2024年滬科版必修2語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版必修2語文上冊階段測試試卷420考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列加點的詞,意義和用法相同的一項是()A.少以父任，兄弟并為郎乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者B.因厚賂單于因擊沛公于坐C.緱工者，昆邪王姊子也其聞道也亦先乎吾D.其冬，丁令盜武牛羊其孰能譏之乎2、下列句子中,加點詞的用法與其他三項不同的一項是()A.惠等哭，輿歸營B.孺卿從祠河東后土C.陵與衛(wèi)律之罪上通于天D.天雨雪3、下列句中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是()A.漢天子我丈人行也B.皆為陛下所成就C.且陛下春秋高D.惶恐飲藥而死4、下列句子中加點詞表示降職的一項是()A.公車特征拜郎中B.再遷為太史今C.所居之官輒積年不徙D.予左遷九江郡司馬5、下列加點字，詞類活用現(xiàn)象完全不相同的一組是（）A.①趙王鼓瑟；②于是相如前進缶；③畢禮而歸之；④吾羞，不忍為之下B.①宜皆降之；②寧許以負秦曲；③單于壯其節(jié)；④臣乃敢上壁C.①秦王恐其破壁；②惠等哭，輿歸營；③陵與衛(wèi)律之罪，上達于天；④誠甘樂之D.①武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩；②卒廷見相如；③空以身膏草野；④其一人夜亡6、下列句子中，“以”字的意義和用法與其他三項不同的一項是A.以精銅鑄成B.飾以篆文山龜鳥獸之形C.驗之以事D.乃作《思玄賦》以宣寄情志7、下列句子中加點詞解釋不正確的一項是（）A.顧計不知所出耳顧：不過，只是B.以亂易整，不武易：替代C.素善留侯張良善：與交好D.焉用亡鄭以陪鄰陪：通“賠”，補償8、下列各項中，沒有語病的一項是A.為了提升國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化水平，滿足信息時代語言生活和社會發(fā)展的需要，教育部、國家語言文字工作委員會組織制定了《通用規(guī)范漢字表》。B.自1993年進入老齡化社會以來，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計，我市60周歲以上的老齡人口已達145.6萬，占總人口的17.7%，老齡人口高于全國平均水平。C.截至去年底，中國鐵路運營里程已突破10萬公里，其中高鐵運營里程1萬公里、在建規(guī)模1.2萬公里，這使我國成為世界上高鐵運營里程最長、在建規(guī)模最大的國家。D.隨著國家信用體系的建設，公民不僅將擁有統(tǒng)一的社會信用代碼，到2017年，還會有一個集合金融、工商登記、稅收繳納、交通違章等的統(tǒng)一平臺建成，實現(xiàn)信息資源共享。評卷人得分二、其他(共5題，共10分)9、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

書法是易學難精的藝術。作為一門傳統(tǒng)藝術，________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。①它要求筆墨有出處；結字有法度。

②誠然；既定的法度有時會將書法限制死板。

③傳承是它顯著的特征。

④“穿著漢唐服裝；舞出時代風采”

⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的。

⑥不像現(xiàn)代藝術那樣可以“天馬行空為所欲為”。A．③①⑤④②⑥B．①③⑤④②⑥C．①③⑥②④⑤D．③①⑥②⑤④10、請指出下列句子的特殊句式類型。

（1）漢天子我丈人行也。

（2）緱王者；昆邪王姊子也。

（3）見犯乃死。

（4）武父子亡功德；皆為陛下所成就。

（5）子卿尚復誰為乎？11、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段四：讓雙方都來探討使我們團結起來的問題，而不要操勞那些使我們分裂的問題。讓雙方首次為軍備檢查和軍備控制制定認真而又明確的提案，把毀滅他國的絕對力量置于所有國家的絕對控制之下。讓雙方尋求利用科學的奇跡，而不是乞靈于科學造成的恐怖。讓我們一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，開發(fā)深海，并鼓勵藝術和商業(yè)的發(fā)展。（節(jié)選自肯尼迪《就職演講》）技法感悟：________________________________________________12、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段三：我不僅是作為一名暫時離開戰(zhàn)場的士兵來到這里，而且——我認為這是我此行的最奇怪的方面——是作為一個被自己國家的法庭判定為對社會毫無價值的人而來參加這個集會的；由于我的活動，我被認定為危險人物，被判處在已決犯監(jiān)獄中服苦役刑。所以，你們看，聽這樣一個不尋常的人向你們講話是有一種特殊興味的。我敢說，在你們許多人心目中——你們或許會原諒我這種個人的風格——看起來，我既不很像士兵，又不很像已決犯，可是事實上我是集這二者于一身的。（節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特《自由或死亡》）技法感悟：_______________________________________________13、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段一：這次戰(zhàn)役盡管我們失利，但我們決不投降，決不屈服，我們將戰(zhàn)斗到底，我們將在法國戰(zhàn)斗，我們將在海洋上戰(zhàn)斗，我們將充滿信心在空中戰(zhàn)斗！我們將不惜任何代價保衛(wèi)本土，我們將在海灘上戰(zhàn)斗！在敵人登陸地點作戰(zhàn)!在田野和街頭作戰(zhàn)！在山區(qū)作戰(zhàn)！我們?nèi)魏螘r候都不會投降。即使我們這個島嶼或這個島嶼的大部分被敵人占領，并陷于饑餓之中，我們的由英國艦隊武裝和保護的海外帝國也將繼續(xù)戰(zhàn)斗。

（節(jié)選自丘吉爾《我們將戰(zhàn)斗到底》）技法感悟：____________________________________________________評卷人得分三、句子默寫(共1題，共2分)14、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）蠶蟲及魚鳧；__________________！________________，不與秦塞通人煙。（李白《蜀道難》）

（2）城上高樓接大荒；__________________。____________________，密雨斜侵薜荔墻。（柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》）

（3）哀吾生之須臾，__________________。____________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）評卷人得分四、名著閱讀(共2題，共12分)15、下列對《巴黎圣母院》故事情節(jié)的敘述，不正確的一項是（）A.愚人節(jié)的當晚，受克洛德的指使，卡西莫多綁架愛斯梅拉達未遂，被巡邏隊捕抓。第二天，他在受鞭刑后被綁在廣場上示眾，在烈日下口渴難忍，幾番要水喝，卻遭到圍觀者的嘲笑和辱罵，卻是愛斯梅拉達把水送到他的嘴邊。B.好奇的甘果瓦一直跟隨愛斯梅拉達卻誤闖入“奇跡王朝”。按“奇跡王朝”的法律，甘果瓦將被絞死，除非有人愿意嫁給他。愛斯梅拉達出人意料地宣布愿意做甘果瓦的“妻子”。甘果瓦獲救后，愛斯梅拉達只供他食宿，不準他近身。C.克洛德暗中跟蹤弗西比，當他看到弗比斯同愛斯梅拉達親熱地幽會時，不禁妒火中燒，趁機刺傷了弗比斯，并嫁禍于愛斯梅拉達。在法庭上編造了所謂巫術的謊言，并對她進行嚴刑逼供。愛斯梅拉達寧死不屈，視死如歸，最終被判處了絞刑。D.克洛德通過甘果瓦把愛斯梅拉達騙出圣母院后，再次威逼愛斯梅拉達，遭拒絕后把她交給隱修女看管。當隱修女拿出自己珍藏的小鞋時，愛斯梅拉達也從脖子上掛著的荷包里取出一只小鞋。這對失散多年的母女終于相聚。16、簡述《巴黎圣母院》中一個令你震撼的場面。評卷人得分五、情景默寫(共3題，共12分)17、《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會中煩悶失意，走投無路的兩句：“________________，吾獨窮困乎此時也?！?8、《離騷》中用方圓不相合說明自己和世俗小人不相容的兩句：“___________，__________?！?9、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宮賦》中用“________，___________?”兩句質(zhì)疑語氣的話批評秦統(tǒng)治者不顧念百姓而瘋狂掠奪大肆揮霍。

(2)蘇軾《赤壁賦》中，連用兩個比喻句“__________，____________”借客人之口感嘆生命的短暫和微不足道；吐露哀傷之情。

(3)李密《陳情表》中“_________，___________”兩句以鳥喻人，向晉武帝提出先盡孝，奉養(yǎng)祖母。評卷人得分六、語言表達(共3題，共9分)20、下面一段話是對“微公益”的說明；請?zhí)崛≈饕畔ⅲ瑢懗鏊膫€關鍵詞。

隨著社會的進步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應運而生，這就是微公益。微公益提供了一個很好的平臺，人們將微小的愛心匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量。微公益關注貧困，關注教育，關注社會發(fā)展，關注生物保護和低碳等，具有很強的利他性。它沒有過去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟困”的遠大抱負，取而代之的是寓善于樂的參與方式。21、仿照下面的示例；自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾；意在教導我們:學會堅強:

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們:不要張揚。22、請從曹雪芹；貝多芬以及文學形象大衛(wèi)·科菲波爾中任選一人；續(xù)寫下面的話。

要求：①緊扣首句觀點；符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；③60-100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。____________________________________參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。

B項；均為副詞，趁機。

A項；介詞，因為；介詞，憑借的身份。

C項；用在句末，表判斷；用在句中，表停頓。

D項；代詞，那，那年；表反問語氣，難道。

故選B。2、C【分析】【詳解】

本題考查理解辨析詞類活用的能力。在古漢語中；某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運用。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用?？偟膩碚f，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法；意動用法、為動用法動詞的使動用法，動詞活用為名詞形容詞活用為動詞，形容詞的使動用法和意動用法數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。在現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。

A項；輿：名詞作動詞，抬。

B項；祠：名詞作動詞，祭祀。

C項；上：名詞作狀語，向上。

D項；雨：名詞作動詞，下。

故選C。

【點睛】

古代漢語中詞類活用主要有：

1；名詞活用為動詞；名詞做狀語，名詞的使動用法，意動用法。

2；動詞的使動用法；動詞活用為名詞。

3；形容詞用做動詞；形容詞的使動用法和意動用法。

4、數(shù)詞的使動用法。3、D【分析】【詳解】

試題分析：本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目，應先明確題干對于選擇的要求，如本題“下列句中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語意義相同的一項”，這是要求選出不是古今異義的。這是針對文言實詞中古今異義設題，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎語境。A項，古義：對老人和長輩的尊稱；今義：岳父。B項，古義：栽培，提拔；今義：事業(yè)上的成績。C項，古義：年紀；今義：春季和秋季，常用來指整個一年，泛指歲月。D項，古今都指驚慌害怕。故選D。4、D【分析】【詳解】

本題考查學生掌握表示官職升降的實詞的能力。解答此類題目，一是要有大量的表示官職升降的詞語的積累，二是要有閱讀量的積累，能夠再具體語境中分辨清楚。本題要求找出加點詞表示降職的一項。D項，“左遷”，漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷，是降低官職，即"降官"。猶言下遷?！鞍荨笔鞘谂c官職;任命；“遷”是晉升或調(diào)動；“徙”是調(diào)職。故選D。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解課內(nèi)文言文詞類活用的能力。解答此類題目；首先要理解什么是詞類活用所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點的現(xiàn)象。詞類活用不同于詞的兼類和一詞多義。一個詞經(jīng)常具備兩類詞的語法特點，是詞的兼類。一個詞固定地具有幾個義項，是一詞多義。而詞類活用是在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點，進而產(chǎn)生某一新的意義的一類語法現(xiàn)象。其次是要掌握詞類活用的類型名詞的活用：①作動詞②作狀語③使動用法④意動用法；動詞的活用：①作名詞②使動用法③為動用法；形容詞活用：①作名詞②作動詞③意動用法④使動用法；數(shù)詞的活用：①作動詞②作名詞③作形容詞。

A項；①鼓：名詞活用作動詞，可譯作“彈奏”；②前：名詞活用作動詞，可譯作“上前”；③歸：使動用法，可譯作“使歸“；④羞：意動用法，可譯作“感到羞恥”。①②活用現(xiàn)象相同。

B項；①降：使動用法，可譯作“使投降”；②負：使動用法，可譯作“使承擔”；③壯：意動用法，可譯作“以為壯”；④上：名詞活用作動詞，可譯作“獻上”。①②活用現(xiàn)象相同。

C項；①破：使動用法，可譯作“使破碎”；②輿：名詞活用作動詞，可譯作“抬；扛”；③上：名詞作狀語，可譯作“向上”；④樂：意動用法，可譯作“以為樂”。①②③④活用現(xiàn)象都不相同。

D項；①網(wǎng)：名詞活用作動詞，可譯作“織網(wǎng)”；②廷：名詞作狀語，可譯作“在朝廷”；③膏：使動用法，可譯作“使肥沃”；④夜：名詞作狀語，可譯作“在夜里”。②④活用現(xiàn)象相同。

故選C。6、D【分析】【詳解】

此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義；解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。

A項；介詞，用。

B項；介詞，用。

C項；介詞，用。

D項；連詞，表目的，用來。

故選D。

【點睛】

虛詞這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。

D項；句意為“為什么要滅掉鄭國來增加鄰國的土地呢？”“陪”，應譯為“增加”。

故選D。8、A【分析】【詳解】

試題分析：這道題目是考查語病。語病題的解答方法有：一是抓特征；如兩面詞；并列項、數(shù)字、判斷詞等，二是壓縮句子，保留主干。B項，“老齡人口高于全國平均水平”中成分殘缺。應為“老齡人口所占比例高于全國平均水平”。C項，語意不明。應為“其中高鐵運營里程突破1萬公里”?！斑@”前面出現(xiàn)兩個或兩個對象，造成此處指代不明。D項，語序不當和成分殘缺。應為“不僅公民”，后面“集合等信用信息的統(tǒng)一平臺”

考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。二、其他(共5題，共10分)9、略

【分析】“傳統(tǒng)藝術”后，應該選③，緊跟后面①具體說明書法的特征，⑥與現(xiàn)代藝術的比較強化書法的特征，②⑤④為邏輯嚴密的小語鏈【解析】③①⑥②⑤④10、略

【分析】【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異；古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句；省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎之上，學會分析句子結構，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。

（1）句意為：漢皇帝；是我的長輩?！耙病北砼袛?，判斷句。

（2）句意為：緱王；是昆邪王姐姐的兒子?！罢咭病北砼袛?，判斷句。

（3）句意為：被侮辱才去死?！耙姟北肀粍?；被動句。

（4）句意為：我蘇武父子無功勞和恩德；都被皇帝栽培提拔起來?！盀樗北肀粍?，被動句。

（5）句意為：你(蘇武)還打算為誰守節(jié)呢？“誰為”；為誰，賓語前置句。

【點睛】

文言句式較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時因修辭、強調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”?！窘馕觥浚?）判斷句（2）判斷句（3）被動句（4）被動句（5）賓語前置句11、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自肯尼迪《就職演講》，這篇演講是肯尼迪1961年就任美國總統(tǒng)的就職演講。題目節(jié)選部分運用“讓雙方”的句式，構成三個整齊的語段，既詳細闡述了演講者的主張和意圖，又讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和堅定的信念，增強了演講的感染力和感召力，起到預想不到的效果。可以說，整齊的句式，表達出了演講者充沛的感情。【解析】句式整齊，感情充沛。這段演講辭運用“讓雙方”句式，構成三個飽含演講者情感的整齊的語段，在闡述了自己的主張的同時，讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和演講者堅定的信念，富有感召力。12、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特的演講《自由或死亡》，這篇演講是埃米琳·潘克赫斯特為歐美女權運動而作。本題節(jié)選的材料主要是埃米琳·潘克赫斯特對自己的身份進行闡述。這段演講辭中多用長句，間雜使用短句（長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。），其中長句結構復雜、邏輯嚴密、感情充沛，集中抒發(fā)了演講者感情和情緒，短句簡潔明快，簡短有力，增強了演講的節(jié)奏。同時，長句與短句相互交融，使演講節(jié)奏有所變化，時而舒緩，時而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達?！窘馕觥块L句短句，靈動多姿。這段演講辭中多用結構復雜、邏輯嚴密、感情充沛的長句，又間雜使用簡潔明快的短句，使演講節(jié)奏有所變化，時而舒緩，時而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達。13、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自丘吉爾的演講《我們將戰(zhàn)斗到底》，這篇演講是丘吉爾為激發(fā)國民繼續(xù)戰(zhàn)斗的信心和壯志而發(fā)表的。從節(jié)選材料，我們能看出丘吉爾運用排比的修辭手法。排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。從總體上來說，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。在材料中，作者通過運用“我們將”等語句，構成了一組排比，表現(xiàn)了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心，喚起聽眾的共鳴，激起國民的斗爭壯志，具有極強的感染力和號召力?！窘馕觥窟\用排比，增強氣勢。作者通過運用“我們將”構成一組排比，有排山倒海之勢，充分顯示了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心，喚起聽眾的共鳴，激起國民的壯志，有極強的感染力和號召力。三、句子默寫(共1題，共2分)14、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查描寫名句名篇的能力。此題考查材料均來自教材；屬于考試說明規(guī)定的背誦篇目，難度不大。只需要按照教材和考綱的要求進行背誦默寫，全面掌握。難寫易錯字：飐；羨、遨游。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥浚?）開國何茫然爾來四萬八千歲（2）海天愁思正茫茫驚風亂飐芙蓉水（3）羨長江之無窮挾飛仙以遨游四、名著閱讀(共2題，共12分)15、C【分析】【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

C．“愛斯梅拉達寧死不屈；視死如歸，最終被判處了絞刑”錯誤。愛斯梅拉達屈打成招，最終被判處了絞刑?？寺宓掳抵懈櫢ノ鞅?，當他看到弗西比同愛斯梅拉達親熱地幽會時，不禁妒火中燒，趁機刺傷了弗西比。但他反而嫁禍于愛斯梅拉達，在法庭上編造了所謂巫術的謊言，聲稱是愛斯梅拉達運用巫術伙同她的小山羊刺殺了弗西比。并對她進行嚴刑逼供，愛斯梅拉達屈打成招，被判處絞刑。

故選C。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著的閱讀能力和語言表達準確；鮮明、生動的能力。

題干要求“簡述《巴黎圣母院》中一個令你震撼的場面”，需要選取令人震撼的場面。《巴黎圣母院》中的場景描寫很多，如愛斯梅拉達和母親相認得那一段；愛斯梅拉達看見伽西莫多在烈日下受鞭刑，把水送到因口渴而呼喊的敲鐘人的唇邊；加西莫多猛撲過去，把克洛德從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達的尸體遁入了墓地等?？梢赃x取表現(xiàn)敲鐘人伽西莫多和愛斯梅拉達善良，心靈美的場景，也可以選取表現(xiàn)副主教克洛德道貌岸然，自私、陰險、不擇手段的場景。需要用流暢的語言描述場景即可。【解析】克洛德站在圣母院的頂樓上，看到愛斯梅拉達被吊上絞架，發(fā)出了得意的狂笑。加西莫多終于認清了克洛德的猙獰面目，猛撲過去，把他從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達的尸體遁入了墓地。幾年后，人們發(fā)現(xiàn)了他們擁抱在一起的遺骸。五、情景默寫(共3題，共12分)17、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查名句默寫能力，所考查句子出自《離騷》，有一定難度，解答時注意正確書寫，尤其是“忳”“郁”“邑”“侘傺”等字的正確書寫。本題提示考生，備考中一是要注意對名句理解記憶，不能死記硬背；二是對一些比較難寫的字要注意認真落實筆畫，千萬不能會背不會寫?！窘馕觥繌饔粢赜鄟髻奄?8、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查名句默寫能力，所考查句子出自《離騷》，題目有一定的難度，要求考生平時備考中要全面記憶，不可只記個別名句。解答時要注意書寫正確，尤其是“圓”“孰”等?！窘馕觥亢畏綀A之能周兮夫孰異道而相安19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對名句名篇的識記能力。

本題需注意“錙銖”“蜉蝣”“滄”“粟”等字的正確書寫。【解析】奈何取之盡錙銖用之如泥沙寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟烏鳥私情愿乞終養(yǎng)六、語言表達(共3題，共9分)20、略

【分析】試題分析：這是一道下定義的題目；定義的格式是屬概念+種差，本題被定義概念是“微公益”，臨近屬概念是“活動形式”，種差可以先從材料中提取出“微公益”的特點，然后進行整合。特點有“普通人參與”“草根公益”“人們將微不足道的愛，匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量”和“具有很強的利他性”“是寓善于樂的參與方式”，然后按照順序和字數(shù)要求來下定義。句式1分，內(nèi)容2分，包括：寓善于樂方式參與；利他性、微小的愛心匯集、普通人或草根。

點睛：下定義要記住一個公式：被定義概念=種差+鄰近屬概念。第一步：提取“鄰近屬概念”。首先在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念，即鄰近概念。第二步：尋找種差。就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點。要注意有些種差是由多個屬性組成復雜的屬性，這些屬性提取時一個也不能少，否則會造成定義不嚴密。第三步：整合成單句。整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結起來，使之符合“被