第11課《短文二篇記承天寺夜游》課件語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作背景

元豐二年七月，蘇軾被誣陷以詩(shī)誹謗朝廷，（8月）被捕入獄。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月（12月）的審問和折磨，蘇軾幸免于死，被貶黃州，擔(dān)任有職無(wú)權(quán)的團(tuán)練副使?！盀跖_(tái)詩(shī)案”聽讀課文記承天寺夜游蘇

軾

元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無(wú)與樂者，遂/至承天寺,尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。打算月光門高興的樣子元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫了衣服打算睡覺，（這時(shí)）月光照進(jìn)門里，我高興地起來走到門外。念無(wú)為樂者，遂

至承天寺,尋張懷民。于是，就到想到?jīng)]有（可以）交談取樂的人，于是到承天寺去找張懷民。

懷民亦未寢，相與步于中庭。臥，睡在張懷民也沒有睡覺，我們便一起在院子里散步。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。像清澈透明縱橫交錯(cuò)月光照在院中，好像積水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交織在一起，大概是竹子和柏樹的影子。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。清閑的人哪一夜沒有月光?哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。研讀探究

這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？并依此將課文分為幾個(gè)部分，請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容記敘描寫抒情——尋伴夜游——庭中月色——月下感嘆元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。研讀探究時(shí)間：

地點(diǎn)：

人物：

事情的起因：

事情的經(jīng)過：

事情的結(jié)果：

記敘部分交代了哪些要素？元豐六年十月十二日承天寺中庭“我”和張懷民

月色入戶，欣然起行

至承天寺，尋張懷民

相與步于中庭

研讀探究怎樣進(jìn)行景物描寫的？庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。積水藻、荇空明交橫比喻動(dòng)靜結(jié)合側(cè)面描寫月光竹柏倒影月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐之感。竹柏之影參差錯(cuò)雜,“具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。一個(gè)空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。景物研讀探究

月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)可覓，處處可尋，只要心胸開闊，淡泊名利，無(wú)論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無(wú)窮的樂趣。

作者借“何夜”“何處”一句點(diǎn)明了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”的人生真諦。這也正是作者保持樂觀進(jìn)取精神的原因。只要放寬心態(tài)，美景無(wú)處不在。

“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”研讀課文1、領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡。見月色入戶便欣然起行。與懷民于庭中散步。欣賞月下美景。

問題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑但少閑人如吾兩人者耳研讀課文背景資料：元豐二年，蘇軾被誣陷以詩(shī)誹謗朝廷，被捕入獄，幾遭殺身之禍。后來獲釋后被貶黃州，任團(tuán)練副使，但不得“簽署公文”，不得隨意外出，無(wú)住所，無(wú)薪俸，生活貧困，只能租城東荒地自己耕種，在坡邊自筑茅屋（故稱東坡居士）張懷民也是被貶謫到黃州，掛了一個(gè)閑職。他們“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”。研讀課文２.領(lǐng)悟“閑”之情①、反映了作者安閑自適的心境。②、反映了作者身為閑官的閑事。③、慨嘆世人忙于名利而無(wú)暇顧及良辰美景。

貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。從結(jié)構(gòu)和情感兩個(gè)方面說說“閑”字在全文中的作用：結(jié)構(gòu)上：“閑”字是文眼，“閑人”是點(diǎn)睛之筆。情感上：“何處無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？研讀探究蘇軾的一生屢遭貶謫,離開黃州之后,一路被貶，一直被貶到海南。歷經(jīng)八州，身行萬(wàn)里,走過無(wú)數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂。

他說:“此心安處是吾家”。他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見盡了人間丑態(tài)，卻說:“眼前天下無(wú)一個(gè)不是好人”!研讀探究貶官杭州：我本無(wú)家更安往，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山。(我本來就沒有家，不安身在這里又能到哪里去呢?何況就算是故鄉(xiāng),也沒有像這里這樣優(yōu)美的湖光山色。)貶官黃州：長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。(長(zhǎng)江環(huán)抱著城郭，可知江魚的味道鮮美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。)研讀探究貶官惠州：日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。(每天吃上荔枝三百顆,情愿長(zhǎng)期做嶺南人)貶官瓊州：抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘。貶官海南：九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。(被貶到這南方邊遠(yuǎn)的荒島上雖然是九死一生，但我并不悔恨。因?yàn)檫@次南游見聞奇絕，是平生所不曾有過的。)研讀探究樂觀豁達(dá)開朗灑脫胸襟開闊研讀探究在蘇軾被貶的文章、作品中，我們難以看到劉禹錫似的“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！钡陌@，沒有白居易的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”哀憫，他用達(dá)觀、豁達(dá)的心境的心態(tài)面對(duì)。蘇軾之所以垂名青史、家喻戶曉，不僅在于他的才能、他的政績(jī)，還在于他的樂觀、豁