《指南》學(xué)習(xí)與幼兒園管理研究2200字（論文）

《指南》學(xué)習(xí)與幼兒園管理研究目錄TOC\o"1-2"\h\u9426《指南》學(xué)習(xí)與幼兒園管理研究 118610關(guān)鍵詞：《指南》；幼兒園管理；學(xué)前教育 125513一、《指南》學(xué)習(xí) 16253（一）健康 123766（二）語言 219565（三）社會 222624（四）科學(xué) 212495（五）藝術(shù) 219805二、實施《指南》要注意的內(nèi)容 230224三、根據(jù)《指南》進(jìn)行管理改革 328941（一）把握新機(jī)遇推動學(xué)前教育發(fā)展 34167（二）加強(qiáng)完善監(jiān)管體系，全面提高幼兒園的科學(xué)保教質(zhì)量 329625參考文獻(xiàn) 3摘要：教育部頒布的《中華人民共和國學(xué)前教育法草案（征求意見稿）》，對新時代學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展作出了全面謀劃，科學(xué)布局。同時，《上海市學(xué)前教育與托育服務(wù)條例》充分體現(xiàn)了上海學(xué)前教育和托育服務(wù)的實踐和特色，注重解決發(fā)展中的實際問題，為保障學(xué)前兒童和3周歲以下嬰幼兒、有關(guān)從業(yè)人員及幼兒園和托育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，推動學(xué)前教育和托育服務(wù)良性發(fā)展提供法制保障。所以本論文將以此為背景，以《學(xué)前教育政策與法規(guī)》一課為依托，對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)政策進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：《指南》；幼兒園管理；學(xué)前教育一、《指南》學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》就是幼兒園開展日常管理的綱領(lǐng)文件?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》能使幼兒教師在學(xué)期課程教育中更科學(xué)、更規(guī)范地提高專業(yè)水平、確保保教質(zhì)量、為幼兒將來打好基礎(chǔ)。指南從五個方面對幼兒進(jìn)行保教學(xué)習(xí)和發(fā)展，即健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。針對幼兒自身特點，在各個領(lǐng)域開展不同階段的教育。（一）健康幼兒時期孩子發(fā)育最迅速，要保證孩子健康成長、營養(yǎng)平衡、睡眠充足、符合孩子成長需要、給孩子吃得健康、吃得豐盛，按兒童膳食指南營養(yǎng)搭配每天確保孩子午休時間約為兩小時，并根據(jù)孩子年齡大小、身體差異、季節(jié)變化等因素調(diào)整午休時間。在孩子入睡時幫助孩子養(yǎng)成正確睡姿，并且每年都要給孩子做一次健康檢查，以促進(jìn)孩子身心健康的成長。（二）語言語言作為一種交際工具，幼兒時期口語的發(fā)展非常重要，因此教師在這一方面，要與幼兒溝通，聽其表達(dá)，在語言教育時結(jié)合一定場景幫助其理解。同時，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并使其形成良好的閱讀興趣，需要幼兒教師的指導(dǎo)，協(xié)助其閱讀訓(xùn)練并提高其圖書知識學(xué)習(xí)興趣。（三）社會對幼兒而言，其社會性是在日常生活與玩耍中培養(yǎng)出來的，因此教師在教學(xué)中要關(guān)注幼兒的一言一行，為幼兒樹立榜樣。有助于孩子與孩子溝通，用書籍給孩子一些為人處世的原則。幫助幼兒構(gòu)建其人際關(guān)系，使幼兒體驗到互動的快樂，鼓勵幼兒與其他小朋友一起游戲、分享身邊有趣的事情等等，教學(xué)時運用情境，使小朋友換位思考、學(xué)習(xí)了解他人。常與小朋友一起參與群體活動或組織班級間活動等，使孩子體驗到群體活動帶來的快樂。（四）科學(xué)幼兒在科學(xué)中學(xué)習(xí)探究能使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，幼兒教師引導(dǎo)小朋友與大自然接觸，使其探索與發(fā)現(xiàn)大自然。讓孩子們用廢舊材料來做玩具，鍛煉孩子們的動手能力，有助于提高孩子們的認(rèn)知。還可以嘗試性地歸類，排序，判斷和推理，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)邏輯思維能力，并幫助其完成規(guī)劃，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他方面打下基礎(chǔ)。（五）藝術(shù)每一個孩子心里都有顆美好的種子，引導(dǎo)孩子們感受自然之美，與孩子們一起繪畫，表演為孩子們提供了工具與實物，使其描繪或展示內(nèi)心的美并尊重其創(chuàng)作。引導(dǎo)孩子們游覽風(fēng)景，使孩子們感受美的事物，通過觀察對象，使孩子們運用自己的言語，行動去描繪自己所感受的美好事物。還可播放一些音樂，使幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。二、實施《指南》要注意的內(nèi)容幼兒教師指出實施《指南》要從四方面入手：（一）注重幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性。兒童的成長是一個整體，應(yīng)重視教育領(lǐng)域與教育目標(biāo)的互融關(guān)系，以促進(jìn)兒童全面身心發(fā)展為目標(biāo)，不應(yīng)盲目地追求教育目標(biāo)，忽略兒童全面教育。（二）尊重幼兒發(fā)展的個別差異。幼兒成長呈現(xiàn)一定階段性，每一個孩子的成長速度是不一樣的，教師應(yīng)該理解并尊重孩子成長中存在的個體差異，應(yīng)該引導(dǎo)孩子向著更高層次、更好的方向成長。依據(jù)《指南》發(fā)展“階梯”，依據(jù)兒童自身發(fā)展速度，實施合理、有效的教育。（三）了解幼兒的學(xué)習(xí)方法和特點。幼兒的學(xué)習(xí)都發(fā)生在日常生活與游戲之中，因此我們應(yīng)該注重游戲與生活之間的價值，精心設(shè)計富有教育色彩的情境，合理地安排好孩子們的一天，最大限度地適應(yīng)幼兒實際操作與經(jīng)驗要求。（四）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在日常行為中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，是一種成長為學(xué)習(xí)的可貴素質(zhì)，教師應(yīng)該充分尊重其學(xué)習(xí)興趣，有利于其主動積極，認(rèn)真仔細(xì)，勇于探索。三、根據(jù)《指南》進(jìn)行管理改革（一）把握新機(jī)遇推動學(xué)前教育發(fā)展基于國家對于學(xué)前教育工作的重視程度，促進(jìn)學(xué)前教育整體改革與發(fā)展，落實好《指南》以及提升學(xué)前教育工作質(zhì)量，對于促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)工作開展具有重要意義。主要在以下幾個方面開展工作：1.實施《指南》，是強(qiáng)化科學(xué)保教工作，促進(jìn)學(xué)前教育管理科學(xué)化和規(guī)范化的一項重大舉措。2.實施《指南》有助于提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)與實踐能力，是提升學(xué)前教育質(zhì)量的重要工作。3.《指南》的實施是科學(xué)育兒知識普及和防止“小學(xué)化”現(xiàn)象發(fā)生的有效途徑。（二）加強(qiáng)完善監(jiān)管體系，全面提高幼兒園的科學(xué)保教質(zhì)量在拓展幼兒教學(xué)時，要進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)保教工作，提高學(xué)前教育的整體質(zhì)量，確保適齡兒童接受良好學(xué)前教育。1.把握重點著力提升幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)與時間能力。2.確立科學(xué)導(dǎo)向，構(gòu)建學(xué)前教育評估考核制度。3.強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，著力提升幼兒保教水平。參考文獻(xiàn)[1]張俊.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實施[J].幼兒教