如何把新時(shí)代勞動(dòng)教育融合在小學(xué)語(yǔ)文課程中

如何把新時(shí)代勞動(dòng)教育融合在小學(xué)語(yǔ)文課程中摘要：隨著社會(huì)步入新時(shí)代，對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教育，應(yīng)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。在這個(gè)過(guò)程中，滲入勞動(dòng)教育非常必要。本文通過(guò)分析探索勞動(dòng)教育融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐策略，并進(jìn)行思考探索，借助對(duì)勞動(dòng)教育的培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生們的正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀。針對(duì)這一情況，本文從勞動(dòng)教育融合小學(xué)語(yǔ)文課程中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討具體實(shí)施舉措。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；勞動(dòng)教育；新時(shí)代；實(shí)踐措施引言：講勞動(dòng)教育，是當(dāng)今社會(huì)的基本需求。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，所以，讓學(xué)生從小接受勞動(dòng)教育的教育至關(guān)重要。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師需要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和本質(zhì)，明確勞動(dòng)教育開(kāi)展的必要性，發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題并不斷改良完善。通過(guò)大量的理論探究、實(shí)踐檢驗(yàn)和研究磨合，使文明成為每一個(gè)學(xué)生終生擁有的一種良好習(xí)慣。一、新時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀分析1.1小學(xué)生勞動(dòng)教育的意義勞動(dòng)教育可以概括為勞動(dòng)、生產(chǎn)、技術(shù)和勞動(dòng)素養(yǎng)方面的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)技能，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)素養(yǎng)。以勞動(dòng)教育帶動(dòng)德育、智育、體育、美育的綜合發(fā)展。其中，小學(xué)教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，一方面利于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的態(tài)度、效率意識(shí)、創(chuàng)新精神；另一方面在綜合實(shí)踐課程中，培養(yǎng)學(xué)生善于探究、樂(lè)于體驗(yàn)的勞動(dòng)素養(yǎng)。同時(shí)，小學(xué)階段是孩子們從家庭教育階段走向?qū)W校教育的關(guān)鍵時(shí)期，更是為之后步入社會(huì)，接受社會(huì)教育的奠基階段，葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)就是學(xué)做人”，所以對(duì)于小學(xué)階段的教育中，不僅僅需要傳授學(xué)生們課程基礎(chǔ)知識(shí)，也要在小學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、品德教育等方面加大培養(yǎng)力度，正確引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解勞動(dòng)教育的理念和其意義價(jià)值，全面促進(jìn)小學(xué)生的身心健康、德行品質(zhì)樹(shù)立和養(yǎng)成。二、新時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文勞動(dòng)教育的實(shí)施措施2.1教學(xué)理念更新，明確培養(yǎng)目標(biāo)在不斷更新的德育教育理念上，小學(xué)生勞動(dòng)教育培養(yǎng)工作開(kāi)展也要把握好方向，做好理念更新工作。教育者更應(yīng)當(dāng)以身作則，意識(shí)到勞動(dòng)教育的必要性和重要性，在日常授課過(guò)程中做好理念傳達(dá)。小學(xué)生勞動(dòng)教育培養(yǎng)過(guò)程中，務(wù)必明確培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)將德育教育的培養(yǎng)模型與勞動(dòng)教育相融合，讓學(xué)生們從德育教育中學(xué)習(xí)到勞動(dòng)教育，從勞動(dòng)教育中感悟到德育教育的本質(zhì)。2.2優(yōu)化、健全培養(yǎng)體系小學(xué)生勞動(dòng)教育培養(yǎng)工作開(kāi)展最直接、最有效的手段就是通過(guò)理論課程、實(shí)踐課程、創(chuàng)新課程等課程的教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》

這一章節(jié)內(nèi)容，通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，將勞動(dòng)教育融合到語(yǔ)文課程理念教學(xué)之中。同時(shí)也可以通過(guò)班級(jí)設(shè)立文明小標(biāo)兵，結(jié)合學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生們選出心目中最專(zhuān)注、最認(rèn)真的人，賦予文明標(biāo)兵的稱(chēng)號(hào)。將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與文明標(biāo)兵選舉相結(jié)合，給學(xué)生提供完整的勞動(dòng)教育培養(yǎng)體系，與學(xué)生們的生活加以結(jié)合，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，更為樸實(shí)，也更有真實(shí)性和說(shuō)服力。2.3勞動(dòng)教育氛圍打造在小學(xué)勞動(dòng)教育中，一定要打造良好的氛圍。良好的勞動(dòng)氛圍，會(huì)促使學(xué)生們做出改變。比如開(kāi)展《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生們從課程中聯(lián)想到自己的媽媽?zhuān)缓蠼o學(xué)生們講述幫助媽媽做家務(wù)，能夠減輕媽媽負(fù)擔(dān)，基于此，開(kāi)展家庭幫家務(wù)的活動(dòng)，讓學(xué)生們回到家中，幫助媽媽做家務(wù)，然后結(jié)合實(shí)際反饋，保證大部分學(xué)生都會(huì)積極參與到勞動(dòng)中去。通過(guò)設(shè)置任務(wù)、實(shí)踐操作、反饋評(píng)價(jià)的閉環(huán)操作，構(gòu)建良好的勞動(dòng)教育氛圍，刺激學(xué)生們積極投入到勞動(dòng)教育的實(shí)踐中去。同時(shí)，重視教師榜樣的特性，小學(xué)生都是處在有樣學(xué)樣的年紀(jì)，因此，小學(xué)語(yǔ)文老師也應(yīng)該擁有良好勞動(dòng)教育習(xí)性，利于給學(xué)生營(yíng)造模仿對(duì)象，讓學(xué)生們“近朱者赤”，從這個(gè)角度達(dá)到對(duì)學(xué)生們勞動(dòng)教育的培養(yǎng)目的。2.4勞動(dòng)教育的活動(dòng)開(kāi)展在小學(xué)語(yǔ)文教育的開(kāi)展過(guò)程中，許多教師很少開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，不清楚勞動(dòng)教育活動(dòng)的意義作用。在勞動(dòng)教育工作開(kāi)展中，借助活動(dòng)，不僅僅能調(diào)動(dòng)其學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能通過(guò)競(jìng)賽、團(tuán)體合作等形式，深入化開(kāi)展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的和諧友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)；例如：雷鋒叔叔，你在哪里這一章節(jié)的時(shí)候，可以在課堂上，開(kāi)展模仿雷鋒活動(dòng)，給學(xué)生們構(gòu)建情境，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)好人好事所帶來(lái)的成就感，同時(shí)，借助活動(dòng)的開(kāi)展不僅能滿(mǎn)足小學(xué)生現(xiàn)階段愛(ài)玩的天性，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生樂(lè)在其中的時(shí)候，勞動(dòng)教育往往也是事半功倍的。所以，想要加強(qiáng)小學(xué)的勞動(dòng)教育，必須做到在基本課程外增加其他方式對(duì)學(xué)生們滲透勞動(dòng)教育。結(jié)語(yǔ)在小學(xué)語(yǔ)文融入勞動(dòng)教育的工作實(shí)踐進(jìn)程中，要牢牢把握學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)主體。學(xué)校統(tǒng)籌全局，大力支持勞動(dòng)教育的實(shí)踐教育。結(jié)合課本教材內(nèi)容，結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生們從理念學(xué)習(xí)中，延伸到實(shí)踐，理念與實(shí)踐相結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)[1]王詔靜.勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有機(jī)滲透[J].天津教育,2022(26):123-125.[2]李苗苗.新時(shí)代勞動(dòng)教育滲透于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略研究[J].成才,2022(16):15-17.[3].小