【++初+中語(yǔ)文】第3課《安塞腰鼓》課件++統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

新課導(dǎo)入（1分鐘）安塞腰鼓介紹（1分鐘）安塞腰鼓號(hào)稱“天下第一鼓”。發(fā)源于距延安四十公里處的安塞，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)、精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。作者介紹（1分鐘）劉成章，陜西省延安市人。當(dāng)代詩(shī)人、散文家、陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，已出版六種散文集，其中散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。背景介紹（1分鐘）本文選自1986年10月3日《人民日?qǐng)?bào)》。略有改動(dòng)?！鞍踩摹睂?duì)從小生長(zhǎng)在黃土高原的劉成章影響相當(dāng)大，當(dāng)他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后，腦際里?；亻W著“安塞腰鼓”那氣吞山河的恢宏氣勢(shì)，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆發(fā)的鼓點(diǎn)。20世紀(jì)80年代，劉成章面對(duì)祖國(guó)在改革開(kāi)放中體現(xiàn)出的蒸蒸日上的情況，心中抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，他決定用“安塞腰鼓”這種特定的意象來(lái)傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的感受，傳達(dá)他對(duì)生命的理解。于是，他用灑脫的文筆、淋漓的激情揮灑出了《安塞腰鼓》這篇激揚(yáng)生命的浪漫散文。預(yù)習(xí)檢查（1分鐘）給下列紅色字標(biāo)注讀音。恬靜

晦暗

羈絆

冗雜

驀然

燒灼

亢奮

輻射

淋漓

束縛閉塞

戛然而止

tiánhuìjīrǒngmòzhuókàngfúlínlífùsèjiá預(yù)習(xí)檢查（1分鐘）根據(jù)釋義明確詞語(yǔ)。極度興奮?！究簥^】【晦暗】【羈絆】【驀然】【恬靜】【冗雜】【驚心動(dòng)魄】昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。纏住不能脫身，束縛。羈，約束。突然，猛然。安靜。繁雜。形容使人感受很深，震動(dòng)很大?！緡@為觀止】【戛然而止】贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止。第3課安塞腰鼓2025年部編版初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）第一課時(shí)1.感受文章汪洋恣肆、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.借助關(guān)鍵語(yǔ)句厘清文章的寫(xiě)作順序和層次，通過(guò)朗讀再次感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和節(jié)奏變化。3.理解反復(fù)的手法的作用，加深對(duì)內(nèi)容的理解。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)一（1分鐘）1.看視頻，直觀感受安塞腰鼓氣壯山河的場(chǎng)面美，用貼切的詞語(yǔ)概括所觀所感。2.聽(tīng)讀課文。(1)標(biāo)注難讀易錯(cuò)字音。(2)明確文章的感情基調(diào)，體會(huì)朗讀的節(jié)奏和重音。3.跳讀課文，勾畫(huà)文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，明確寫(xiě)作順序，劃分文章層次，分組朗讀，讀出節(jié)奏和感情。壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓；粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的安塞腰鼓；宣泄生命力量的安塞腰鼓。1.看視頻，直觀感受安塞腰鼓氣壯山河的場(chǎng)面美，用貼切的詞語(yǔ)概括所觀所感。

安塞腰鼓有熱烈的舞姿，有巨大的力量，有沉重的鼓聲，有深厚的土壤。3.跳讀課文，勾畫(huà)文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，明確寫(xiě)作順序，劃分文章層次，分組朗讀，讀出節(jié)奏和感情。安塞腰鼓表演前（

）：（

）的腰鼓表演中（）：（）的腰鼓表演后（）：（）的腰鼓安靜激昂寂靜1-45-2728-30自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)二（1分鐘）認(rèn)真思考：“好一個(gè)安塞腰鼓！”反復(fù)出現(xiàn)的作用。好一個(gè)安塞腰鼓！（13段）好一個(gè)安塞腰鼓?。?7段）好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓?。?2段）好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓?。?4段）

內(nèi)容上：這是文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。反復(fù)出現(xiàn)，使文章形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的贊美之情不斷深化。

結(jié)構(gòu)上：使文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)三（1分鐘）用“好一個(gè)安塞腰鼓，好在_______，你看(聽(tīng))_____”的句式敘述（有感情地展示）。示例一：好一個(gè)安塞腰鼓，好在有宏偉的場(chǎng)面。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。示例二：好一個(gè)安塞腰鼓，好在雄壯的鼓聲。你聽(tīng)，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。示例三：好一個(gè)安塞腰鼓，好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。示例四：好一個(gè)安塞腰鼓，好在奇麗的舞姿。你看，每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。安塞腰鼓表演前（

）：（

）的腰鼓表演中（）：（）的腰鼓5-13：宏偉的場(chǎng)面雄壯的（）擊鼓的（）奇麗的（）表演后（）：（）的腰鼓安靜激昂響聲后生寂靜舞姿1-45-2728-3014-17：18-22：23-27：課堂小結(jié)（1分鐘）文章的感情基調(diào)激昂、高亢，語(yǔ)言汪洋恣肆、氣勢(shì)磅礴。文章按照時(shí)間順序描寫(xiě)了表演前、表演中、表演后的情景，從宏偉的場(chǎng)面、雄壯的鼓聲、擊鼓的后生、奇麗的舞姿四個(gè)方面贊美了安塞腰鼓。關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)的作用從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮：結(jié)構(gòu)上使文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；內(nèi)容上使文章形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，突出了事物的特點(diǎn)，深化作者的情感。當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）一、板書(shū)設(shè)計(jì)2025年部編版初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）第二課時(shí)1.領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精巧及多種修辭手法和表達(dá)方式相結(jié)合的寫(xiě)作手法。2.思考、探究此文的深層意蘊(yùn)和作者情感。第3課安塞腰鼓自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)一（1分鐘）找出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法,小組合作分析其表達(dá)效果。【提示】比興，是“信天游”中大量使用的手法。所謂“比”,即比喻。古人說(shuō):“比者,以彼物比此物也。”所謂“興”,即起興。古人言:“興者,先言他物以引起所詠之詞也。”示例一：“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，/紅旗飄飄把手招?！贝司鋸闹饔^感覺(jué)描寫(xiě)客觀事物?！俺薄靶Α薄鞍咽终小?運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟都熱情歡迎詩(shī)人的到來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人重回故地的無(wú)限喜悅之情。示例二：“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，/親山親水有親人”此句興中兼比，以“樹(shù)梢”“樹(shù)枝”“樹(shù)根根”的一體關(guān)系，引起下句，比喻詩(shī)人自己和延安山水、延安人民密不可分的關(guān)系，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)延安的深厚感情。示例二：“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”此句興中兼比，以“羊羔吃奶”之事，喻寫(xiě)出延安人民對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親延安的眷戀之情。此句也可視為比興兼用。示例二：“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)”此句興中兼比，先說(shuō)山上的物產(chǎn)，以引起下文說(shuō)“肩膀上的紅旗手中的書(shū)”，“紅旗”和“書(shū)”是“我”當(dāng)年在延安的斗爭(zhēng)生活和學(xué)習(xí)的寫(xiě)照。示例三：“一條條街道寬又平，/一座座樓房披彩虹；/一盞盞電燈亮又明，/一排排綠樹(shù)迎春……”此句運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了延安的新面貌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)二（1分鐘）閱讀詩(shī)歌，思考下列問(wèn)題：1.詩(shī)人是在延安成長(zhǎng)的革命詩(shī)人，對(duì)延安懷有最真摯的感情，他把延安稱作母親，在詩(shī)人的眼中，延安是什么顏色的？從何得知？2.詩(shī)人對(duì)延安的深厚情誼從何而來(lái)？結(jié)合你的歷史知識(shí)談一談。

1.詩(shī)人是在延安成長(zhǎng)的革命詩(shī)人，對(duì)延安懷有最真摯的感情，他把延安稱作母親，在詩(shī)人的眼中，延安是什么顏色的？從何得知？“楊家?guī)X的紅旗”“赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾”“紅窗花”“肩膀上的紅旗”“白羊肚手巾紅腰帶”。紅色2.詩(shī)人對(duì)延安的深厚情誼從何而來(lái)？結(jié)合你的歷史知識(shí)談一談。

16歲的賀敬之來(lái)到延安，是延安的黃河水、小米粥哺育了他成長(zhǎng)，是延安精神讓他成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的革命工作者。延安記憶成為他一生中最難忘的記憶。延安是革命圣地，凝聚著革命精神，成千上萬(wàn)的年輕人從祖國(guó)的四面八方像奔向太陽(yáng)一樣，奔向他們心中的革命圣地