六年級語文下冊第四單元12為人民服務教案新人教版

Page112.為人民服務1.會寫“徹、遷”等9個生字，會寫“革命、解放”等17個詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第2~3自然段。3.理解課題對全文的統(tǒng)領作用，把握各自然段之間的內在聯(lián)系。4.結合“閱讀鏈接”，理解含義深刻的語句，體會“為人民服務”的思想內涵，進行革命人生觀的啟蒙教化。1.理解課題對全文的統(tǒng)領作用，把握各自然段之間的內在聯(lián)系。2.相關課件和視頻2課時課時目標1.會寫“徹、遷”等9個生字，會寫“革命、解放”等17個詞語。2.有感情地朗讀課文，理清課文層次，了解文章圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思，把握課文內容。3.背誦第2自然段。教學過程一、談話激趣，導入新課1.師：同學們，通過對本單元前兩篇課文的學習，我們看到了革命志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的畫面。緬懷革命先輩，我們心中涌動著欽佩和深深的懷念。今日，我們接著跟隨時空的轉換，到延安窯洞前去傾聽毛澤東主席在張思德同志追悼會上的深情演講。2.了解張思德：播放電影《張思德》的片段。3.師：張思德是一個什么樣的人？請同學們觀看關于張思德的電影片段，再結合你課前搜集的資料，說說你對張思德的了解。4.（引出課題，板書課題）師：同學們，抗日斗爭時期有很多困難須要克服。毛主席針對這一狀況，講解并描述了為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，戰(zhàn)勝敵人。二、初讀課文，解決字詞1.自讀課文，理清脈絡。（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。（2）思索：毛主席是如何評價張思德的？課文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的內容？2.檢查學生對字詞的認讀狀況。（1）指名學生領讀。（2）①學生視察這個字的結構、筆畫。②老師示范書寫，并提示學生留意“死”要寫得扁一些，倒數(shù)其次筆是撇，不能寫

成豎。③學生練習書寫，老師相機指導。3.再讀課文，學生邊讀邊圈出難以理解的詞語，再通過與同桌溝通、查字典、請教老師等方法弄明白詞語的意思。三、再讀感知，理清結構1.學生大聲朗讀課文，邊讀邊思索：全文圍繞“為人民服務”這一中心講了哪幾方面的內容？2.學生以小組為單位溝通，選派代表在全班

匯報。3.依據(jù)學生的回答引導學生找出每一自然段的關鍵句，并從中提煉關鍵詞。4.師生共同探討、總結。四、學習課文第1~2自然段，明確為人民的利益而死重于泰山1.自由讀第1自然段，結合這一自然段中的詞語說說什么是“為人民服務”。（1）出示這兩句話后讓學生讀一讀，比較這兩句話有什么不同，并結合畫線的詞語談體會。（2）學生談感受。引導學生抓住“完全”

“徹底”，明白黨和黨領導的人民軍隊為人民服務的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著親密關系。（3）指導有感情地朗讀第1自然段。2.自由讀第2自然段，結合這一自然段中的詞語說說什么是為人民服務。（1）引導學生抓住一對詞語“泰山”和“鴻毛”，說說什么人的死比泰山還重，深化領悟“為人民服務”的含義。（2）指導朗讀。（3）拓展溝通：我們在課內外積累了很多關于生死的名言，你還記得嗎？（4）學生溝通。（5）毛主席引用了司馬遷的名言來表達

“人總是要死的，但死的意義有不同”，有什么好處？（6）舉例說說哪些人的死“比泰山還重”，哪些人的死“比鴻毛還輕”。（7）引導學生回顧張思德同志的生平，談談對這句話的理解。（8）指導學生帶著體會再讀第2自然段，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。四、課堂小結，布置作業(yè)1.老師小結。2.布置作業(yè)：背誦課文第2自然段。板書設計課時目標1.體會課文嚴謹?shù)慕Y構，把握句與句之間的內在聯(lián)系。2.聯(lián)系上下文理解重點句子的意思。3.背誦第3自然段。教學過程一、復習檢查，導入新課1.指名背誦第2自然段。2.談話導入。同學們，上一節(jié)課，我們學會了本課的生詞，解決了不理解的詞語，也初步了解了課文的主要內容，并明確了為人民的利益而死重于泰山。接下來我們接著學習《為人民服務》這篇課文。二、學習課文第3~5自然段，體會嚴謹?shù)膬仍诮Y構1.自由讀第3自然段，結合這一自然段中的詞語說說：什么是“為人民服務”？（1）引導學生關注句子中的關聯(lián)詞：“因為……所以……、假如……就……、不管……都……、只要……就……”，弄清句與句之間的邏輯關系。明確關聯(lián)詞的運用可以讓文段讀起來特殊有邏輯性，而且意思層層深化。（2）指導朗讀。（3）結合前面的“因為我們是為人民服務的……我們就照你的辦”，引導學生談談對這句話的理解。明確人民的利益是衡量對錯的標準。（4）探討溝通：第3自然段是圍繞哪句話進行論述的？作者是怎樣圍繞這句話論述的？（通過舉例和邏輯嚴密的一組句子加以論述。）男女生分角色朗讀這兩部分，加深理解。（5）指導有感情地朗讀并背誦。2.學生默讀第4自然段，看看毛主席是怎樣表達自己的觀點的，作好批注。（1）結合資料，明確當時為人民服務的共同目標就是戰(zhàn)勝日本侵略者，解放全民族。（2）引導學生明白：革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要相互關切、愛惜和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標。3.（1）學生談體會。（2）老師小結：這些語句飽含了毛澤東同志對革命同志的愛惜，對同