電工基礎(chǔ)說(shuō)課教案說(shuō)課材料

電工基礎(chǔ)說(shuō)課教案說(shuō)課課題：電容器的電容量

說(shuō)課者：康聯(lián)合一、教材分析1、教材內(nèi)容《電容器的電容》是電工基礎(chǔ)第四章第1節(jié)的內(nèi)容。2、教材的地位和作用本節(jié)知識(shí)與生活聯(lián)系比較緊，電容器是一種重要的電學(xué)元件，幾乎所有電氣設(shè)備都要用電容器，有著廣泛的應(yīng)用。且本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生邏輯推理能力要求較高，通過(guò)介紹電容器的構(gòu)造及使用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電容器有儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)，同時(shí)介紹電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關(guān)。整個(gè)這一節(jié)的內(nèi)容，是后面學(xué)習(xí)LC振蕩電路的必備知識(shí)，是學(xué)習(xí)交變電路和電子線路的基礎(chǔ).

知識(shí)與技能目標(biāo)：

①知道什么是電容器以及常用的電容器。

②理解電容器的電容概念及其定義，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

③，知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，知道公式及其含義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

①

知道利用比值法定義物理量。

②學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中用控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電容的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：①電容的概念

突破方法：利用容器的容積類(lèi)比，讓學(xué)生知道電容器所帶的電荷量與兩極板間的電勢(shì)差成正比，其比值反映電容器本身的性質(zhì)。

②影響平行板電容器電容大小的因素。

突破方法：做好本節(jié)教科書(shū)中的演示實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師導(dǎo)入：課件展示：展示各種各樣電容器的圖片，讓學(xué)生感知電容器，教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課我們將來(lái)認(rèn)識(shí)電容器并探究尋找表征電容器本身特征的物理量。環(huán)節(jié)一：了解電容器的結(jié)構(gòu)，知道電容器的作用拆開(kāi)實(shí)物電容器，介紹電容器的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)電容器這個(gè)電學(xué)元件有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，此時(shí)學(xué)生已對(duì)電容器的作用有了質(zhì)疑，此時(shí)從“容器”和“電容器”兩個(gè)名詞上入手引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出電容器具有容納電荷的作用，此時(shí)教學(xué)第一環(huán)節(jié)完成。環(huán)節(jié)二：定性分析引出描述電容器儲(chǔ)存電荷本領(lǐng)強(qiáng)弱的物理量-電容

教師提出問(wèn)題：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道當(dāng)把電容和電源連接穩(wěn)定后，電容器兩極板就會(huì)帶上等量異號(hào)電荷，此時(shí)在兩極板間就產(chǎn)生了電勢(shì)差。電容器所帶的電荷量和這個(gè)電勢(shì)差有怎樣的關(guān)系呢？

教師：做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明一個(gè)電容器所帶的電荷

量Q與電容器兩極間的電勢(shì)差U成正比，比值是個(gè)常

量，但不同的電容器，這個(gè)比值一般是不同的，可見(jiàn)

這個(gè)比值表征了電容器儲(chǔ)存電荷的特性，物理學(xué)把這

個(gè)比值叫做電容器的電容，用這個(gè)物理量表示電容器

容納電荷本領(lǐng)的強(qiáng)弱。

教師板書(shū)：電容器的電容的定義，并給出電容的定義式。

強(qiáng)調(diào)電容概念的得出是一種按比值定義物理量的方法的使用。

教師闡述：從電容的定義式可知：電容器的電容在數(shù)值上等于使兩極板間的電勢(shì)差為一伏時(shí)，電容器需要帶的電荷量。然后通過(guò)類(lèi)比水桶裝水加深對(duì)電容的理解，明確電容的物理意義。

環(huán)節(jié)三：以平行板電容器為例，實(shí)驗(yàn)探究電容器的電容與哪些因素有關(guān)？

首先介紹靜電計(jì)的裝置，及靜電計(jì)與驗(yàn)電器的區(qū)別，弄清楚靜電計(jì)是干什么用的儀器。

其次開(kāi)始做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)所用的實(shí)驗(yàn)的方法是控制變量法。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，一個(gè)同學(xué)按書(shū)本要求操作，一個(gè)同學(xué)在近處觀察靜電計(jì)的變化情況，然后再找同學(xué)分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

然后教師作評(píng)價(jià)并將實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納出來(lái)。

教師闡述：理論分析和實(shí)驗(yàn)表明：平行板電容器的電容與極板的正對(duì)面積S、極板間距離d和電介質(zhì)的介電常數(shù)的關(guān)系式為:

這一過(guò)程讓學(xué)生自己探究，可促使他們進(jìn)一步掌握利用控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。

最后再介紹一下電容器的分類(lèi)，以及額定電壓和擊穿電壓的概念

環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)（幻燈片出示題目）

將一個(gè)電容為12PF的平行板電容器接在一個(gè)3V的電池上。

⑴電容器每個(gè)極板所帶的電荷量是多少？

⑵保持與電池的連接，使兩極板間的距離減半，每個(gè)極板的電荷量以是多少？

⑶斷開(kāi)與電池的連接后，使兩極板之間的距離減半，兩極板間的電勢(shì)差是多少？（學(xué)生先做）

教師講解分析過(guò)程。并在幻燈片上放出正確解答過(guò)程。并歸納出：“電容器充電后保持極板與電源相連接

”，此時(shí)電容器兩極板間的電勢(shì)差保持不變。

“電容器充電后，斷開(kāi)與電源的連接”，此時(shí)電容器的電荷量保持不變。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電容的概念，以及用實(shí)驗(yàn)方法探究了電容與哪些因素有關(guān)。

五、教學(xué)后記

本節(jié)課學(xué)生又見(jiàn)到了用比值法定義物理量，以及用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究式的方法研究電容與哪些因素有關(guān)，并且實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法，這些都有利于培