物性傳記以人物為主體，以人物的經(jīng)歷和思想為線索，展現(xiàn)人物的性格、精神和影響力。4文學(xué)性傳記注重語(yǔ)言表達(dá)，運(yùn)用各種修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力，使人物形象更加鮮活。常見(jiàn)的傳記文章類(lèi)型人物傳記以個(gè)人為中心，記述其生平、事跡、思想、性格等，例如《史記》中的人物傳記。事件傳記以某個(gè)事件或時(shí)代為中心，記述與該事件或時(shí)代相關(guān)的人物故事，例如《辛亥革命人物傳記》。群體傳記以某個(gè)群體或組織為中心，記述該群體或組織中的多個(gè)人的故事，例如《紅軍長(zhǎng)征故事集》。自傳由人物本人撰寫(xiě)，記述自己的生平經(jīng)歷，例如《我的奮斗》。傳記文章的主要內(nèi)容人物生平傳記文章通常以人物出生時(shí)間、地點(diǎn)、家庭背景等信息為開(kāi)頭，介紹人物的早期經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境。人物成就著重介紹人物的貢獻(xiàn)和成就，包括其在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)和重大成就。人物性格刻畫(huà)人物的性格特征，包括人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，性格特點(diǎn)以及形成的原因。人物與時(shí)代闡述人物所處的時(shí)代背景，說(shuō)明時(shí)代環(huán)境對(duì)人物的影響和人物對(duì)時(shí)代的影響。人物形象的分析要點(diǎn)人物性格分析人物的性格特點(diǎn)，包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、主要矛盾，以及性格的形成原因和發(fā)展變化。人物思想理解人物的思想觀點(diǎn)，包括其對(duì)人生、社會(huì)、歷史的看法，以及其人生目標(biāo)、價(jià)值取向等。人物命運(yùn)分析人物的命運(yùn)軌跡，包括其所處的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境，以及人物自身的選擇和努力對(duì)其命運(yùn)的影響。人物行為與性格的關(guān)系1行為體現(xiàn)性格人物的行為是其性格的直接表現(xiàn)形式2行為受性格影響性格決定著人物的行為方式3性格影響行為選擇性格決定著人物的行為選擇傳記文章中人物的行為是其性格的體現(xiàn)。通過(guò)分析人物的行為，我們可以更好地理解人物的性格特點(diǎn)。人物成長(zhǎng)軌跡的分析人物早年經(jīng)歷包括家庭背景、教育經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等，這些因素對(duì)人物性格和發(fā)展方向都起著重要作用。重大事件的影響分析人物在人生不同階段的關(guān)鍵事件，包括機(jī)遇、挑戰(zhàn)、挫折等，它們?nèi)绾嗡茉炝巳宋锏男愿窈蛢r(jià)值觀。個(gè)人奮斗歷程通過(guò)人物的努力和付出，展現(xiàn)他們的成長(zhǎng)軌跡，突出他們的毅力、堅(jiān)持和追求。人物成熟階段分析人物在人生后期取得的成就和影響，以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值。文章主旨和文化內(nèi)涵的把握11.主旨概括傳記文章的主旨通常是對(duì)人物的評(píng)價(jià)和感悟，體現(xiàn)的價(jià)值觀和思想傾向。22.文化內(nèi)涵傳記文章往往反映了人物的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境和文化風(fēng)俗，體現(xiàn)了特定的文化價(jià)值觀和精神內(nèi)核。33.聯(lián)系時(shí)代將傳記文章置于特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中解讀，更能深刻理解人物的思想和行為。44.個(gè)人感悟結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和人生感悟，談?wù)剬?duì)傳記人物的理解和評(píng)價(jià)。傳記文章的語(yǔ)言表達(dá)技巧生動(dòng)形象的語(yǔ)言運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使人物語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，避免冗長(zhǎng)累贅，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。真情實(shí)感的語(yǔ)言傳記文章應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，讓讀者體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。時(shí)代特點(diǎn)的語(yǔ)言根據(jù)人物所處的時(shí)代背景，選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格，使文章更具時(shí)代感。人物事跡和心理活動(dòng)的描述人物事跡傳記中的人物事跡是傳記的骨架。通過(guò)對(duì)人物事跡的描述，可以展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、思想觀念和人生經(jīng)歷。例如，魯迅先生的《藤野先生》中，詳細(xì)地描述了藤野先生在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，以及他在生活上對(duì)學(xué)生的照顧，展現(xiàn)了藤野先生高尚的師德和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。心理活動(dòng)人物心理活動(dòng)是人物性格和精神世界的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的刻畫(huà)，可以更深入地理解人物的內(nèi)心世界，感受人物的喜怒哀樂(lè)。例如，老舍先生的《我的母親》中，以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了母親對(duì)兒子的愛(ài)，以及母親在生活中的各種心理活動(dòng)，展現(xiàn)了母親偉大而深沉的愛(ài)。人物性格特點(diǎn)的揭示正面性格特點(diǎn)孫悟空勇敢無(wú)畏、嫉惡如仇、忠誠(chéng)正直。負(fù)面性格特點(diǎn)武松有俠義精神，但也沖動(dòng)魯莽、嫉惡如仇。性格的復(fù)雜性關(guān)羽忠義兩全，同時(shí)也有好面子、剛愎自用的特點(diǎn)。性格的矛盾性林黛玉敏感細(xì)膩、才華橫溢，但也多愁善感、性格孤僻。人物行為與時(shí)代環(huán)境的關(guān)系時(shí)代背景了解人物所處的時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的狀況，以及時(shí)代的主要矛盾和潮流，有助于理解人物的行為動(dòng)機(jī)和選擇。社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境是指人物所處的具體社會(huì)環(huán)境，包括人物的家庭、朋友、同事等，以及人物所處的社會(huì)階層、文化習(xí)俗等，這些因素都會(huì)對(duì)人物的行為產(chǎn)生影響。歷史事件人物的行為往往與歷史事件密切相關(guān)，例如戰(zhàn)爭(zhēng)、革命、改革等，這些事件會(huì)改變?nèi)宋锏拿\(yùn)，也會(huì)影響人物的思想和行為。個(gè)人選擇人物的行為不僅僅受時(shí)代環(huán)境的影響，也受個(gè)人選擇的影響。人物的性格、價(jià)值觀、人生觀等因素，也會(huì)決定人物的行為方式。人物成長(zhǎng)歷程的梳理1早期經(jīng)歷從小展現(xiàn)出天賦和興趣，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2關(guān)鍵時(shí)期遇到重要事件或人物，對(duì)其人生軌跡產(chǎn)生重大影響。3成熟階段展現(xiàn)出其獨(dú)特的才能和貢獻(xiàn)，留下深刻的印記。傳記文章寫(xiě)作手法的識(shí)別11.人物描寫(xiě)傳記文章通常采用多種手法來(lái)刻畫(huà)人物形象，包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。22.細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以使人物形象更加豐滿、真實(shí)，增強(qiáng)文章的感染力。33.環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)可以烘托人物心情，暗示人物命運(yùn)，深化文章主題。44.敘述方式傳記文章的敘述方式多種多樣，包括倒敘、插敘、平行敘述等，可以使文章結(jié)構(gòu)更加完整、內(nèi)容更加豐富。人物思想觀點(diǎn)的提取理解人物背景了解人物所處的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷，才能更準(zhǔn)確地理解人物的思想觀點(diǎn)。關(guān)注人物言行從人物的言論、行動(dòng)、作品、日記等方面，分析人物的思想觀念和價(jià)值取向。分析人物思想結(jié)合人物的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)人物的思想觀點(diǎn)進(jìn)行分析，并進(jìn)行總結(jié)歸納。人物形象塑造的方法細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等，使人物形象更加豐滿立體。對(duì)比襯托通過(guò)與其他人物的對(duì)比或環(huán)境的襯托，突出人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。敘述方式采用不同的敘述方式，例如正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等，展現(xiàn)人物的多面性。象征手法通過(guò)象征性的描寫(xiě)，例如以物喻人、以景喻情等，使人物形象更具藝術(shù)感染力。傳記文章的情感體驗(yàn)感同身受讀者通過(guò)閱讀傳記，可以與人物產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)人物的喜怒哀樂(lè)，感受人物的思想和情感。思想啟迪傳記文章可以激發(fā)讀者對(duì)人生的思考和感悟，幫助讀者樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并從中獲得精神上的啟迪和激勵(lì)。文章結(jié)構(gòu)組織的分析時(shí)間順序傳記文章通常按人物生平的時(shí)間順序展開(kāi)，展現(xiàn)人物成長(zhǎng)歷程。事件線索傳記文章也可能?chē)@人物的重要事跡或思想發(fā)展展開(kāi)敘述，體現(xiàn)人物的思想變化。人物特點(diǎn)傳記文章有時(shí)會(huì)突出人物性格特點(diǎn)或思想理念，展現(xiàn)人物的個(gè)性魅力。文章中心思想的把握主題概括中心思想是文章的核心內(nèi)容，是想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。傳記文章的中心思想往往圍繞著人物的生平經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)、社會(huì)影響等方面展開(kāi)。提煉要點(diǎn)要準(zhǔn)確把握中心思想，需要認(rèn)真閱讀文章，理解的寫(xiě)作意圖，并注意文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、段落主題句等重要信息。傳記文章的藝術(shù)特色人物形象的刻畫(huà)傳記作品注重塑造鮮明的人物形象，展現(xiàn)人物的性格、思想、情感，讓讀者感同身受。語(yǔ)言的生動(dòng)性傳記文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有感染力，運(yùn)用多種修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。結(jié)構(gòu)的完整性傳記文章一般采用時(shí)間順序或事件順序，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。主題的深刻性傳記文章往往揭示人物的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境，體現(xiàn)人物的思想和精神，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。人物形象的綜合評(píng)價(jià)人物的時(shí)代精神傳記人物的時(shí)代精神體現(xiàn)了其對(duì)歷史進(jìn)程的影響和貢獻(xiàn)，展現(xiàn)其思想和行動(dòng)在特定時(shí)代背景下的意義。人物的個(gè)人品質(zhì)傳記人物的個(gè)人品質(zhì)包括其思想、性格、情感、意志和精神等方面的特點(diǎn)，體現(xiàn)其獨(dú)特的價(jià)值和魅力。人物的社會(huì)影響傳記人物的社會(huì)影響力體現(xiàn)在其對(duì)社會(huì)、文化、科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的影響程度，以及其對(duì)后世的啟迪和激勵(lì)作用。傳記文章賞析的要點(diǎn)人物形象傳記文章的核心是人物，深刻理解人物形象是賞析的關(guān)鍵。寫(xiě)作技巧傳記文章的寫(xiě)作手法多樣，例如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)安排等。主題思想傳記文章通常蘊(yùn)含著深刻的思想和內(nèi)涵，需要深入思考并準(zhǔn)確把握。歷史背景將傳記文章置于歷史背景下進(jìn)行分析，可以更好地理解人物的思想和行為。傳記文章常見(jiàn)問(wèn)題解析傳記文章的理解和分析可能存在一些常見(jiàn)問(wèn)題，需要引起注意。例如，對(duì)人物形象的塑造過(guò)于片面，缺乏對(duì)人物性格的多角度分析，導(dǎo)致對(duì)人物的理解不夠深刻。此外，對(duì)人物與時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系分析不足，影響了對(duì)人物行為和命運(yùn)的理解。在答題時(shí)，要注意避免空洞泛泛的描述，要結(jié)合具體事例進(jìn)行分析，才能更準(zhǔn)確地理解和分析傳記文章。傳記文章答題要求及技巧答題技巧準(zhǔn)確理解題意，結(jié)合文段內(nèi)容，分析人物性格，解讀人物命運(yùn)，把握文章主旨。答題要求語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯清晰，條理分明，字跡工整。常見(jiàn)問(wèn)題分析人物形象、解讀人物行為、探究人物與時(shí)代的關(guān)系，以及文章的藝術(shù)特色。答題策略結(jié)合教材知識(shí)，熟悉常見(jiàn)題型，積累答題模板，訓(xùn)練答題技巧。傳記文章復(fù)習(xí)策略理解傳記的本質(zhì)傳記是人物故事，了解人物的成長(zhǎng)、經(jīng)歷、思想、情感。分類(lèi)學(xué)習(xí)根據(jù)傳記類(lèi)型，掌握不同類(lèi)型的文章特點(diǎn)，例如人物傳記、事件傳記、時(shí)代傳記。精讀重點(diǎn)傳記選擇經(jīng)典傳記，深入理解人物形象，并總結(jié)答題技巧。練習(xí)真題熟悉高考考查的題型，并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。常見(jiàn)傳記文章類(lèi)型分析人物傳記以人物生平為主線，展現(xiàn)人物的思想、性格和成就。事件傳記以某一重大歷史事件為背景，通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)事件的發(fā)生、發(fā)展和意義。時(shí)代傳記以時(shí)代背景為主線，通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)來(lái)反映時(shí)代的風(fēng)貌和精神。傳記文章復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)人物形象分析深入理解人物性格、思想、命運(yùn)，分析其與時(shí)代背景的關(guān)系。寫(xiě)作手法分析識(shí)別常用的傳記寫(xiě)作手法，如描寫(xiě)、議論、抒情等。文章主旨理解把握傳記文章的中心思想，體會(huì)的寫(xiě)作意圖和情感表達(dá)。答題技巧訓(xùn)練掌握傳記文章的常見(jiàn)題型和答題思路，提高答題效率。傳記文章復(fù)習(xí)解題實(shí)踐1真題演練選擇歷年高考真題，并進(jìn)行模擬訓(xùn)練。2針對(duì)練習(xí)針對(duì)傳記文章的常見(jiàn)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。3查缺補(bǔ)漏分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題技巧。通過(guò)真題演練，可以掌握傳記文章的解題技巧，并提高答題準(zhǔn)確率。通過(guò)針對(duì)性練習(xí)，可以鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。傳記文章復(fù)習(xí)總結(jié)11.掌握傳記文章的特點(diǎn)傳記文章以人物為主線，展現(xiàn)人物的生平事跡和精神風(fēng)貌，引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和精神。22.運(yùn)用答題技巧通過(guò)分析人物性格、行為、成長(zhǎng)軌跡，以及文章的主旨和語(yǔ)言特點(diǎn)，提升對(duì)傳記文章的理解和分析能力。33.練習(xí)解題實(shí)踐通過(guò)大量