2024年滬教版必修1語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版必修1語文上冊月考試卷264考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列對課文中相關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（）A.《史記》是我國第一部編年體史書。由12本紀、10表、8書、30世家、70列傳組成。項羽雖沒做過皇帝，但他號令諸侯滅秦，因此司馬遷把他列入本紀。B.婚姻，指兩家結(jié)為婚姻關(guān)系，在《鴻門宴》中劉邦和項伯就曾約為婚姻。C.賤稱，表示對對方的責(zé)罵輕蔑，如范增罵項羽時說“豎子不足與謀”，這里“豎子”即表示責(zé)罵輕蔑。D.室內(nèi)的四面座位，以東向為最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴上，從座位安排上可以看出雙方的力量懸殊與項羽的自高自大。2、下列各句中加點詞的用法與“后人哀之而不鑒之”中的“鑒”不同的一項是（）A.而恥學(xué)于師B.侶魚蝦而友糜鹿C.吾妻之美我者D.栗深林兮驚層巔3、對下列各組句子中加點的詞的解釋，正確的一項是（）A.知不可乎驟得驟：多次自京師乘風(fēng)雪乘：冒B.凌萬頃之茫然凌：越過而半山居霧若帶然居：居住C.擊空明兮溯流光溯：逆流而上稍見云中白若標樗蒲數(shù)十立者稍：稍微D.蘇子愀然，正襟危坐危：端正蒼山負雪，明燭天南燭：照4、下列各句中，加點詞的活用類型與“而恥學(xué)于師”中的“恥”相同的一項是（）A.小學(xué)而大遺B.位卑則足羞C.是故圣益圣，愚益愚D(zhuǎn).其下圣人也亦遠矣5、下列各項中加點字的解釋不正確的一項是（）A.度我至軍中，公乃入度：估計B.聞大王有意督過之過：過錯C.素善留侯張良善：友好，交好D.毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也內(nèi)：接納6、下列各組句子中，句式不同的一組是（）A.百姓之不見保，為不用恩焉。吾屬今為之虜矣！B.居則曰：“不吾知也！”不然，籍何以至此？C.宜乎百姓之謂我愛也。夫子之謂也。D.無傷也，是乃仁術(shù)也。奪項王天下者必沛公也。7、下列各組句子中，加點字的用法和意義相同的一項是（）A.不如____善遇之____擊沛公于坐B.具告____事____待大王來C.臣死____不避____為之奈何D.項伯乃夜馳____沛公軍今者有小人____言8、下列各句中加點的詞都有活用現(xiàn)象；分類正確的一項是（）

①舞幽壑之潛蛟②泣孤舟之嫠婦③烏鵲南飛④汶水西流⑤東望武昌。

⑥方其破荊州⑦順流而東也⑧侶魚蝦而友麋鹿⑨侶魚蝦而友麋鹿A.①②/③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨B.①②/③④⑤⑦/⑥/⑧⑨C.①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨D.①②⑧⑨/③④⑤）⑥/⑦評卷人得分二、情景默寫(共6題，共12分)9、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中“___________；__________”兩句描了曹操文治武功集于一身的“梟雄”形象。

（2）白居易《琵琶行》中“__________；__________”兩句，生動地刻畫出琵琶女結(jié)束演奏；準備自述身世時的動作與神情。

（3）《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌先是“____________，___________”然后才決定追逐齊軍。10、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《離騷》中詩人表明自己寧愿受身體被肢解的磨難；也不會改變自己追求的句子是：“________，_______”。

（2）“萬壑樹參天；千山響杜鵑”，杜鵑是我國古代詩歌中常見的意象，因其啼聲哀婉,往往傳達一種凄涼之情。白居易的《琵琶行》中“_____，_____”兩句就表達了這種凄苦之意。

（3）李白“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”中的江行奇景令人驚嘆，酈道元在《三峽》中也寫到了這段水路，并用“_____，_____”兩句形象地寫出船行之快。11、理解課文與默寫。

(1)A.詩中點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是“____________，____________”。

B.詩中既交代秋天的背景，又蘊含離別之意的句子是“____________，____________”。

(2)“____________”既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應(yīng)；又為琵琶女的出場和彈奏作了鋪墊。

(3)A.詩中寫離別在即，慘然傷情，茫茫的江水浸著一輪冷月，迷蒙的夜景更給離別涂上一層愁色的句子是“____________，____________”。

B.白居易與友人告別時吟唱“____________，____________”；借“月”這個意象抒發(fā)離別之情。

(4)詩人第一次側(cè)面描寫琵琶女彈奏琵琶的詩句是“____________，____________”。

(5)詩中表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是“____________”。

(6)詩中表現(xiàn)琵琶女不愿出場但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心理的詩句是“____________，____________”。

(7)詩中“____________，____________”兩句；寫的是演奏正式開始之前的準備過程。

(8)“____________，____________”兩句概述性地描繪琵琶女借彈奏琵琶抒發(fā)自己內(nèi)心“不得志”的情感。

(9)詩中描寫琵琶女彈奏姿態(tài)的一句是“____________”。

(10)“____________，____________”兩句描寫琵琶女彈奏的指法和彈奏的樂曲；正面表現(xiàn)了琵琶女演奏技藝的高超。

(11)詩中用比喻的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，其中表現(xiàn)樂聲沉重特點的句子是“____________”，表現(xiàn)樂聲輕細特點的句子是“____________”。

(12)“____________，____________”兩句運用聲音的類比聯(lián)想；由琴聲聯(lián)想到珠玉聲。

(13)詩人運用旋律的變化寫出了先“滑”后“難”的兩種音樂意境的句子是“____________，____________”。

(14)A.白居易另有絕句《夜箏》，其中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”和《琵琶行》中“____________，____________。____________，____________”四句表達了一樣的意思。

B.詩中詩人用獨特的感受來描繪樂聲雖停卻余韻無窮的音樂境界的句子是“____________，____________”。

(15)A.詩中表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點的句子是“____________，____________”。

B.詩中把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是“____________，____________”。

(16)詩中描寫樂聲停止如撕裂綢帛的兩句是“____________，____________”。12、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）莊子《逍遙游》中以微小的植物動物為例來說明“小年”的兩句話是“___________，__________”。

（2）《阿房宮賦》中總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上，并且還揮霍無度的語句是“___________，__________”。

（3）在《勸學(xué)》中，荀子認為原來筆直的木材做成車輪后，“__________，______________”，是火烤使它這樣的。13、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)陶淵明《桃花源記》中，直接點明桃花源中老人和小孩高興、滿足的情態(tài)的兩句是“________，________”。

(2)白居易《琵琶行》中，多處寫到月，如“_______”一句借江水寒涼、月色慘白清冷之景色，抒發(fā)離別之情；“________”一句通過冷月無聲來反襯音樂強大的感染力。

(3)陸游《游山西村》中的“________，________”兩句寫出了山村社日迎神祭祀的熱鬧風(fēng)俗，洋溢著濃厚的、古樸的鄉(xiāng)村生活氣息。14、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從言談、動作、神態(tài)可以看出四個學(xué)生的不同性格，冉有性格謙虛，從他述志時說“_____________，________________”即可看出來。

（2）《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中面對孔子對個人志向的提問，子路的理想是治理千乘之國，三年之后，“_______，________”。

（3）杜甫《登高》一詩中，情景交融，意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的詩句是“__________，___________”。評卷人得分三、其他(共7題，共14分)15、通假字。

①昂其直“直”同“____________”，____________

②手裁舉“裁”同“____________”，____________

③蟲躍去尺有咫“有”同“____________”，____________

④而翁歸，自與汝復(fù)算耳“而”同“____________”，____________

⑤翼日進宰“翼”同“____________”，____________16、翻譯句子。

（1）是故謀閉而不興；盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。

（2）日上正赤如丹；下有紅光動搖承之。

（3）鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。17、古今異義。

①明明如月。

古義：____________今義：表示顯然如此或確實（下文意思往往轉(zhuǎn)折）。

②天下歸心

古義：___________今義：回家的念頭。18、四嬸起初還躊躕，待到聽完她自己的話，眼圈就有些紅了。她想了一想，便教拿圓籃和鋪蓋到下房去。四嬸僅僅是因為可憐祥林嫂才收留她的嗎？19、作家作品。

(2)林覺民（1886～1911)，字__，號___，又號________，福建閩縣（今閩侯）人。_______________，“________________”烈士之一。《與妻書》是其在1911年4月24日晚寫給妻子________的一封絕筆信。20、指出下列各句的句式特點：

（1）吾作此書時，尚是世中一人。_____________

（2）廳旁一室，為吾與汝雙棲之所。_____________21、認真閱讀課文，抓住關(guān)鍵性語句，把握全文大意。試辨析“樹葉”與“木葉”“落木”與“落葉”的意味的不同，概括“木”在形象上的藝術(shù)特征。評卷人得分四、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共27分)22、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?23、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結(jié)合詩歌內(nèi)容對“樹”的形象進行簡要賞析。24、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分五、句子默寫(共2題，共6分)25、默寫。

________，依依墟里煙。26、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱《無題》中，“______，_______”兩句；充分體現(xiàn)了奉獻是一種至死方終的境界。

（2）古人常感愧于春光易逝，無以挽留。晏殊《浣溪沙》“____，______”兩句；就是思考季節(jié)變化和年華交替的名句。

（3）《氓》中，表現(xiàn)男子感情不專一、一變再變額詩句是“_________，_____”。評卷人得分六、寫作題(共3題，共27分)27、根據(jù)以下材料；選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說；沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。28、很多革命前輩和革命英烈為人民為理想無私奉獻、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，選擇自己擅長的文體進行寫作?？梢詫懭宋锼孛琛⑹论E簡介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。寫完后同學(xué)之間交流，并以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀念冊。29、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：杭州圖書館對所有讀者免費開放，有些流浪漢和拾荒者也來到館中，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有些讀者無法接受，找到該館館長，說允許流浪漢和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重，館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！辈牧隙菏锥紙D書館歷史文獻閱覽室規(guī)定，只接待具有研究生及以上文憑或是具有中級以上職稱的專業(yè)研究人員。有讀者認為這一規(guī)定有學(xué)歷歧視的嫌疑。圖書館方面回應(yīng)稱：制定這一規(guī)定是為了減少珍貴書籍使用頻率，保護古籍善本。古籍等文獻內(nèi)容比較專業(yè)，普通讀者需求不大。

兩家圖書館的做法迥異，但似乎又各有道理，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累；尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。

A項；“《史記》是我國第一部編年體史書”說法錯誤?！妒酚洝肥羌o傳體通史。

故選A。2、D【分析】【詳解】

此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時；首先辨別詞語的詞性，然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。

例句；鑒：意動用法，以為鑒。

A項；恥：意動用法，以為恥；

B項；侶：意動用法，以為伴侶；友：意動用法，以為朋友；

C項；美：意動用法，以為美；

D項；栗：使動用法，使戰(zhàn)栗；驚：使動用法，使震驚。

故選D。

【點睛】

古代漢語中詞類活用主要有：

1；名詞活用為動詞；名詞做狀語，名詞的使動用法，意動用法。

2；動詞的使動用法；動詞活用為名詞。

3；形容詞用做動詞；形容詞的使動用法和意動用法。

4、數(shù)詞的使動用法。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查考生理解常見文言實詞在文中含義的能力。解答此類試題；考生除了注意平時積累之外，還要注意答題的方法與技巧，此類試題的答題方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答時要注意“詞不離句，句不離篇”的原則，最好方法是把所給的詞義代到原句（原文）中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

A項；有誤?！绑E”，一下子，很輕易地；“知不可乎驟得”意思是：（我）知道這些不可能一下子得到。

B項；有誤?！熬印?，停留；“而半山居霧若帶然”意思是：停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。

C項；有誤?！吧浴保饾u；“稍見云中白若標樗蒲數(shù)十立者”意思是：逐漸地看見云海中隱約浮現(xiàn)出幾十具像樗蒲一樣?xùn)|西，那是遠處的群山。

D項；正確。

故選D。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加點詞的活用類型與‘而恥學(xué)于師’中的‘恥’相同的一項”，這是針對詞類活用設(shè)題。首先明確詞語本來的詞性，然后看其在句中所處的位置或擔(dān)當?shù)某煞?，以此辨析活用類型?/p>

B項；“位卑則足羞”的“羞”和例句中的“恥”都是意動用法，以為羞，以為恥；

A項；“大”是形容詞作名詞，大的方面；

C項；“圣”是形容詞作名詞，圣人；

D項；“下”是名詞作動詞，低于。

故選B。5、B【分析】試題分析：過：責(zé)怪。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.均為被動句；前者是用“見”表被動，意思是“老百姓不被安撫”；后者是用“為”表被動，意思是“我們這些人現(xiàn)在（將）被他俘虜了”。

B.均為賓語前置句；前者的正常語序是“不知吾也”，后者的正常語序是“籍以何至此”。

C.前者為主謂倒裝；正常語序是“百姓之謂我愛也宜乎”；后者是賓語前置句，正常語序是“謂夫子也”。

D.均為判斷句；前者是用“乃”作判斷動詞；后者是“者也”表判斷。

故選C。7、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.兩個“因”都是“趁機”的意思。

B.“以”；是介詞，“把”。/是連詞，表目的，“來”。

C.“且”；是連詞，“尚且”。/是副詞，“將要”。

D.“之”；是動詞，“到”。/是助詞，“的”。

故選A。8、A【分析】【詳解】

本題考查詞類活用；文言文中常見的活用類型有：詞性的改變，使動用法，意動用法，為動用法等，判斷活用的類型主要依據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思。

①②是動詞的使動用法；③④⑤是方位名詞作狀語；⑥是形容詞用作動詞；⑦是方位名詞用作動詞；⑧⑨是名詞的意動用法。

故選A。

【點睛】

常見的活用現(xiàn)象有：

一；名詞活用：1、名詞作動詞：①名詞+名詞；前一個名詞做動詞。②名詞+代詞，名詞活用為動詞。③副詞（能愿動詞）+名詞，這時名詞活用為動詞。④名詞+“而”、“以”，名詞活用為動詞。⑤方位名詞作動詞。⑥名詞為使動詞，這個名詞帶了賓語。⑦名詞活用為意動詞。特別說明：要區(qū)分是名詞活用作動詞還是名詞作狀語，就看名詞后是否帶動詞，有動詞就作狀語，沒有就作動詞。

2；名詞作狀語：①表示動作行為發(fā)生的處所。②表示動作行為的依據(jù)、手段或工具。③表示動作行為的特征或狀態(tài)。④表示行為的身分或?qū)Υ姆绞健＂荼頃r間。⑥表方位。

二；動詞活用1、活用為名詞2、使動用法3、為動用法。

三；形容詞活用1、活用為名詞2、活用為動詞；后面帶賓語。

四、數(shù)詞活用二、情景默寫(共6題，共12分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時要注意以下重點字詞：“釃”“槊”“吟”“撥”“斂”等。【解析】釃酒臨江橫槊賦詩沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容視其轍亂望其旗靡10、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時要注意以下重點字詞：“猶”“余”“懲”“鵑”“乘”等?！窘馕觥侩m體解吾猶未變兮豈余心之可懲其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴雖乘奔御風(fēng)不以疾也11、略

【分析】【詳解】

本題考查名句名篇的默寫能力。

注意以下重點詞語的寫法：“潯”“荻”“慘”“始”“撥”“掩抑”“捻”“霓裳”“嘈”“鶯”“幽咽”“澀”“幽愁”“漿”“迸”“鐵騎”“撥”“帛”?！窘馕觥竣?潯陽江頭夜送客②.楓葉荻花秋瑟瑟③.潯陽江頭夜送客④.楓葉荻花秋瑟瑟⑤.舉酒欲飲無管弦⑥.醉不成歡慘將別⑦.別時茫茫江浸月⑧.醉不成歡慘將別⑨.別時茫茫江漫月⑩.忽聞水上琵琶聲?.主人忘歸客不發(fā)?.琵琶聲停欲語遲?.千呼萬喚始出來?.猶抱琵琶半遮面?.轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲?.未成曲調(diào)先有情?.弦弦掩抑聲聲思?.似訴平生不得志.?.低眉信手續(xù)續(xù)彈?.輕攏慢捻抹復(fù)挑(21).初為《霓裳》后《六幺》(22).大弦嘈嘈如急雨(23).小弦切切如私語(24).嘈嘈切切錯雜彈(25).大珠小珠落玉盤(26).間關(guān)鶯語花底滑(27).幽咽泉流冰下難(28).冰泉冷澀弦凝絕(29).凝絕不通聲暫歇(30).別有幽愁暗恨生(31).此時無聲勝有聲(32).別有幽愁暗恨生(33).此時無聲勝有聲(34).銀瓶乍破水漿迸(35).鐵騎突出刀槍鳴(36).銀瓶乍破水漿迸(37).鐵騎突出刀槍鳴(38).曲終收撥當心畫(39).四弦一聲如裂帛12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“晦朔”“蟪蛄”“錙銖”“有槁暴”?！窘馕觥竣?朝菌不知晦朔②.蟪蛄不知春秋③.奈何取之盡錙銖④.用之如泥沙⑤.雖有槁暴⑥.不復(fù)挺者13、略

【分析】【詳解】

此題考查識記和默寫名篇名句的能力。要求學(xué)生在識記時以理解為基礎(chǔ)；可根據(jù)對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意易錯字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字；多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“髫”“怡”“浸”“唯”“簫”的書寫。

【點睛】

本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。【解析】①.黃發(fā)垂髫②.并怡然自樂③.別時茫茫江浸月④.唯見江心秋月白⑤.簫鼓追隨春社近⑥.衣冠簡樸古風(fēng)存14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字的書寫：禮、俟、作、登。【解析】①.如其禮樂②.以俟君子③.可使有勇④.且知方也⑤.萬里悲秋常作客⑥.百年多病獨登臺三、其他(共7題，共14分)15、略

【分析】【詳解】

本題考查文言通假現(xiàn)象。通假字；漢字的通用和假借的簡稱。所謂通假，就是兩個字通用，或者這個字借用為那個字，它們之間語音相同或相近，并沒有意義上的聯(lián)系，所以又稱同音通假或同音假借。

①昂其直；意思是“抬高它的價錢”?！爸薄蓖爸怠?，價值，價錢。

②手裁舉；意思是“手剛舉起來”。“裁”同“才”，剛。

③蟲躍去尺有咫；意思是“小蟲跳開一尺多”?！坝小蓖坝帧薄?/p>

④而翁歸；自與汝復(fù)算耳，意思是“你父親回來，自然會跟你算帳！”“而”同“爾”，你的。

⑤翼日進宰；意思是“第二天，成名把蟋蟀獻給縣官”。“翼”同“翌”，次。

【點睛】

（1）通假字的形式?①“本無其字”的假借字。古代文字少而所記事物多，文字常常不夠用，想記一事而無其字，只有借一同音字來代替。②“本有其字”的通假字。古人寫作時，不用原字或倉促間想不起原字，而寫成了另外一個音同或音近的字，這就是“本有其字”的通假字。（2）通假字的種類?①“聲旁字”代替“形聲字”。例：滿坐寂然，無敢嘩者。（《口技》）（坐――座）②“形聲字”代替“聲旁字”。例：使臣奉璧，拜送書于庭。（《史記?廉頗藺相如列傳》）（庭――廷）③同聲旁的字互相代替。例：無隴斷焉。（《愚公移山》）（隴――壟）④音同或音近的字相互代替。例：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）（惠――慧）?！窘馕觥竣?值②.價值，價錢③.才④.剛⑤.又⑥.加在整數(shù)和零數(shù)之間⑦.爾⑧.你的⑨.翌⑩.次16、略

【分析】【詳解】

本題考查理解并翻譯文本的能力。

各句中的得分點如下：

（1）謀閉而不興：奸邪之謀不發(fā)生；閉：杜絕；興：發(fā)生；作：興起；故：所以；外戶：從外面把門帶上；閉：用門閂插上。

（2）丹：朱砂；如：像；動搖：古今異義詞；晃動；承：承接，托住。

（3）鎮(zhèn)：鎮(zhèn)守；撫：安撫；給：供給；饋餉：糧餉；軍糧；絕：斷絕，這里是使動用法，使斷絕；不如：趕不上，比不上。

【點睛】

文言文翻譯題在解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞通句順。【解析】（1）因此奸邪之謀就不會發(fā)生；盜竊；造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了。

（2）太陽升上來了；紅得像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著；托著它。

（3）使國家安定,撫恤百姓,發(fā)放薪酬,打通糧食通道,我比不上蕭何。17、略

【分析】【詳解】

本題考查古今異義詞。解答此類題目；考生要知道古今異義轉(zhuǎn)換的幾種情況，比如詞義的擴大；縮小、轉(zhuǎn)移、感情色彩的變化等，然后結(jié)合具體句子仔細分析其語境中的含義。

明明如月；意思是“那明亮的月亮啊”，其中“明明”的意思是“明亮”；

天下歸心，意思是“天下都人心歸服”，其中“歸心”的意思是“人心歸服”?！窘馕觥竣?明亮②.人心歸服18、略

【分析】【詳解】

題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題型；考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度理解章內(nèi)容，此題要求結(jié)合材料分析。

本題：

她收留祥林嫂不是因為關(guān)心她的命運，結(jié)合上文“只有四嫂，因為后來雇用的女工，大抵非懶即饞，或者饞而且懶，左右不如意，所以也還提起祥林嫂”，而是自己的傭人都沒有祥林嫂那樣可心。在四嬸眼中，祥林嫂本是合格的奴仆。以后祥林嫂再來，她“起初還躊躇”，“躊躇”表明了她的矛盾心理，原本就是一個寡婦，這回改嫁了之后就成了寡婦，而且還死了兒子，這顯然就是一個“不祥之物”，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，這樣的人物怎么把她留下呢？可是像她這樣勤快能干的傭人也確實是難以找到啊，因此后來便留下了她?！窘馕觥坎皇恰Ｊ樟粝榱稚┱諔?yīng)了前文四嬸對雇工“左右不如意”。“躊躕”寫四嬸的矛盾心理：祥林嫂本是個寡婦，如今改嫁又守寡，不宜收留；但雇一個像她這樣勤快的傭工實在太難。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

林覺民，中國民主的先驅(qū)，革命烈士。少年之時，即接受民主革命思想，推崇自由平等學(xué)說。留學(xué)日本期間，加入中國同盟會。1911年春回國，4月24日寫下絕筆《與妻書》，后與族親林尹民、林文隨黃興、方聲洞等革命黨人參加廣州起義，轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中受傷力盡被俘。后從容就義，史稱"黃花崗七十二烈士"之一?！杜c妻書》是清朝末年革命烈士林覺民在1911年4月24日晚寫給妻子陳意映的一封絕筆信。在這封絕筆信中，作者委婉曲折地表達了自己對妻子的深情和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。他把家庭幸福、夫妻恩愛和國家前途、人民命運聯(lián)系在一起;把對妻子親人的愛和對國家人民的愛連為一體，闡述一個深刻的道理:沒有國家和人民的幸福，就不會有個人的真正幸福。全文感情真切，筆調(diào)委婉動人，讀后令人蕩氣回腸，具有強烈的感染力?！窘馕觥竣?意洞②.抖飛③.天外生④.民主革命者⑤.黃花崗七十二⑥.陳意映20、略

【分析】【詳解】

此題考查對文言文句式的理解能力。解答此題；可根據(jù)常見的文言句式類型，結(jié)合著具體語境分析，常見的文言句式：判斷句；被動句、賓語前置、成分省略等。

（1）“吾作此書時；尚是世中一人。”判斷句，有表示判斷的標志“是”。

（2）“廳旁一室，為吾與汝雙棲之所。”判斷句，有表示判斷的標志“為”?！窘馕觥竣?判斷句②.判斷句21、略

【分析】【詳解】

此題前兩個問題是考查理解文章中重要語句含義的能力。解答此類題目；可從以下幾個角度分析：角度一，從句中不同的關(guān)鍵詞語分析其豐富含意；角度二，從句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次性分析其豐富含意；角度三，從句內(nèi)句外兩個層面分析其豐富含意；角度四，從因果關(guān)系分析其豐富含意等。第三個問題考查學(xué)生篩選信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的；分散的。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

本題中；“樹葉”：“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。因此“樹葉”可簡化為“葉”?！澳救~”：“木”具有一般“木頭”“木料”“木板”的影子，使人常想起樹干，很少會想到葉子?！叭~”常被排斥在“木”的形象之外。“木”與“葉”的形象之間是不一致的。

“落木”與“落葉”的不同：以曹植《美女篇》為例；“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子，而“落木”不僅觸覺上有干燥之感，而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點綿密之意也洗凈了。

概括“木”在形象上的藝術(shù)特征；可以從人們看到“木”，會更多地想到“木頭”“木料”“木板”等，而很少想到葉子，得出“木”在形象上含有落葉的因素；“木”從觸覺上可能是干燥的而不是濕潤的，如門栓；棍子、桅桿等，得出“木”在形象上有落葉的微黃與干燥之感，帶來了疏朗而清秋的氣息。

【點睛】

篩選并整合文中信息的前提是對文章內(nèi)容有準確的理解，尤其要注意兩點：①是盡可能用原文的詞語作歸納。②是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整?！窘馕觥浚?）“樹葉”與“木葉”：“樹”要借助樹葉的多來表達飽滿的感情“樹”與“葉”的形象是一致的，“樹葉”可簡化為“葉”?！澳尽币话闶窃谇镲L(fēng)葉落的情景中取得的鮮明的形象，使人們?nèi)菀紫肫饦涓?，很少會想到葉子，“葉”常被排斥到“木”的疏朗形象之外?！澳尽迸c“葉”的形象是不一致的。（2）“落葉”與“落木”：“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子，而“落木”比“落葉”更進一層，不僅觸覺上有干燥之感，而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點綿密之意也洗凈了。（3）“木”在形象上有兩個藝術(shù)特征：第一，“木”仿佛本身就含有一個落葉的因素。它有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，使讀者更多地想起了樹干，而很少會想到葉子，“葉”因此常常被排斥到“木”的疏朗形象之外，這排斥暗示著落葉。例如“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”，這里的“掃高木”顯然是落葉的情景，表現(xiàn)出“落木千山”的空闊。第二“木”還暗示了它的顏色，可能是透著黃色，在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的，我們所習(xí)見的門閂、棍子，桅桿等，都是這個樣子。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。至于“落木”，則比“木葉”更顯得空闊?！澳救~”中的“葉”帶有綿密的意思“落木”則連“葉”這個字所保留的一點綿密之意也洗凈了。四、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共27分)22、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要歸功于詩人對煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用，準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強弱之分。【解析】（1）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。23、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實則寫人?！帮L(fēng)”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運的打擊。整句詩可以理解為“整個人生，都因為命運的打擊而發(fā)生了改變，都因為命運的打擊而變得更加堅定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用；準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進深谷里”，寫出了樹抗爭狀態(tài)“傾聽”“倔強地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強地進行著掙扎和奮斗，堅持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨和寂寞，卻倔強地在孤獨中傾聽遠方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。24、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個秋高氣爽的日子里；我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活?？梢?，節(jié)選部分描繪了詩人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”全詞遂達于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機勃勃的湘江秋景圖。②在一個秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭，遠望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

(2)一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。五、句子默寫(共2題，共6分)25、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞有：“曖曖”?！窘馕觥繒釙徇h人村26、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫要注意字形；而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“絲”“炬”“似曾”“罔極”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。

【考點】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【點撥】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)?！窘馕觥竣?春蠶到死絲方盡②.蠟炬成灰淚始干③.無可奈何花落去④.似曾相識燕歸來⑤.士也罔極⑥.二三其德六、寫作題(共3題，共27分)27、略

【分析】【詳解】

試題分析：這是道材料作文題；材料的關(guān)鍵是“朽”與“不朽”。從具體的材料來看，這兩則材料實際是對立的，第一則小材料是言與其它任何事物相比，“青春才是不朽”的觀點；第二則小材料是否定青年人“青春不會老”的觀點，說“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，一句話，“青春是短暫的”。這就要求考生在對比中分析，什么是“朽”，什么是“不朽”。寫作立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暫”“青春不再來”，更可以寫“青春的不朽與短暫”的辯證關(guān)系。

具體寫作時可首先思考什么是“朽”和“不朽”；接著追問青春會不會“朽”或“不朽”，最后再思考怎樣才能使青春“不朽”。有了這樣的思考深度，再來挖掘?qū)τ谇啻旱膽B(tài)度；價值觀或是人生追求，自然就能扣準材料，并增強了思辨性。

考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥坎恍嗟那啻?。

延參法師。

漫漫人生路；幾多青春可堪留。行走在這旅途，相遇青春，握個手，打個招呼，就這樣相去漸遠。漸漸流去的青春韶華，不曾發(fā)覺，只能感覺到，已經(jīng)失去。既然遇到了，何不留下它，或者借故再次相遇，就這般丟掉，不甚可惜。青春不是年歲，而是狀態(tài)，無關(guān)歲月。

從最初始來；青春是年輕生命的閃耀點，激情澎湃。在這青蔥的年紀，活潑行路時，初次遇到同樣青蔥的青春，兩方意氣相投，結(jié)伴而行。前方無限未來，青春綻放無數(shù)花朵，鋪就一條繽紛路，花花世界，紅塵紛紛。在這熱血的年紀，堅守初遇時的純真，向著與青春的同一目的地，不撓前行。這是青春的考驗，它不愿虛度，若是你誤入歧途，被這花海陷了腳步，被這紅塵侵了心志，它會悄然而逝。誤的越深，青春離的越遠。

青春專屬于年輕人；這也是多數(shù)人所認同的吧?這世間多為無常，一概而論，總是難圓其說。年老蒼蒼，歲月將要盡頭，青春不是不搭理他們，是他們自己無視它的注目;年紀輕輕，卻有暮年意，心地失去青春昂揚，也不在少數(shù)。青春不是看這歲月，而在內(nèi)心。理想，自信，堅定，無畏，無一不是青春的寄居地。在心地引一朵昂揚之火，不滅不熄，要跟青春相遇，有何難，要與青春相伴，怎不能成。

命運滾滾向前；讓我們與青春相遇，是為了體悟這人生，明了人生的路標，積極而行。不是揮霍這擦肩而過的相逢，不過路人，不會任由你攫取。倒不如認真的對待青春，討得一顆種子，種在心地，用這所有的積極，澆灌它，發(fā)芽，生長。心里青春，無論二八花甲，這透身而出的意志，掃去加身的頹廢衰敗，歲月鑿刻肌膚，生活打磨皮囊，也不過表面。堅定勇敢的心境，氣貫長虹，壓倒這歲月枷鎖，即使垂垂老矣，也有不滅的積極青春，撐起身軀，歡樂笑顏。

青春不是流逝的歲月，也不是年輕的表象，它是生命最深處不腐的意志，是無盡的理想，積極不屈的心態(tài)。流去歲月老身軀，有不老心，樂觀意，花甲皮囊少年心?；媪羯硇闹究?，有墮落心，消極意，不是垂老似暮年。與青春相遇，泡杯清茶，邀其入座，用最積極樂觀的芬芳，讓青春流連，歲月老去，青春不逝。28、略

【分析】【詳解】

本題考查微寫作的能力。題干要求采用不同的體裁寫家鄉(xiāng)的革命前輩或革命英雄的事跡；編寫以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀念冊。

以班級為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積解讀題干要求：（1）所寫的對象是為人民為理想無私奉獻、英勇犧牲的革命前輩和革命英烈是事跡；在寫作時要詳細真實地介紹人物的事跡，可從參觀訪問和查閱資料積累的材料中，選出一些典型的英雄人物的英雄事跡，以便在運用時得心應(yīng)手。（2）英雄們的事跡的來源可參觀訪問獲得，也可以是查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，但一定要真實。比如：抗日英雄吉鴻昌，《紅巖》里的江姐、鄖西游擊“神槍手”劉世讓，趙一曼，等等；（3）選擇自己擅長的文體進行寫作，可以寫人物素描、事跡簡介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。各種體裁不同，寫法有不同的要求。比如，如果寫人物素描，就要抓取一個片段側(cè)重對人物神態(tài)、語言、動作等方面的描寫。如果寫事跡簡介，就要側(cè)重敘事，疾苦要有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。如果寫新聞通訊，就要有導(dǎo)語，主體部分可以采用小標題形式。寫之前，要熟悉該文體的寫作要求，以突出文體特征，最好選擇自己最擅長的文體寫作。（4）最后把這些介紹革命英雄的文章以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題的形編輯成紀念冊?？砂凑盏爻欠轿豁樞颉⒛甏群箜樞?、文體特征或英雄精神的側(cè)重點等，進行分類整理，策劃編輯。（5）語言要準確、鮮明、生動、簡明等能力?！窘馕觥浚?）人物素描受刑后的江姐通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無力的腳步，向前移動；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噙著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧靜地聆聽了一下，緩緩地抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發(fā)出的地方。目光一閃，江姐仿佛發(fā)現(xiàn)了從樓八室傳來的，許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰(zhàn)友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使她周身一動，立刻用最大的努力和堅強的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終于站穩(wěn)了。頭朝后一揚，浸滿血水的頭發(fā)，披到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無血色，白得像一張紙。她微微側(cè)過頭，用黯淡的、但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務(wù)。像被火燒了一下似的，她猛然用兩臂甩開了特務(wù)，傲然地抬起頭，邁動倔強的雙腿，歪歪倒倒向女牢走去。“呵——江姐！”大家禁不住喊出聲來?？墒牵阒豢缌藥撞?，便撲倒了。蓬亂的頭發(fā)，遮蓋著她的臉，天藍色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡（節(jié)選自《紅巖》）

（2）事跡簡介抗日英雄吉鴻昌吉鴻昌（1895一1934），字世五，原名吉恒立，抗日英雄，愛國將領(lǐng)，河南省扶溝人，祖籍陜西韓城西原村吉家巷。1913年入馮玉祥部，從士兵遞升至軍長，驍勇善戰(zhàn)。1932年加入中國共產(chǎn)黨，1934年參與組織中國人民反法西斯大同盟，被推舉為主任委員，準備在家鄉(xiāng)河南發(fā)動中原暴動，向國民政府發(fā)難。經(jīng)黨組織同意，吉鴻昌與南漢宸、宣俠父等一起擬定了暴動計劃，準備將在江西的吉鴻昌舊部兩個師調(diào)回河南，與河南當?shù)氐牡胤轿溲b結(jié)合起來，進行暴動。11月9日，吉鴻昌在天津法租界遭軍統(tǒng)特務(wù)暗殺受傷，遭工部局逮捕。為置吉鴻昌于死地，宋美齡不遺余力，她拿公款向租界行賄，將吉鴻昌引渡到北平軍分會。11月24日，經(jīng)蔣介石下令，吉鴻昌被殺害于北平陸軍監(jiān)獄，時年39歲。2009年他被評為100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物之一。2014年9月1日，被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群體名錄。

（3）新聞通訊劉世讓：鄖西游擊“神槍手”1934年12月，從鄂豫皖蘇區(qū)進行長征的紅二十五軍揮師西進到鄖西。打土豪、分田地，創(chuàng)建了以鄖西為中心的鄂豫陜革命根據(jù)地。其間，鄖西兒女積極支持和參加紅軍，譜寫了一段段革命佳話。鄖西縣二天門區(qū)蘇維埃政府主席、游擊隊隊長劉世讓就是其中表現(xiàn)突出的一位。下山追隨共產(chǎn)黨劉世讓是鄖西縣湖北口虎頭巖村人。佃農(nóng)出身的他，因受地主迫害，舉家逃到關(guān)防鄉(xiāng)二天門的大山里。劉世讓身材魁梧，體力過人，能打飛禽走獸，被人稱為“神槍手”。因為人正直，又有膽識，他深受當?shù)厝罕姷男刨嚭屯瞥纭?935年1月，紅二十五軍主力由陜西省商洛進入鄖西縣湖北口廟川，成立了大、小新川蘇維埃政府，開展起轟轟烈烈的土地革命運動。與國民黨軍隊不一樣，紅軍是工農(nóng)、窮苦人的軍隊，是為窮人打天下的。打土豪、分田地，把沒收的糧食及其他果實分給貧苦農(nóng)民紅軍領(lǐng)導(dǎo)的這一切令劉世讓興奮不已。聽聞紅二十五軍主力駐扎在泗峽口、廟川、一天門、二天門、三天門一帶，他便約了20多位窮苦農(nóng)民下山，跟著紅軍一同革命。天上星星伴月亮，革命全靠共產(chǎn)黨。1935年2月，紅軍又在鄖西縣的一天門、二天門、三天門、廟川、虎頭巖等地，建立起區(qū)、鄉(xiāng)、村蘇維埃政權(quán)。鄖西縣原史志辦主任李仁喜介紹，在二天門街前的群眾大會上，剛剛成為共產(chǎn)黨員的劉世讓，擔(dān)任新成立的二天門區(qū)蘇維埃政府主席，兼任游擊隊隊長、抗捐隊隊長。鄖西各地轟轟烈烈的斗爭在群眾中產(chǎn)生了巨大影響，為保衛(wèi)和擴大革命果實，很多青壯年踴躍加入紅軍和游擊隊、抗捐隊。當時，二天門村全村一共有78戶人家，參加紅軍人數(shù)達76人。配合紅軍巧殲敵兼任游擊隊隊長的劉世讓，參加的戰(zhàn)斗不斷，只有大小之分。平日里，他帶領(lǐng)游擊隊、抗捐隊同國民黨民團、地主進行武裝斗爭。他率隊配合鄂陜第六路游擊師在湖北口等地打擊國民黨民團據(jù)點，搗毀了國民黨鄖西“鏟共義勇軍”在三天門的老巢。1935年7月，紅二十五軍主力北上，游擊隊活動極度困難。1935年10月至1936年12月期間，劉世讓協(xié)同紅二十五軍第七十四師同敵人進行了上百次的戰(zhàn)斗，先后打敗敵人多次“清剿”。紅七十四師直接或間接牽引了敵人大量兵力，有力配合了主力紅軍在西北地區(qū)的會師。作為土生土長的鄖西人，劉世讓利用地熟、人熟的有利條件，帶領(lǐng)百