【++初+中語文】第1課《社戲》課件++統(tǒng)編版語文八年級下冊

社戲介紹（1分鐘）社，地主也?！墩f文》“社”在古代指土地神和祭祀土地神的地方，后來發(fā)展為地方基層組織或區(qū)域的名稱，接近村莊的概念。社，在浙江紹興，指一種居住區(qū)域，社戲指舊時某些地區(qū)農(nóng)村中迎神賽會時演出的戲，就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。作者介紹（1分鐘）魯迅（1881—1936），文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。他的主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》等。小說介紹（1分鐘）定義三要素人物情節(jié)環(huán)境分類篇幅/容量體制語言形式以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物描寫方法：正面描寫（外貌、動作、神態(tài)、語言、心理等）；側(cè)面描寫。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的還包括序幕、尾聲）自然環(huán)境、社會環(huán)境長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說文言小說和白話小說作品介紹（1分鐘）本文選自《吶喊》?！秴群啊肥珍浟唆斞?918—1922年間所作的短篇小說，包含《狂人日記》《明天》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等14篇。這部作品真實地描繪了辛亥革命到“五四運動”時期的社會生活，揭示了種種深層次的社會矛盾，對中國舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對民族生存強烈的憂患意識和對社會變革的強烈愿望。背景介紹（1分鐘）本文是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱“我”寫二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興農(nóng)村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。魯迅母親的娘家在紹興附近的平橋村，童年的魯迅因此有機會與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)民的生活。他作品中有許多同情農(nóng)民、歌頌農(nóng)民的篇章，《社戲》就是這類作品中的名篇。撮

憚

棹

楫

行輩

欺侮攛掇

歸省

鳧水

潺潺

屹立桕樹

踴躍

家眷

好歹預(yù)習(xí)檢查（1分鐘）cuōdànzhàojíhánɡwǔcuānxǐnɡfúchányìjiùyǒnɡjuàndǎi給下列紅色字標注讀音。預(yù)習(xí)檢查（1分鐘）根據(jù)釋義明確詞語。避暑：回家探望父母：從旁鼓動人做某事：游泳：在潮水中搏擊、嬉戲：形容爭先恐后,積極熱烈：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅定不可動搖：明亮而潔白：消夏歸省攛掇鳧水弄潮踴躍屹立皎潔第1課社戲2025年部編版初二語文學(xué)習(xí)目標（1分鐘）第一課時1.初讀感知，梳理文章的故事情節(jié)。2.感知舊時江南水鄉(xiāng)村民的生存狀態(tài),理解當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)。3.梳理“我”的心情變化，了解文章敘事手法。自學(xué)指導(dǎo)及檢測一（1分鐘）閱讀課文，思考下列問題：1.本文寫了哪幾件事情？（課后習(xí)題一）2.哪些是詳寫？哪些是略寫？3.按照時間順序給課文分段，歸納段意和層意。本文寫了幾件事？這些事件中哪些是詳寫？哪些是略寫？八件事：因為文章主要內(nèi)容是看社戲，所以③④⑤⑥⑦等詳寫；①②⑧的情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。同時也體現(xiàn)了“我”對自由、快樂生活的向往。③④⑤⑥⑦詳寫①②⑧略寫⑧再談吃豆。①隨母歸省；②伙伴游玩；③看戲遇阻；④夏夜行船；⑤趙莊看戲；⑥回程吃豆；⑦深夜返家；按照時間順序給課文分段，歸納段意和層意。社戲看戲前：隨母歸省小住平橋村（1—3）看戲中：去趙莊看社戲的全過程（4—30）看戲后：看社戲后的余波（31—40）段意：按照時間順序給課文分段，歸納段意和層意?？磻蛑校喝ペw莊看社戲的全過程（4—30）層意：看社戲的波折（4—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航偷豆（22—30）自學(xué)指導(dǎo)二（1分鐘）再讀課文，思考下列問題：1.文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？2.概括出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，說說這樣詳寫的作用。3.看社戲出發(fā)前遇到了哪些波折？又是怎樣解決的？為什么要詳寫這些波折？1.文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。（2）可以免念枯燥無味的書?！爸戎人垢捎挠哪仙健保?）沒有封建禮教的約束，人人平等。（4）有熱情好客的小朋友們?！白盥斆鞯碾p喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。（5）有豐富多彩的生活情趣?！熬蝌球尽薄搬炍r”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。2.概括出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，說說這樣詳寫的作用。第一盼望的急得要哭我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口。我高興了。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。社戲的吸引力之大極力渲染想看戲的急切心情想象，表現(xiàn)了看戲的渴望與看不了戲的悲傷、失落之情對比，突出“我”的沮喪可以去看戲的喜悅之情心理描寫、夸張，心情無限之好

這樣寫突出了“我”要去看社戲的迫切心情，為下文寫看社戲的樂趣作鋪墊。詳寫的作用：3.看社戲出發(fā)前遇到了哪些波折？又是怎樣解決的？為什么要詳寫這些波折？叫不到船八叔的航船回來了。不準和別人去少年們愿意和“我”一起去外祖母擔(dān)心雙喜“寫包票”保證不出事。①為下文寫看戲途中的好心情作鋪墊；②初步表現(xiàn)小伙伴們的熱情、能干等特點；③使文章情節(jié)波瀾起伏、引人入勝。作用：課堂小結(jié)（1分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可知，作者按照時間順序組織材料，將看社戲的過程寫得一波三折，情節(jié)跌宕起伏，但總體敘述井然有序，令人身臨其境，意味無窮；整篇文章詳略得當(dāng)，簡則不多一字，繁則濃墨重彩，重點突出，令讀者印象深刻?？键c歸納（1分鐘）詳寫，即寫得具體完整、生動形象。力求做到敘述有頭有尾；描寫具體生動；刻畫細致入微。略寫，即寫得簡明扼要、概括精煉。分析材料的詳略，要根據(jù)中心表達的需要。詳略結(jié)合的好處：①使文章主次分明，重點突出，全面細致地展現(xiàn)了……的場景/抒發(fā)了作者……的情感/突出了……的人物形象。②詳和略互為補充，相輔相成，使讀者感到文章更加清晰有序。當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）一、板書設(shè)計2025年部編版初二語文學(xué)習(xí)目標（1分鐘）第二課時1.領(lǐng)會作者描寫景物時運用多感官描寫、融情入景的寫作手法。2.感受看戲、偷豆中的童真童趣及淳樸鄉(xiāng)風(fēng)中的真善美。3.通過探究看似自相矛盾的表述，體會作者的深層思想與情感。第1課社戲自學(xué)指導(dǎo)及檢測一（1分鐘）閱讀課文，思考下列問題：1.找出描寫江南水鄉(xiāng)美好景致的句子。2.作者都描寫了哪些景物？運用了哪些手法？【提示】從不同感官的角度出發(fā)思考和分析。3.這些景物描寫對表現(xiàn)課文中心思想具有怎樣的作用？朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點點的漁火。豆麥、水草的清香。宛轉(zhuǎn)、悠揚的聲音。幾點火,料想便是戲臺。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的曾脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。視覺嗅覺聽覺想象比喻、以動寫靜月夜行船的美景這些景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，寫出了行船之快。融情于景，情景交融。同時烘托出“我”去看社戲時急切、興奮的心情。作用：在燈光里的戲臺像仙山樓閣。悠揚的橫笛聲。航船像大白魚“在浪花里躥”。老漁父喝彩。月下歸航的美景視覺、比喻聽覺視覺、比喻聽覺作用：運用比喻，反映了兒童富于幻想的特點和愉快的心情，生動形象地寫出了船行速度之快。老漁父的“喝采”，是側(cè)面描寫，從側(cè)面襯托了孩子們劃船本領(lǐng)的高超。考點歸納（1分鐘）側(cè)面描寫自學(xué)指導(dǎo)及檢測二（1分鐘）閱讀課文，思考下列問題：1.社戲好看嗎？從哪里可以看出來？2.小伙伴們熱衷看戲的真實原因是什么？

想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。想看蛇精和跳老虎，等了許久都不見出來。最怕看老旦，然而老旦終于出了臺并不停地唱著。文中孩子們喃喃的罵，不住的吁氣，打起呵欠等，這些對孩子神態(tài)的描寫，也表現(xiàn)了戲不好看。正面描寫側(cè)面描寫戲并不好看①對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力；②孩子們更在乎的是在看戲途中可以無拘無束、自由自在地玩耍，更喜愛的是看戲前后輕松愉悅的氛圍。熱衷看戲的真實原因：自學(xué)指導(dǎo)及檢測三（1分鐘）閱讀課文深夜歸航偷豆（22—30），思考下列問題：1.你如何看待“偷豆”這一事件?【提示】梳理該事件的前因后果；從人物塑造和主題情感角度思考。2.文章的結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！薄拔摇庇X得那時豆好，戲好。如何理解?短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。知識鏈接：孩子們認為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的，所以直言不諱地說“偷”?？墒撬麄儾皇歉`取別人的東西，偷的是自家的豆，是大家吃的，偷豆請客，理所當(dāng)然；況且六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算是偷竊行為。從文中我們可以看出：“偷”中凝結(jié)著小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”中跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”中反映著小朋友們周到細致、天真淳樸的天性?！巴怠币桓脑镜臍埧?、自私、遭人唾棄的性質(zhì)，而成為一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。1.你如何看待“偷豆”這一事件?“我”所懷念的不僅僅是好豆和好戲，更是平橋村的人們所具有的那種熱情好客、純樸善良的美好品格，還有他們勞動的本領(lǐng)、辦事的能力、和諧親密的關(guān)系，以及農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的生活。這一切是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，在以后的人生路途中很少再見到的，所以那夜的豆和那夜的戲都令“我”念念不忘。2.文章的結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！薄拔摇庇X得那時豆好，戲好。如何理解?課堂小結(jié)（1分鐘）這節(jié)課我們梳理了看社戲的所見所感和看社戲后的“偷豆”事件，體會了平橋村的環(huán)境美、人情美、氛圍美。作者抓住了景物的突出特征進行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運用多種修辭手法，情景交融，描繪了一幅朦朧優(yōu)美的月夜行船圖?？瓷鐟蚝蟮摹巴刀埂笔录仁乔楣?jié)的高潮，也是輕松愉悅氛圍美的延續(xù)和淳樸善良人情美的體現(xiàn)。當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）一、板書設(shè)計2025年部編版初二語文學(xué)習(xí)目標（1分鐘）第三課時1.通過品析描寫人物的語句，概括人物形象。。2.品析文中的重要語句和關(guān)鍵詞，準確領(lǐng)會語言意味、體會人物情感。3.進一步理解作者是如何根據(jù)需要綜合運用多種表達方式的。第1課社戲自學(xué)指導(dǎo)及檢測一（1分鐘）閱讀課文，找出描寫小伙伴和鄉(xiāng)民的情節(jié)，思考下列問題：1.小說描寫了哪些人物？雙喜、桂生、阿發(fā)、六一公公……2.他們具有怎樣的品質(zhì)？雙喜當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。

看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜回答六一公公的問話。聰明反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷

聰明、細心考慮事情周到細致、聰明做事有始有終反應(yīng)靈敏桂生因沒有給“我"買到豆?jié){,要給“我”舀一瓢水來喝為補償對“我”的歉意，他想出了偷羅漢豆的主意熱情、機靈、勤快純真無邪、憨厚可愛純樸、熱忱阿發(fā)提議偷他們家的豆。六一公公“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。

六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”六一公公夸自己的豆好：“我的豆種是粒粒挑選過的”。六一公公送豆給母親和我吃。善良寬厚，愛惜勞動果實淳樸、好客

淳樸、自信淳樸、好客、熱誠自學(xué)指導(dǎo)及檢測二（1分鐘）結(jié)合上下文，體會“我”的心理，感受其中的童真童趣。（課后習(xí)題四）1.到下午……豆?jié){喝。(這句話表現(xiàn)了“我”怎樣的情緒)2.我的很重的心……的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情)3.淡黑的起伏……以為船慢。(從修辭手法的角度賞析句子)4.母親送出來吩咐“要……里一換。(句中哪幾個動詞用得巧妙？妙在哪里)5.那航船，就像……花里躥。(這句話的作用是什么)1.到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。(這句話表現(xiàn)了“我”怎樣的情緒)“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及朋友們喝豆?jié){的情景，表達了一個孩子悲傷、失落的情緒。2.我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，“說不出的大”夸張地突出了“我”歡喜輕快的心情。3.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(從修辭手法的角度賞析句子)運用比喻的修辭手法，用遠山來陪襯，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、興奮、喜悅的心情。4.母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換。。(句中哪幾個動詞用得巧妙？妙在哪里)“點”“磕”“退”"上”“架”等動詞用得巧妙，十分準確地展示了幾個少年駕船技術(shù)的熟練，同時也表達了大家去看戲時的愉悅心情。5.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。(這句話的作用是什么)這是半想象、半寫實的描寫。運用了比喻的修辭手法，將月色中穿行的白船比作“一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，既生動形象地寫出了船行速度之快，又符合兒童的視角和心理，突出了一群孩子看戲