大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》反思

大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》反思

大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。

2、通過測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)：

1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒

根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大

小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5

塊場(chǎng)地是否一樣大。

二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分

別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大

嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊

場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說明這5塊場(chǎng)地一樣大。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大

班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教

師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒

動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化

成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能

積極參與，對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，

較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

2、大班教案《容積守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣。

2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若

干。

2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍(lán)、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓

形吸鐵若干。

活動(dòng)過程：

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。

（幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）

二、幼兒操作探索活動(dòng)

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

（1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？

（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

（3）想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪組的

蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

（1）教師提供相同大小的杯子，每組請(qǐng)出一名幼兒將自己組的蜂

蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？

（2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣

多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān)）。

3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

（1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀察各自

瓶子的不同。

（2）教師為幼兒提供一個(gè)大小相同的杯子，并在杯子中注入相同

數(shù)量的“蜂蜜”。比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎？

（3）請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子

中的蜂蜜一樣多嗎？

卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）頭飾、帶序

號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)（1-（5）的可掛脖子的紙牌、套

卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

活動(dòng)過程：

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站

在隊(duì)伍的什么位置？

二、排隊(duì)排序

1、X先請(qǐng)三名小朋友上前面來，請(qǐng)一名“老師”幫他

們排隊(duì)

師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助

這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

X四名小朋友排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺得很好，

現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助

后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來幫助四名小朋友

重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委，看

他排得對(duì)不對(duì)？

X五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友

排隊(duì)）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的

要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）

2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師

了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂

順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可

以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可

以目測(cè)高低。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

3、教師這有5盤蘋果，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行

排列！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓

幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出

理由即可。

4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小朋友

然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找

椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有

5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)（1-

（5）,當(dāng)老師說：“預(yù)備，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上

數(shù)字去找椅子?？茨膫€(gè)小朋友又快又好！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指

令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)

快。

（讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序）

三、區(qū)域活動(dòng)

過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種

形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作

精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些

困難，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不

同，思維跨度較大！

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)

手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握

按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒

的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

4、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下

這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺。

2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述

自己的見解。

3,感受圣誕聚會(huì)的快樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過程：

（一）參加森林Party,激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加

一個(gè)快樂Party吧。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

L用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2,探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

（三）利用兩根直線分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、

右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

師：〃有四個(gè)小動(dòng)物來參加我們的Party了，它們想每

人住一個(gè)房間，怎么辦？〃2.幼兒第一次操作。

3,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的？

你上來介紹一下。你再說一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間？和

他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個(gè)

小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說的是這個(gè)、那個(gè)

的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好

聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個(gè)房間？先看看它住在

左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個(gè)好聽的

名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間

呢？

4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

（四）舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右

下。

L根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我

們的舞會(huì)要開始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來。我數(shù)到

123.你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕?/p>

舞伴什么樣？

2.Party游戲：跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

(2)跟著音樂跳舞。

活動(dòng)延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北

等。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過這次的上課，幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的

提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識(shí)到

了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中

學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來說是比較適合的。

5、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌

換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試

10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知

識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩

張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100元

人民幣若干。

大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地

方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：我們中國只有1、2、5.10.20、50,100這幾個(gè)

數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策

略。

教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老

師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己

的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想

要取的錢數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多

越好。.

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四

人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來代替，

場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提

高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取

錢額度。

4、總結(jié)講評(píng)。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動(dòng)反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來說

并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)

驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到

自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是

原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一、活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)

別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分

激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快

速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二、探索錢幣的

不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動(dòng)

幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)

字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有

考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛究蚣?；以調(diào)動(dòng)幼兒

已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則；以提升幼兒自身能

力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動(dòng)中較好的提問，提示幼兒關(guān)

注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒?dòng)的第二環(huán)

節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解

的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，

方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包

攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排，

提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握?；?/p>

動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運(yùn)用，目的

不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的

指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示

是不出基本問題情況下的提升要求，實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

6、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大致了解“對(duì)稱”

這一含義。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡單的

對(duì)稱圖形。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

俠義理解“對(duì)稱”的含義，在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其

知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對(duì)稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其

學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)流程

一.“玩”對(duì)稱，體驗(yàn)特征

L沒人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開始撕，撕

一個(gè)自己喜歡的圖形。

2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有

發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：

對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合）

教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖

形，我們叫它對(duì)稱圖形。

二.“剪”對(duì)稱，操作體驗(yàn)

1.說一說

定義:什么叫對(duì)稱？（指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部

分，在大小，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）

2.看一看

A.出示對(duì)稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會(huì)是

什么圖形

B.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）

3,剪一剪

C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對(duì)稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

三.“找”對(duì)稱，提高認(rèn)識(shí)

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀

察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在

著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)

學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引

申出許多探索活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事

物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒

關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大

班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

7、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初

步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我

們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。”

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋

友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個(gè)？它們一樣大

嗎？”

師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變

個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么？”

(2)操作活動(dòng)

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円?/p>

來試試吧。

(3)認(rèn)識(shí)形體

請(qǐng)幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個(gè)面組成？”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)

數(shù))

師：“每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方

體。

(4)師幼互動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng)：

L游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。

()回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

數(shù)字1、正方體有幾個(gè)面？

數(shù)字2、正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3、生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4、生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

本課我通過形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長方體變成

正方體，使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對(duì)

于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方法去觀察、操

作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與

長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學(xué)生對(duì)照長方體和正方體的紙

盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正

方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長方

體。

同時(shí)，通過生動(dòng)的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將

生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又

使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

8、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計(jì)背景

我們班的幼兒對(duì)圖形（三角形、圓形、半圓形、長方

形、正方形）非常感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲

課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒

用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也

得到很好的訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想

象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)一認(rèn):

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖

片，請(qǐng)幼兒分別說出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖

片，請(qǐng)幼兒分別說說圖形像什么？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看

到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì)想

到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以

后我們就會(huì)越來越聰明）

二、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教

師巡回指導(dǎo)。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變

成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變

成一個(gè)正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒

看，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告

訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘

船。

建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼

搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多

個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多

動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來越多的圖案。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)

會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

9、大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律排序》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有

多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排

列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了

“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，

幫助孩子們整合日?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)

律。

2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加

數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。

2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖

形卡若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。

活動(dòng)過程

一、找一找

今天大森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來參加，我們也

去看看吧！

問題：（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會(huì)？

（2）它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？

二、排一排

1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)

吧。

2、引導(dǎo)幼兒排列出"ABCABCABC”“AABBAABB”

“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

二、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣

服的花紋）

四、擺一擺

1、操作材料練習(xí)

問題：（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列

的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排

出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？

五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)

手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)

律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后

讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總

結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排

序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差

異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以

自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說出自

己是按照什么規(guī)律擺的，在說時(shí)注意要說完整話，用“我是

按照……規(guī)律排序的''句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的

作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小

組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識(shí)，合作意識(shí)。

10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《面積守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。

2、通過測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的

準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)：

1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主

地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分

別像什么？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼

兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。

二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊

板。

引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地

面積的大小。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友

合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊

墊子？.

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你

認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的

形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說明這5

塊場(chǎng)地一樣大

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在

教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的

學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

11、大班數(shù)學(xué)教案《水果超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)貨架、代幣券

(數(shù)字1—(5)?

活動(dòng)過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)

簽。

3、參觀超市并購物。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的

價(jià)目表。

(2)商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購

物。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”o

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)

幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來正好是代幣券上的數(shù)

字。

4、購物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元二橘子草莓梨子蘋果

4元3元2元1元

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以水果店游戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡

特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。

12、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)

計(jì)的特點(diǎn)。

2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功

的樂趣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車2輛，玩具類、餐具

類、文具類若干。

2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師與小朋友一起開一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)

員工好嗎？我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個(gè)呢？你能

用線條、數(shù)字、圖片

等各種辦法記錄下來嗎？

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫

上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個(gè)。

3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討

論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最

少？并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從。開始從下往

上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡筆畫的方法

畫在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

三、通過對(duì)超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)

貨品。

1、請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類。師：看看我又采購

了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、

積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，并數(shù)數(shù)分別有多

少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

2、采用任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

并進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用圖表法來統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)

量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們

再學(xué)。

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰能給它取個(gè)名字呢？

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄?，讓更多的人?/p>

知道我們的超市。（幼兒出教室）

課后反思:

本次活動(dòng)的開展表面上是按超市的實(shí)際流程展開，實(shí)際

上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的

原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大

家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行交流和

檢驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交

流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用，也自然地完成了互相驗(yàn)證，讓幼兒體

驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重幼兒

動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)。

13、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動(dòng)過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是

什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認(rèn)識(shí)年份。

師：這是哪一年的日歷？（20XX年）

2、認(rèn)識(shí)月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月？12

月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月

有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示

范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，

以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激

發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年

有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步

感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，

為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年

的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接

著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日

歷是那一年的？20XX年、20XX年、兔年、龍年的孩子們爭

先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我

的日歷最上面有數(shù)字20XX的就是20XX年。我的日歷上有好

多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多

數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾

日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有

多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果

然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31

天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)

問題后，我用〃拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們

的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于

樂〃。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了

我的預(yù)期。有的孩子說：〃老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏

色?！ā槭裁床灰粯幽?？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有

的孩子就說；"紅色是休息天，我們可以不上課?！坝械暮⒆?/p>

說：“不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!〃還用自

己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友

首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程

中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣

能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老

師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開

心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主

地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小

朋友學(xué)得也開心。

14、大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮，能按高矮排序。

2、在比較、操作中，體驗(yàn)高和矮的相對(duì)性。

3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖（二）中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。

2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

3、幼兒用書第3頁的〃雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比

較高矮》的操作材料。

活動(dòng)過程

一、觀察貼絨娃娃，猜測(cè)娃娃的高矮。

1、猜猜誰最高、誰最矮。

2、比一比，找出正確的比較方法。

3、從矮到高（或從高到矮）排序。

二、操作練習(xí)，鞏固對(duì)高矮、長短的感知。

1、雪糕娃娃排隊(duì)。

請(qǐng)幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序?yàn)檠?/p>

糕娃娃排隊(duì)，最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊(duì)的。

2、插紅旗（幼兒用書第25頁）。

師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用

什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢？

3、救救小動(dòng)物（幼兒用書第25頁）。

師：小動(dòng)物被困在屋頂上了，請(qǐng)你想個(gè)辦法救救小動(dòng)物

吧!有什么好辦法呢？

活動(dòng)反思

大班在方面給了我很大的感觸，常常會(huì)覺得有的錯(cuò)誤是

根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來

有兩點(diǎn)：

一、畫面觀察較差。

在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個(gè)以上

物體的排序。在活動(dòng)中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊(duì)。幼

兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來是讓幼兒將手邊

長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒?/p>

在接下來的操作材料中，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的

分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋

友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)

數(shù)，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)

了，不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)

畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過急促。

二、對(duì)自己缺乏信心，沒有自我認(rèn)同感。

進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為非

缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的，甚至有

的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有

的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺，因

為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。

要想從根本上增強(qiáng)的自信心，我覺得我們必須注意讓幼

兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂

了、學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感，

不是嗎？

15、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串

珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)

律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因

此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通

過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩

子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按

花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花

的花園布置，種花材料（花兒）

【活動(dòng)過程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩

嘍!”

“花兒好看嗎？”“長得整整齊齊的還是亂亂的？”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……（紅花排隊(duì)）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花

輪流排隊(duì)）

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……（紅花、黃花

輪流排隊(duì)）

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶

寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看

看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

①空地1、黃花黃花黃花黃花……

②空地2、黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3、小花大花小花大花小花……

操作活動(dòng)：啟發(fā)幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做

的？

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長得好不好（檢查并糾正）。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的

規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大

環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排

隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本

特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)己種的花的排列規(guī)律接著種

花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，

也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

16、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L初步感知、了解球體的主要特征。

2,比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)

現(xiàn)。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、

光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界一擺放玻璃球、小皮球、木珠、

乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋

等。

活動(dòng)過程：

（一）以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng)，教師ppt展示圖片，引

發(fā)探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界"，看看這

個(gè)世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導(dǎo)幼兒在“圓圓世界〃里邊玩邊探索，初步感知

球體的特征。

1,介紹玩法和記錄要求;老師把他們請(qǐng)到了教室，待會(huì)

兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，

如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面〃J〃，不能滾的就打〃x〃。

2.幼兒選擇〃圓圓世界〃里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他

們;把玩的結(jié)果記下來。

3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？

哪些東西是不可以滾的？

4,小結(jié)：原來，〃圓圓世界〃里的東西都可以滾。

（三）再次探索，進(jìn)一步感知球體的特征。

1.師;“圓圓世界”里的東西都可以滾，但可以隨便滾

嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按

照記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記

錄下來。

3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個(gè)方向來滾、滾來滾去都不會(huì)倒的這些東

西，有一個(gè)好聽的名字叫〃球體〃。

（四）引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1,師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如

柜子上的地球儀等）。

2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)?/p>

什么要做成球體？

3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西，看一看這些

東西有什么作用，會(huì)幫助我們解決生活中的什么問題。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)

過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教

育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的

事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

17、大班數(shù)學(xué)教案《手拉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能

兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)

數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動(dòng)過程：

（一）開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然

后從10倒數(shù)到1、

（二）基本部分

1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出

是幾個(gè)？最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來，看看哪

幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好；哪幾種水果還掉有一個(gè)。

3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、

4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒有圈起來的水果數(shù)字1、

3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含

義。游戲：〃手拉手”。

請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩

進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組

卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲〃數(shù)字寶寶回家〃區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

（1）引導(dǎo)幼兒在一10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單

數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

（2）練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。（〃〃表示單數(shù)，〃

"表示雙數(shù)）讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

（三）結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙

數(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師

說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼

兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對(duì)稱剪

紙;通過感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方

法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激

起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓

住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束

縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒

探索、操作的時(shí)間。

18、大班數(shù)學(xué)教案《趣味抽獎(jiǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)的位置上勾畫記錄圖形的三種特

征。

2、積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具、抽獎(jiǎng)券、抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品學(xué)具：作業(yè)紙、筆、抽獎(jiǎng)

音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

鞏固圖形特征。小朋友你們見過爸爸媽媽抽過獎(jiǎng)沒有

啊？那怎樣抽獎(jiǎng)的？對(duì)了，抽出的獎(jiǎng)券一定要根兌獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券

對(duì)上號(hào)，才上市中獎(jiǎng)呀。你們想不想玩，等會(huì)兒老師帶你們

玩?zhèn)€抽獎(jiǎng)游戲，老師也帶來了許多獎(jiǎng)券，先看看獎(jiǎng)券他們是

什么樣子的。

師：對(duì)了，這些獎(jiǎng)券它們大小不同（有大有?。╊伾?/p>

同（有紅有黃有藍(lán)）形狀不同（有圓形的三角形，正方形，

三角形），老師也為你們準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)券，請(qǐng)每個(gè)小朋友選

一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券，先看看，再說說，你的獎(jiǎng)券是什么樣子

的，（自己說，再說給旁邊的小朋友聽）我在請(qǐng)個(gè)別小朋友

說給我聽聽。小朋友拿好拿好獎(jiǎng)券。

二、抽獎(jiǎng)游戲。

1、抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征接下來抽獎(jiǎng)游戲現(xiàn)在開

始。（放音樂）這是抽獎(jiǎng)箱，這是獎(jiǎng)品，我們先來開三等

獎(jiǎng)，誰來抽，我來抽，誰會(huì)中獎(jiǎng)呢？抽出來一看，問：我抽

出來的是什么圖形獎(jiǎng)券，（正方形）這是正方形的獎(jiǎng)券，表

示正方形的獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)，你看看手中的獎(jiǎng)券是正方形的嗎？請(qǐng)

中間的小朋友去領(lǐng)取獎(jiǎng)品，恭喜你們。還有誰會(huì)中獎(jiǎng)呢，繼

續(xù)抽獎(jiǎng)，（放音樂）看是什么樣的獎(jiǎng)券？請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站

起來，問:你為什么中獎(jiǎng)了？幼兒答，因?yàn)槲沂恰?/p>

2、抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。

把你的獎(jiǎng)券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等

獎(jiǎng)，這次必須要有兩種特征的獎(jiǎng)券，要求小朋友睜大眼睛

看，這次什么標(biāo)記？小標(biāo)記表示小的獎(jiǎng)券，小的獎(jiǎng)券就有機(jī)

會(huì)獲獎(jiǎng)，能不能獲獎(jiǎng)呢？我們來看第二個(gè)特征，再打開后

面，是什么？中獎(jiǎng)的小朋友站起來，問：你是怎么知道中獎(jiǎng)

的，幼兒答，我是……繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽出來的是什么，再看后

面是什么，中二等獎(jiǎng)的是什么，去領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

3、抽一等獎(jiǎng)，分析三種特征。

重新交換獎(jiǎng)券。我們來抽一等獎(jiǎng)，這回要增加難度，要

有三種特征的圖形。（放音樂）抽出來看是什么標(biāo)記，再看

手上的獎(jiǎng)券是大還是??？請(qǐng)小朋友注意就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，再看

第二個(gè)特征，打開是什么，兩種特征都對(duì)上了是什么，接下

來看第三張?zhí)卣魇鞘裁?，你?duì)對(duì)，你中獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券是什么，幼

兒答。同樣恭喜，在給一次機(jī)會(huì)繼續(xù)抽獎(jiǎng)，……小朋友們玩

得真開心，把你的獎(jiǎng)券放回簍子休息。

三、學(xué)習(xí)看圖形畫特征

1、認(rèn)識(shí)表格。

老師帶來了一位新朋友，這是一張表格，表格共有三橫

排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排

上有什么，你說的真好，第二排、第三排的第一豎排上有什

么，小朋友看著這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特

征并畫勾，這個(gè)圖形就好像一列小火車，嗚，火車開了，開

到大小標(biāo)記站，停在哪里？為什么？繼續(xù)開。在相應(yīng)的格子

里畫上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來的特征跟前面

的特征是否一樣的。第二個(gè)特征，也像一列火車，繼續(xù)開，

開到哪里，不能彎，提醒幼兒在同一排的格子里，請(qǐng)一名幼

兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來的特征跟前面的特征是

否一樣的。

2、剛才小朋友學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，你想不想練一練呢？

3、幼兒操作。老師巡視。

4、挑選一張集體講評(píng)，并讀一讀。自己再次檢查。

四、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)

過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教

育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的

事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

19、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程

中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)

際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體

數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)

將經(jīng)歷三個(gè)過程：直觀操作-----圖象符號(hào)------數(shù)字符

號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確

讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的

書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)

的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

6~10各數(shù)的書寫

6~10各數(shù)的書寫

活動(dòng)準(zhǔn)備

“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？

（出示圖）

1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？

3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具

店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們

獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線。

二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小

朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)

一數(shù)，再告訴大家？

活動(dòng)一、數(shù)自己的文具

L數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙

伴說一說。

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生

語言簡潔明了。

活動(dòng)二、數(shù)兩個(gè)人的文具

1,把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有

多少個(gè)？

2.匯報(bào)交流

學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的？

方法一、數(shù)出來的。

方法二、把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。

對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出

來，也要加以表揚(yáng)。

3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

三、寫一寫，說一說

師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌

學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、

8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

L觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：

(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手

寫一寫。

(3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。

(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再

在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好，并展示給大家看。

(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。

小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

四、練一練

擺一擺，說一說

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看

看有幾種不同的分法。

(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序

地分一分，說一說。

教學(xué)反思

”創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)〃通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一

情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與

形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

〃實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)〃這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小

實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼

光來看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)

中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表達(dá)自己的想法。

〃寫一寫，說一說”在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)

上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶

no各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向

和布局，并通過小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把

數(shù)字寫得整齊美觀。

孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。

與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分

鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。

20、大班數(shù)學(xué)教案《青蛙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

本班的孩子都是村上的，而且還是個(gè)混合班，但還是對(duì)

青蛙也都有一定的認(rèn)知，特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候，可

以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因

此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實(shí)物

結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)一起學(xué)習(xí)，能達(dá)到不一樣的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。

2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。

3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼

諧。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法

2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼

諧

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

2、教師自制大圖（池塘中有幾片荷葉和荷花）

3、折紙青蛙6個(gè)（其中有一只大一些，做青蛙媽媽）

活動(dòng)過程：

一、說一說

師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀？

生：青蛙

師：對(duì)了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎？它

平時(shí)吃什么？誰可以模仿一下青蛙的叫聲？

生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田

里。它的聲音是呱呱呱。

師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現(xiàn)

在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青

蛙？看誰的眼睛最仔細(xì)觀察了。

看看說說

1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情

境。先將這個(gè)情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個(gè)數(shù)。

如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉,

現(xiàn)在有幾只在荷葉上？為5+1=6

2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)教師擺放的情境

進(jìn)行口算。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請(qǐng)其他同學(xué)

來進(jìn)行口算

4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí)，并進(jìn)一

步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊

翻看幼兒用書《青蛙笑》，一邊欣賞

2、學(xué)唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方

（要求唱出歡快、詼諧的感覺）

3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演（教師扮演青蛙媽

媽，幼兒扮演青蛙寶寶）

4、結(jié)束課堂

教學(xué)反思：

在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí)，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的

特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)

會(huì)青蛙的基本知識(shí)，并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下

一環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ)，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極

大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引

導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會(huì)描述這個(gè)情景，再剛開始的時(shí)候，只有幾個(gè)能

力比較強(qiáng)的孩子會(huì)，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺

放和編題，帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì)編題和列示，特別是在幼

兒用書上的練習(xí)，除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上，基本上

都完成的比較好，根據(jù)課堂反饋信息來看，幼兒知識(shí)掌握的

都比較好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動(dòng)

手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激

發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生

身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重

要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如果將生活實(shí)際

加進(jìn)去，合理地運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作，可以幫助幼兒

理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，

進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能

力。

21、大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》含反思

設(shè)計(jì)背景

經(jīng)過一個(gè)暑假，大部分孩子都長高了不少，排隊(duì)每個(gè)

都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課

——測(cè)量

活動(dòng)目標(biāo)

1能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長短，寬

窄，高矮等。

2體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。

3初步理解測(cè)量的意義，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。

4培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

測(cè)量的意義，測(cè)量物體的長短，寬窄，高矮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

直尺，長紙條，測(cè)量用的繩子，木棍，記錄紙。

活動(dòng)過程

1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的

植物，請(qǐng)幼兒比一比，哪一株植物更高一些？

2啟發(fā)幼兒用自然工具來測(cè)量兩株植物的高矮，（如用

手，用小棍，或者用直尺，等）。在測(cè)量過程中，教師應(yīng)引

導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。

3分組活動(dòng)：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長

度，寬度，說說測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者

腳步來測(cè)量教室，黑板的長度，寬度，說說測(cè)量結(jié)果并記錄

下來。第三組用棍子或者直尺來測(cè)量桌子，椅子的長度或?qū)?/p>

度或高度，說出測(cè)量結(jié)果并記錄下來。

4對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長方形紙條自制量

尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

5交流小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進(jìn)行

簡單的測(cè)量活動(dòng)。

教學(xué)反思

學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意

義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操

作自己動(dòng)手來尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一

活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠

佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：1雖然幼兒樂與參與了活

動(dòng)，但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)

中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

22、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)

律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初

步的觀察、操作、推理能力。

2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和

數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份