道德與法治教材解讀

部編教材人教版小學(xué)一年級(jí)

《道德與法治》教材解讀

龍泉小學(xué)

2017.9

1一、教材的正確認(rèn)識(shí)二、教材的編寫特點(diǎn)三、教材的微觀體例一、教材的正確認(rèn)識(shí)道德與法制道德與法治法律和制度規(guī)則（一）名稱的認(rèn)識(shí)

道德與法治是以兒童的生活為基礎(chǔ)，將德育與法治教育相互融合、相互啟發(fā)、相互滲透，以實(shí)現(xiàn)立德樹人為目的的綜合性活動(dòng)課程。4（二）內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

有的老師認(rèn)為：對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育有點(diǎn)太難了。

2016年，教育部頒布了《青少年法治教育大綱》，從對(duì)大綱的目標(biāo)、內(nèi)容和工作要求的解讀中，不難看出它是一個(gè)漸進(jìn)的過程。義務(wù)教育階段。使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必須的基本法律常識(shí);初步樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)。其中，小學(xué)階段，著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。青少年法治教育目標(biāo)6青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)(1-2年級(jí))認(rèn)知國(guó)家象征及標(biāo)志。初步建立國(guó)家、國(guó)籍、公民的概念，初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)識(shí)。初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則公平的意義與要求。初步建立法律面前人人平等的觀念。了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。7青少年法治教育的工作要求

以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí);要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。8（三）和原教材的聯(lián)系

有的老師認(rèn)為：交了好多年品德與生活，現(xiàn)在把教材換了，不會(huì)教了。通過把道德與法治和原先的教材進(jìn)行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是一個(gè)傳承的過程。

養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣

1．按時(shí)作息，做事用心。

……8．認(rèn)識(shí)常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。……

11．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——健康、安全地生活10

誠(chéng)實(shí)友愛

1．能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子。

4．能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。

遵守社會(huì)規(guī)范

5．懂禮貌，守秩序，行為文明。

6．初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

7．愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)

8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

9．為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

10．尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到自豪。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

11序號(hào)法治教育內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)1認(rèn)識(shí)憲法法律規(guī)定的國(guó)家標(biāo)志，初步建立公民、國(guó)籍、國(guó)家的意識(shí)6校園里的號(hào)令（國(guó)旗、國(guó)歌）

3歡歡喜喜迎國(guó)慶（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、國(guó)家意識(shí)）

2初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)知

9我和我的家10家人的愛

3了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則，感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹立規(guī)則意識(shí)6校園里的號(hào)令8上課了16大家一起來(lái)9大家排排隊(duì)10嗨，別亂扔11這是大家的12噓，小點(diǎn)聲

4認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和公安、消防、衛(wèi)生等安全標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話，遵守基本交通和消防安全規(guī)則4上學(xué)路上6校園里的號(hào)令

8安全地玩5愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則

6花兒草兒真美麗7可愛的動(dòng)物

9小水滴的訴說(shuō)10清新空氣是個(gè)寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔一、二年級(jí)法治教育圖譜（更系統(tǒng)、深入，規(guī)范）12

教材努力建構(gòu)道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)的立體體系德育法治教育立德樹人+支撐促進(jìn)雙向滲透力度境界13二、教材的編寫特點(diǎn)(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。

3.用兒童自己的語(yǔ)言，展開兒童自己的世界。(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題16一上適應(yīng)新生活1.開學(xué)第一天2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識(shí)您了4.上學(xué)路上我們的校園6.校園里的號(hào)令7.課間十分鐘8.上課了9.玩得真開心吃飯有講究別傷著自己12.早睡早起13.美麗的冬天14.健康過冬天15.快樂過新年16.新年的禮物我是小學(xué)生啦校園生活真快樂安全與健康天氣雖冷有溫暖17一下養(yǎng)成好習(xí)慣（共在感）1.我們愛整潔2.我們有精神3.我不拖拉4.不做“小馬虎”5.風(fēng)兒輕輕吹6.花兒草兒真美麗7.可愛的動(dòng)物8.大自然，謝謝您我和我的家家人的愛讓我自己來(lái)整理12.干點(diǎn)家務(wù)活13.我想和你們一起玩14.請(qǐng)幫我一下吧15.分享真快樂16.大家一起來(lái)我和大自然1819202.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。明線：時(shí)間的推進(jìn)與變化，空間的變化與轉(zhuǎn)移暗線：兒童生活（成長(zhǎng)）中遇到的問題及事件(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題21一年級(jí)上冊(cè)第一單元我是小學(xué)生啦1.開開心心上學(xué)去2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識(shí)您了4.上學(xué)路上第三單元家中的安全與健康9.玩得真開心10.吃飯有講究11.別傷著自己12.早睡早起第二單元校園生活真快樂5.我們的校園6.校園里的號(hào)令7.課間十分鐘8.上課了第四單元天氣雖冷有溫暖13.美麗的冬天14.健康過冬天15.快樂過新年16.新年的禮物適應(yīng)新生活時(shí)間變化：一天和冬天空間轉(zhuǎn)換：學(xué)校和家庭心理空間拓展:悅納自己、與他人交往、生活方式的適應(yīng)與自然的相處明線:上學(xué)路的故事呈現(xiàn)（空間的轉(zhuǎn)換）暗線：學(xué)生在上學(xué)第一天的情緒變化3.用兒童自己的語(yǔ)言，展開兒童自己的世界。童言童語(yǔ)繪本表達(dá)圖文并茂以圖為主第一人稱敘事更親切兒歌童謠朗朗上口涵蓋要點(diǎn)童言童語(yǔ)情境式故事式說(shuō)明式繪本表達(dá)(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。

3.用兒童自己的語(yǔ)言，展開兒童自己的世界。學(xué)程：迷宮棋呈現(xiàn)學(xué)生尋找家中可能遇到的危險(xiǎn)教程：老師教的過程“啟發(fā)討論—作棋—玩棋—總結(jié)”1.學(xué)程帶教程。二、用教學(xué)合一的編寫理念，促進(jìn)教與學(xué)2.主副版結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)張力。主版是常態(tài)。副版可以自讀，親子共讀，不作為課堂內(nèi)容，也可作為導(dǎo)入、過渡、拓展等環(huán)節(jié)。主版是一種普適性的，副版是特例，是課程張力的體現(xiàn)。副版中留守兒童是一種真實(shí)的生活寫照，可在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充。3.課堂教學(xué)為軸，多德育途徑整合。德育課程學(xué)校大型活動(dòng)學(xué)期總結(jié)家庭教育始業(yè)教育班隊(duì)活動(dòng)4.天人合一、多元開放的視野，促進(jìn)新價(jià)值觀形成。不同的背景、不同的方式、不同的區(qū)域、不同的上學(xué)路，構(gòu)成了多元的、開放的視野不同的民族，過新年的習(xí)俗不同親近自然，感受自然，感受天人和一，人與自然和諧相處，不能脫離自然。三、低年段教材的微觀體例

一、二年級(jí)教材以年級(jí)教育主題、單元主題、課題、框題、欄目組成內(nèi)容框架的五個(gè)層次

1.年級(jí)教育主題：凝練一冊(cè)書的主要教育目標(biāo)與要求，是隱含的；2.單元主題

它是由四個(gè)相對(duì)獨(dú)立又有著內(nèi)在邏輯聯(lián)系的生活話題構(gòu)成，共同完成整冊(cè)書的教育目標(biāo)。單元主題只出現(xiàn)在目錄中，為教師提供理解單元課題的參考。3.課題

它是包含在單元主題中的四個(gè)層面，這些層面有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，或是對(duì)單元主題的并列展開，或是邏輯遞進(jìn)，或是由概括到分列，或是由分述到總結(jié)等；4.框題

它是構(gòu)成每課的基本內(nèi)容單位，每課根據(jù)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的具體需要，設(shè)置2-4個(gè)框題，一般在課文版面的開端以文字框的方式標(biāo)出。一個(gè)課題一般4個(gè)框題，兩個(gè)框題為一個(gè)課時(shí),基本上可以按照一周完成一課的進(jìn)度安排。全新的旅程——

我們跋涉在路上，

讓我們共同

為德育課程而努力！39謝謝大家！40樹立質(zhì)量法制觀念、提高全員質(zhì)量意識(shí)。1月-251月-25Tuesday,January7,2025人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。16:23:0616:23:0616:231/7/20254:23:06PM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。1月-2516:23:0616:23Jan-2507-Jan-25加強(qiáng)交通建設(shè)管理，確保工程建設(shè)質(zhì)量。16:23:0616:23:0616:23Tuesday,January7,2025安全在于心細(xì)，事故出在麻痹。1月-251月-2516:23:0616:23:06January7,2025踏實(shí)肯干，努力奮斗。2025年1月7日4:23下午1月-251月-25追求至善憑技術(shù)開拓市場(chǎng)，憑管理增創(chuàng)效益，憑服務(wù)樹立形象。07一月20254:23:06下午16:23:061月-25嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，讓生產(chǎn)更加有保障。一月254:23下午1月-2516:23January7,2025作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)記得牢，駕輕就熟除煩惱。2025/1/716:23:0616:23: